Примерная рабочая
программа по физике предназначена для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.
Примерная рабочая программа по
физике разработана на основе нормативных документов:
·
Федеральный Закон «Об
образовании в Российской Федерации» (2012 год).
·
Программа для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 класс / Сост. В.А.
Коровин, В.А. Орлов. М.: «Просвещение», 2013 г.
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2014-2015 учебный год.
·
Образовательная
программа основного общего МБОУ Студеновская СОШ.
·
Учебный план
МБОУ Студеновская СОШ. на 2015-2016 уч.год
Рабочие программы по физике для
общеобразовательных учреждений включают в себя:
·
пояснительную записку, в
которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом
специфики учебного предмета «Физика»;
·
общую характеристику
учебного предмета «Физика»;
·
место учебного предмета
«Физика» в учебном плане;
·
требования к подготовке
учащихся по учебного предмету «Физика»;
·
содержание учебного
предмета «Физика»;
·
учебно-тематическое
планирование;
·
критерии
оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по физике;
·
описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
·
календарно-тематическое
планирование.
Пояснительная записка
Общая
характеристика учебного предмета «Физика»
Школьный курс физики —
системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические
законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 и 8
классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного
познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений
измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной
схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные
работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент
самостоятельно.
Место
учебного предмета «Физика» в учебном плане
Базисный учебный (образовательный) план на
изучение:
·
физика в 7 классе основной
школы отводит 2 часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 68 уроков
(34 учебных недель);
·
физика в 8 классе основной
школы отводит 2 часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 68 уроков
(34 учебных недель);
·
физика в 9
классе основной школы отводит 2 часа в
неделю в течение каждого года обучения, всего 68 уроков (34 учебных недель).
В соответствии с учебным планом курсу
физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из
области физики и астрономии. В 5-6 классах - преподавание курса «Введение в
естественнонаучные предметы. Естествознание», как пропедевтика курса физики. В
свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в
системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для
последующей уровневой и профильной дифференциации.
Срок реализации рабочей программы
Программа рассчитана на 2014-2015 учебный год.
Изучение физики на ступени основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,
которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на
этой основе представлений о физической картине мира;
·
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания законов
природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний иумений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды
Основные линии развития учащихся средствами
учебного курса «Физика»
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего
образования направлено на реализацию следующих линий развития учащихся
средствами предмета:
·
Формирование основ
научного мировоззрения и физического мышления. Освоение знаний об основных
методах научного познания природы, характерных для естественных наук
(экспериментальном и теоретическом); физических явлениях; величинах,
характеризующих явления; законах, которым явления подчиняются.
·
Проектирование и проведение
наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных
приборов. Умение обрабатывать результаты наблюдений или измерений и
представлять их в различной форме, выявлять на этой основе эмпирические
зависимости; применять полученные знания для объяснения природных явлений,
принципов действия отдельных технических устройств, решать физические задачи.
·
Диалектический метод
познания природы. Формирование понимания необходимости усвоения физических
знаний как ядра гуманитарного образования, необходимости общечеловеческого
контроля разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития общества и разрешения глобальных проблем.
·
Развитие интеллектуальных
и творческих способностей. Умение ставить и разрешать проблему при
индивидуальной и коллективной познавательной деятельности.
·
Применение полученных
знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. Оценка
результатов своих действий, применения ряда приборов и механизмов; обеспечение
рационального и безопасного поведения по отношению к себе, обществу, природе.
·
При преподавании физики в
7–9 классах достижение сформулированных выше общих линий развития учащихся
осуществляется в объёме, определяемом содержанием учебного предмета в данном
классе.
7 класс
ВЕДЕНИЕ.
Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и
описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их
измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический
эксперимент, физические законы и физическая теория. Физические модели. Роль
математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений
о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых,
электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Фронтальная лабораторная работа и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного
прибора.
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
Строение вещества. Гипотеза о дискретном
строении вещества. Молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское
движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и
отталкивание молекул. Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей
и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации: Строение вещества. Тепловое
движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие
частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение
свойств вещества на основе этих моделей ИКТ. Сжимаемость газов. Сохранение
объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Фронтальная лабораторная работа.
Измерение размеров малых тел.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Взаимодействие тел.
Механическое движение. Траектория. Путь.
Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного
движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Расчет пути и
времени движения.
Неравномерное движение. Средняя скорость.
Графики зависимости пути и скорости от времени.
Явление инерции. Масса тела. Плотность
вещества. Методы измерения массы и плотности. Расчет массы и объема по его
плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Методы измерения
силы. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес
тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объема тела.
Измерение плотности твердого вещества.
Градуирование пружины и измерение сил
динамометром.
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Давление. Методы измерения давления. Опыт
Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление. Закон Паскаля. Способы
увеличения и уменьшения давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение
атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления
твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них
тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Закон Архимеда.
Гидравлические машины.
Условие плавания тел. Плавание судов.
Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
Измерение выталкивающей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Работа и мощность. Энергия.
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая
энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения
механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы
измерения энергии, работы и мощности.
Рычаг. Условия равновесия рычага. Центр
тяжести тела. Условия равновесия тел. Момент силы. Рычаги в технике, быту и
природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку.
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило»
механики.
Фронтальная лабораторная работа.
Исследование условий равновесия рычага.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
8 КЛАСС
Тепловые явления
Тепловое движение. Температура. Абсолютный
нуль температуры. Внутренняя энергия и способы её изменения. Первый закон
термодинамики. Виды теплообмена. Теплообмен в природе и технике. Солнце, типы
звезд, их характеристики. Горение топлива. Удельная теплота сгорания топлива.
Тепловые двигатели. Принципиальная схема теплового двигателя. КПД теплового
двигателя. Применение тепловых двигателей и экологические последствия их
работы. Возобновляемые источники энергии. Нагревание и охлаждение вещества.
Удельная теплоёмкость вещества. Плавление. Кристаллизация. Аморфные тела.
Испарение. Конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Удельная
теплота плавления. Удельная теплота парообразования.
Демонстрации
Изменение внутренней
энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность
различных материалов.
Конвекция в жидкостях
и газах.
Теплопередача путём
излучения.
Калориметр.
Термос.
Сравнение удельных
теплоёмкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Кипение воды при
пониженном давлении.
Психрометр.
Явления плавления и
кристаллизации.
Устройство
четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой
турбины.
Лабораторные
работы и опыты
Изучение явления теплообмена при смешивании воды различной температуры.
Определение удельной теплоёмкости металла.
Определение влажности воздуха.
Изучение процесса кристаллизации парафина.
Электрические явления
Электрическое взаимодействие. Электризация
тел. Закон сохранения электрического заряда. Проводники и изоляторы.
Электрическое поле. Конденсаторы. Электрический ток. Амперметр. Электрическая
цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Вольтметр. Закон Ома. Электрическое
сопротивление. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и
параллельное соединение проводников. Мощность и работа тока. Закон Джоуля и
Ленца. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители. КПД
электронагревателя.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода
электрических зарядов.
Устройство и действие
электрометра.
Проводники и
изоляторы.
Электризация через
влияние.
Перенос
электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения
электрического заряда.
Устройство
конденсатора.
Энергия заряженного
конденсатора.
Источники постоянного
тока.
Составление
электрической цепи.
Измерение силы тока
амперметром.
Измерение напряжения
вольтметром.
Зависимость силы тока
от напряжения на участке электрической цепи.
Изучение зависимости
электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
Реостат и магазин
сопротивлений.
Измерение напряжений
в последовательной электрической цепи.
Измерение силы тока
на разных участках не разветвлённой электрической цепи.
Измерение силы тока в
разветвлённой электрической цепи.
Демонстрация закона
Джоуля и Ленца.
Демонстрация действия
предохранителя в электрической цепи.
Лабораторные
работы и опыты
Наблюдение
электрического взаимодействия тел.
Сборка простейшей
электрической цепи.
Измерение силы тока.
Измерение
напряжения.
Исследование
зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном
сопротивлении.
Измерение
сопротивления методом амперметра и вольтметра.
Изучение
последовательного соединения проводников.
Изучение
параллельного соединения проводников.
Измерение работы и
мощности электрического тока.
Определение КПД
электронагревательного элемента.
Ток в различных средах
Ток в металлах. Зависимость удельного
сопротивления металлов от температуры. Ток через вакуум. Электронно-лучевая
трубка. Ток в газах. Виды газового разряда. Ток в электролитах. Электролиз.
Полупроводники. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и
освещенности. Электронная и дырочная проводимость полупроводников. Примесная
проводимость полупроводников. P-n переход. Полупроводниковый диод.
Демонстрации
Зависимость
сопротивления металлических проводников от температуры.
Электронно-лучевая трубка.
Осциллограф.
Электрический ток в
электролитах.
Электролиз.
Электрическая дуга.
Искровой разряд.
Коронный разряд.
Тлеющий разряд.
Зависимость
сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.
Односторонняя
проводимость полупроводникового диода.
Лабораторные
работы и опыты
Изучение электрических свойств раствора
поваренной соли.
Односторонняя проводимость диода.
Магнитные явления
Магнитное поле. Магнитное взаимодействие.
Постоянные магниты. Ферромагнетики. Магнитное поле Земли. Действие магнитного
поля на движущуюся заряженную частицу. Движение заряженной частицы в магнитном
поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель
постоянного тока. Электромагниты. Возникновение тока при движении проводника в
магнитном поле. Явление электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
Закон электромагнитной индукции. Практическое применение электромагнитной
индукции.
Демонстрации
Взаимодействие
постоянных магнитов.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие
проводников с током.
Модель внутреннего
строения ферромагнетиков.
Демонстрация точки
Кюри.
Демонстрация действия
магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Действие магнитного
поля на проводник с током.
Электромагниты.
Реле.
Модель телеграфа.
Громкоговоритель.
Электродвигатель
постоянного тока.
Электромагнитная
индукция.
Энергия магнитного
поля.
Лабораторные
работы и опыты
Изучение взаимодействия проводника с током и
магнита.
Получение «изображения» магнитного поля.
Изучение взаимодействия витка с током магнитного
поля постоянного магнита.
Изучение электродвигателя постоянного тока.
Измерение подъёмной силы электромагнита.
Изучение явления электромагнитной индукции.
9 КЛАСС
ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ
Физика – наука о
природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент.
Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная
система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины
мира.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое движение. Система отсчета и
относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности.
Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила.
Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон
сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила
тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон
всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная
энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.
Условия равновесия тел.
Простые механизмы.
Коэффициент полезного действия
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Механические колебания. Период, частота,
амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и
высота тона.
Наблюдение и
описание различных видов
механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и
газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений
на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии,
закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.
Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы,
плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний
маятника.
Проведение простых опытов и
экспериментальных исследований по
выявлению зависимостей:пути от времени при равномерном иравноускоренном
движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от
длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости
пружины,силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.
Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути
автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной
жизни.
Объяснение устройства и
принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, простых
механизмов.
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Строение вещества. Тепловое
движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие
частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со
скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и
теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты.
Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Испарение и конденсация. Кипение. Влажность
воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и
парообразования. Удельная теплота сгорания.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая
турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой
машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества,
различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе
представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения
энергии в тепловых процессах.
Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной
теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.
Проведение простых физических опытов и
экспериментальных исследований по
выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры
вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.
Практическое применение физических знаний для учетатеплопроводности и теплоемкости
различных веществ в повседневной жизни.
Объяснение устройства и
принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины,
двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Электризация тел. Два вида
электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического
заряда. Электрическое поле.
Действие электрического поля на электрические заряды.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического
поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических
зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые
приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное
соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля-Ленца.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит.
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на
проводник с током.Электродвигатель. Электромагнитная
индукция.Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача
электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания.
Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.
Элементы геометрической оптики. Закон
прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон
отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как
оптическая система. Оптические приборы. Свет - электромагнитная волна.
Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических
зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового
действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления идисперсии
света; объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.
Проведение простых физических
опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия
заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного
и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на
участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от
угла падения.
Практическое применение
физических знаний для
безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного
воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных
излучений.
Объяснение устройства и
принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика, микрофона,
электрогенератора, электродвигателя, очков, фотоаппарата, проекционного
аппарата.
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Радиоактивность. Альфа-, бета- и
гамма-излучения. Период полураспада.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Энергия связи
атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная
энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Наблюдение и
описание оптических спектров
различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении
атома.
Практическое применение
физических знаний для защиты
от опасноговоздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения
радиоактивного фона и оценки его безопасности.
Учебно-тематическое планирование
7 класс
|
Тема
|
Количество часов
|
Количество лабораторных работ
|
Количество контрольныхработ
|
|
7 класс
|
|
Введение
|
4
|
1
|
-
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
6
|
1
|
1
|
|
Взаимодействие тел
|
21
|
6
|
2
|
|
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
|
21
|
2
|
2
|
|
Работа и мощность. Энергия.
|
13
|
2
|
1
|
|
Повторение
|
3
|
-
|
1
|
|
Всего
|
68
|
|
|
|
8 класс
|
|
Повторение курса физики за 7 класс
|
2
|
-
|
1
|
|
Тепловые явления
|
11
|
3
|
2
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества
|
10
|
2
|
2
|
|
Электрические явления
|
26
|
5
|
1
|
|
Электромагнитные явления
|
7
|
2
|
1
|
|
Световые явления
|
9
|
3
|
1
|
|
Повторение
|
3
|
-
|
1
|
|
Всего
|
68
|
|
|
|
9 класс
|
|
Повторение курса физики за 8 класс
|
3
|
-
|
1
|
|
Механические явления
|
39
|
3
|
3
|
|
Электромагнитные явления
|
10
|
1
|
1
|
|
Квантовые явления
|
11
|
2
|
1
|
|
Повторение
|
5
|
|
1
|
|
Всего
|
68
|
|
|
График контрольных работ
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Физика 7 класс
|
|
1.
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
1
|
|
2.
|
Механическое движение. Плотность вещества
|
1
|
|
3.
|
Силы в
природе
|
1
|
|
4.
|
Давление. Давление в жидкостях и газах. Сообщающиеся
сосуды
|
1
|
|
5.
|
Атмосферное давление. Архимедова сила.
Плавание тел
|
1
|
|
6.
|
Работа и мощность. Энергия
|
1
|
|
7.
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
Всего
|
7
|
|
Физика 8 класс
|
|
1.
|
Входная контрольная работа № 1
|
1
|
|
2.
|
Тепловые явления
|
1
|
|
3.
|
Плавление и кристаллизация твёрдых тел»
|
1
|
|
4.
|
Изменение агрегатных состояний вещества»
|
1
|
|
5.
|
Электрический ток»
|
1
|
|
6.
|
Электрические явления»
|
1
|
|
7.
|
Электромагнитные явления»
|
1
|
|
8.
|
Световые
явления»
|
1
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
Всего
|
9
|
|
Физика 9 класс
|
|
1.
|
Входная контрольная работа № 1
|
1
|
|
2.
|
Прямолинейное равномерное
движение и Прямолинейное равноускоренное движение
|
1
|
|
3.
|
Законы динамики
|
1
|
|
4.
|
Механические колебания и волны.
Звук
|
1
|
|
5.
|
Электромагнитное поле
|
1
|
|
6.
|
Ядерная физика
|
1
|
|
7.
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
Всего
|
7
|
|
|
|
|
Критерии оценивания знаний, умений и навыков
обучающихся по физике
Оценка
устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если
учащийся:
1.
Обнаруживает полное
понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание
законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой
ситуации и при выполнении практических заданий.
2.
Дает точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения.
3.
Технически грамотно
выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу,
правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.
4.
При ответе не повторяет
дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает
самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других смежных предметов.
5.
Умеет подкрепить ответ
несложными демонстрационными опытами.
6.
Умеет делать анализ,
обобщения и собственные выводы по отмечаемому вопросу.
7.
Умеет самостоятельно и
рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ
удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:
1.
Допускает одну негрубую
ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при
помощи небольшой помощи учителя.
2.
Не обладает достаточным
навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти,
правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если
учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но при ответе:
1.
Обнаруживает отдельные
пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала.
2.
Испытывает затруднения в
применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при
объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
3.
Отвечает неполно на
вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно
понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
4.
Обнаруживает недостаточное
понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает
неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если
учащийся:
1.
Не знает и не понимает
значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных
вопросов.
2.
Имеет слабо сформированные
и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач
по образцу и к проведению опытов.
3.
При ответе (на один
вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при
помощи учителя.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную
полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную
полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более
трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на
2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не
более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число
ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее
2/3 работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся
выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует
необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования
правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся
выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся
выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся
выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если
учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий,
законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения
физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач
и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания
или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач,
аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное
понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и
принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или
лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать
полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному
оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания
измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного
труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.Неточности формулировок, определений,
законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого
понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или
измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных
схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований
единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
Нерациональные записи при вычислениях,
нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти
ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса
или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем,
графиков.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
В состав учебно-методического комплекта (УМК)
по физике для 7-9классов (Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений,
авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник) входят:
УМК «Физика. 7 класс»
1.
Физика. 7 класс. Учебник
(автор А. В. Перышкин).
2.
Физика. Рабочая тетрадь. 7
класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов). Физика. Методическое
пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).
3.
Физика. Тесты. 7 класс
(авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
4.
Физика. Дидактические
материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).
5.
Физика. Сборник вопросов и
задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).
УМК «Физика. 8 класс»
1.
Физика. 8 класс.
Учебник (автор А. В. Перышкин).
2.
Физика. Методическое
пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).
3.
Физика. Тесты. 8 класс
(авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
4.
Физика. Дидактические
материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).
5.
Физика. Сборник вопросов и
задач. 7—9 классы (авто-ры А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).
6.
Электронное приложение к
учебнику.
УМК «Физика. 9 класс»
1.
Физика. 9 класс. Учебник
(авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).
2.
Физика. Тематическое
планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).
3.
Физика. Тесты. 9 класс
(авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
4.
Физика. Дидактические
материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).
5.
Физика. Сборник вопросов и
задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).
Список наглядных пособий
1.
Таблицы общего назначения
2.
Международная система
единиц (СИ).
3.
Приставки для образования
десятичных кратных и дольных единиц.
4.
Физические постоянные.
5.
Шкала электромагнитных
волн.
6.
Правила по технике
безопасности при работе в кабинете физики.
7.
Меры безопасности при
постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.
8.
Порядок решения
количественных задач.
Электронные образовательные ресурсы
·
www.fizportal.ru/ Физический портал
·
www.class-fizika.narod.ruКлассная
физика
·
www.elkin52.narod.ru/ Занимательная физика в вопросах и ответах - Сайт
заслуженного учителя РФ, методиста Виктора Елькина.
·
fizkaf.narod.ru Кафедра и лаборатория физики МИОО (Московский
Институт Открытого Образования)
·
http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику
·
http://www.edu.ru-Центральный образовательный портал, содержит
нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении
эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного
экзамена.
·
http://metodist.lbz.ru- сайт издательства БИНОМ. Лаборатория знаний.
·
http://school-collection.edu.ru/- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.
·
http://www.fipi.ru- Материалы сайта ФИПИ
·
www.standart.edu.ru материалы сайта Федеральный Государственный
Образовательный
Стандарт.
·
http://www.e-osnova.ru/ Издательская группа ОСНОВА. Физика.
Требования к подготовке учащихся
по учебному предмету «Физика»
7 класса
В результате изучения
физики ученик должен
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, физический закон,
вещество, взаимодействие, атом;
·
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность,
сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия;
·
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения
механической энергии;
уметь
·
описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию, взаимодействие тел; устройство и принцип действия приборов: весов,
динамометра, барометра, а также простых механизмов;
·
использовать физические приборы и измерительные инструменты
для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы,
давления, температуры, плотности вещества, работы, мощности;
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков
и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы
упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
·
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
·
приводить примеры практического использования физических
знаний о механических, тепловых явлениях;
·
решать задачи на применение изученных физических законов;
·
осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
·
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств;
·
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых
приборов в квартире;
·
рационального применения простых механизмов.
8 класса
Учащиеся должны знать и понимать:
·
смысл понятий: физическое
явление, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом;
·
смысл физических величин:,
коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа
и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
·
смысл физических законов:
сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома
для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения
света, отражения света;
Учащиеся должны уметь:
·
описывать и объяснять
физические явления:, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение,
преломление и дисперсию света;
·
использовать физические
приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,
влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы
и мощности электрического тока;
·
представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
·
выражать результаты
измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры
практического использования физических знаний о механических, тепловых,
электромагнитных явлениях;
·
решать задачи на
применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск
информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структ.
схем);
·
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, и газовых приборов в квартире.
9 класса
В результате изучения
физики выпускник должен
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, физический закон,
вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро, ионизирующие излучения;
·
смысл физических
величин:путь, скорость,
ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,
фокусное расстояние линзы;
·
смысл физических
законов:Паскаля,
Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической
энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического
заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света.
уметь
·
описывать и
объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические
колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную
индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
·
использовать
физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических
величин:расстояния,
промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы
тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;
·
представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы
нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
·
выражать результаты
измерений и расчетов в единицах Международной системы;
·
приводить примеры
практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях;
·
решать задачи на
применение изученных физических законов;
·
осуществлять
самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов,
электронной техники;
·
контроля за исправностью
электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
·
рационального применения
простых механизмов;
·
оценки безопасности
радиационного фона.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.