Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №46
с углубленным изучением отдельных предметов
|
РАССМОТРЕНО:
Протокол заседания
методического объединения
№ ____ от «___» _____________20____ года
Руководитель МО
________________/___________________/
|
УТВЕРЖДЕНО:
Приказ №______
от «____» ______________20___ года
Директор
_____________________/Л.В. Гейнц/
|
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
_______________/___________________/
«_____» _____________20____ года
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По физической
культуре (плавание, мальчики)
Класс: 6
Количество часов: 35
Уровень: базовый
Кремнев
Владимир Григорьевич
Сургут, 2015 год
1. Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по физической культуре (плавание, мальчики) для учащихся 6х классов
составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральным
законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» п.3.6 ст.28.
2. Приказом
Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред.
Приказом Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 №320, от
19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.20120 № 39, от 31.01.2012 №69).
3. Основной
образовательной программой основного общего образования общеобразовательного
учреждения.
4. Положением
о рабочей программе педагога.
Рабочая
программа разработана с учётом примерной программы по физической
культуре и
ориентирована на использование учебника («Комплексная программа
физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Лях, А. А. Зданевич. -М.:
Просвещение, 2012г.), который включен в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» (с изменениями от 08.06.2015 № 576)).
Цель
программы
- овладение жизненно необходимым навыком плавания через активизацию интереса к
учебному предмету «Физическая культура» в общеобразовательном учреждении.
Задачи
программы:
1. Укрепление
здоровья и закаливание организма учащихся.
2. Овладение
жизненно необходимым навыком плавания.
3. Обучение
основам техники всех способов плавания и широкому кругу двигательных навыков.
4. Развитие
физических качеств: выносливости, быстроты, скорости, силовых и координационных
возможностей.
5. Формирование у
учащихся осмысленного понимания необходимости выстраивания собственного
здорового образа жизни, посредством занятий плаванием.
6. Воспитание
морально-этических и волевых качеств.
Для
реализации программы мною будут использованы образовательные технологии:
-
здоровьесберегающие технологии,
- технологии
уровневой дифференциации,
- игровые и
соревновательные технологии,
- компьютерные
технологии.
Основные
формы
организации деятельности учащихся на учебных занятиях:
1. Работа в
парах и группах.
2. Индивидуальная
работа.
3. Игровая.
4. Беседа.
Сроки
реализации программы: программа по предмету
физическая культура (плавание, мальчики) рассчитана на 1 год обучения.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Предметом
обучения физической культуре (плаванию) в 6 классе является двигательная
активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения
этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества,
осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление,
творчество и самостоятельность.
Важнейшим
требованием проведения современного урока по физической культуре (плаванию)
является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с
учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной
подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств,
соблюдения гигиенических норм.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный
план МБОУ СОШ №46 с УИОП предусматривает обязательное изучение физической
культуры (плавание) в 6 классе в объеме 35 часов из
расчета 1 час в неделю.
4.
Предметные результаты освоения учебного
предмета.
По
окончании освоении учебного предмета учащиеся должны:
Знать:
-
правила поведения и меры безопасности на занятиях плавания,
-
гигиену физических упражнений и профилактики заболеваний,
-
влияние плавания на организм человека,
-
историю плавания и олимпийского движения, о положительном их влиянии на
укрепления мира и дружбы между народами.
Уметь:
-
выполнять базовые элементы, которые включают в себя: обще развивающие, и
имитационные упражнения на суше; подготовительные упражнения для освоения с
водой; погружение в воду с головой, подныривания и открывание глаз в воде;
всплывать и лежать на воде; выдохи в воду; скольжения; учебные прыжки в воду;
игры на воде,
-
плавать кролем на груди,
-
плавать кролем на спине,
-
плавать способом брасс,
-
плавать способом баттерфляй,
-
выполнять элементы прикладного плавания,
-
выполнять облегчённые старты и повороты,
-
проплывать 25 метров и 50 метров на время.
5. Содержание учебного предмета.
Во
время урока осуществляется физкультурно-оздоровительная и воспитательная
работа, направленная на разностороннюю физическую подготовку преимущественно
оздоровительной направленности и овладение основами техники плавания.
Этап
обучения условно разбит на три ступени.
В основу
первой ступени входят следующие темы: теоретические знания; основы
плавания:
- правила
поведения в бассейне, меры безопасности,
- гигиена
физических упражнений и профилактика заболеваний,
- влияние
физических упражнений на организм человека,
- знания
по истории плавания и олимпийского движения, о положительном их влиянии на
укрепления мира и дружбы между народами.
Второй
этап
отводятся главным образом изучению технике плавания стилем кроль на груди и на
спине, брасс, баттерфляй, изучению технике выполнения старта из воды и
тумбочки, простых поворотов.
Изучение
спортивного способа плавания проводится в строгой методической последовательности.
Техника изучается раздельно, в следующем порядке:
1.
Положение тела.
2.
Дыхание.
3.
Движения ногами.
4.
Движения руками.
5. Общее
согласование движений.
При этом
освоение каждого элемента техники осуществляется в постепенно усложняющихся условиях,
предусматривающих в конечном итоге выполнение упражнений в горизонтальном
безопорном положении, являющемся рабочей позой пловца.
Каждый
элемент техники плавания изучается в следующем порядке:
1)
ознакомление на суше включает в себя обще развивающие упражнения и имитационные
упражнения для изучения элементов техники плавания;
2)
изучения движений в воде с неподвижной опорой – при изучении движений ногами в
качестве опоры используют бортик бассейна, движения руками изучают, стоя на дне
по грудь или по пояс в воде;
3)
изучение движений в воде с подвижной опорой – при изучении движений ногами
широко применяются плавательные доски; движения руками изучаются при медленной
ходьбе по дну или использовании плавательных досок;
4)
изучения движений в воде без опоры – все упражнения этой группы выполняются в
скольжении или плавании.
Последовательное
согласование разученных элементов техники и объединение их в целостный способ
плавания проводится в следующем порядке:
1)
движения ногами с дыханием;
2) движения
руками с дыханием;
3)
движения ногами и руками с дыханием;
4)
плавание в полной координации.
На этапе
закрепления техники плавания ведущее значение приобретает метод целостного
выполнения техники.
Средства
обучения плаванию.
В данной программе
представлены основные упражнения для обучения техники плавания. К основным
средствам обучения плаванию относятся следующие группы упражнений:
1. Обще
развивающие, специальные и имитационные упражнения на суше. Для
повышения уровня ОФП, используются: обще развивающие упражнения. Имитационные
упражнения на суше, сходны по форме и характеру с движениями, выполняемыми в
воде, они способствуют более быстрому освоению техники плавания, эти упражнения
выполняются в положении стоя и стоя в наклоне.
2. Подготовительные
упражнения для освоения с водой: погружение в воду с головой, подныривания
и открывание глаз в воде; всплывание и лежание на воде; выдохи в воду,
скольжения.
3. Учебные
прыжки в воду.
4. Игры
и развлечения на воде: «Кто быстрей спрячется под водой?», «Хоровод»,
«Винт», «Авария», «Не отставай!».
5. Упражнения
для изучения техники спортивных способов плавания:
- кроль на
груди: упражнения для изучения движений ногами и дыхания; упражнение для
изучения движений руками и дыхания; упражнения для изучения общего согласования
движений;
- кроль на
спине: упражнения для изучения движений ногами; упражнения для изучения
движений руками; упражнения для изучения общего согласования движений;
- брасс:
упражнения для изучения движений ногами; упражнения для изучения движений
руками и дыхания; упражнения для изучения общего согласования движений;
-
баттерфляй: упражнения для изучения движений ногами и дыхания; упражнения для
изучения движений руками и дыхания; упражнения для изучения общего согласования
движений;
- старты и
повороты.
Третий
этап
посвящен изучению прикладного плавания и закреплению навыка избранного способа
плавания.
Тематический
план учебного предмета.
|
№
|
Основные разделы
|
Количество часов
|
|
1
|
|
Основы знаний:
- правила поведения в
бассейне, меры безопасности,
- гигиена физических
упражнений и профилактика заболеваний,
- влияние физических
упражнений на организм человека,
- знания по истории
плавания и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепления
мира и дружбы между народами.
|
|
2
|
|
2
|
Освоение с
водой.
Кроль на спине.
Кроль на груди.
Брасс.
Баттерфляй.
Прикладное
плавание.
Закрепление
навыка избранного способа плавания.
|
3
5
5
6
5
5
4
|
|
Всего
|
35
|
7. Описание учебно-методического
и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
№ п/п
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
|
1.
|
Основная
литература
|
|
|
1.1
|
Стандарт
начального общего образования по физической культуре
|
Д
|
|
1.2
|
Лях В.И.,
Зданевич А.А., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11х
классов. М.: Просвещение, 2012.
|
Д
|
|
2.
|
Дополнительная
литература для учителя
|
|
|
2.1
|
Подготовка юных
пловцов. Макаренко Л.П. М.: физкультура и спорт, 1974.
|
Ф
|
|
2.2
|
Плавание.
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных
школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. Под ред.
А.А. Кашкина, О.И. Попова, В.В. Смирнова — М.: «Советский спорт», 2006.
|
Д
|
|
2.3
|
Обучение детей
плаванию в раннем возрасте. Учебно-методическое пособие. Н.Л. Петрова, В.А.
Баранов — М.: «Советский спорт», 2006.
|
Д
|
|
2.4
|
Плавание. Под
ред. В.Н. Платонова — Киев.: Олимпийская литература, 2000.
|
Д
|
|
2.5
|
Комплексная
программа Физического воспитания учащихся 1-11 классов- Москва:
«Просвещение», 2008.
|
Д
|
|
2.6
|
Примерные
программы основного общего образования Физическая культура. Руководители
проекта: А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.
|
Д
|
|
3
|
Дополнительная
литература для обучающихся
|
|
|
3.1
|
Плавание 100
лучших упражнений. Блайт Люсеро; (перевод с английского Т. Платоновой). – М.
Эксимо, 2010.
|
Д
|
|
4
|
Технические
средства обучения
|
|
|
4.1
|
Музыкальный
центр
|
Д
|
|
4.2
|
Аудиозаписи
|
Д
|
|
5.
|
Учебно-практическое
оборудование
|
|
|
5.1
|
Доски
плавательные.
|
К
|
|
5.2
|
Поплавки
(колобашки).
|
К
|
|
5.3
|
Ласты.
|
К
|
|
5.4
|
Нарукавники.
|
К
|
|
5.5
|
Шест
спасательный.
|
Д
|
|
5.6
|
Обруч.
|
К
|
|
5.7
|
Игрушки.
|
К
|
|
5.8
|
Скамейки.
|
Ф
|
|
5.9
|
Мячи резиновые.
|
К
|
|
5.10
|
Аптечка
|
Д
|
Д –
демонстрационный экземпляр (1)
К – полный
комплект (для каждого ученика)
Ф – комплект для
фронтальной работы
П – комплект
8. Планируемые
результаты изучения учебного предмета.
Изучение
предмета физическая культура (плавание) дадут возможность:
-
руководствоваться правилами поведения и мерами безопасности на занятиях в
бассейне;
-понимать,
что такое гигиена при занятиях плаванием;
-
понимать, как проводится закаливание организма посредством плавания;
- понимать
влияние физических упражнений на организм человека;
-
составлять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств,
основываясь на правилах;
-
выполнять обще развивающие, и имитационные упражнения на суше;
-
выполнять погружения в воду с головой;
-
выполнять подныривания и открывать глаза в воде;
-
выполнять выдохи в воду;
-
выполнять скольжения без работы ног на спине и на груди;
-
выполнять скольжения с работой ног на спине и на груди;
-
выполнять учебные прыжки в воду(«солдатиком»);
- играть в
воде;
- плавать способом
кроль на груди с помощью работы ног в согласовании с дыханием;
- плавать
способом кроль на груди с помощью работы рук в согласовании с дыханием;
-плавать
способом кроль на груди в полной координации движений;
- плавать
способом кроль на спине с помощью работы ног в согласовании с дыханием;
- плавать
способом кроль на спине с помощью работы рук в согласовании с дыханием;
-плавать
способом кроль на спине в полной координации движений;
-выполнять
старт из воды;
- плавать
способом брасс с помощью работы ног в согласовании с дыханием;
- плавать
способом брасс с помощью работы рук в согласовании с дыханием;
-плавать
способом брасс в полной координации движений;
- плавать
способом баттерфляй с помощью работы ног в согласовании с дыханием;
- плавать
способом баттерфляй с помощью работы рук в согласовании с дыханием;
-плавать
способом баттерфляй в полной координации движений;
-
выполнять простые повороты в способах кроль на груди, кроль на спине, брасс,
баттерфляй;
-плавать
способом брасс в полной координации движений;
- плавать
способом баттерфляй с помощью работы ног в согласовании с дыханием;
- плавать
способом баттерфляй с помощью работы рук в согласовании с дыханием;
-плавать
способом баттерфляй в полной координации движений;
-
выполнять простые повороты в способах кроль на груди, кроль на спине, брасс,
баттерфляй;
- измерять
чистоту сердечных сокращений по окончании занятия на воде;
-
выполнять старты с тумбочки;
- владеть
способами прикладного плавания;
- плавание
в сложных условиях;
- плавание
с предметами и грузами;
-
транспортировка не умеющих плавать с использованием подручных плавающих
средств.
Способы оценки
планируемых результатов образовательного процесса
Формы
контроля:
-
наблюдение,
- тестирование,
-
выполнение учебных нормативов,
- опрос в
устной и письменной форме.
Неотъемлемой
часть содержания учебной программы по плаванию является демонстрация физической
подготовленности:
|
Класс
|
Оценка
|
25м.
к/гр. (сек.)
|
25м.
к/сп. (сек.)
|
50м.
к/гр. (сек.)
|
50м.
к/сп. (сек.)
|
|
5
|
4
|
3
|
5
|
4
|
3
|
5
|
4
|
3
|
5
|
4
|
3
|
|
6
|
Дев.
|
31
|
36
|
41
|
33
|
38
|
43
|
1,05
|
1,10
|
1,15
|
1,10
|
1,15
|
1,20
|
|
Юн.
|
28
|
33
|
38
|
29
|
34
|
39
|
1,00
|
1,05
|
1,10
|
1,05
|
1,10
|
1,15
|
План
психолого-педагогической характеристика 6х классов
В 2015 - 2016 учебном
году на параллели 6 классов будут учиться: 6 «А», 6 «Б», 6 «В», 6 «Г», 6 «Д», 6
«Е» и 6 «Ж» классы. Уровень двигательной активности у учащихся в 6 «А» классе
преобладает над другими классами. Данный класс ежегодно выступает в
соревнованиях на муниципальном уровне по «Президентским состязаниям».
Основная масса
учащихся 6 «Б», 6 «В» и 6 «Г» классов – это дети с высоким уровнем способностей
и высокой мотивацией учения, которые в состоянии освоить программу по предмету
физическая культура на высоком уровне. Они отличаются высокой
организованностью, дисциплинированностью, ответственным
отношением к выполнению учебных заданий.
В 6 «Д», «Е» и «Ж»
классах уровень учебных возможностей – средний, поэтому практические задания
будут выполнять индивидуально - дифференцированно.
При
составлении программы я учитывал психологические особенности учащихся 6-х
классов. Оценка должна стимулировать активность подростка. Интерес к занятиям
физической культурой, желание улучшить собственные результаты. В этой связи при
оценке успеваемости я в большей мере ориентируюсь на темпы продвижения ученика
в развитии его двигательных способностей, поощряю его стремление к
самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и
ведению здорового образа жизни. Учитываю интересы и склонности детей.
Лист
корректировки рабочей программы
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта
оценки рабочих программ
|
№
|
Критерии анализа
|
Количество баллов по критерию
|
Замечания
|
Результат экспертизы
|
|
1
|
Наличие
единого титульного листа
|
|
|
|
|
2
|
Наличие
основных структурных элементов рабочей программы
|
|
|
|
|
3
|
Нормативно-правовая
основа составления программы
|
|
|
|
|
4
|
Обоснование
выбора программы и УМК в соответствии с перечнем – каталогом учебных изданий,
рекомендованных МО РФ
|
|
|
|
|
5
|
Целеполагание
(конкретность целей, чёткость задач, их системность и последовательность)
|
|
|
|
|
6
|
Содержательность
тематической структуры (определены основные темы, конкретность формулировок
учебных разделов и тем, соответствие содержания курса ФГОС)
|
|
|
|
|
7
|
Обоснование,
аргументация авторских изменений, корректировки базовой программы
|
|
|
|
|
8
|
Планируемые
результаты (конкретно описаны, классифицируются по определённым критериям,
соответствуют требованиям ФГОС, ФКГОС)
|
|
|
|
|
9
|
Определение
образовательных технологий, используемых учителем в процессе реализации
программы
|
|
|
|
|
10
|
Диагностичность
планируемых результатов (наличие системы диагностики, разнообразие форм
диагностики)
|
|
|
|
|
11
|
Планирование
повторения при подготовке к экзаменам (ЕГЭ, ГИА - 9, 11 классы)
|
|
|
|
|
12
|
Включение
регионального компонента в содержание курса (география, биология, история)
|
|
|
|
|
13
|
Оценка
надпредметной составляющей рабочей программы (направленность на развитие
личностных и метапредметных результатов)
|
|
|
|
|
14
|
Ресурсная
база реализации программы
|
|
|
|
|
15
|
Эстетика
оформления.
|
|
|
|
|
|
Итоговый
балл
|
|
|
|
Примечание
Интерпретация
итогового балла:
50-60
баллов — программа согласована,
30-49
баллов — программа требует доработки,
менее
30 баллов — программа не соответствует требованиям.
Мах – 4 балла
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.