Повторение темы "Причастие" (7класс)

Тема: Повторение темы «Причастие» (7 класс)

 (опыт проведения интегрированного урока: русский язык – ИЗО)

Цели:

Познавательные:

- повторить   и обобщить  знания о причастиях, полученные при изучении темы «Причастие»;

- выявить слабые места в понимании темы;

- закрепить навыки нахождения орфограмм и пунктограмм в предложениях с причастным оборотом

Развивающие:

- формировать  культуроведческую  компетенцию учащихся;

- развивать коммуникативные умения;

- развивать   творческие способности  учащихся;

Воспитательные:

- воспитывать  интерес и бережное отношение к родному слову;

- воспитывать  интерес и любовь к живописи;

- формировать способности к деловому общению друг с другом

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель работы, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, работать с информацией , структурировать теоретический материал, сравнивать, делать вывод, работать индивидуально.

Предметные: знание о действительных и страдательных  причастиях, причастном обороте; умение находить и отличать в предложении, тексте.

Оборудование: репродукции картин русских и зарубежных художников (презентация репродукций картин); ноутбук,  проектор,  экран.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны уметь:

-  находить причастия и правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий;

- конструировать предложения с причастными оборотами, объяснять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;

-  осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций.

Форма: Урок - экскурсия  «В музее изобразительных искусств»

Ход урока:

1. Организационный момент:

Слово учителя.

Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, мы побываем на экскурсии в музее, я желаю вам всем успеха!

Что же такое экскурсия?

 - Возможные ответы:

Экскурсия -  1. Посещение (обычно коллективное) какого-либо достопримечательного места, поездка куда-нибудь с целью ознакомления с чем-либо.

2. Организованный, сопровождаемый объяснением, показ чего-либо, проводимый по определённому плану с образовательной или ознакомительной целью.

2. Постановка цели:

А мы совершим экскурсию с образовательной целью. В классе есть всё необходимое для этого: репродукции картин русских и зарубежных художников, «блокноты»(тетради)

- Итак, наши цели? (учащиеся называют цели урока)

3. «Купите билет» - Лексическая разминка – словарная работа

- посещение музея требует приобретения «билета»

Запись словарных слов:

Экскурсия, экскурсант, экскурсантка, экскурсовод, экскурсионный, экспонат, картина, галерея

4.  «В залах музея»

- Задание: Назовите и запишите причастие или причастный оборот по темам, обозначьте суффиксы причастий:

- Живопись

- Картина

- Музей

Варианты ответов:

Собранные картины                                   подаренная картина

Представленные картины                          выставленные в музее

Выставка (не открыта)                                побывавший на выставке

Не посетивший выставку                           совершённая экскурсия

Переходившие из зала в зал                       написанная маслом

Написана в 19 веке                                      выполненная акварелью

5. «Угадайте название картины»

- Задание:

 - Рассмотрите репродукции

 - В названии картины имеется причастие или причастный оборот

 - Запишите названия картин, укажите вид причастия, обозначьте их суффиксы

Это могут быть такие картины:

М. Вишняк. Заросший пруд .	И.Л евитан. Заросший пруд
В.Поленов. Заросший пруд	И.Бродский. Опавшие листья
И.Шишкин. Сосны, освещённые солнцем	М.Воробьёв. Дуб, раздроблённый молнией
Ю.Клевер. Запущенный парк	Ю.Клевер. Заброшенная мельница
С.Жуковский. Брошенная терраса	С.Щедрин. Веранда, обвитая виноградом
И.Репин. Читающая девушка	К.Коро. Читающая женщина
К.Маковский. Дети, бегущие от грозы	Э.Гейнсборо. Дети, собирающие хворост
Г.Семирадский. Пастушок, играющий на свирели	Б.Мурильо. Мальчики, играющие в кости
М.Клодт. Крестьянка у сломанной телеги	С.Грибков. Крестьянин, стригущий овец
Д.Тёрнер. Одиссей, дразнящий Полифема	Перов. Охотники на привале

Некоторые картины ребята узнают сразу и называют правильно:

 («Дети, бегущие от грозы», « Девушка, освещённая солнцем»),

 о названии некоторых догадываются:

 ( «Опавшие листья», «Читающая девушка»),

назвать некоторые помогает учитель: («Крестьянин, стригущий овец», «Дуб, раздробленный молнией» и др.)

6. Рассказы «искусствоведов»  на выбор, в зависимости от времени

( индивидуальные задания - подготовленные учащиеся)

а) С.Грибков «Крестьянин, стригущий овец»

Народный месяцеслов мудро направлял жизнь и работу людей. Праздники заканчивались, приходили будни, подчинявшиеся времени года и течению жизни. В определённые дни было принято выполнять какие-либо работы. 11 ноября начиналась стрижка овец, так как это был день Авраамия и Настасьи Стригальницы, покровительствующих овцеводству. Наверно, именно такой день запечатлел художник Грибков на своей картине «Крестьянин, стригущий овец».

В день начала какой-либо серьёзной работы крестьяне старались одеться получше. Мы видим крестьянина в белой одежде, а на заднем плане – наряженных помощниц. Даже задние ноги овцы перевязаны красной лентой.

 - Задание: Слушая рассказ, запишите причастия с определяемыми или зависимыми словами, укажите их время, вид.

б)  К.Маковский. «Дети, бегущие от грозы»

  Сюжет картины «Дети, бегущие от грозы» прост. Дети спешат от надвигающейся грозы. В картине всё свидетельствует о приближающейся грозе. Мы видим испуганных, спешащих девочек, их встревоженные лица.

Потемневшее небо, гнущаяся низко к земле трава передают настроение предгрозовой поры.

- Задание: выполнить морфологический разбор причастия

в) И.Репин. «Читающая девушка» - К.Коро «Читающая женщина»

На картинах этих художников изображены читающие девушки. Обе погружены в чтение, но они такие разные.

У Репина девушка расположилась в удобном кресле. Видно, что чтение доставляет ей огромное наслаждение. Вся картина проникнута каким-то золотым светом, даже лицо девушки излучает что-то доброе, идущее от чтения.

 Женщина у Коро читает на природе. Склонившаяся фигура, выражение лица говорят о о серьёзном чтении. У неё поджаты губы, нахмурены брови, взгляд устремлён в книгу…

Оба художника показали, что чтение – увлекательное занятие.

- Задание: выписать краткие страдательные причастия, объяснить орфограмму «Буква Н в кратких страдательных причастиях»

 г) И.Шишкин. «Сосны, освещённые солнцем»

Художник Шишкин, воспевший красоту родной земли, создал много полотен о лесах России. Сосны, освещённые солнцем и уходящие на картине художника ввысь,

делают её гимном во славу русской земли. Шишкин обожествлял природу, и кажется, что это не деревья, а живые существа.

- Задание: Слушая рассказ, выписать предложение с причастным оборотом, объяснить пунктограммы.

д) С.Щедрин. Веранда, обвитая виноградом.

На полотне «Веранда, обвитая виноградом» живописец изобразил маленький уютный мир - полную прохлады веранду и залитый южным солнцем залив. В тени виноградных лоз, увивших крыши, уютно расположились итальянцы, укрывшиеся здесь от полуденного зноя.

7. Переход к Эмпатии  - способность войти в эмоциональное состояние другого лица, «вчувствоваться»; интеллектуальная идентификация собственных чувств с чувствами, мыслями и установками другого человека ( в данном случае  - чувства художников)

Ребята, так как мы сегодня в музее, динамическую паузу  проводить не будем, мы  просто немного отдохнём, насладимся  осенними пейзажами

 У картины И.Бродского «Опавшие листья» учитель может прочитать

стихотворение М.Цветаевой:

Когда я гляжу на летящие листья,

Слетающие на булыжный торец,

Сметаемые как кистью художника,

Картину кончающего наконец,

Я думаю: почему,

Давно пожелтевший, решительно ржавый,

Один такой лист на вершине  - забыт?

- Обратить внимание на аллитерацию: шипящие звуки создают ощущение шороха, шелеста, шуршания.

Запись в «блокнот» : Не прикрытые листвой деревья, оголённые ветки и сучья, неяркое небо говорят о приближающихся холодах.

 ( Комментируются орфограммы и пунктограммы, выполняется синтаксический разбор предложения.)

  8. «Делимся впечатлениями» - работа в парах

Варианты работ:

а) Взаимодиктант (искусствоведческий текст по картине В.Серова «Девушка, освещённая солнцем»)

Примерный текст: Девушка с распущенными бронзово-рыжими волосами как будто только что села на скамью под старым деревом. Солнечный свет сверкает на древесной коре, падает кое-где на белую кофточку и руки, скользит по синей юбке, делает все тона ещё глубже. В отражённых солнечных лучах прозрачные золотистые тени переливаются множеством оттенков. Образ молодой, полной сил девушки неразрывно слит с насыщенной солнцем, прекрасной летней русской природы.

- Задание: обозначить суффиксы причастий

б) Сочинение-миниатюра по картине по картине В.М.Васнецова «Алёнушка»

- Задание: опишите картину, используя причастия

в) Сжатое изложение (искусствоведческий текст по картине В.Г.Перова «Тройка»)

Примерный текст:

Зимний вьюжный ветер. По занесённой снегом большой проезжей дороге, мимо заиндевевшей глухой стены трое бедно одетых детей тащат на салазках огромную бочку с водой. Леденящие порывы морозного ветра срывают с крыш сухой снег, теребят рогожу, покрывающую обледенелую бочку, колют острыми иглами лицо и руки. Они выбивают из-под изорванного платка девочки прядки её чёрных волос, зло срывают у среднего мальчика тряпицу, надетую вместо шарфа.

Какой-то сердобольный прохожий пытается помочь измученным детям, и его усилия ещё больше подчёркивают непосильность этого труда для слабых детских рук.

Задание: Сжато передайте текст, употребив причастия

Выполните синтаксический и пунктуационный разбор.

г) «Свободный» диктант.  Ю.Клевер. Запущенный парк       

Здесь всё говорит о запущении. Сучковатые деревья, причудливо переплетённые корни, напоминающие леших, торчат из болотной тины. Красно-жёлтое солнце садится над лесом. Ещё мгновение, и наступит ночь. Кажется, что вот-вот начнётся сказка. Страшная…

 Про лесного царя, призраков, речных и болотных духов, пугающих заблудившихся странников. - Задание: Определить вид, время причастий

д)  Творческое задание. В.Г.Перов «Охотники на привале»:

-  Составьте задание по теме «Причастие» (догадаются ли ученики: «пристреленная дичь» - «пристрелянное ружьё»?)

9. «Аукцион» - А.И.Куинджи «Лунная ночь на Днепре»

На «аукцион выставляется» картина А.И.Куинджи «Лунная ночь на Днепре»

Задание: назвать причастия, которые можно использовать при описании картины, указывая вид причастия, его время, орфограммы)

«Купивший» картину получает репродукцию на память об уроке

10. Рефлексия:

- Вот и подошло к концу время нашей экскурсии по музею. Надеюсь, что вам она понравилась. Поделитесь своими впечатлениями.

- Какие записи остались у вас после экскурсии?

- Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Резерв:С.Жуковский. Брошенная терраса

Художник изобразил уголок террасы — приподнятой над землёй открытой площадки, пристроенной к дому. Терраса обнесена белым ограждением. Между скамейками стоит небольшой складной белый стульчик. В центре картины — большой белый стол, возле него ещё два стула друг напротив друга. На столе в большой банке с водой — пышный букет из жёлтых цветов, словно в тон осенней листве на деревьях. Несколько цветущих веток лежит на столе — чувствуется, что кто-то только что составлял букет, но что-то вынудило спешно оставить это занятие. Стол усеян жёлтыми лепестками, светлый дощатый пол веранды — опавшими осенними листьями. Ворох жёлтых листьев лежит на стуле, изображённом в левой части картины. Может быть, их бросил туда ветер, может, кто-то собирал... Фоном картины служит зелёно-жёлтый пейзаж — осеннее золото на берёзах чередуется с вечнозелёными елями. Вершин многих деревьев не видно, они «срезаны» рамой, что усиливает впечатление от их высоты. Небо голубыми осколками проглядывает среди ветвей. В картине много света — чувствуется, что день ясный и солнечный, возможно, один из последних тёплых осенних дней так называемого «бабьего лета», следом за которыми приходят холода и затяжные дожди… Художник мастерски запечатлел не только красоту осеннего дня, осеннего пейзажа, но и настроение, которое они вызывают — умиротворение и тихую грусть…

 - Задание:

Распределительный диктант:

первая группа выписывает действительные причастия, вторая группа – страдательные.

ДЗ: Рассмотрите картину А.Саврасова «Грачи прилетели», постарайтесь «увидеть» причастия  и записать с ними словосочетания, укажите вид, время, обозначьте суффиксы (предстоящий контрольный диктант  - текст по данной картине)