Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ,
лингвистический
эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный
ударный/
безударный, согласный твёрдый/мягкий,
парный/непарный,
согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции
разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия
использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков
(повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах
с разделительными
ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками,
каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков;
ударение
в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного
языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом
в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения
практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление).
Устаревшие
слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные
(родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов;
различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных
слов и слов с омонимичными корнями; выделение в
словах корня
(простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова
(повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Корень,
приставка, суффикс — значимые части слова
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление
в речи. Имена существительные единственного и
множественного
числа. Имена существительные мужского, женского
и среднего рода. Падеж имён существительных.
Определение
падежа, в котором употреблено имя существительное.
Изменение
имён существительных по падежам и числам
(склонение).
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена
существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы,
употребление
в речи. Зависимость формы имени прилагательного от
формы
имени существительного. Изменение имён
прилагательных
по родам, числам и падежам (кроме имён
прилагательных на
-ий, -ов, -ин).
Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные
местоимения,
их употребление в речи. Использование личных местоимений
для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Неопределённая
форма глагола Настоящее, будущее, прошедшее
время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род
глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её
значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых
(синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении.
Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.
Второстепенные
члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с
союзами
и, а, но и без
союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного
возникновения орфографической ошибки, различные
способы
решения орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы
в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных
и предложенных текстов (повторение и применение
на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для
определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
••разделительный твёрдый знак;
••непроизносимые согласные в корне слова;
••мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
••безударные гласные в падежных окончаниях имён
существительных
(на уровне наблюдения);
••безударные гласные в падежных окончаниях имён
прилагательных
(на уровне наблюдения);
••раздельное написание предлогов с личными
местоимениями;
••непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом
словаре учебника);
••раздельное написание частицы не с
глаголами.
Развитие речи
. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях
учебного и бытового общения. Речевые средства,
помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в
диалоге
и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать)
действия при проведении парной и
групповой работы
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во
2 классе: признаки текста, тема текста, основная
мысль текста,
заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание
текста по
заданному плану. Связь предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова
в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание,
рассуждение)
и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно
составленному
плану.
Изучающее, ознакомительное чтение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.