Цель:
показать
систему работы при изучении и повторении раздела "Фразеология"
средствами активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.
Изучение
раздела "Фразеология" представляет для учащихся определенную
сложность. Считаю, что связано это со следующими причинами:
1) низкая
речевая культура учащихся;
2) бедный
словарный запас;
3) явление
фразеологии само по себе сложное;
4) большое
количество фразеологизмов в русском языке (несколько десятков тысяч);
5) в 9
классе на ГИА есть задание в части С2. 1. написать сочинение о роли
фразеологизмов
6)
изучается раздел "Фразеология" в 6 - 7 классах На изучение этого
раздела программой отведено всего 2 часа.
Как же
помочь учащимся усвоить эту интересную, но трудную тему
"Фразеология".
Я предлагаю
вашему вниманию свой опыт работы по организации изучения и повторения темы
“Фразеология” в 6 - 7 - х классах.
Систему
практических занятий можно проводить:
1) в
начале урока в качестве разминки. Это займет всего 3 - 5 минут;
2) во
внеурочной деятельности: на классных часах ("Праздник
фразеологизмов"); во время проведения декады русского языка и литературы в
школе.Дети средних классов очень любят играть и с удовольствием усваивают
материал в игровой форме. Я часто использую элементы технологии игровой деятельности
на уроках. Разбиваю класс на команды, и которая команда старается набрать как
можно больше баллов, отвечая на задания.
Система
упражнений по разделу “Фразеология”.
1 Разминка
Цель: актуализировать знания о фразеологизмах
Готовятся картинки с фразеологизмами,
объясняются их значения
2. «
Фразеологический зверинец»
Цель: развивает умение понимать образно -
переносный смысл фразеологизмов
3. Фразеологическое
лото.
Цель: развивает умение понимать образно -
переносный смысл фразеологизмов.
Готовятся
карточки для игры: в большие вписывается толкование фразеологизмов, в маленькие
- фразеологизмы. Ученик должен закрыть игровое поле маленькими карточками.
Например:
Толкование
фразеологизмов
1) Овладевать собой, успокаиваться.
2). Привлекать к себе внимание; быть
особенно заметным.
3) Прежде всего, в первую очередь.
4) Недружно, в постоянной ссоре.
5) Тревожить, беспокоить кого - нибудь.
6) Помогать в трудную минуту, выручать.
7) Временно, незаконно.
8) Перестать беспокоить, тревожить кого -
либо.
9) Очень близко, рядом.
10) Вдоволь, без ограничения.
Ответы
- Фразеологизмы
1) Брать себя в руки.
2) Бросаться в глаза кому - либо.
3) В первую голову
4) Как кошка с собакой.
5) не давать покоя.
6) Протянуть руку помощи.
7) На птичьих правах.
8) Оставить в покое.
9) В нескольких шагах.
10) Сколько душе угодно.
4. "Кто больше"
Цель: развивает представление об огромном
фразеологическом богатстве русского языка.
Команды
вспоминают фразеологизмы со словом "язык" (голова, нос и др. ).
Выигрывает та команда, которая вспомнила больше фразеологизмов и объяснила их
значение. Известно более 50 фразеологизмов со словом "рука".
Например: рука об руку - сообща, дружно; рукой подать - очень близко; под рукой
быть - в непосредственной близости; на руках носить - оказывать особое
расположение, ценить, баловать; держать в руках - не давать воли, держать в
строгом повиновении; и т.
Составитель:
Учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
МБОУ «Саклов-Башская СОШ»
Иванова Людмила Кузьминична
Обмен
опытом
работы по
организации
изучения
и повторения
темы “Фразеологизм”
в
6
- 7 - х классах.
Цель:
показать
систему работы
при
изучении и
повторении
раздела
"Фразеология"
средствами
активизации
познавательной и
творческой деятельности
учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.