Пояснительная записка 4 класс.

                                 Пояснительная записка к рабочей программе  для учащихся  4 классов.

  Программа по физической культуре для 4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М. «Просвещение», 2012);

- учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М. «Просвещение», 2012)

-рабочей программы «Физическая культура 1-4 класс» (В.И. Лях. – М. «Просвещение», 2014)

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

    - Закон «Об образовании».

-Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).

-Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.

-Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.

-О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.

-О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

- Приказ Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

- Примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта  начального  общего образования  Приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 года « Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта общего начального  образования».

- Планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

- Программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

     При составлении рабочей программы производится (вводится) корректировка примерной авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов:  согласно базисному плану данного (конкретного) общеобразовательного учреждения на уроки физкультуры выделяется 405 ч., из них в 1 классе 99ч (3ч в неделю, 33 учебные недели), по 102 ч. во 2, 3, 4 классах (3ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Распределение учебного времени на различные виды программного материала

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		Класс
		1	2	3	4
1	Базовая часть	77	78	78	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Подвижные игры	18	18	18	18
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	17	18	18	18
1.4	Легкоатлетические упражнения	21	21	21	21
1.5	Лыжная подготовка	21	21	21	21
2	Вариативная часть	22	24	24	24
2.1	Подвижные игры с элементами спортивных игр	22	24	24	24
	ИТОГО:	99	102	102	102

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятель­ностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятель­ность.

С учётом этих особенностей целью примерной програм­мы по физической культуре является формирование у учащих­ся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности. Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

•       укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возмож­ностей жизнеобеспечивающих систем организма;

•       совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упраж­нениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

•       формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

•       развитие интереса к самостоятельным занятиям физи­ческими упражнениями, подвижным играм, формам активно­го отдыха и досуга;

•       обучение простейшим способам контроля  физической нагрузки, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

    Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успеш­ных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной дея­тельности.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образова­тельных учреждений РФ всего на изучение физической куль­туры в начальной школе выделяется 405 ч., из них в 1 классе 99ч (3ч в неделю, 33 учебные недели), по 102 во 2, 3, 4 классах (3ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

•       активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

•       проявление положительных качеств личности и управле­ние своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуаци­ях и условиях;

проявление дисциплинированности, трудолюбие и упор­ство в достижении поставленных целей оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, на­хождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

•       характеристика явления (действия и поступков), их объ­ективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

•       обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

•       общение и взаимодействие со сверстниками на принци­пах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантнос­ти;

•       обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

•       организация самостоятельной деятельности с учётом тре­бований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудо­вания, организации места занятий;

•       планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

•       анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

•       видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях чело­века;

•       оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

•       управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

•       технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игро­вой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

•       планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

•       изложение фактов истории развития физической культу­ры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

•       представление физической культуры как средства укреп­ления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;                                       

•       измерение (познавание) индивидуальных показателей физического развития (длины и массы тела), развитие основ­ных физических качеств;

•       оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжела­тельное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективно­го судейства;

•       бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам про­ведения;

•       организация и проведение занятий физической культу­рой с разной целевой направленностью, подбор для них фи­зических упражнений и выполнение их с заданной дозиров­кой нагрузки;

•       характеристика физической нагрузки по показателю час­тоты пульса, регулирование её напряжённости во время заня­тий по развитию физических качеств;

•       взаимодействие со сверстниками по правилам проведе­ния подвижных игр и соревнований;

•       объяснение в доступной форме правил (техники) выпол­нения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, ис­правление их;

•       подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

•       нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отли­чительных признаков и элементов;

•       выполнение акробатических и гимнастических комбина­ций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

•       выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятель­ности;

•       выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Структура программы

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной дея­тельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной де­ятельности» и «Физическое совершенствование».

Содержание раздела «Знания о физической культуре» от­работано в соответствии с основными направлениями разви­тия познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о чело­веке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельнос­ти).

     Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной дея­тельности, отражающейся в соответствующих способах органи­зации, исполнения и контроля.

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Знания о физической культуре

•       Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

 Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, под­бор одежды, обуви и инвентаря.

•       Из истории физической культуры. История развития фи­зической культуры и первых соревнований. Особенности фи­зической культуры разных народов. Её связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями на­рода. Связь физической культуры с трудовой и военной дея­тельностью.

•       Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических ка­честв. Физическая подготовка и её связь с развитием основ­ных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равнове­сия

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

•       Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Вы­полнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и разви­тия мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

•       Самостоятельные наблюдения за физическим разви­тием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Из­мерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

•       Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

•       Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комп­лексы физических упражнений для утренней зарядки, физ­культминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

•       Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

•       Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

•       Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строе­вых команд.

•       Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

•       Акробатические комбинации. Например: 1) мост из поло­жения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, пе­реворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувы­рок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

•       Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

•       Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стен­ке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гим­настической скамейке.

•       Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подни­манием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

•       Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

•       Броски: большого мяча (1, 2 кг) на дальность разными спо­собами.

•       Метание: малого мяча в вертикальную цель и на даль­ность.

•       Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спус­ки; подъёмы; торможение.

•       Подвижные и спортивные игры. На материале гимнас­тики с основами акробатики: игровые задания с использова­нием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

•       На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и брос­ки; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

•       На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвиже­нии на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

•       На материале спортивных игр:

•       Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; оста­новка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале фут­бола.

•       Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

•       Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и пе­редача мяча; подвижные игры на материале волейбола. На­родные подвижные игры разных народов.

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

• начнут понимать значение занятий физической культу­рой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, воен­ной практики;

•          начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюде­нии режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

•          узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообраще­ния, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

•          освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровитель­ных мероприятий в течение учебного дня, во время подвиж­ных игр в помещении и на открытом воздухе;

•          научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спор­тивный инвентарь и оборудование;

•          освоят правила поведения и безопасности во время за­нятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

•          научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических ка­честв; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

•          научатся выполнять комплексы специальных упражне­ний, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

•          приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого челове­ка: бегать и прыгать различными способами; метать и бро­сать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России); будут демонстри­ровать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

•         освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в фут­бол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревнова­тельной деятельности будут использовать навыки коллектив­ного общения и взаимодействия.

Внеурочная занятость учащихся.

       Программа предусматривает проведение внеклассных (кружки, секции)  занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей, тренеров. Занятия проводятся в учебном кабинете, спорт. зале, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, исследовательская деятельность  включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований и т.д. Данный вид деятельности предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Содержание курса Тематическое планирование		Кол-во часов по классам					Характеристика деятельности учащихся
		1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Знания о физической культуре
Физическая культура
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения	Понятие о физической культуре. Основные способы передвижения человека Профилактика травматизма	В процессе уроков					Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий
Из истории физической культуры
История развития физичес­кой культуры и первых сорев­нований. Связь физической культуры с трудовой и военной дея­тельностью	Возникновение первых со­ревнований. Зарождение Олимпийских игр. Особенности физической культуры разных народов. Её связь с природными, геогра­фическими особенностями, традициями и обычаями на­рода. Зарождение физической культуры на территории Древ­ней Руси. Развитие физичес­кой культуры в России в XVII— XIX вв.	В процессе уроков					Пересказывать тексты по истории физической культу­ры. Понимать   и   раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятель­ностью человека
Физические упражнения
Физические упражнения, их влияние на физическое раз­витие и развитие физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гиб­кости и равновесия Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка и её влияние на повышение часто­ты сердечных сокращений	Представление о физичес­ких упражнениях. Представление о физичес­ких качествах. Представление о физичес­ких упражнениях. Представление о физичес­ких качествах Общее представление о фи­зическом развитии. Общее представление о фи­зической подготовке. Что такое физическая на­грузка. Правила контроля за на­грузкой по частоте сердечных сокращений	В процессе уроков					Различать упражнения по воздействию на развитие ос­новных физических качеств (сила, быстрота, выносли­вость). Характеризовать показате­ли физического развития. Характеризовать показате­ли физической подготовки. Выявлять характер завис­имости частоты сердечных сокращений от особеннос­тей выполнения физических упражнений
Способы физической деятельности
Самостоятельные занятия
Составление режима дня. Выполнение простейших за­каливающих процедур, оздо­ровительных занятий в режи­ме дня (утренняя зарядка, физкультминутки), комплек­сов упражнений для форми­рования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физичес­ких качеств	Режим дня и его планиро­вание. Утренняя зарядка, правила её составления и выполнения. Физкультминутки, правила их составления и выполнения. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур. Осанка и комплексы упраж­нений по профилактике её нарушения. Комплексы упражнений для развития физических качеств	В процессе уроков Домашнее задание					Составлять   индивидуаль­ный режим дня. Отбирать    и    составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкульт­минуток. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливаю­щих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирова­ния правильной осанки. Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью
Измерение длины и массы тела.  Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений	Измерение показателей физического развития. Измерение частоты сердечных сокращений	В процессе уроков Домашнее задание					Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями
Самостоятельные игры и развлечения
Организация и проведение подвижных игр.	Игры и развлечения в зимнее и летнее время года. Народные подвижные игры	В процессе уроков Домашнее задание				Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательской деятельности
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток. Гимнастика для глаз.	Оздоровительные формы занятий. Развитие физических качеств	В процессе уроков Домашнее задание					Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд Акробатические упражне­ния. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад гимнастичес­кий мост. Акробатические комбина­ции. Например: 1)    мост из положения лёжа на спине, опуститься в исход­ное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев ку­вырок назад до упора на ко­ленях с опорой на руки, прыжком переход в упор при­сев, кувырок вперёд Упражнения на низкой гимнастической перекладине: ви­сы, перемахи. Гимнастическая комбина­ция. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги. Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла. Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнасти­ческой стенке.  Преодоление полосы препятствий с элемен­тами лазания и перелезания, переползания; передвижение по наклонной гимнастической скамейке	Движение и передвижение строем Акробатика. Снарядная гимнастика. Прикладная гимнастика	4 8 3 2	5 8 3 2	5 8 3 2	5 8 3 2		Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно»!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!» Описывать технику разучи­ваемых акробатических уп­ражнений. Осваивать технику акроба­тических упражнений и акро­батических комбинаций. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучи­вании акробатических упраж­нений. Выявлять характерные ошибки при выполнении ак­робатических упражнений. Осваивать универсальные умения контролировать вели­чину нагрузки по частоте сер­дечных сокращений при вы­полнении упражнений на раз­витие физических качеств. Соблюдать правила техни­ки безопасности при выпол­нении акробатических упраж­нений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Описывать технику гим­настических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать технику гимнас­тических упражнений на спортивных снарядах. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучи­вании и выполнении гимнас­тических упражнений. Выявлять и характеризо­вать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатичес­ких упражнений и комбина­ций. Соблюдать правила техни­ки безопасности при выпол­нении гимнастических упраж­нений. Описывать технику гимнас­тических упражнений при­кладной направленности.

Легкая атлетика
Беговые   упражнения:    с высоким  подниманием  бедра, прыжками и с ускорени­ем, с изменяющимся направ­лением движения, из разных исходных положений; челноч­ный бег; высокий старт с по­следующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением;  в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание;  прыжки со скакалкой.  Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на даль­ность	Беговая подготовка Броски большого мяча. Метание малого мяча	12 5 2 2	12 4 2 3	13 4 2 2	13 4 2 2	Описывать технику бего­вых упражнений. Выявлять         характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать    технику   бега различными способами. Осваивать универсальные умения контролировать вели­чину нагрузки по частоте сер­дечных сокращений при вы­полнении беговых упражне­ний. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучи­вании и выполнении беговых упражнений. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и ко­ординации  при  выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техни­ки безопасности при выпол­нении беговых упражнений. Соблюдать правила техни­ки безопасности при выпол­нении бросков большого на­бивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большо­го мяча. Описывать технику мета­ния малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техни­ки безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

Лыжные гонки
Передвижение на лыжах разными способами Повороты; спуски; подъё­мы; торможения	Лыжная подготовка Технические   действия   на лыжах	12 9	12 9	12 9	12 9	Моделировать технику ба­зовых способов передвиже­ния на лыжах. Осваивать универсальные умения контролировать ско­рость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокра­щений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро­вочных дистанций разученны­ми способами передвижения. Применять правила подбо­ра одежды для занятий лыж­ной подготовкой. Объяснять технику выпол­нения поворотов, спусков и подъёмов. Осваивать технику поворо­тов, спусков и подъёмов. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъёмов

Подвижные и спортивные игры
На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. На материале спортивных игр: Футбол: удар по неподвиж­ному и катящемуся мячу; ос­тановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материа­ле футбола. Баскетбол: специальные пе­редвижения без мяча; веде­ние мяча; броски мяча в кор­зину; подвижные игры на ма­териале баскетбола. Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные иг- ры на материале волейбола Общеразвивающие уп­ражнения из базовых видов спорта	Подвижные игры. Спортивные игры. Общефизическая подготовка.	8 14 2 16 3 1	8 14 2 18 3 1	8 14 2 18 3 1	8 14 3 16 4 1	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Проявлять быстроту и лов­кость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопаснос­ти во время подвижных игр. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятель­ности. Взаимодействовать в па­рах и группах при выполне­нии технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Выявлять ошибки при вы­полнении технических дей­ствий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. Осваивать умения выпол­нять универсальные физичес­кие упражнения. Развивать физические ка­чества

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТНО-ТЕСТОВЫХ УРОКОВ

Проверка нормативов проводится в течении учебного года с целью контроля уровня физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.

Нормативы				2 класс							3 класс						4 класс
				"5"				"4"		"3"	"5"			"4"		"3"	"5"			"4"		"3"
1		Бег 30 м (сек.)			м		6,0	6,6		7,1	5,7			6,2		6,8	5,4			6,0		6,6
					д		6,3	6,9		7,4	5,8			6,3		7,0	5,5			6,2		6,8
2		Бег 1000 м (мин, сек.)                                  ("+" - без учета времени)			м		+	+		+	+			+		+	+			+		+
					д		+	+		+	+			+		+	+			+		+
3		Челночный бег 3х10 м (сек.)			м												9,0			9,6		10,5
					д												9,5			10,2		10,8
	4		Прыжок в длину с места (см)	м		150		130	115			160	140		125			165	155		145
				д		140		125	110			150	130		120			155	145		135
			Прыжок в высоту, способом "Перешагивания" (см)	м		80		75	70			85	80		75			90	85		80
				д		70		65	60			75	70		65			80	75		70
	6		Прыжки через скакалку (кол-во раз/мин.)	м		70		60	50			80	70		60			90	80		70
				д		80		70	60			90	80		70			100	90		80
	7		Отжимания (кол-во раз)	м		10		8	6			13	10		7			16	14		12
				д		8		6	4			10	7		5			14	11		8
	8		Подтягивания (кол-во раз)	м		3		2	1			4	3		2			6	4		3
	9		Метание т/м (м)	м		15		12	10			18	15		12			21	18		15
				д		12		10	8			15	12		10			18	15		12

10	Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)	д	23	21	19	25	23	21	28	25	23
		м	28	26	24	30	28	26	33	30	28
11	Приседания (кол-во раз/мин)	м	40	38	36	42	40	38	44	42	40
		д	38	36	34	40	38	36	42	40	38

ТЕСТОВЫЕ НОРМАТИВЫ: проводятся в начале и в конце учебного года в рамках урока с целью выявления динамики физического развития учащихся и с целью более правильного распределения нагрузки на уроках (см. таблицу)

Планируемые результаты обучения.

В результате обучения обучающиеся на ступени начально­го общего образования:

• научатся понимать значение занятий физической культу­рой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

•         научатся осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюде­нии режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

•         узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообраще­ния, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

•         освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровитель­ных мероприятий в течение учебного дня, во время подвиж­ных игр в помещении и на открытом воздухе;

•         научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спор­тивный инвентарь и оборудование;

•         освоят правила поведения и безопасности во время за­нятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

•         научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических ка­честв; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

•         научатся выполнять комплексы специальных упражне­ний, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

•         приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого челове­ка: бегать и прыгать различными способами; метать и бро­сать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России); будут демонстри­ровать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

•         освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в фут­бол, баскетбол, гандбол и волейбол; в процессе игровой и соревнова­тельной деятельности будут использовать навыки коллектив­ного общения и взаимодействия.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Оценка успеваемости - одно из средств повышения эффектив­ности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала, информирует о двигательной подготов­ленности учеников, стимулирует их активность на занятиях физи­ческими упражнениями.

При выполнении минимальных требований к подготовленно­сти учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подго­товленности. Оценка ставится за технику движений и теоретиче­ские знания.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся ис­пользовать знания применительно к конкретным случаям и практи­ческим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демон­стрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся неболь­шие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутст­вует логическая последовательность, имеются пробелы в мате­риале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выпол­нения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод по­сле значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении.

Весьма эффективным методом проверки знаний является де­монстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с выполнением конкретного комплекса и т. п.

По технике владения двигательными действиями (умения­ми, навыками).

Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких оши­бок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению. Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

                Материально-техническое оснащение учебного процесса по  предмету «физическая культура»

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)

•  

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1	Основная литература для  учителя
1.1	Стандарт  начального общего образования по физической культуре	Д
1.2	Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2012.	Д
1.3	Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс.  Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2012.	Ф
1.4	Рабочая программа по физической культуре	Д
2	Дополнительная литература для учителя
2.1	Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура»	Ф
2.2	Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.	Д
2.3	Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 1998.	Д
2.4	«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; - Волгоград: «Учитель»,2008.	Д
2.5	«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007	Д
3	Дополнительная литература для обучающихся
3.1	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.	Д
3.2	М.В.Видякин ФИЗКУЛЬТУРА внеклассные мероприятия в школе
4	Технические средства обучения
4.1	Музыкальный центр	Д
4.2	Аудиозаписи	Д
5	Учебно-практическое оборудование
5.1	Бревно гимнастическое напольное	П
5.2	Козел гимнастический	П
5.3	Канат для лазанья	П
5.4	Перекладина гимнастическая (пристеночная)	П
5.5	Стенка гимнастическая	П
5.6	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)	П
5.7	Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)	П
5.8	Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	К
5.9	Палка гимнастическая	К
5.10	Скакалка детская	К
5.11	Мат гимнастический	П
5.12	Гимнастический подкидной мостик	Д
5.13	Кегли	К
5.14	Обруч алюминиевый	Д
5.15	Планка для прыжков в высоту	Д
5.16	Стойка для прыжков в высоту	Д
5.17	Флажки: разметочные с опорой, стартовые	Д
5.18	Лента финишная
5.19	Рулетка измерительная	К
5.20	Лыжи детские (с креплениями и палками)	П
5.21	Сетка для переноски и хранения мячей	П
5.22	Аптечка	Д