Пояснительная записка к уроку "Основные виды чертежа"

Тема урока: Основные виды. Расположение основных видов на чертеже

Цель урока: выявление знаний по теме прямоугольное проецирование, развитие познавательной активности учащихся, повышение интереса к изучаемой дисциплине.

Задачи урока:

а) закрепить и систематизировать знания, связанные с прямоугольным проецированием;

б) развить образное мышление, пространственное представление, творческий подход в решении конструктивных задач на основе проблемного и наглядного методов;

в) воспитание у школьников внимания, усидчивости, умения мыслить и принимать решение самостоятельно;

Оборудование: а) интерактивная доска, слайд-шоу, тестовый материал, карточки c творческими заданиями, чертежные инструменты, пластилин, стеки, модели; б) чертежные инструменты, формат А₄.

План урока

                              I.            Организационный момент  (2 мин.)

                           II.            Практическая часть             (35 мин.)

                        III.            Подведение итогов              (5 мин.)

                        IV.              Д/з.                                      (3 мин.)

Ход урока

I. Приветствие. Установление нужной дисциплины в классе. Отметить отсутствующих. Сообщение темы, цели урока.

II. Практическая часть урока начинается с тестовой разминки (см. Приложение).

Цель тестового задания: выявить теоретическую базу знаний у учащихся,  связанную с прямоугольным проецированием, изучаемым  ранее в IV – V главах.

Критерий тестового задания: правильный ответ на поставленный вопрос.

Инструкция тестового задания: тесты разработаны в двух вариантах, по десять вопросов. На каждый поставленный вопрос даются три ответа, содержащие один правильный.

Задание: определить, какие геометрические тела изображены на чертеже, какое геометрическое тело находиться ближе и дочертить.

Цель задания: развитие пространственного представления. Критерии задания: определить какие геометрические тела расположены на этих проекциях, какое геометрическое тело находиться ближе и правильность выполнения чертежа.

На предыдущем уроке мы изучили расположение и образование видов. Изображения на чертежах получают прямоугольным проецированием предмета на грани полого куба. Предмет принимают, расположенным в нутрии куба. У куба сколько граней, а следовательно сколько будет видов и как они будут располагаться? (слайды)

Разминка для глаз «Обман зрения» (слайд-шоу).

Задание для ВСП: дается модель, необходимо вылепить из пластилина данную фигура.

Цель задания: развитие моторики рук, мелкие действия пальцами связанны с активизацией мышления.

Задание: руководствуясь наглядным изображением детали, дополнить чертеж недостающими линиями рис 1, (карточки, слайд).      

                   Рис 1                                                                                 Рис 2

Цель задания: развитие воображения, на основе аксонометрической наглядности. Развитие графических умений.

Этапы выполнения:

а) анализ задания;

б) по наглядному изображению представить проекции, недостающие элементы;

в) определить очертание главного вида и дополнить недостающими линиями;

г) определить очертание вида сверху идополнить недостающими линиями;

д) определить очертание вида слева и дополнить недостающими линиями;

е) проанализировать форму детали по проекциям.

Задание: мысленно поставьте элемент 1 детали нижней гранью на место, показанное цветом на элементе 2. Выполните чертеж полученной детали. Форму детали рассматривать как единое целое рис 2,(карточки, слайд).

Цель задания: развитие пространственного представления, на основе аксонометрической наглядности. Развитие графических умений.                                                                                                                                       

Этапы выполнения:

а) анализ задания;

б) по наглядному изображению представить форму детали как единое целое;

в) определить очертание главного вида и выполнить;

г) определить очертание вида сверху ивыполнить;

д) определить очертание вида слева и выполнить;

е) проанализировать форму детали по проекциям.

III. В процессе выполнения учащимися работы, учитель обходит класс и делает необходимые замечания по отдельным работам.

IV. В конце урока дается задание на дом. Повторение тем «Нанесение размеров на чертежах», «Проецирование на две, три взаимно перпендикулярные плоскости проекции», «Основные виды».