Практическая работа по географии тема Ресурсообеспеченность (1 курс)

Инструкционно-технологическая карта на выполнение

практической работы №4

по географии

ТЕМА: Ресурсообеспеченность

НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ: Мировые природные ресурсы

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Сформировать представление об основных закономерностях размещения природных ресурсов мира и обеспеченности ими стран и регионов; формировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; развить умения и навыки работы с картами.

ПРИОБРИТАЕМЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ:

Умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; Умения и навыки работы с картами.

НОРМА ВРЕМЕНИ: 2 часа.

ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА: ИТК, географические атласы, таблицы.

ОСОБЫЕ ПРАВИЛА ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ:  Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

ЛИТЕРАТУРА: Родионова, И. А. Экономическая и социальная география мира в 2 ч. Часть 1 : учебник для СПО: Рек-но УМО СПО / И. А. Родионова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.

Методические указания. Ход работы

Задание № 1. Определите страны с наименьшим и наибольшим обеспечением лесными ресурсами. Укажите их на контурной карте.

Задание № 2. Укажите на контурной карте 10 стран лидирующих по сведению лесов. Поясняете причину сведения лесов.

Задание № 3 Ответьте  письменно  по вариантам ответьте на  вопросы используя дополнительную литературу или интернет источники:

вариант	вопрос
1	Какова структура мирового земельного фонда? Какие процессы оказывают влияние на структуру земельного фонда планеты?
2	Какие земли представляют наибольшую ценность? В чем заключается истощение земель?
3	В каких природных зонах сосредоточена большая часть обрабатываемых земель? Почему обеспеченность земельными ресурсами постоянно уменьшается?
4	Какова доля пашни в земельном фонде планеты? Выясните, какие страны имеют наибольшую и наименьшую обеспеченность пашней?

Задание №4. Составить  информационный проект

Что собой представляет информационный проект?

1.            Дать характеристику одному из видов природных ресурсов в виде проекта

Выполняется проект в любом виде (на выбор  учащихся):

- компьютерная презентация,

- текстовая статья,

- информационная стенгазета.

- схема

Вид природных ресурсов учащиеся выбирают сами.

2.            Составить План характеристики:

Ø   Что входит в состав  выбранного вида ресурсов.

Ø   Запасы его на Земле.

Ø   География распространения.

Ø   Хозяйственное использование.

Ø   Выводы и рекомендации.

Защита проекта.

Проект оценивается всем классом и учителем.

Критерии оценки:

Раскрытие темы (научность).

Логичность изложения.

Использование различных источников знаний.

Привлекательность и оригинальность  проекта (Вызывает ли интерес у слушателей?)

Умение защитить свой проект.

Задания для отчета

1.      Выполнить задания

2.      Ответить на контрольные вопросы

Контрольные вопросы

1. Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить только по размерам запасов?

2. Каким топливом мир наиболее обеспечен? 

-Определите ресурсообеспеченность топливными ресурсами разных стран и регионов.
 

Регионы	Запасы топлива	Добыча топлива	Ресурсообеспеченность ( на сколько лет хватит)
Нефть (мир в целом	140 млрд.т	3450 млн.т.	40,5
Уголь ( мир в целом	1100 млрд.т	4626 млн. т.	238
Газ ( мир в целом)	150 трлн. м.к.	220 млрд. м.к.	681
Газ ( Зарубежная Европа)	5,6 трлн.м.к.	270 млрд. м.к.	20
Газ ( Зарубежная Азия)	59,0 трлн. м.к.	330 млрд.т.	178,8
Нефть ( Зарубежная Европа)	2,5 млрд.т.	330 млн.т.	7,6
Нефть ( Зарубежная Азия)	98,0 млрд.т	1370 млн.т.	71
Нефть (СНГ)	9,0 млрд.т.	350 млн.т.	26

 
Вывод: 
Ресурсообеспеченность ресурсами  топливными ресурсами в мире неоди­накова.
 
Задание № 6. 
-Изучите карту «Минеральные ресурсы» и определите наиболее обеспеченные различными ресурсами пояса и страны мира.
 
Учитель: Бокситы — полезное ископаемое, которое является основ­ным алюминиевым сырьем, состоящим из гидроокислов алюминия. Глав­ные месторождения бокситов находятся в Европе (Средиземноморская провинция), в Африке (Гвинейская), в Латинской Америке (Карибе - кая) и в Австралии. Наибольшими запасами бокситов обладают Гвинея, Австралия, Бразилия, Ямайка, Индия, Китай, Гайана, Суринам.
Уран широко распространен в земной коре. Его месторождения на­ходятся в 44-х странах мира. Первое место по запасам урана занимает Австралия. Второе место занимает Казахстан. Третье место - Канада. На долю этих стран приходится 45% мировых запасов урана.
Оловянные руды залегают в поясах: в Восточной и Юго-Восточной Азии и в Южной Америке (Боливия).
Медные руды залегают в Центральной Африке (Замбия, Заир) и в Андских странах (Чили, Перу).
 
Задание № 7.
Земельные ресурсы. Прочитайте текст учебника
-Ответьте на вопросы:
1.      Какова структура мирового земельного фонда? (рис. 6) (Большая часть земельного фонда занята лесами и кустарниками — около 32%, 28% занимают малопродуктивные и непродуктивные земли а на долю лугов и пастбищ приходится около 26%, 11% занимают пашни, 3% - населенные пункты.)
2.      Какие земли представляют наибольшую ценность? (Обрабатывае­мые земли — пашни)
3.      В каких природных зонах сосредоточена большая часть обрабаты­ваемых земель? (Блесной, степной и лесостепной зонах.)
4.      Какова доля пашни в земельном фонде планеты? (Около 11%.)
5.      Какие процессы оказывают влияние на структуру земельного фонда планеты? (Два процесса: расширение площади обрабатываемых земель и истощение земель.)
6.      В чем заключается истощение земель? (Земли съедает эрозия, засо­ление, заболачивание, опустынивание.)
7.      Почему обеспеченность земельными ресурсами постоянно умень­шается? (Врезультате процессов опустынивания, деградации, эрозии, зас­тройки — жилой, промышленной, транспортной.)
8.      Используя рис. 7, блок 3, определите среднемировой уровень обес­печенности пашней на душу населения. (0,23 га на душу.)
9.      Выясните, какие страны имеют наибольшую и наименьшую обес­печенность пашней? (Наиболее обеспечены пашней страны, имеющие боль­шую площадь, но немногочисленное население: Австралия, Канада, Россия, Аргентина. Наименьшую обеспеченность пашней имеют страны, имеющие небольшую площадь, многочисленное население, страны с пустынным кли­матом, где обрабатываемые земли ограничены орошаемыми участками.).
 
      Вопросы для закрепления
 
1.                   Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить только по разме­рам запасов?
2.                   Какие страны имеют наибольшую обеспеченность углем?
3.                   Какие страны наиболее обеспечены нефтью?
4.                   Назовите страны, имеющие наибольшую обеспеченность газом.
5.                   Где на земле находятся рудные пояса?
6.                   Какими рудами богата Юго-Восточная Азия?
7.                   Где находятся «медные пояса»?
8.                   В чем заключаются изменения, происходящие в структуре земель­ного фонда?
9.                   Каким топливом мир наиболее обеспечен? {Уголь, газ.)
 
 
Задание:
Учащимся разделиться на группы и составить проект от имени группы.
 Что собой представляет информационный проект?
1.      Дать характеристику одному из видов природных ресурсов в виде проекта
Выполняется проект в любом виде  (на выбор  учащихся):
                           - компьютерная презентация,
                      - текстовая статья,
                      - информационная стенгазета.
                      - схема
             Вид природных ресурсов учащиеся выбирают сами.
 
2.      Составить План характеристики:
ü  Что входит в состав  выбранного вида ресурсов.
ü  Запасы его на Земле.
ü  География распространения.
ü  Хозяйственное использование.
ü  Выводы и рекомендации.
 
 
Защита проекта.
Проект оценивается всем классом и учителем.
Критерии оценки:
Раскрытие темы (научность).
Логичность изложения.
Использование различных источников знаний.
Привлекательность и оригинальность  проекта (Вызывает ли интерес у слушателей?)
Умение защитить свой проект.
Итог урока. Выставление оценок. Рефлексия

Краткое описание документа:

Практическая работа предназначена для СПО 1 курс. по тематическому плану на практические работы отводиться 42 часа.

В данной работе рассматривается ресурсообеспеченность лесными и земельными ресурсами, студенты должны не только найти данные в дополнительной литературе или интернет ресурсе, но т выполнить работу в контурной карте. А так же для закрепления темы по ресурсообеспеченности студенты должны выполнить информационный проект по изученной теме.