Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку 7 класс (В.П.Кузовлев)

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку 7 класс (В.П.Кузовлев)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе Примерной программы по английскому языку, авторской программы В. П. Кузовлева, федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года 1089

Учебный предмет «Английский язык» имеет в современной школе познавательно-практическую направленность, он дает учащимся знания об иностранном языке, культуре, так же дает возможность узнать больше информации о культуре своей страны. Формирует у них коммуникативные умения, языковые знания и навыки, социокультурные знания и умения. Рабочая программа составлена по примерным программам В. П. Кузовлева с учетом принципов системности, научности, доступности.

Программа содержит:

- систему понятий из области: фонетики, грамматики, а также роли языка в жизни общества;

- сведения о культурных и исторических ценностях англоязычных стран.

Цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих-речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

-речевая компетенция-развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

-языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция-приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция- развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации;

-учебно-познавательная компетенция- дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур. В том числе с использованием новых информационных технологий;

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитания качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Содержание программы соответствует

- познавательным задачам: формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение и знакомство с новыми сферами жизни зарубежных сверстников;

- воспитательным задачам:формировать уважения к другой культуре;

- развивающим задачам: развивать языковые способности, развивать умения выходить из положения дефицита языковых средств при получении и передачи информации;

-обучающим задачам: формировать у учащихся навыки говорения, лексические навыки, грамматические навыки и навыки чтения и аудирования.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу учебного года:

-Говорение - носит репродуктивно-продуктивный характер. Речевое действие осуществляется как с непосредственной опорой на образец, так и по аналогии. Получают дальнейшее развитие механизмы комбинирования и варьирования.

-Диалогическая речь: учащиеся должны уметь вести этикетный диалог, вариативно использовать известные структурно – функциональные типы диалога, комбинировать их.

-Монологическая речь:учащиеся должны уметь делать краткие сообщения о своей школе, досуге, об увлечениях и о проведенных каникулах, о достопримечательностях отдельных городов Великобритании, США, о своем родном городе, о туристических центрах нашей страны, кратко передавать содержание прочитанного.

-Письмо: учащиесяписьменно фиксируют ключевые слова и фразы в качестве опоры для устного сообщения. Учащиеся заполняют анкеты, составляют вопросы для интервью, пишут письмо по аналогии с образцом.

Требования к обучению рецептивным видам деятельности:

- Аудирование. Учащиеся должны:

- воспринимать на слух тексты, построенные на изученном материале, включающие незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов, содержащих значительное количество незнакомых слов;

- воспринимать на слух и добиваться понимания небольших сообщений, содержащих значительное число незнакомых слов путем переспроса, просьб повторить, объяснить.

- Чтение. Учащиеся должны уметь:

- вычленить неизученные слова при зрительном восприятии текста;

- пользоваться обычным двуязычным словарем;

- членить текст на смысловые части, выделять основную мысль;

- понимать основное содержание текстов, включающие незнакомые слова, о значении которых можно догадаться из контекста, правил словообразования, по сходству с родным языком.

Основу учебного процесса составляет овладения языковыми средствами , а так же навыки оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Это накладывает отпечаток на характер тренировочных упражнений. Они должны организовывать строго определенные действия учащихся, ведущие к выработке у них речевых навыков и навыков запоминания.

Изменяется отношение к повторению. Оно предлагает не только воспроизведение ранее изученного, сколько практическую реализацию знаний и поэтому органично связано с новой темой, проводится с целью выработки новых умений и навыков.

Возможность повышения грамотности повышает работа над лексикой, культурой речи учащихся. Словарная и лексическая работа предлагает перевод текста, образование слов определенной группы, использование синонимов, антонимов, толкование слов.

Повышается роль устных и письменных работ творческого характера, что оказывает положительное воздействие на выработку речевых умений, а также навыков правописания.





Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по английскому языку ;

  • примерной программой В. П. Кузовлева, созданными на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • федеральным перечнем учебников, утвержденных приказом от 21 февраля 2012 г. 2885, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.



Рабочая программа составлена на основе учебно-методического комплекта:

Английский язык : учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений / А 64 [ В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др. ] – 2-е изд. – М : Просвещение, 2009. – 256 с. и 2013. : ил. – ISBN5-09-015048-6.

Английский язык : кн. для учителя к учеб. для 7 кл. А 64 общеобразоват. учреждений / [ В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И. П. Костина, Е. В. Кузнецова] ; Рос.акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2013 – 252 с. – (Академический школьный учебник). – ISBN 978-5-09-016037-7.

Английский язык : рабочая тетрадь для 7 класса предусмотрена для подготовки учителя к поурочному планированию.

Место предмета " Английский язык" в учебном плане на 2016-2017 год.

На изучение английского языка в 7-м классе отводится 3 часа в неделю. Всего 35 недель. На основе анализа календарей на 2016-2017, учета переноса праздничных дней выявлено, что в 2016-2017 учебном году на прохождение программы по английскому языку отводится 103 часа.

1 четверть-_________27 ч.

2 четверть-_________21 ч.

3 четверть-_________30 ч.

4 четверть-_________25 ч.

Календарно-тематическое планирование отражено в приложении 1.










Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-266561
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх