ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «ШКОЛА»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ШКОЛА № 93 Пушкинского района Санкт-Петербурга

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 ПО ТЕМЕ:

«ШКОЛА»

Выполнил:

 Учитель английского языка

Ничай Е.А.

Санкт-Петербург

2016

Обучение аудированию

«There are schools all around the world. There are big schools and little schools, new schools and old schools. All around the world, students go to school. Some students walk to school, and some go by bus or by train. Some students go by bicycle and some go by car. Students go to school by bus in the USA. In the snow in Canada some students go to school by sled. How do you go to school?»

Упражнения на преодоление фонетических трудностей:

1) Прослушайте слова и хлопните в ладоши, если в слове звучит звук [b]:

Bus, price, bicycle, tricycle, brown, big

2) Прослушайте несколько предложений и поднимите руку, когда услышите вопросительное предложение.

How are you?

What`s your name?

Let`s go to school.

It`s amazing!

How do you go to school?

Упражнения на преодоление лексических трудностей:

1) Прослушайте начала слов и закончите их:

Stud…, scho…, litt…

2) Соотнесите начало и конец слов:

Начало слов: Сan…, scho…, bi…, wo…

Конец слов:…cycle, …ol, …ada,…rld

3) Прослушайте слова к аудиотексту и назовите его тему:

School, students, homework, lessons

4) Прослушайте заголовок и скажите, о чем пойдет речь в аудиотексте;

Let`s go to school

5) Прослушайте слова и выберите те (1, 2, 3, 4, 5), которые соответствуют картинке:

School bus, students, school, sled, bicycle

                           

 

Упражнения, выполняющиеся до текста:

1) Упражнение, содержащее акустические импульсы.

Посмотрите на список слов, затем прослушайте несколько звуков и определите что это такое (используется звуки мотора, крика детей, звук колокольчика от велосипеда, звук ходьбы человека по снегу, звук поезда): train, bus, students, snow, bicycle.

2) Посмотрите на картинки и скажите, что какое слово должно стоять вместо знака вопроса.

3) Найдите слова и обведите их цветным карандашом:

S	A	B	I	C	Y	C	L	E
C	S	F	H	Q	O	X	C	B
H	R	D	D	F	S	S	N	C
O	E	B	U	S	T	L	D	A
O	G	O	Q	E	R	E	S	R
L	B	P	J	U	T	D	Z	G
A	T	R	A	I	N	U	C	H

Упражнения во время прослушивания текста:

1) Заполните пропуски в словах с помощью недостающих букв:

There are b____ and l_____ schools. S______ go to school. Some students w____ to school, some go by b___ and b_____. How do you do to s_______?

2) Нарисуйте услышанную информацию в виде рисунка.

Послетекстовые упражнения:

1) Определите верные и неверные утверждения:

 There are cats all around the world;

 There are brown schools and red;

Students go to school;

Students go to school by bus in the USA.

2) Дополните схему рисунками (своего портрета, школы и т.д.) расскажите о себе и о том, как вы добираетесь до школы:

Обучение говорению

Могут быть использованы следующие упражнения для обучению диалогической речи:

1) Прочитайте диалог по ролям;

Nina: Sasha, are you a pupil?

Sasha: Yes, I am. I am a pupil of the second form.

Nina: How many lessons do you have every day?

Sasha: I have six lessons every day.

Nina: What do you usually take to school?

Sasha: I take pens, pencils to school.

2) Прочтите диалог с пропущенными словами, попытайтесь понять общее содержание разговора;

Nina: ______, are you a pupil?

Sasha: Yes, I am. I am a _______ of the ________ form.

Nina: How many lessons do you have every day?

Sasha: I have _____ lessons every day.

Nina: What do you usually take to school?

Sasha: I take _______, pencils to school.

3) Как нужно поменять реплики Саши так, чтобы диалог стал верным?

Nina: What do you usually take to school?

Sasha: Yes, I am. I am a pupil of the second form.

 Nina: Sasha, are you a pupil?

Sasha: I have six lessons every day.

Nina: How many lessons do you have every day?

Sasha: I take pens, pencils to school.

        Опора для монологического высказывания:

Учитель предлагает ученикам нарисовать себя в школе на своем любимом предмете и рассказать о себе, своей школе.