Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку для 2
класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования
по английскому языку, подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и
внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго
поколения» с учётом авторской программы Быкова
Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной
школы по учебнику «Spotlight 2».
Результаты освоения курса
В процессе изучения курса «английский язык» младшие школьники:
• совершенствуют приемы работы с текстом,
опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать
содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст,
выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);
• овладевают более разнообразными приемами
раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы,
антонимы; контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения,
например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать
беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль,
самооценку;
• учатся самостоятельно выполнять задания с
использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения),
• учатся
компьютерному набору текста на иностранном языке (знакомятся с расположеним
букв на клавиатуре, учатся вводить и редактировать небольшие тексты на
иностранном языке).
В результате изучения английского языка на
ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные
действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных
действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная
мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,
ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных
действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных
на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных
действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и
важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства,
в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром
логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных
действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника
(партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с
учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию,
отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях,
важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные
результаты
изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
·
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
·
знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметные
результаты
изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
·
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего
школьника;
·
развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения
элементарной
коммуникативной задачи;
·
расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
·
развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
·
овладение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и
т. д.)
Предметные
результаты
В
соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в
рамках стандартов второго поколения, предметные
результаты
дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной,
ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые
результаты соотносятся с четырьмя ведущими
содержательными
линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1)
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании,
говорении, чтении, письме);
2)
языковые средства и навыки пользования ими;
3)
социокультурная осведомленность;
4)
общеучебные и специальные учебные умения.
Тематическое
планирование
Тема
|
Кол-во часов
|
Знакомство
(с одноклассниками,
учителем: имя, возраст).
Приветствие, прощание (с
использованием типичных фраз английского речевого этикета).
|
10ч.
|
Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.
|
6ч.
|
Покупки в
магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда.
|
8ч.
|
Семейные
праздники: день рождения.
|
2ч.
|
Мир моих
увлечений. Игрушки.
|
8ч.
|
Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.
|
6ч.
|
Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что
умеет делать.
|
4ч.
|
Мир вокруг меня.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера.
|
9ч.
|
Времена года.
Погода.
|
5ч.
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна (общие сведения:
название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной
кухни, игрушки).
|
5ч.
|
Небольшие
произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы
речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).
|
5ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.