Практические работы по ОУП 09 У Информатике для 1 курса СПО.

Комитет образования и науки Курской области
областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Железногорский горно-металлургический колледж»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО предмета
ОУП.09 У  Информатика
38.02.03 Операционная деятельность в логистике
РАССМОТРЕНО на заседании комиссии М и ЕНД Протокол № ___ от ___________ Председатель комиссии _____________ Л.А. Клочкова    (подпись) ________________        (дата)	УТВЕРЖДЕНО на заседании методического совета колледжа Протокол № ____ от  «____»_____________ 20___ г. Председатель методического совета ________________  Н.Н. Шкодкина         (подпись)
Методическое обеспечение учебного предмета «Информатика» составлена на основе требований ФГОС СОО с учетом требований ФГОС СПО по специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» и примерной программы общеобразовательной дисциплины, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.).
Разработчик: Пахомова С.А. преподаватель ОБПОУ  «ЖГМК»
© Пахомова С.А. © ОБПОУ  «ЖГМК»

Практическая работа №1 «Информационные ресурсы общества».

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.

Перечень оборудования, аппаратуры, материалов и их характеристики: браузер Internet Explorer (или его аналог), поисковые серверы, MS Word.

Порядок выполнения работы:

- ознакомиться с теоретическими положениями по данной теме;

- выполнить задания практической работы;

- сформулировать вывод.

Информационные ресурсы общества представляют собой ресурсы, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство для общества, человека. Это ресурсы, несущие в себе информацию: книги, статьи, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, всевозможные БД и базы знаний, технические переводы, музейные коллекции, древние рукописи, археологические находки, произведения искусства, библиотечные фонды и архивы, кино-, фото-, аудиоматериалы, в том числе аудиокниги, и, конечно, материалы газет, журналов, телепередач, радиопрограмм и пр.

В отличие от всех других видов ресурсов (трудовых, энергетических, ископаемых и т.д.) информационные ресурсы тем быстрее растут, чем больше их расходуют. Отличительная черта и ценность основной массы информационных ресурсов — их доступность для простых пользователей. Каждый может стать пользователем этих ресурсов. Конечно, к современным информационным ресурсам относят и те, которые хранятся в электронном виде.

Человечество стремится сохранить свои информационные ресурсы в цифровом виде, тогда их можно использовать с помощью компьютеров. Все виды информационных ресурсов как в материальном, так и в электронном виде можно назвать «долговременной памятью человечества».

В множестве информационных ресурсов значительное место занимают информационные образовательные ресурсы. К ним относятся учебные книги, словари, энциклопедии, атласы, карты, различные пособия и т.д.

Однако в связи с прогрессом в области компьютерной техники появились новые формы представления учебной информации. В книжных магазинах помимо традиционной учебной продукции широко представлены компьютерные программные средства, используемые в образовательном процессе, разнообразные учебные материалы на компакт-дисках, содержащих обучающие, контролирующие и демонстрационные программы практически по всем образовательным разделам; электронные книги, словари-переводчики, электронные энциклопедии, объем которых в сотни раз превышает бумажную энциклопедию, различные юридические справочники (БД) на дисках и в Интернете. Эти же ресурсы в Интернете позволяют воспользоваться информацией из них в онлайн-режиме, т. е. режиме прямого доступа.

В странах мира разрабатываются образовательные коллекции общедоступных цифровых образовательных ресурсов. Для удобства доступа к ним в России организован портал (вход) на все образовательные сайты через единое окно http://window.edu.ru на государственном образовательном портале www.edu.ru.

Особое место в информационных ресурсах в последние годы стали занимать электронные книги, отличительной чертой которых является использование технологии гиперссылок, позволяющих переходить I установленных местах электронного текста (ссылках) на различные фрагменты книги напрямую. Электронные библиотеки в системе информационных образовательных ресурсов стали неотъемлемой частью жизни — это не только файлы на диске компьютера или материалы на компакт-дисках, но и материалы на библиотечных сайтах в Интернете.

Задание 1.

Используя сайт «Единое окно» - http://window.edu.ru/, составьте список ссылок (5 и более) на ресурсы www.fcior.edu.ru (разделы СПО), имеющих непосредственное отношение к подготовке по вашей будущей профессии (табл. 1).

Таблица 1

Специальности системы профессионального образования (СПО). Этот раздел поможет вам узнать из действующих стандартов СПО о требованиях к выпускникам по выбранной специальности, совокупности, приобретённых в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Задание 2.

Составьте таблицу ссылок на сайты библиотек (5 и более ссылок), используя Интернет.

Расположение

Официальный сайт или страниц

Задание 3.

Осуществите перевод нескольких фраз в онлайн-режиме, используя сайт компьютерного переводчика Promt (http://www.promt.ru/).

Слово

Английский

Немецкий

Информатика

Клавиатура

Принтер

Программист

Ссылка

Локальная сеть

Программа

Практическая работа №2 «Портал государственных услуг».

Цель: изучить структуру, возможности единого портала государственных и муниципальных услуг

Задание 1. Ознакомьтесь с информацией, представленной ниже.

Госуслуги. Способы их получения.

В повседневной жизни каждый человек так или иначе стакивается с потребностью в получении различного вида государственных услуг, например: получение паспорта гражданина РФ, получение заграничного паспорта, оформление пенсии, подача налоговой декларации, регистрация автомобиля или регистрация по месту жительства. Получить государственные услуги можно тремя основными способами:

·         в соответствующих органах государственной власти и местного самоуправления (например, паспорт – в Федеральной миграционной службе; подать декларацию о доходах - в инспекции федеральной налоговой службы; поставить автомобиль на учет – в ГИБДД);

·         в многофункциональных центрах (МФЦ);

·         в электронном виде, на едином и региональном порталах государственных и муниципальных услуг.

Госуслуги в электронном виде.

Еще недавно для получение любой госуслуги уходило много времени: приходилось стоять в очередях, заполнять множество бланков. Это отнимает много времени и сил. Теперь же мы с вами живем в эру информационных технологий, которые позволяют отправить запрос практически в любую организацию и получить от нее ответ через интернет. Иными словами, для получения, например, справки о размере пенсионных накоплений, достаточно просто отправить электронный запрос через интернет-портал государственных услуг и получить ответ на сайте.

С помощью единого (www.gosuslugi.ru) портала предоставления государственных и муниципальных услуг теперь возможно оформить многие государственные услуги, а также получить информацию об адресах и телефонах ведомств, о том, какие необходимы документы для оформления услуги и каким образом осуществить ее получение. Единый портал государственных услуг – ресурс, на котором все государственные органы Российской Федерации размещают свои услуги. Для того чтобы иметь возможность пользоваться государственными услугами с помощью портала, необходимо зарегистрироваться, по окончании регистрации вы будете иметь учетную запись.

Регистрация на портале госуслуг

Существует 3 уровня учетной записи на ЕПГУ (едином портале государственных услуг www.gosuslugi.ru):

·         Упрощенная;

·         Стандартная;

·         Подтвержденная.

При упрощенном способе регистрации пользователи могут завести аккаунт в Единой системе идентификации и аутентификации (ЕСИА), используя лишь номер мобильного телефона или адрес электронной почты. При попытке зарегистрироваться на ЕПГУ с помощью мобильного телефона, пользователь получает на указанный номер SMS-сообщение с проверочным кодом.

При регистрации с помощью электронной почты на указанный адрес приходит проверочная ссылка, которой можно воспользоваться в течение трех суток.

После ввода в Личном кабинете (ЛК) даты рождения, номера СНИЛС и паспортных данных и проверки этой информации в базах данных Пенсионного фонда и Миграционной службы, учетная запись становится стандартной.

Для доступа к основной массе госуслуг в электронном виде пользователю, придется пройти верификацию, т.е. предъявить паспорт в центрах активации, после чего учетная запись станет подтвержденной. Найти ближайший центр обслуживания, где можно пройти процедуру подтверждения, можно на странице:https://esia.gosuslugi.ru/public/ra/.

Для получения большинства электронных услуг требуется именно подтвержденная учетная запись.

Личный кабинет

При входе на портал под учетной записью открывается страница Личного кабинета, где пользователь может управлять своей учетной записью. Рассмотрим подробнее по разделам.

Мои данные –разделены на несколько разделов:

Лента уведомлений;

Настройка уведомлений;

Госпочта – государственная электронная почтовая система. На данный момент она позволяет получать уведомления о штрафах ГИБДД.

Задание 2. Откройте сайт государственных услуг https://www.gosuslugi.ru/. Перейдите в раздел Каталог услуг и заполните следующую таблицу:

Категория услуг

Популярные услуги

1

Семья и дети

1.     Государственная регистрация брака

2.     Регистрация рождения

3.     Распоряжение материнским капиталом

2

…

…

…

…

* Обратите внимание, что данные в таблице должны быть выполнены в одном формате (размер (кегль), шрифт (гарнитура), начертание). Для единообразия используйте кнопку Формат по образцу на вкладке Главная.

Задание 3. Из раздела Помощь и поддержка ознакомьтесь и скопируйте одну статью на выбор. В своём документе оформите её в том же стиле, что и основной текст.

Задание 4. Ознакомьтесь со статьёй О защите персональных данных. Оформите структурный конспект при помощи объектов SmartArt (Вкладка вставка → область иллюстрации)

Практическая работа №3 «Измерения количества информации».

Цель: практическое закрепление знаний о способах измерения информации при использовании различных подходов.

 знать

Свойства информации

1. Информация объективна, если она не зависит от чьего-либо мнения, суждения.

2. Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел.

3. Информация полна, если ее достаточно для понимания и принятия решения.

4. Информация актуальна, если она важна, существенна для настоящего времени.

5. Полезность информации оценивается по тем задачам, которые мы можем решить с ее помощью.

6. Информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.

Единицы измерения информации в вычислительной технике

1 бит	минимальная единица измерения информации
1 байт	= 8 битов
1 Кб (килобайт)	= 210байтов = 1024 байта ≈ 1 тысяча байтов
1 Мб (мегабайт)	= 210 Кб = 220 байтов ≈ 1 миллион байтов
1 Гб (гигабайт)	= 210 Мб = 230 байтов ≈ 1 миллиард байтов

Информационный объем сообщения (информационная емкость сообщения) — количество информации в сообщении, измеренное в битах, байтах или производных единицах (килобайтах, мегабайтах и так далее).

Количество возможных событий и количество информа­ции.

Существует формула, которая связывает между собой количество возможных событий N и количество информа­ции I:

N=2^I (1)

По этой формуле можно легко определить количество возможных событий, если известно количество информа­ции.

Количество информа­ции в сообщении (I_с) можно подсчитать, умножив количество информации, которое несет один символ (I), на количество символов (K) в сообщении:

I_с = I × K (2)

Количество информации при вероятностном подходе можно вычислить, пользуясь следующими формулами.

1. Формула Хартли:

Пусть в некотором сообщении содержатся сведения о том, что произошло одно из N равновероятных событий (равновероятность обозначает, что ни одно событие не имеет преимуществ перед другими). Тогда количество информации, заключенное в этом сообщении, — i битов и число N связаны формулой:

N = 2^I или I = log₂N, (3)

где N — количество равновероятных событий (число возможных выборов), I — количество информации.

— логарифм N по основанию 2. Если N равно целой степени двойки (2, 4, 8, 16 и т. д.), то такое уравнение можно решить «в уме». В противном случае количество информации становит­ся нецелой величиной, и для решения задачи придется вос­пользоваться таблицей логарифмов, которая приведена в Приложении 1.

2. Модифицированная формула Хартли:

I = - log ₂ (1/p) = log ₂ p , (4)

где р — вероятность наступления каждого из N возможных равновероятных событий.

3. Формула Шеннона:

,

где p_i — вероятность появления в сообщении i-го символа алфавита;

 — количество информации, которую несёт появление в тексте i-го символа алфавита;
H — среднее значение количества информации, приходящееся на один символ алфавита.

Часть 1. Алфавитный подход к измерению количества информации.

Основные задания

Задание 1.

Определите, какое из сообщений содержит для вас информа­цию.

·         Площадь Тихого океана — 179 млн кв. км.

·         Москва — столица России.

·         Вчера весь день шел дождь.

·         Завтра ожидается солнечная погода.

·         Дивергенция однородного векторного поля равна нулю.

·         Dog — собака (по-английски).

·         Ro do, may si, lot do may.

·         2*2=4.

Задание 2.

Дайте следующим сообщениям оценки «важная», «полез­ная», «безразличная», «вредная» информация.

— Сейчас идет дождь.

— Занятия факультатива по информатике проводятся каждый вторник.

·         IВМ — это первые буквы английских слов, которые звучат как «интернешнел бизнес мэшинз», что по-русски означа­ет «машины для международного бизнеса».

·         Завтра будет контрольная работа по химии.

·         Чтобы родители не узнали про двойку, надо вырвать стра­ницу из дневника.

·         Лед — это твердое состояние воды.

·         Первым человеком, полетевшим в космос, был Юрий Гагарин.

·         Номер телефона скорой помощи 02.

Задание 3.

«Вы выходите на следующей остановке?» — спросили челове­ка в автобусе. «Нет», — ответил он. Сколько информации со­держит ответ?

Задание 4.

Какой объем информации содержит сообщение, уменьшаю­щее неопределенность знания в 4 раза?

Задание 5.

Вы подошли к светофору, когда горел желтый свет. После этого загорелся зеленый. Какое количество информации вы при этом получили?

Задание 6.

Вы подошли к светофору, когда горел красный свет. После этого загорелся желтый свет. Сколько информации вы при этом получили?

Задание 7.

В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несет сообщение о том, что из корзины достали красный шар?

Задание 8.

Была получена телеграмма: «Встречайте, вагон 7». Известно, что в составе поезда 16 вагонов. Какое количество информа­ции было получено?

Задание 9.

В школьной библиотеке 16 стеллажей с книгами. На каждом стеллаже 8 полок. Библиотекарь сообщил Пете, что нужная ему книга находится на пятом стеллаже на третьей сверху полке. Какое количество информации библиотекарь передал Пете?

Задание 10.

При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было по­лучено 7 битов информации. Чему равно N?

Задание 11.

При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 6 битов информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?

Задание 12.

Открыть в редакторе Microsoft Word произвольный текстовый файл (без графических элементов), определить количество символов в этом файле, включая пробелы, и вычислить количество информации в этом файле.

Для тех, кто пользуется версией Microsoft Office Word 2007 или 2010 необходимо щелкнуть мышкой на «Число слов», в нижнем левом углу окна программы.

В результате этого откроется окошечко «Статистика», где указано число страниц, слов, знаков, абзацев, строк.

Задание 13.

Сообщение о том, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации. Сколько этажей в доме?

Задание 14.

Сообщение о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?

Задание 15

Измерьте информационный объем сообщения «Ура! Закончились каникулы!!» Выразите этот объем в битах, байтах, килобайтах.

Дополнительные задания

Задание 16

Измерьте примерную информационную емкость 1 страницы учебника; всего учебника.

Подсказка. Подсчитайте, сколько символов в одной строке и сколько строк на странице, и перемножьте полученные числа. Сколько таких учебников может поместиться на дискете емкостью 360 Кб; 1,44 Мб; на винчестере ёмкостью 420 Мб; 6,4 Гб ?

Задание 17

Шарик находится в одном из 64 ящичков. Сколько единиц информации будет содержать сообщение о том, где находится шарик?

Часть 2. Вероятностный подход к измерению количества информации

Основные задания

Задание 1.

В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько инфор­мации несет сообщение о том, что достали черный шар?

Задание 2.

В корзине лежат 32 клубка шерсти. Среди них 4 красных. Сколько информации несет сообщение о том, что достали клубок красной шерсти?

Задание 3.

В коробке лежат 64 цветных карандаша. Сообщение о том, что достали белый карандаш, несет 4 бита информации. Сколько белых карандашей было в коробке?

Дополнительные задания

Задание 4.

В ящике лежат черные и белые перчатки. Среди них 2 пары черных. Сообщение о том, что из ящика достали пару черных перчаток, несет 4 бита информации. Сколько всего пар перча­ток было в ящике?

Задание 5.

В классе 30 человек. За контрольную работу по математике получено 6 пятерок, 15 четверок, 8 троек и 1 двойка. Какое количество информации в сообщении о том, что Иванов полу­чил четверку?

Задание 6.

Известно, что в ящике лежат 20 шаров. Из них 10 черных, 5 белых, 4 желтых и 1 красный. Какое количество информа­ции несут сообщения о том, что из ящика случайным образом достали черный шар, белый шар, желтый шар, красный шар?

Приложение 1

Количество информации в сообщении об одном из N равновероятных событий: i = log₂N

N	i	N	I	N	i	N	i
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16	0,00000 1,00000 1,58496 2,00000 2,32193 2,58496 2,80735 3,00000 3,16993 3,32193 3,45943 3,58496 3,70044 3,80735 3,90689 4,00000	17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32	4,08746 4,16993 4,24793 4,32193 4,39232 4,45943 4,52356 4,58496 4,64386 4,70044 4,75489 4,80735 4,85798 4,90689 4,95420 5,00000	33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48	5,04439 5,08746 5,12928 5,16993 5,20945 5,24793 5,28540 5,32193 5,35755 5,39232 5,42626 5,45943 5,49185 5,52356 5,55459 5,58496	49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64	5,61471 5,64386 5,67243 5,70044 5,72792 5,75489 5,78136 5,80735 5,83289 5,85798 5,88264 5,90689 5,93074 5,95420 5,97728 6,00000

Практическая работа № 4. «Дискретное  представление информации».

Цель работы: ознакомиться со способами двоичного кодирования информации различных видов – текстовой, графической, звуковой, видеоинформации. Изучить два подхода к измерению информации – содержательный и алфавитный (объективный).

Студент должен:

-         знать что такое информация, информационный процесс, свойства информации, кодирование информации, единицы измерения информации, как определяется количество информации при содержательном и при алфавитном (объективном) подходе к ее измерению;

-         уметь привести примеры информационных процессов, объяснить принципы двоичного кодирования текстовой, звуковой, графической информации, определить информационный объем текстового сообщения, изображения, звукового файла;

-         владеть системой ключевых понятий темы, универсальными приемами измерения количества информации.

Порядок выполнения работы.

1.       Изучить теоретическую часть работы;

2.       Ознакомиться с примерами выполнения практических заданий;

3.       Выполнить задания для самостоятельной работы (номера заданий получить у преподавателя);

4.       Показать преподавателю выполнение хода практической работы в тетради;

5.       Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

Понятие информации.

Слово “информация” происходит от латинского слова  informatio, что в переводе означает сведения, разъяснение, ознакомление.

Понятие “информация” в курсе информатики является базовым (основным), его нельзя дать через другие, более простые понятия. В геометрии, например, базовыми являются понятия: “точка”, “луч”, “плоскость”. Содержание базовых понятий в любой науке поясняется на примерах или выявляется путем сопоставления с содержанием других понятий.

Информация – это сведения об окружающем мире, которые повышают уровень осведомленности человека.

Свойства информации.

1.     Понятность (на понятном языке, понятными терминами)

2.     Полезность (информация должна иметь практическую ценность)

3.     Достоверность (информация должна быть правдивой)

4.     Актуальность (своевременность)

5.     Полнота (информация полна, если ее достаточно для принятия решений)

6.     Точность (определяется степенью близости к реальному состоянию объекта, процесса, явления)

Пример 1. Каким свойством не обладает информация в следующих случаях?:

№	Вопрос	Ответ
1	Афиша о концерте, который отменили	Достоверность
2	Афиша, часть которой оторвана	Полнота
3	Афиша о концерте, который уже состоялся	Актуальность
4	Афиша на непонятном языке	Понятность
5	Афиша о концерте неприятного Вам исполнителя	Полезность
6	Афиша, в которой вместо времени указано время суток (например, “Утром состоится концерт…”)	Точность

Понятие информационного процесса.

Действия, выполняемые с информацией, называются информационными процессами. Выделяют следующие информационные процессы:

1. Процесс передачи информации, который включает в себя:

·        ввод (сбор, получение) информации;

·        вывод информации;

·        передачу информации.

2. Процесс обработки (преобразования) информации

3. Процесс хранения информации (в собственной памяти, или на внешних носителях)

Примеры информационных процессов помещены в Таблице 1.

Таблица 1. Примеры информационных процессов.

Название информац. процесса	Примеры информационных процессов
Передача  информации	Сбор информации об объекте с помощью органов чувств: зрения – по цвету клубники (красная, зеленая) можно определить, спелая ягода или нет; по фотографии человека можно определить, относится ли человек к числу ваших знакомых, или нет слуха – зазвонил телефон, раздался звонок в дверь, засвистел кипящий чайник вкуса – достаточно ли соленый салат обоняния – аромат духов осязания – горячий ли чай в чашке, мягкое ли одеяло Вывод информации Устный рассказ о проведенном отпуске, запись преподавателя в журнале о пропущенном занятии Передача информации – двусторонний процесс, всегда есть источник информации (отправляет информацию) и приемник (получает информацию). Разговор, переписка, с помощью технических средств связи (телефон, радио, телевидение – каналы передачи информации)
Обработка информации	решение математической задачи поиск номера телефона в справочнике размышление над ответом на поставленный вопрос
Хранение информации	в памяти человека -  свое имя, домашний адрес, дату рождения в записной книжке – телефоны друзей, рецепты блюд в журнале – выкройки и описание моделей одежды в энциклопедиях – сведения об объектах, событиях, известных личностях

Естественные и формальные языки. Язык как знаковая система.

Для обмена информацией с другими людьми человек использует естественные языки (русский, английский, китайский и др.), т.е. информация представляется с помощью естественных языков.

В основе естественного языка лежит алфавит – набор знаков, которые различаются человеком по их начертанию. В основе русского языка лежит кириллица, содержащая 33 знака, английский язык использует латинский алфавит (26 знаков), китайский язык использует алфавит из десятков тысяч знаков (иероглифов).

В соответствии с правилами грамматики из последовательности символов строят основные объекты языка – слова. Из слов в соответствии с правилами синтаксиса строят предложения.

В естественных языках грамматика и синтаксис языка формулируются с помощью большого числа правил, из которых есть исключения, т.к. правила складывались исторически.

Наряду с естественными языками были разработаны формальные (иногда говорят, искусственные) языки (системы счисления, язык алгебры, языки программирования и т.д.). Основное отличие формальных от естественных языков состоит в наличии строгих правил грамматики и синтаксиса.

Например, системы счисления можно рассматривать как формальные языки, имеющие алфавит (цифры) и позволяющие не только именовать и записывать объекты (числа), но и выполнять над ними арифметические операции по строго определенным правилам.

Существуют формальные языки, которые в качестве знаков используют химические формулы, изображения элементов электрических схем, ноты, дорожные знаки, точки и тире (код азбуки Морзе) и т.д.

Представление информации может осуществляться с помощью формальных языков, которые являются знаковыми системами. Каждая знаковая система строится на основе определенного алфавита и правил выполнения операций над знаками.

Кодирование информации

Кодирование информации – это операция преобразования информации из одной знаковой системы в другую.

Средством кодирования служит таблица соответствия знаковых систем, которая устанавливает взаимно однозначное соответствие между знаками или группами знаков двух различных знаковых систем.

В процессе обмена информацией часто приходится производить операции кодирования и декодирования информации. Например, при вводе знака алфавита в компьютер путем нажатия соответствующей клавиши на компьютере, происходит кодирование знака, т.е. преобразование его в компьютерный код.  При выводе знака на экран монитора или принтер происходит обратный процесс – декодирование, когда из компьютерного кода знак преобразуется в его графическое изображение.

Двоичное кодирование информации.

Для представления информации в компьютере используется двоичное кодирование, т.к. технические устройства компьютера могут сохранять и распознавать не более двух различных состояний (цифр): наличие / отсутствие электрического напряжения, намагничен / размагничен (участок поверхности магнитного носителя информации), отражает/не отражает (участок поверхности лазерного диска);  и т.д.

Информация на компьютере представлена в машинном коде, алфавит которого состоит из цифр (0 и 1). Каждая цифра машинного кода несет информацию в 1 бит.

Двоичное кодирование текстовой информации.

Кодирование заключается в том, что каждому символу ставится в соответствие уникальный десятичный код от 0 до 255 или соответствующий ему двоичный код от 00000000 до 11111111. Таким образом, человек различает символы по их начертаниям, а компьютер – по их кодам.

Присвоение символу конкретного кода – это вопрос соглашения, которое фиксируется в кодовой таблице.

При вводе в компьютер текстовой информации происходит ее двоичное кодирование. Пользователь нажимает на клавиатуре клавишу с символом, а в компьютер поступает его двоичный код (последовательность из восьми электрических импульсов). Код символа хранится в оперативной памяти компьютера, где занимает 1 байт.

При выводе символа на экран происходит обратный процесс – декодирование, т.е. преобразование кода символа в его изображение.

Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука

Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой и дискретной форме. При аналоговом представлении физическая величина принимает бесконечное множество значений, причем ее значения изменяются непрерывно. При дискретном  представлении физическая величина принимает конечное множество значений, причем величина изменяется скачкообразно. Примеры аналогового и дискретного представлений информации помещены в Таблице 2.

Таблица 2. Примеры аналогового и дискретного представлений информации

Тип информации	Аналоговое представление	Дискретное представление
Графическая информация	Полотно живописной картины, цвет которой меняется непрерывно	Изображение, напечатанное с помощью струйного принтера (состоит из отдельных точек разного цвета)
Звуковая информация	Виниловая пластинка (звуковая дорожка меняет свою форму непрерывно)	Аудио-CD (звуковая дорожка содержит участки с различной отражающей способностью)

Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, т.е.  разбиения непрерывного графического изображения (звукового сигнала) на отдельные элементы. В процессе дискретизации производится кодирование, т.е. присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода.

Дискретизация – это преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кода.

Двоичное кодирование графической информации.

В процессе кодирования изображения производится пространственная дискретизация. Пространственную дискретизацию изображения можно сравнить с построением изображения из мозаики. Изображение разбивается на отдельные мелкие фрагменты (точки, пиксели), каждому из которых присваивается код цвета.

Качество кодирования зависит от размера точки (чем меньше размер точки, тем качество выше) и от цветовой палитры - количества цветов (чем больше количество, тем выше качество изображения).

Формирование растрового изображения.

Графическая информация на экране монитора представляет собой растровое изображение, которое формируется из определенного количества строк, содержащих определенное количество точек – пикселей.

Качество изображения определяется разрешающей способностью монитора, например, 800*600, 1280*1024.  Чем больше разрешающая способность, тем выше качество изображения.

Рассмотрим формирование на экране монитора растрового изображения с разрешением 800*600 (800 точек на 600 строк, итого 480 000 точек на экране). В простейшем случае (черно-белое изображение без градаций серого цвета) – каждая точка может иметь одно из двух состояний – ”черная” или “белая”, т.е для хранения ее состояния необходим 1 бит. Таким образом, объем черно-белого изображения (количество информации) равен:

<Количество информации> = <Разрешающая способность>*1 (бит)

Цветные изображения формируются в соответствии с двоичным кодом цвета каждой точки (хранится в видеопамяти). Цветные изображения могут иметь различную глубину цвета, которая задается количеством битов, используемых для кодирования цвета, например: 8, 16, 24 или 32 бита.

Качество двоичного кодирования изображения определяется разрешающей способностью и глубиной цвета (См. Таблицу 3).

Количество цветов N может быть вычислено по формуле: N=2ⁱ, где i – глубина цвета.

Таблица 3. Глубина цвета и количество отображаемых цветов.

Глубина цвета (i)	8	16 (High Color)	24 (True Color)	32 (True Color)
Количество изображаемых цветов (N)	28=256	216=65 536	224= 16 777 216	232= 4 294 967 296

Цветное изображение на экране монитора формируется за счет смешивания базовых цветов: красного, зеленого и синего. Для получения богатой палитры цветов базовым цветам могут быть заданы различные интенсивности. Например, при глубине цвета в 24 бита на каждый из цветов выделяется по 8 бит, т.е. для каждого из цветов возможны N=2⁸=256 уровней интенсивности, заданные двоичными кодами от минимальной 00000000 до максимальной 11111111 (См. Таблицу 4).

Таблица 4. Формирование некоторых цветов при глубине цвета 24 бита.

Название	Интенсивность
цвета	Красный	Зеленый	Синий
Черный	00000000	00000000	00000000
Красный	11111111	00000000	00000000
Зеленый	00000000	11111111	00000000
Синий	00000000	00000000	11111111
Голубой	00000000	11111111	11111111
Желтый	11111111	11111111	00000000
Белый	11111111	11111111	11111111

Пример 2.

Для хранения растрового изображения размером 128*128 пикселей отвели 4 килобайта памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1) 8

2) 2

3) 1

4) 4

Решение.

Воспользуемся формулами:

<Количество информации> = <Разрешающая способность>*<Глубина цвета>	(1)
<Количество цветов> =N = 2i, где i – глубина цвета.	(2)

В нашем случае:

<Количество информации> = 4 Кб = 4*210байт = 22*210байт = 212 байт = = 8*212 бит = 23*212бит = 215 бит	(3)
<Разрешающая способность> = 128*128 = 27*27=214.	(4)

Подставив значения (3) и (4) в (1), получим, что: 2¹⁵ = 2¹⁴ *i, откуда i=2.

Тогда по формуле (2): <Количество цветов> =N = 2ⁱ=2²=4, что соответствует ответу №4.

Ответ: 4.

Двоичное кодирование звуковой информации.

Звук представляет собой звуковую волну с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой. Чем больше амплитуда сигнала, тем он громче, чем больше частота, тем выше тон. Для того, чтобы компьютер мог обрабатывать звук, непрерывный звуковой сигнал должен быть превращен в последовательность электрических импульсов (двоичных нулей и единиц). В процессе кодирования непрерывного звукового сигнала производится его временная дискретизация. При этом звуковая волна разбивается на мелкие временные участки, для каждого из которых устанавливается значение амплитуды. На графике это выглядит как замена гладкой кривой на последовательность ”ступенек”, каждой из которых присваивается значение уровня громкости. Чем большее количество уровней громкости будет выделено в процессе кодирования, тем более качественным будет звучание.

Временная дискретизация звука

A(t)

Рисунок 1.  Временная дискретизация звука.

t

Современные звуковые карты обеспечивают 16-битную глубину кодировки звука. Количество различных уровней сигнала можно рассчитать по формуле: N=2¹⁶=65536. Т.о., современные звуковые карты обеспечивают кодирование 65536 уровней сигнала. Каждому значению амплитуды присваивается 16-ти битный код.

При двоичном кодировании непрерывного звукового сигнала он заменяется последовательностью дискретных уровней сигнала. Качество кодирования зависит от количества измерений уровня сигнала в единицу времени, т.е. частотой дискретизации. Чем большее количество измерений проводится в 1 секунду (чем больше частота дискретизации), тем точнее процедура двоичного кодирования.

Качество двоичного кодирования звука определяется глубиной кодирования и частотой дискретизации.

Частота дискретизации аналогового звукового сигнала может принимать значения от 8 кГц до 48 кГц. При частоте 8 кГц качество дискретизованного звукового сигнала соответствует качеству радиотрансляции, а при частоте 48 кГц – качеству звучания аудио-CD. Следует также учитывать, что возможны как моно-, так и стереорежимы.

Попробуем оценить информационный объем стереоаудиофайла длительностью звучания 1 секунда при высоком качестве звука (16 бит, 48 кГц). Для этого количество битов нужно умножить на количество выборок в 1 секунду и умножить на 2  (стерео; для монорежима умножаем на 1):

16 бит*48 000 *2 = 1 536 000 бит = 192 000 байт = 187,5 Кбайт

Единицы измерения информации.

Содержательный подход к измерению информации.

За единицу измерения информации принимается 1 бит - такое количество информации, которое содержит сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза.

Что такое неопределенность знаний? Поясним на примере.

Допустим, вы бросаете монету, загадывая: орел или решка? Любой из вариантов ответа уменьшает неопределенность в 2 раза и, следовательно, количество информации равно 1 биту.

Количество информации (i), содержащееся в сообщении о том, что произошло одно из N равновероятных событий, определяется из решения уравнения:

2i=N

(1)

Прологарифмировав равенство (1) по основанию 2, получим: i*log₂2= log₂N, следовательно,

i = log2N

(2)

Алфавитный подход к измерению информации

Алфавитный подход к измерению информации не связывает количество информации с содержательным сообщением. Рассмотрим этот подход на примере текста, написанного на каком-нибудь языке, например, на русском. Все множество используемых в языке символов будем называть алфавитом. Полное количество символов алфавита будем называть мощность алфавита. 

Например, в алфавит мощностью N=256 символов можно поместить все необходимые символы: латинские и русские буквы, цифры, знаки арифметических операций, знаки препинания и т.д.  Представим себе, что текст, состоящий из 256 символов, поступает последовательно, и в каждый момент времени может появиться любой из них. Тогда по формуле (1):

2ⁱ = 256, →  i=8 (бит)

Таким образом, один символ алфавита мощностью 256 символов, “весит” 8 бит. Поскольку 8 бит – часто встречающаяся величина, ей присвоили свое название 1 байт:

1 байт = 8 бит

(3)

Чтобы подсчитать количество информации на одной странице текста, необходимо: количество символов в строке умножить на количество строк на листе. Так, например, если взять страницу текста, содержащую 40 строк по 60 символов в каждой строке, то одна страница такого текста будет содержать

60*40=2400 (байт информации)

Если требуется подсчитать количество информации, содержащееся в книге из 160 страниц, нужно

2400*160=384000 (байт)

Уже на этом примере видно, что байт – достаточно мелкая единица. Для измерения больших объемов информации используются следующие производные от байта единицы:

1 килобайт          = 1 Кб =  210 байт = 1024 байта 1 мегабайт = 1 Мб =  210 Кб   = 1024 Кб 1 гигабайт = 1 Гб =  210 Мб   = 1024 Мб

(4)

Контрольные вопросы.

1.     Что такое информация?

2.     Свойства информации.

3.     Что такое информационный процесс?

4.     Виды информационных процессов.

5.     Что такое кодирование информации?

6.     Что значит двоичное кодирование?

7.     Единицы измерения информации.

8.     В чем заключается содержательный подход к измерению информации?

9.     В чем заключается алфавитный подход к измерению информации?

Практическая часть.

Примеры решения задач на измерение информации.

Задание 1.

В алфавите формального (искусственного) языка всего два знака-буквы («+» и «-»). Каждое слово этого языка состоит из двух букв. Максимальное число слов этого языка:

1) 4

2) 2

3) 8

4) 6

Решение.

Решение задачи сводится к поиску количества (N) комбинаций строк длиной (i) 2 символа, составленных из 2 знаков. Следовательно, используя формулу 2ⁱ = N, получаем 2² = 4.

Ответ: 1.

Задание 2.

Алфавит племени содержит всего 8 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?

1) 8 бит

2) 1 байт

3) 3 бита

4) 2 бита

Решение.

Мощность алфавита племени – 8 букв. Применим формулу 2^х = N, где N – мощность алфавита, х – количество бит на один символ алфавита. 2^х =8, х=3 бит, что соответствует варианту ответа №3.

Ответ: 3.

Задание 3.

Если вариант теста в среднем имеет объем 20 килобайт (на каждой странице теста 40 строк по 64 символа в строке, 1 символ занимает 8 бит), то количество страниц в тесте равно:

1) 10

2) 16

3) 4

4) 8

Решение.

Известен информационный объем теста и информационный «вес» одного символа в нем. Найдем объем одной страницы: 40*64*8 бит.  20 Кбайт = 20*1024 байт = 20*1024*8 бит. Найдем количество страниц: 20*1024*8/(40*64*8) = 8 (стр.) (Ответ № 4)

Ответ: 4.

Задание 4.

В пяти килобайтах:

1) 5000 байт

2) 5120 байт

3) 500 байт

4) 5000 бит

Решение.

5 Кб = 5*1024 байт = 5120 байт, что соответствует ответу №2.
Ответ: 2

Задание 6.

Считая, что один символ кодируется одним байтом, подсчитать в байтах количество информации, содержащееся в фразе: “Терпение и труд все перетрут.”

Решение.

В фразе 29 символов (включая точку и пробелы), 1 символ несет 1 байт информации, значит фраза содержит 29 байт.

Ответ: 29.

Задания для самостоятельного решения

Задача 1. При приеме некоторого сообщения получили 5 бит информации. Сколько вариантов исхода было до получения сообщения?

Задача 2. До получения сообщения было 8 вариантов исхода. Сколько информации будет получено в сообщении о том, что произошел один из возможных вариантов события?

Задание 3. Определить количество информации, получаемое при вытаскивании одного шарика из коробки с шариками разного цвета, если в коробке 4 шарика; 8 шариков; 16 шариков.

Задача 4.Сколько бит информации получено из сообщения «Вася живет на пятом этаже», если в доме 16 этажей?

Задача 5.Сколько различных изображений лежало в стопке, если сообщение о вытащенной картинке несет 3 бита информации?

Задача 6. Какое количество информации в сообщении из 10 символов, записанном буквами из 32-символьного алфавита?

Задание 7: Производится бросание симметричной четырёхгранной пирамидки. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении о её падении на одну из граней?

Задание 8: Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами и известно, что информационное сообщение о номере шарика несёт 5 битов информации. Определите количество шариков в мешочке.

Задание 9: Какое количество информации при игре в крестики – нолики на поле размером 4 х 4 клетки получит второй игрок после первого хода первого игрока?

Задание 10: Сколько байт в 32 Гбайт?

Практическая работа № 5. «Перевод чисел  в компьютерных  системах счисления».

Цель работы: закрепить теоретические знания по теме «Системы счисления»; сформировать практические навыки в переводе целых и дробных чисел из десятичной системы счисления и обратно.

Студент должен:

-         знать что такое система счисления, какие бывают системы счисления, правила записи чисел в позиционной и непозиционной системах счисления, правила перевода целых и дробных чисел из десятичной системы счисления и обратно;

-         уметь записать число в развернутой форме, выполнить перевод целого и дробного числа из десятичной системы счисления и обратно;

-         владеть системой ключевых понятий темы: знаковая система, система счисления, алфавит системы; универсальными приемами записи и перевода чисел в позиционных системах счисления.

Порядок выполнения работы.

1.       Изучить теоретическую часть работы;

2.       Ознакомиться с примерами выполнения практических заданий;

3.       Выполнить задания для самостоятельной работы по вариантам (номер варианта получить у преподавателя);

4.       Показать преподавателю выполнение практической работы в тетради;

5.       Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

 Системы счисления.

Система счисления – это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам  с помощью символов некоторого алфавита, называемыми цифрами.

Системы счисления делятся на непозиционные и позиционные.

Непозиционная система счисления – система счисления, в которой значение цифры не зависит от ее позиции в записи числа.

Примеры непозиционных систем счисления: унарная (единичная) система счисления, римская система счисления, алфавитная система счисления.

         Унарная (единичная) система счисления характеризуется тем, что в ней для записи чисел применяется только один вид знаков – палочка. Каждое число в этой системе счисления обозначалось с помощью строки, составленной из палочек, количество которых равнялось обозначаемому числу. Неудобства такой системы счисления очевидны: это громоздкость записи больших чисел,  значение числа сразу не видно, чтобы его получить, нужно сосчитать палочки.

В римской системе счисления для обозначения чисел используются заглавные латинские буквы, являющиеся «цифрами» этой системы счисления:

1	5	10	50	100	500	1000
I	V	X	L	C	D	M

 Число в римской системе счисления обозначается набором стоящих подряд «цифр». Значение числа равно:

1)     сумме значений идущих подряд нескольких одинаковых «цифр» (назовем их группой первого вида);

2)     разности значений большей и меньшей «цифр», если слева от большей «цифры» стоит меньшая (группа второго вида);

3)     сумме значений групп и «цифр», не вошедших в группы первого и второго видов.

Примеры.

1.  Число 32 в римской системе счисления имеет вид:

XXXII = (X+X+X)+(I+I) =30+2 (две группы первого вида)

2.  Число 444 в римской системе счисления имеет вид:

CDXLIV = (D-C)+(L-X)+(V-I) (= 400 + 40 + 4 – три группы второго вида)

3.     Число 1974:

MCMLXXIV = M+(M-C)+L+(X++X)+(V-I) = 1000+900+50+20+4 (наряду с группами обоих видов в формировании числа участвуют отдельные «цифры»)

4.     Число 2005:

MMV = (M+M) +V = 1000+1000+5 (две группы первого вида)

Позиционные системы счисления характеризуется тем, что количественное значение цифры зависит от ее позиции в числе. Каждая позиционная система счисления имеет определенный алфавит цифр и основание, равное количеству цифр (знаков в ее алфавите).

Наиболее распространенными позиционными системами счисления являются десятичная, двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная.

Десятичная система счисления имеет алфавит из десяти цифр: 0, 1, …, 9.

Двоичная система счисления имеет алфавит из двух цифр: 0, 1.

Например, в числе 1987₁₀ цифра «1» обозначает одну тысячу (1*10³),

цифра «9» обозначает девять сотен (9*10²),

цифра «8» обозначает восемь десятков (8*10¹),

цифра «7» обозначает семь единиц (7*10⁰).

В общем виде, если запись числа в системе счисления с основанием n>1 выглядит как abcd, то само число равно значению выражения an³+bn²+cn¹+dn⁰. Такая запись называется развернутой записью числа.

Перевод целого числа из двоичной системы счисления в десятичную.

Пример 1.

101₂ = 1*2² + 0*2¹ + 1*2⁰  = 1*4 + 0 +1 = 5₁₀

Пример 2.

Переведите число 101101₂ в десятичную систему счисления.

Решение.

101101₂=1*2⁵+0*2⁴+1*2³+1*2²+0*2¹+1*2⁰=32+8+4+1=45₁₀

Ответ:  101101₂=45₁₀

Перевод целого числа из десятичной системы счисления в двоичную.

Алгоритм

1. Последовательно выполнить деление исходного целого десятичного числа и получаемых целых частных на основание системы (на 2) до тех пор,  пока не получится частное, меньшее делителя (т.е. меньшее 2).

2. Записать полученные остатки в обратной последовательности.

Пример.                        Решение.

32510 = 1010001012			325	2
			-324	162	2
			1	-162	81	2
				0	-80	40	2
					1	-40	20	2
						0	-20	10	2
							0	-10	5	2
								0	-4	2	2
									1	-2	1
										0

Пример 3.

Как представляется  число 25₁₀ в двоичной системе счисления?

1) 10012

2) 110012

3) 100112

4) 110102

Решение.

			25	2
			24	12	2
			1	-12	6	2
				0	-6	3	2
					0	-2	1
						1

25₁₀=10011₂, что соответствует ответу №2.

Ответ: 2.

Перевод дробного числа из двоичной системы счисления в десятичную.

Пример 4.

111,01₂  = 1*2² + 1*2¹ + 1*2⁰  + 1*2^-1 + 1*2^-2  = 1*4 + 1*2 +1+ 0*+1* =

 = 4+2+1+0,5+0,25 = 7,75₁₀

Перевод дробного числа из десятичной системы счисления в двоичную.

Алгоритм.

1.      Последовательно умножать (в исходной системе счисления) данное число и получаемые дробные части произведений на основание новой системы  (на 2) до тех пор, пока дробная часть произведения не станет равной нулю или будет достигнута требуемая точность представления данного числа.

2.      Полученные целые части произведений, являющиеся цифрами в числа в новой системе счисления, привести в соответствие с алфавитом новой системе счисления.

3.      Составить дробную часть числа в новой системе счисления, начиная с целой части первого произведения.

Пример 6. 0,710 ≈ 0,10110 2 Решение. 0, 7 х 2 1 4 х 2 0 8 х 2 1 6 х 2 1 2 х 2 0 4 …

Пример 5.

0,5625₁₀  = 0,1001₂.

Очевидно, что этот процесс может продолжаться до бесконечности. Обрывают процесс на шаге, когда получена требуемая точность вычисления (количество знаков после запятой) . 0,710 ≈ 0,10110 2

Решение.

0,	5625
	х		2
1	1250
	х	2
0	2500
	х	2
0	5000
	х	2
1	0000

Контрольные вопросы.

1.     Что такое система счисления?

2.     Какие бывают системы счисления?

3.     Объясните правила записи чисел в непозиционных системах счисления.

4.     Объясните правила записи чисел в позиционных системах счисления.

5.     Сформулируйте правило перевода целых чисел из десятичной системы.

6.     Сформулируйте правило перевода дробных чисел из десятичной системы.

7.     Сформулируйте правило перевода чисел в десятичную систему счисления.

Практическая часть. Индивидуальные задания.

Вариант № 1

1.     Переведите число 341,18  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 21,25 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе : 1) 11101101 + 1011101;          3) 101 * 11; 2) 110101110 – 10111111;               4) 1110 / 10.

Вариант № 2

1.     Переведите число 125,216  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 34,5 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110011001 + 111011101;             3) 110 * 11; 2) 1101110110 - 111011101;            4) 1010 / 10.

Вариант № 3

1.     Переведите число 1101011,12  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 34,5 в системе счисления с основанием 16. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110111011 + 111001101;             3) 101 * 101; 2) 1110001000 – 111001101;            4) 1111 / 11.

Вариант № 4

1.     Переведите число 341,28  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 40,5 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 1110001011 + 1001001101; 3) 11 * 11; 2) 11000100100 – 1101101001;        4) 1100 / 100.

Вариант № 5

1.     Переведите число 125,416  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 12,25 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110111001 + 100110011;             3) 111 * 11; 2) 1011101100 – 100110011;            4) 1001 / 11.

Вариант № 6

1.     Переведите число 1101011,012  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 21,5 в системе счисления с основанием 8. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 11101101 + 1011101;          3) 101 * 101; 2) 1101110110 - 111011101;            4) 1100 / 100.

Вариант № 7

1.     Переведите число 341,48  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 12,75 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110011001 + 111011101;             3) 110 * 11; 2) 110101110 – 10111111;               4) 1010 / 10.

Вариант № 8

1.     Переведите число 125,816  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 21,5 в системе счисления с основанием 2. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110111011 + 111001101;             3) 101 * 101; 2) 11000100100 – 1101101001;        4) 1110 / 11.

Вариант № 9

1.     Переведите число 1101011,112  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 40,5 в системе счисления с основанием 8. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 1110001011 + 1001001101; 3) 110 * 11; 2) 1110001000 – 111001101;            4) 1010 / 10.

Вариант № 10

1.     Переведите число 1011010,12  в десятичную систему счисления. 2.     Запишите десятичное число 12,5 в системе счисления с основанием 8. 3.     Переведите двоичные числа в десятичную систему, выполните арифметические операции, ответ запишите в двоичной системе: 1) 110111001 + 100110011;             3) 101 * 11; 2) 1011101100 – 100110011;            4) 1001 / 11.

Ответы:

Вариант	Ответы на задания №
	1	2	3 1)	3 2)	3 3)	3 4)
1	225,125	10101,01	101001010	11101111	1111	111
2	293,125	100010,1	1101110110	110011001	10010	101
3	107,5	22,8	1110001000	110111011	11001	101
4	225,25	101000,1	10111011000	1010111011	1001	11
5	293,25	1100,01	1011101100	110111001	10101	11
6	107,25	25,4	101001010	110011001	11001	11
7	225,5	1100,11	1101110110	11101111	10010	101
8	293,5	10101,1	1110001000	1010111011	11001	100
9	107,75	50,4	10111011000	110111011	10010	101
10	90,5	14,4	1011101100	110111001	1111	11

Практическая работа № 6. «Выполнение простейших арифметических операций в компьютерных системах счисления».

Цель работы: закрепить теоретические знания по теме «Системы счисления»; сформировать практические навыки в переводе целых и дробных чисел в кратных системах счисления.

Студент должен:

-         знать что такое кратные двоичной, родственные (компьютерные) системы счисления, правила перевода целых и дробных чисел в кратных системах счисления по триадам и тетрадям;

-         уметь выполнять переводы целых и дробных чисел в кратных системах счисления;

-         владеть универсальными приемами записи и перевода чисел в кратных системах счисления.

Порядок выполнения работы.

6.     Изучить теоретическую часть работы;

7.     Ознакомиться с примерами выполнения практических заданий;

8.     Выполнить задания для самостоятельной работы по вариантам (номер варианта получить у преподавателя);

9.    Показать преподавателю выполнение практической работы в тетради;

10. Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

Арифметические операции в двоичной и кратных ей системах счисления.

Арифметические операции в позиционных системах счисления производится по единому алгоритму. Так, сложение двоичных чисел происходит по классическому алгоритму «столбиком» с переносом числа, кратного двум, единицей в следующий разряд.

Рассмотрим этот алгоритм на примере двух двоичных чисел 1010101₂ и 110111₂:

Дописывание единицы	1	1	1		1	1	1
Первое слагаемое		1	0	1	0	1	0	1
Второе слагаемое		0	1	1	0	1	1	1
Сумма	1	0	0	0	1	1	0	0

Результат сложения выглядит как 10001100₂. Проверим результат сложения, для чего переведем все числа в десятичную систему счисления:

1010101₂=85₁₀, 110111₂=55₁₀, 10001100₂=140₁₀, 85₁₀+55₁₀=140₁₀.

Двоичная система, являющаяся основой компьютерной арифметики, весьма громоздка и неудобна для использования человеком. Поэтому программисты используют две  кратные двоичной системы  счисления:  восьмеричную и шестнадцатеричную. В случае шестнадцатеричной системы арабских цифр не хватает, и в  качестве цифр  используются первые шесть заглавных букв латинского алфавита. Примеры записи натуральных чисел от 1 до 16 в четырех системах счисления помещены в Таблице.

Таблица. Примеры записи натуральных чисел от 1 до 16

в четырех системах счисления

10-чная	2-чная	8-чная	16-ичная
0	0	0	0
1	1	1	1
2	10	2	2
3	11	3	3
4	100	4	4
5	101	5	5
6	110	6	6
7	111	7	7
8	1000	10	8
9	1001	11	9
10	1010	12	А
11	1011	13	В
12	1100	14	С
13	1101	15	D
14	1110	16	E
15	1111	17	F
16	10000	20	10

Из Таблицы видно, что в двоичной системе  запись чисел второй восьмерки (от 8 до 15) отличается от записи первой восьмерки (от 0 до 7) наличием единицы в четвертом (справа) разряде. На этом основан алгоритм перевода двоичных чисел в восьмеричные «по триадам». Для применения этого алгоритма надо разбить двоичное число на тройки цифр (считая справа) и записать вместо каждой из троек восьмеричную цифру:

10101101₂ →     10 101 101 → 255₈.

2    5    5

Крайняя левая тройка может быть неполной (как в примере), для получения полных троек можно приписать слева недостающие нули.

Убедимся в правильности алгоритма:

10101101₂  → 1*2⁷+1*2⁵+1*2³+2*2¹+1*2⁰=173₁₀;

255₈ →2*2⁶+5*2³+5*2⁰=173₁₀.

Для перевода чисел из восьмеричной системы в двоичную используется обратный алгоритм: восьмеричные цифры заменяются на тройки двоичных цифр (при необходимости слева дописываются недостающие нули):

325₈ → 3    2    5 → 11 010 101 → 11010101₂.

  011  010 101

Для перевода чисел из двоичной системы в шестнадцатеричную используется алгоритм «по тетрадам».  Строка двоичных цифр разбивается на четверки и вместо них записываются шестнадцатеричные цифры:

10101101₂ →   1010   1101 → AD₁₆.

 А      D

Аналогично работает и обратный алгоритм: вместо шестнадцатеричных цифр подставляются четверки двоичных цифр.

Из восьмеричной системы в шестнадцатеричную и обратно проще переводить через двоичную систему:

D5₁₆→ D 5 →  1101 0101 → 11010101₂ →     11 010 101 → 325₈.

D      5                           3     2     5

При выполнении заданий на сложение чисел разных систем счисления их нужно перевести в одну систему счисления. Лучше всего пользоваться той системой, в которой должен быть представлен результат.

Задание 14.

Вычислите значение суммы в десятичной системе счисления:

10₂+10₈+10₁₆ = ?₁₀

Решение.

Переведем все числа в десятичную запись:

10₂+10₈+10₁₆ = (1*2¹+0*2⁰) + (1*8¹+0*8⁰) + (1*16¹+0*16⁰) = 2+8+16=26₁₀.

Ответ: 26.

Задание 15.

Найдите сумму x+y, если x=1110101₂ , y=1011011₂. Ответ представьте в восьмеричной системе.

Решение.

Найдем сумму: 1110101₂ + 1011011₂ :

Дописывание единицы		1	1	1	1	1	1
Первое слагаемое		1	1	1	0	1	0	1
Второе слагаемое		1	0	1	1	0	1	1
Сумма	1	1	0	1	0	0	0	0

1110101₂ + 1011011₂ = 11010000₂

Переведем получившееся число из двоичной системы счисления в восьмеричную:

 11 010 000  → 320₈.

 3     2     0

Ответ: 320.

Задание 16.

В системе счисления с некоторым основанием число 12 записывается в виде 110. Найдите это основание.

Решение.

Обозначим искомое основание через n. Исходя из правил записи чисел в позиционных счислениях 110_n=n²+n¹+0. Составим уравнение: n²+n=12, найдем корни: n₁=-4, n₂=3. Корень n₁=-4 не подходит, так как основание системы счисления, по определению, натуральное число большее единицы. Проверим, подходит ли корень n=3:

110₃=1*3²+1*3¹+0=9+3=12₁₀

Ответ: 3.

Задание 17.

В классе 1111₂ девочек и 1100₂ мальчиков. Сколько учеников в классе?

Решение.

1111₂=1*2³+1*2²+1*2¹+1*2⁰→8+4+2+1=15₁₀.

1100₂=1*2³+1*2²+0*2¹+0*2⁰→8+4=12₁₀

15₁₀+12₁₀=27₁₀

Ответ: в классе 27 учеников.

Задание 18.

В саду 100_х фруктовых деревьев, из них 33_х яблони, 22_х груши, 16_х слив и 5_х вишен. В какой системе счисления посчитаны деревья?

Решение.

100_х = 33_х + 22_х + 16_х + 5_х

1*х²=3*х¹+3*х⁰+2*х¹+2*х⁰+ 1*х¹+6*х⁰+5*х⁰

х²=3х+3+2х+2+ 1х+6+5

х²-6х-16=0

D=b²-4ac=36+4*16=36+64=100

x_1,2= = (6±10)/2

x₁= - 2 – не удовлетворяет смыслу задачи,

x₂= 8 – основание искомой системы счисления.

Ответ: деревья посчитаны в восьмеричной системе счисления.

Задание 19.

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в которых запись числа 17 оканчивается на 2.

Решение.

Последняя цифра в записи числа представляет собой остаток от деления числа на основание системы счисления. Поскольку 17-2=15, то искомые основания систем счисления будут являться делителями 15, это: 3, 5, 15.

Проверим наш ответ, представив число 17 в соответствующих системах счисления:

17	3				17	5			17	15
-15	5	2			-15	3	2		-15	1
2	-4	2	2		2	-2	1		2
	1	-2	1			1
		0
1710 = 10123					1710 = 1125				1710 = 1215

Ответ: 3, 5, 15.

Задание 20.

В системе счисления с некоторым основанием число 17 записывается как 101. Укажите это основание.

Решение.

17₁₀ = 101_х = 1*х² + 0*х¹+ 1 х⁰

17=х²+1,→ х²=16,→ x_1,2=±=±4

x₁= - 4 – не удовлетворяет смыслу задачи,

x₂= 4 – основание искомой системы счисления.

Ответ: 4.

Задание 21.

1. Найдите значение суммы: 101011₂ + 231₈ = ?₈

2. Найдите значение суммы: 111011₂ + F1₁₆ = ?₂

3. Найдите значение суммы: 12₁₆ + 112₈ = ?₈

 4. Найдите значение суммы: 101011₂ + 1C₁₆ = ?₁₆

Ответы к заданиям для самостоятельного решения

Задание	1	2	3	4
Ответ	304	100101100	134	47

Практическая работа № 7. «Построение таблиц истинности логических функций».

Цель работы: Изучить логические основы компьютера сформировать практические навыки построения таблиц истинности.

Студент должен:

-         знать логические операции, законы алгебры логики;

-         уметь работать в системах счисления;

-         владеть универсальными приемами записи таблиц истинности.

Порядок выполнения работы.

11. Законспектировать теоретическую часть работы;

12. Выполнить задания для самостоятельной работы;

13. Показать преподавателю выполнение практической работы в тетради;

14. Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

Алгебра логики – это математический аппарат, с помощью которого записывают, вычисляют, упрощают и преобразовывают логические выражения.

Основоположником математической логики является английский математик, живший в XIX веке, Джордж Буль, в честь которого она названа булевой алгеброй.

Логическое выражение (высказывание) – это повествовательное предложение, в отношении которого можно однозначно сказать истинно оно или ложно.

Логические операции.

Каждая логическая связка рассматривается как операция над логическими высказываниями и имеет свое название и  обозначение.

Инверсия

Операция, выражаемая добавлением к высказыванию частицы «не», или использования оборота речи «неверно, что…»,  называется инверсией (логическим отрицанием), и обозначается чертой над высказыванием или знаком ¬ перед высказыванием.

Высказывание Ā истинно, когда А ложно, и наоборот.

Таблица истинности:

А	Ā
1	0
0	1

Например: «Луна – спутник Земли» (А), «Луна – не спутник Земли» (Ā).

Конъюнкция

Операция, выражаемая связкой «и», называется конъюнкцией (лат. - соединение) или логическим умножением и обозначается Ù или &.

Высказывание А & В истинно тогда и только тогда, когда оба высказывания А и В истинны.

Приведем пример конъюнкции.

Допустим, из вашего окна видна автостоянка, на которой обычно стоят 2 автомобиля: «Мерседес» и «Жигули», но может находиться и одна из них или не быть ни одной.

Обозначим высказывания:

А= на автостоянке стоит «Мерседес»; В= на автостоянке стоят «Жигули».

(А конъюнкция В) = на автостоянке стоят «Мерседес» И «Жигули».

Обозначение конъюнкции: А и В, А*В, А Ù В, А & В, А AND В.

Таблица истинности: (рассмотреть на примере)

А	В	А Ù В
0	0	0
0	1	0
1	0	0
1	1	1

Конъюнкция – это логическое умножение, равенства 0*0=0, 0*1=0, 1*0=0, 1*1=1, верные для обычного умножения, верны и для операции конъюнкции.

Дизъюнкция

Операция, выражаемая связкой «или», называется дизъюнкцией (лат. - разделение) или логическим сложением  и обозначается знаком Ú или +.

Высказывание А Ú В ложно тогда и только тогда, когда оба высказывания ложны, и истинно, когда хотя бы одно из высказываний истинно.

Таблица истинности:

А	В	А Ú В
0	0	0
0	1	1
1	0	1
1	1	1

Дизъюнкция – логическое сложение: 0+0=0, 1+0=1, 0+1=1, верные для обычного сложения, верны и для операции дизъюнкции, но 1+1=1.

Инверсия, конъюнкция и дизъюнкция относятся к базовым логическим операциям.

Импликация

Операция, выражаемая связками «если…, то», «из… следует», называется импликацией и обозначается знаком ®. (говорят из А следует В, А имплицирует В, А влечет В, В следует из А).

Высказывание А®В ложно тогда и только тогда, когда А истинно, а В ложно.

Примеры импликаций:

1.     Если клятва дана, то она должна исполняться.

2.     Если число делится на 9, то оно делится на 3.

Таблица истинности:

А	В	А ® В
0	0	1
0	1	1
1	0	0
1	1	1

Эквиваленция

Операция, выражаемая связкой «тогда и только тогда», «необходимо и достаточно», «…равносильно…», называется эквиваленцией или двойной импликацией и обозначается знаком « или ~.   Высказывание А « В истинно тогда  и только тогда, когда значения А и В совпадают.

Примеры эквивалентности:

1.     Угол называется прямым тогда и только тогда, когда равен 90^о.

2.     Две прямые параллельны тогда и только тогда, когда они не пересекаются.

Таблица истинности:

А	В	А « В
0	0	1
0	1	0
1	0	0
1	1	1

Примечание:

Импликацию можно выразить через дизъюнкцию и отрицание:

А®В =  Ā Ú В

Эквиваленцию можно выразить через отрицание, дизъюнкцию и конъюнкцию.

А « В = (Ā Ú В)*(¬BÚА)

Приоритет логических операций.

Порядок выполнения логических операций задается круглыми скобками. Но, для уменьшения числа скобок договорились считать, что сначала выполняется операция отрицания, затем конъюнкция, дизъюнкция, импликация и эквиваленция (приоритет операций).

Основные законы алгебры логики

При решении многих логических задач часто приходится упрощать формулы. Упрощение формул производится на основе законов логики. Иногда эти законы называют теоремами.

Закон тождества:   А=А

Само понятие тождественно самому себе. (Нельзя подменять одну мысль другой).

         Закон непротиворечия:   А & Ā = 1

Не могут быть одновременно истинными суждение и его отрицание.

Закон исключения третьего:   А V Ā = 1

В один момент времени высказывание может быть либо истинным, либо ложным, третьего не дано.

Закон двойного отрицания:     ¬(¬ А) = А

Свойства констант:

¬0=1                                       ¬1 = 0

A V 0 =A                                A ^ 0 = 0

                   A V 1 = 1                                A ^ 1 = A

Законы идемпотентности:

 A V A = A                                                 A ^ A = A

Законы ассоциативности (сочетательные):

A V (B V C)  = (A V  B )V C                      A ^ ( B ^ C)  = (A ^  B ) ^ C

Законы дистрибутивности (распределительные):

A V (B ^ C) = (A V B) ^ (A V C)                A ^  (B VC) = (A ^  B) V (A  ^ C )

Законы поглощения:

A V (A^ B) = A                                                   A ^ (A V B) = A

Законы де Моргана:

_____     _    _                                                                  _____    _     _

A V B = A ^ B                                                     A ^ B = A V B

Контрольные вопросы.

1.     Что такое алгебра логики?

2.     Что такое функция алгебры логики?

3.     Назовите способы задания функций алгебры логики.

4.     Перечислите основные операции булевой алгебры.

5.     Перечислите основные законы алгебры логики.

Практическая часть.

1. Составить таблицу истинности для двух высказываний, и установить их эквивалентность:

    1) A V B Λ C;

    2) (А V В) Λ (А V С).

2. Составить таблицу истинности для высказывания и доказать тавтологию:

     (X Λ Y) -› (X VY)

Практическая работа № 8. «Решение логических задач».

Цель работы: Изучить логические основы компьютера сформировать практические навыки построения логических схем.

Студент должен:

-         знать логические схемы и таблицы истинности для конъюнкции, дизъюнкции, инвертора, элемента Пирса и Шеффера;

-         уметь строить таблицы истинности;

-         владеть основные законы алгебры логики.

Порядок выполнения работы.

15. Законспектировать теоретическую часть работы;

16. Выполнить задания для самостоятельной работы;

17.   Показать преподавателю выполнение практической работы в тетради;

18. Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

Любые устройства ПК производящие обработку или хранение информации могут быть собраны из базовых логических элементов («не», «и», «или»). Логические элементы ПК оперируют с сигналами, а преобразуется сигнал логическим элементом (специальным устройством) на основе таблиц истинности.

Логические схемы.

Схема И

Схема И реализует конъюнкцию двух или более логических значений.

&

                              x

                                                               x&y        

                                 y                

                                   

Единица на выходе схемы И будет тогда и только тогда, когда на всех входах будут единицы.

Схема ИЛИ

Схема ИЛИ реализует дизъюнкцию двух или более логических значений.

 

                                           x

                                                                        xÚy

                                            y

Когда хотя бы на одном входе схемы ИЛИ будет единица, на ее выходе так же будет единица.

Схема НЕ

Схема НЕ (инвертор) реализует операцию отрицания.

 

                                                                                    _

                                          x                                        ^X

Если на входе схемы 0, то на выходе 1, когда на входе 1, то на выходе 0.

Схема ИЛИ-НЕ (элемент Пирса)

Схема ИЛИ-НЕ состоит из элемента ИЛИ и инвертора и осуществляет отрицание результата схемы ИЛИ.

 

                                            х                                ___

                                                                              x˅y

                                           y

         Результат читается как «инверсия х или у».

Схема И-НЕ (элемент Шеффера)

Схема И-НЕ состоит из элемента И и инвертора и осуществляет отрицание результата схемы И.

 

                                                                         ___

                                         х                              хÚу

                                        у

Принцип работы каждого нестандартного логического элемента поясняется аналитически или таблицей истинности.

Триггер – это электронная схема, широко применяемая в регистрах компьютера для надежного запоминания одного разряда двоичного кода (бита). Триггер имеет два устойчивых состояния, одно из которых соответствует двоичной единице, а другое – двоичному нулю.

         Сумматор – это электронная логическая схема, выполняющая суммирование двоичных чисел.

Контрольные вопросы.

1.     Покажите обозначения базовых логических элементов на схемах.

2.     Объясните принцип работы базовых логических элементов.

3.     Покажите обозначения нестандартных логических элементов на схемах.

4.     Объясните принцип работы нестандартных логических элементов.

5.     Что такое триггер?

6.     Что такое сумматор?

Практическая часть.

1.     Составить схему для логического выражения: F = (X & ) V (Y & Z) V;

2.     Построить булево выражение по логической схеме:

Практическая работа № 9. «Программы файловые менеджеры. Запись информации на различные носители».

Цель работы: изучить файловую структуру хранения информации в компьютере. Научиться выполнять архивирование и разархивирование файлов с использованием различных программ – архиваторов и файлового менеджера Total Commander.

Студент должен:

-         знать что такое файл, имя файла, тип файла, шаблон (маска) имени файла, путь доступа к файлу, атрибуты файла; что такое файловая структура, иерархическая файловая структура, каталог (папка); что такое архивация данных, виды архивов, назначение и возможности программ-архиваторов;

-         уметь отобразить иерархическую файловую структуру в виде дерева, записать путь доступа к файлу, полное имя файла, определить каталоги различных уровней; выполнить архивирование данных с помощью программы-архиватора и функции архивирования файлового менеджера;

-         владеть системой ключевых понятий по теме «Файловая система компьютера. Архивация данных», универсальными приемами работы с файловой системой и создания архивов данных разных типов.

Порядок выполнения работы.

19.   Изучить теоретическую часть работы;

20.   Выполнить практические задания;

21.   Показать преподавателю выполнение хода практической работы на ПК;

22.   Показать преподавателю выполнение хода практической работы в тетради;

23.   Уметь ответить на контрольные вопросы практической работы.

Теоретическая часть.

Файл.

Информация на устройствах внешней памяти имеет файловую организацию.

Данные в компьютере хранятся в виде файлов.

Файл (от англ. file — досье, картотека) — это поименованная область на диске или другом внешнем носителе, в которой хранится совокупность однотипных данных.

Файл  является наименьшей единицей хранения данных. При сохранении информации создаются файлы разных типов. Любой файл имеет имя, состоящее из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и тип (расширение) файла.

Тип (расширение) файла определяет вид сохраненной информации (например, текст, рисунок черно-белый, рисунок цветной, звук и т. д.).

Расширение имени файла связывает файл с прикладной программой, в которой данные можно создать, просмотреть или изменить.

Примеры расширений имен файлов:

1.                Исполняемые файлы (программы) — EXE, СОМ, ВАТ.

2.                Текстовые файлы — TXT, DOC, НТМ.

3.                Графические файлы — BMP, JPG, JPEG, GIF, PNG.

4.                Звуковые файлы — MP3, WAV.

5.               Архивные файлы — ZIP, RAR.

Таблица. Примеры связи форматов файлов с программами Имя.расширение Тип файла Программа просмотра | Текст.txt Текстовый документ (текстовый формат) Блокнот Документ.doc Документ Microsoft Word (текстовый формат) Microsoft Word Рисунок. bmp 256-цветный рисунок (графический формат) Microsoft Paint

Атрибуты файлов.

Кроме имени и расширения файла операционная система хранит для каждого файла дату его создания (изменения) и несколько величин, называемых атрибутами файла. Атрибуты – это дополнительные параметры, определяющие свойства файлов. Операционная система позволяет их контролировать и изменять, состояние атрибутов учитывается при выполнении операций с файлами.

В ОС Windows есть следующие виды атрибутов:

1.     атрибут файла «только для чтения» (read-only) предохраняет файл от изменений: для изменения или удаления файла с этим атрибутом требуется предварительно снять данный атрибут. Файлы на компакт-дисках также имеют атрибут «только для чтения», чтобы показать, что изменить эти файлы нельзя;

2.     атрибуты «скрытый» (hidden) и/или «системный» (system) используются некоторыми системными файлами. Файлы с атрибутом «системный» не перемещаются программами оптимизации расположения файлов на диске, также обычно не копируются на сжатый диск при создании сжатого диска из обычного программами типа;

3.     атрибут файла «архивный» (archive) устанавливается при создании файла и сбрасывается программами резервного копирования для обозначения того, что копия файла помещена в архив. Поэтому наличие атрибута «архивировать» обычно значит, что для файла не было сделано резервной копии.

Таким образом, большинство файлов имеет установленным только атрибут «архивный». Остальные атрибуты («только для чтения», «скрытый» или «системный»), как правило, не установлены.

Файловая система.

Файловая система — это специальным образом организованная структура для хранения данных и доступа к ним.

Файловая структура состоит из логических дисков, каталогов (папок) и файлов. Файловая система представляет собой иерархическую структуру хранения данных. В иерархической структуре (дереве) каждый элемент определяется путем, который к нему ведет, начиная от вершины (корня дерева).

Логический диск — это физический (реальный) диск или раздел (часть) физического диска. Логическим дискам присваивают имена первыми буквами латинского алфавита с двоеточием - С:, D: и т. п. Жесткий диск обычно делится на несколько логических дисков.

Каталог (directory) (папка) — это раздел логического диска, специальный файл, содержащий информацию о месторасположении файлов на диске. Каталог может содержать вложенные каталоги (папки). Каталог самого верхнего уровня иерархии называется корневым. Он не вложен ни в какие другие каталоги. Каталог имеет имя, но не имеет расширения.

Файловая структура является деревом, в котором логический диск является корнем (корневой папкой), а папки-каталоги — это ветви дерева.

Путь доступа к файлу (path) — это последовательность, состоящая из имен каталогов, разделенных символом \ , начиная от корневого и заканчивая тем, в котором непосредственно хранится файл.

Полное имя файла (адрес файла) — это путь доступа к файлу и имя файла.

Пример полного имени файла: D:\Al\B2\Prim.txt

В одном каталоге не может быть нескольких файлов и каталогов с одинаковыми именами. В разных каталогах это допустимо.

Иерархическая файловая система. Вся совокупность файлов представляет собой многоуровневую иерархическую (древовидную) структуру, ее можно сравнить с оглавлением учебника, которое состоит из разделов, глав, параграфов. Начальный корневой каталог содержит вложенные каталоги первого уровня, каждые из которых могут содержать вложенные каталоги второго уровня и т.д. В каталогах  всех уровней могут храниться и файлы.

Дерево -  графическое изображение иерархической файловой структуры диска.

Пример 1.  Рассмотрим иерархическую файловую систему на конкретном примере. Каждый диск имеет логическое имя (А:, В:, - гибкие диски, С:, D:, и т.д. – жесткие и лазерные диски).

Пример иерархической файловой системы.

Как найти имеющиеся файлы в данной иерархической файловой системе? Для этого необходимо указать путь  к файлу. Папку от папки принято отделять символом \ «обратный слэш». После названия диска ставится двоеточие. Например:

C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc

C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc

C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc

C:\Рисунки\Закат.jpg

C:\Рисунки\ Зима.jpg

Пример 2. Дано дерево файловой структуры диска. Заглавными буквами обозначены имена каталогов, строчными — имена файлов.

Перечислить имена каталогов 1-го, 2-го, 3-го уровней. Указать путь к файлу letter.txt от корневого каталога. Указать путь к файлу letterl.doc от корневого каталога, а к файлу letter2.doc — от каталога WORK. Указать полные имена файлов letter.txt и letterl.doc, если файловая структура хранится на диске С.

Решение.

Каталоги 1-го уровня COMPUTER, WORK, UROK.

Каталоги 2-го уровня — IBM, APPLE, DOCUMENT, PRINT.

Каталоги 3-го уровня — DOC1, DOC2.

Путь к файлу letter.txt от корневого каталога: \WORK\PRINT.

Путь к файлу letterl.doc от корневого каталога: \WORK\DOCUMENT\DOC2.

Путь к файлу letter2.doc от каталога WORK:  \DOCUMENT\DOC2.

Полные имена файлов letter.txt и letterl.doc:

C:\WORK\PRINT\letter.txt   и    C:\WORK\DOCUMENT\DOC2\letterl.doc.

Шаблон (маска) имени файла.

С файлами можно производить различные операции: поиск, копирование, перемещение или удаление. Операции с группой файлов легко выполнить, пользуясь шаблоном при создании группы. Шаблон имени файла – это специальная форма, в которой в полях имени и типа файла используются символы * или ?. Символ * означает любое количество символов. Например, шаблон *.txt означает группу файлов типа txt с любым именем. Символ ? означает только один символ. Например, шаблон web?.txt означает группу файлов с именем из 3 или 4 символов, причем четвертый символ может быть любым, в том числе и отсутствовать. Шаблон в Windows можно применять для поиска файлов, например.

Программы архивации и разархивации данных.

Архиваторы — это программы, позволяющие упаковывать (сжимать) файлы в дисковой памяти компьютера, чтобы уменьшить их размер и снизить вероятность порчи файлов при копировании на другие компьютеры, пересылке по электронной почте. Архиваторы создают копии файлов меньшего размера. Эти программы позволяют также упаковывать целые папки (каталоги), создавая при этом один архивный файл. Программы разархивации производят разархивацию файлов, т.е. операцию, обратную архивации. В процессе архивирования файлы сжимаются без потери информации, т.е. при разархивировании данные и программы восстанавливаются в исходном виде.

Применение программ архивации и разархивации позволяет сократить время и стоимость передачи информации средствами Интернета. Также данные часто архивируют для долговременного хранения на электронном носителе.

Существуют различные методы архивирования файлов (ZIP, RAR и др.), которые различаются степенью сжатия файлов, скоростью выполнения сжатия и другими параметрами. Лучше всего сжимаются файлы данных и практически не сжимаются файлы программ.

Функции архивации и разархивации совмещаются в одной программе. Примерами таких программ являются WinRar, WinZip, 7-Zip. Программа 7-Zip является свободно-распространяемой (бесплатной) программой.

Наибольшее распространение имеют способы сжатия данных в форматах zip (программа WinZip, 7-Zip) и rar (программа WinRAR).

Архивация (упаковка) данных — это уменьшение объема данных и помещение их в архив.

Архив — это специальный файл, имеющий расширение программы архиватора. Плотнее всего пакуются текстовые файлы в формате TXT, также хорошо сжимаются файлы типа DOC (документ Word), XLS (книга Excel), растровые рисунки (типа BMP, TIF), векторные рисунки (типа CDR). Музыкальные файлы типа MP3, рисунки типа JPG (JPEG), GIF, программные (исполняемые) файлы с расширением EXE не уменьшаются при архивировании, так как они уже являются сжатыми.

Разархивация (распаковка) данных — это извлечение файлов из архива.

Самораскрывающийся (самораспаковывающийся) архив (SFX — Self-extracting) — архивный файл с расширением ехе. Его создают, как правило, программой WinRar. Открыть этот архив можно на любом компьютере (даже если не установлен архиватор). Для распаковки такого архива достаточно двойным щелчком открыть ехе-файл и указать место на диске. Таким свойством обладают все архивы типа Zip.

Многотомный архив — архив, разбитый на несколько файлов (томов), идущих в строгой последовательности друг за другом. Расширение файла указывает на его место в многотомном архиве, например images.rar, images.г00, images.r01. Тома архива можно размещать на нескольких носителях. Возможность разбиения на части используется при пересылке больших файлов по электронной почте, так как существуют ограничения на объем вложенного файла.

Контекстные команды архивирования. После установки архиватора в контекстных меню объектов (контекстное меню объекта открывается правой кнопкой мыши) появляются дополнительные команды, которые позволяют быстро заархивировать файл (папку) или распаковать.

Создание архива.

Чтобы воспользоваться архиватором для упаковки файла или папки (самый простой способ), надо указатель мыши подвести к пиктограмме (значку) этого файла или папки. Далее следует открыть контекстное меню, сделав правый клик. В контекстном меню надо выбрать архиватор, который установлен на компьютере и выбрать пункт Добавить в архив. Далее следует в текстовое поле (Добавить в архив) ввести полное имя создаваемого архивного файла с расширением zip (или согласиться с предложенным именем). Архив с расширением .zip открывается любой программой-архиватором. Архивный файл можно переслать по электронной почте как приложение.

Извлечение данных из архива.

Допустим, что вы по электронной почте получили файл с расширением .zip в качестве приложения и открепили его. Для разархивации этого файла надо указатель мышки подвести к его пиктограмме (значку) и открыть контекстное меню, сделав правый щелчок. В контекстном меню надо выбрать пункт (Извлечь в или Распаковать в), с указанием имени файла или папки. Можно изменить путь к результирующему файлу или папке в текстовом поле (Извлечь в или Распаковать в) или согласиться с предложенным по умолчанию путем для распаковки – обратите на это внимание, иначе рискуете не найти распакованный файл на компьютере. После щелчка на кнопке (Извлечь) получится файл или папка — результат разархивации.

Те же действия (если нужно - с дополнительными параметрами) можно проделать, запустив непосредственно саму программу-архиватор и выполнив всю работу в окне программы, используя инструментальное меню.

Программы – архиваторы часто входят в состав специальных программ для работы с файловой системой – файловых менеджеров. Одной из таких программ является программа файловый менеджер Total Commander. Найдите ее на компьютере, запустите и рассмотрите элементы окна.

Контрольные вопросы.

1.        Что такое файл?

2.        Из каких частей состоит имя файла?

3.     Для чего служит расширение имени файла?

4.        Что такое логический диск?

5.        Что такое каталог (папка)?

6.        Что такое полное имя файла?

7.        Что такое путь к файлу?

8.        Что такое файловая система?

9.        Что представляет собой файловая структура?

10.   Назовите элементы файловой структуры.

11.   Приведите пример полного имени файла.

12.   Могут ли несколько файлов иметь одинаковые имена?

13.   Что такое шаблон имени файла?

14.   Для чего выполняется архивирование файлов?

Практическая часть.

Задание № 1. Дано дерево иерархической файловой структуры на диске. Заглавными буквами обозначены имена каталогов, строчными — имена файлов:

Перечислить каталоги 1-го,2-го, 3-го уровней, если они есть. Указать пути от корневого каталога к каждому из файлов.

Задание № 2. Указаны пути от корневого каталога к некоторым файлам, хранящимся на диске. Заглавными буквами обозначены имена каталогов, строчными — имена файлов:

\COUNTRY\USA\INFO\culture.txt;

\COUNTRY\USA\washington.txt;

\COUNTRY\RUSSIA\moscow.txt;

\COUNTRY\RUSSIA\INFO\industry.txt;

\COUNTRY\RUSSIA\INFO\culture.txt.

Отобразить файловую структуру в виде дерева.

Задание № 3

Заархивировать для уменьшения объема информации свои файлы, содержащие выполненные вами практические работы. Использовать программу - файловый менеджер Total Commander. Записать свои действия в тетрадь для практических работ.

1.     Запустить программу Total Commander.

2.     Активизировать любую панель щелчком мышью по панели и выбрать из раскрывающегося списка диск, на котором хранятся ваши практические работы,

3.     Открыть свою папку.

4.     Выделить свои файлы с помощью левой клавиши мыши и клавиши Insert на клавиатуре.

5.     Выполнить команду Файл – Упаковать. (File – Pack)

6.     В появившемся диалоговом окне Упаковка файлов установить параметры архивирования: поставить «галочки» в пунктах Сохранять пути (Save patch); Учитывать подкаталоги (subdirectories).

7.     Выбрать тип архиватора ZIP. Обратите внимание на предложенный путь для размещения вашего архива. Его можно изменить. Щелкнуть по кнопке ОК.

8.     Процесс архивирования будет отображаться с помощью информационного окна.

9.     Найти в программе Total Commander созданный архив и разархивировать данные, выполнив команду Файл – Распаковать (File – Unpack). Обратите внимание на предложенный путь для раcпаковки вашего архива. Его можно изменить.

10.  При наличии установленных программ (WinRar, 7-Zip, WinZip) выполнить те же действия с помощью других имеющихся на компьютере программ-архиваторов.

11. Оформить отчет по практической работе.

Практическая работа №10. «Проведение исследования на основе компьютерной модели. Черные ящики».

Цель работы: формирование целостного и образного подхода к анализу окружающего мира; развитие универсальных учебных действий, носящих в современных условиях общеинтеллектуальный характер, развитие ассоциативного и операционного мышления.

Теоретические сведения. Введение в системологию. Понятие «система»; «системный эффект», «черный ящик», «информационная модель».

Объект — это то, о чем идет речь. Объектом может быть все, что угодно: дом, если мы говорим о доме, звезды, если мы смотрим на звездное небо, голод, если мы думаем о том, что проголодались.

Системология — это наука о системах.

Система — это целое, состоящее из элементов, взаимосвязанных между собой.

Примеры объектов, которые можно рассматривать в качестве систем: человек, дерево, дом, система обучения в колледже (включает в себя в качестве элементов колледж, студентов, преподавателей, учебники и тетради, требования к студентам, учебные программы и многое другое), Солнечная система, науки - математика, физика, химия и др., человеческий язык.

Системы бывают материальные, нематериальные и смешанные. Примеры материальных систем: человек, дерево, дом. Примеры нематериальных: человеческий язык, математика. Пример смешанных – система обучения в колледже. Она включает в себя как части материальные (здание, оборудование, учебники), так и части нематериальные (расписание занятий, изучаемые темы и пр.).

Главное свойство любой системы — это возникновение «системного эффекта» или «принцип эмерджентности». Заключается оно в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые свойства, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности. Другая формулировка принципа эмерджентности: целое больше суммы своих частей.

Пример - самолет. Главное его свойство - способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, фюзеляж, двигатели и т.д.) этим свойством не обладают. Но если собрать их все вместе и соединить строго определенным способом, они полетят.

Если теперь отнять у системы - у самолета - какой-нибудь элемент, например, крыло, не только это крыло потеряет способность летать, но и вся система - весь самолет – тоже.

Еще одна замечательная иллюстрация принципа эмерджентности - мозаика. Набор составных частей мозаики - не более, чем груда кусочков картона. Однако соедините их строго определенным образом - и получите прекрасную картину.

Всякая система представляет собой некоторый объект, который можно выделить из окружающей среды.

Система взаимодействует с окружающей средой: среда оказывает влияние на систему, а система - на среду. Воздействия среды на систему называют входами (или входом) системы, а воздействия системы на среду - выходами (или выходом) системы. Здесь «воздействие» понимается в самом широком смысле. Это могут быть материальные объекты, которыми обмениваются среда и система, физическое воздействие, информация. Например, автомат по продаже газет: на входе - монета, на выходе - газета; ручная мясорубка: на входе - мясо и вращение ручки, на выходе - фарш; сейф с кодовым замком: на входе - набор кода (информация), на выходе - доступ внутрь.

Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов, совсем не обязательно связанных с ее прямым назначением. Например, система «ручные механические часы». Ее входы - это устройство (верньер) для завода часов и для перевода стрелок; но в то же время и пыль, грязь, вода, тряска, удары. Выходы - циферблат со стрелками, тиканье, вес, способ крепления на руке, способ изображения цифр на циферблате, точность хода и т.д. Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.

Мы часто не знаем, как данный объект устроен «внутри». Нам важно лишь знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».

Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее «входы» и «выходы», а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями «черного ящика». В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако, что при этом происходит «внутри» - не объясняется.

Для описания функционирования системы на формальном языке (математики, информатики) входы и выходы должны характеризоваться какими-то величинами. Чаще всего это числовые величины, но могут быть и символьные. Величины, характеризующие входы и выходы системы, называются параметрами. Например, в использованном выше примере с автоматом по продаже газет, в качестве входного параметра можно определить номинал монеты (например, 10 рублей). Но если учесть, что автомат сработает и при опускании в него любой металлической пластинки той же формы, размера и веса, что и десятирублевая монета, то в качестве входных параметров следует принять три числа: диаметр, толщину и вес пластинки.

Если входные и выходные параметры являются числовыми величинами, то на языке математики связь между ними может быть задана в виде функций (формулы). Например, входные параметры: х₁, х₂; выходной - у. Связь между ними: у = F(х₁, х₂).

Информационная модель объекта – это его описание. Одному и тому же объекту можно поставить в соответствие разные информационные модели; все зависит от целей моделирования. Способы описания могут быть разными: словесное, графическое, табличное, математическое и др.

Контрольные вопросы.

1.     Дать определение объекта, привести примеры объектов.

2.     Дать определение системы.

3.     Какие бывают системы?

4.     Главное свойство системы.

5.     Что такое входы и выходы системы? Параметры системы?

6.     Что называют «черным ящиком»?

7.     Что такое информационная модель объекта?

Практическая часть. Выполнить задания в тетради для практических работ.

Задание № 1.

В результате изучения работы «черного ящика» получен список соответствующих значений параметров на входе и на выходе. Определить, что делает система, т.е. по какому принципу значения входных параметров связаны с выходными. Попробуйте представить эту связь в виде функции. Например: вход 3, 5, 10, 12; выход: 6, 10, 20, 24. Ответ: система удваивает значение параметра на входе; у = 2х.

а)

Вход	1	2	3	10	23	123
Выход	0	1	2	9	22	122

Вход	1	2	3	4	5	6	7	12	13	20	100
Выход	2	2	4	4	6	6	8	12	14	20	100

б)

в)

Вход 1	2	1	3	10	6	9	38	19	5
Вход 2	5	7	9	1	6	7	20	2	99
Выход	3.5	4	6	5.5	6	8	29	10.5	52

г)

Вход	1	2	3	4	0	5	6	7	12	13	20	100
Выход	12	6	4	3	не могу	2	2	1	1	0	0	0

Задание № 2.

В результате изучения работы «черного ящика» получен список соответствующих значений символьных параметров на входе и на выходе. Определить, что делает система, т.е. по какому принципу (правилу) значения входных параметров связаны с выходными.

а)

Вход	ау	абвгде	ыыы	яяя	бок	вода
Выход	бф	бвгдеё	ъъъ	не могу	впл	гпеб

б)

Вход	а	б	абв	бык	мама	папа	дед
Выход	я	п	япф	пиг	не могу я не могу я	бябя	тэт

в)

Вход	ау	абвгде	клм	а	абвгд	абвг	абв	бва	вба	вбаг	вбг
Выход	у	е	к	а	а	г	а	б	в	г	в

г)

Вход

ау

абвгде

клм

а

ббб

б

абв

бва

вба

ввв

док

доля

Выход

а

а

б

а

б

б

б

а

а

б

б

а

Задание № 3.

В результате изучения работы «черного ящика» получен список соответствующих значений числовых и символьных параметров на входе и на выходе. Определить, что делает система, т.е. по какому принципу (правилу) значения входных параметров связаны с выходными.

а)

Вход	1	мама	крокодил	кукареку	Ау	ыыы	клм	абвгде
Выход	не понимаю	2	3	4	2	3	0	2

б)

Вход	ау	абвгде	ыыы	яяя	ббб	б	абв	бва	вба	ввв	бок	вода
Выход	1	1	29	33	2	2	1	2	3	3	2	3

в)

Вход	ау	Абвгде	ыыы	яяя	ббб	б	абв	бва	вба	ввв	бок	вода
[Выход	1	5	2	2	2	0	2	2	2	2	2	3

г)

Вход	ау	Абвгде	ыыы	яяя	ббб	б	абв	бва	вба	ввв	бок	вода
Выход	00	011110	000	000	111	1	011	110	110	111	101	1010

Практическая работа № 11. «Проведение исследования на основе компьютерной модели. Модели на графах».

Цель работы. Изучить способы представления информационных моделей с помощью графов разных типов. Научиться записывать алгоритмы в виде блок-схем.

Теоретические сведения.

Граф — это средство для наглядного представления состава и структуры системы.

Граф состоит из вершин, связанных дугами или ребрами. Вершины могут быть изображены кругами, овалами, точками, прямоугольниками и пр. Связи между верши­нами изображаются линиями. Если линия направленная (т.е. со стрелкой), то она называется дугой, если не направленная (без стрелки), то ребром. Принято считать, что одно ребро заменяет две дуги, направленные в противоположные стороны. Граф, в котором все линии направленные, называется ориентированным графом. Две вершины, соединенные дугой или ребром, называются смежными.

В случае представления информации о составе и структуре системы в виде графа компоненты системы изображаются вершинами, а связи между ними — линиями (дугами или ребрами).

Графы используются во многих областях практической и научной деятельности людей.

Пример 1

Знакомую многим схему линий метрополитена можно рассматривать как граф. Вершинами являются станции метро, линии отражают рельсовую связь между стан­циями. Никакой другой информации, кроме структуры метрополитена, схема- граф не содержит.

 

Взвешенный (размеченный) граф — это граф, в котором с вершинами или линиями связана некоторая дополнительная информация. Эта информация называется весом вершины или линии. Чаще всего вес задается в виде надписи на вершине или линии, но возможны и другие способы: форма или цвет вершины, толщина, цвет и тип линии (например, сплошная или пунктирная).

Вес позволяет отобразить на графе не только структуру системы, но и различные свойства компонент и связей, количественные характеристики и пр.

Пример 2.

На рисунке изображен взвешенный граф, представляющий информацию о дорогах между четырьмя деревнями. Веса вершин — названия деревень, веса линий — длина дорог в километрах. И те, и другие задаются надписями.

Дерево — это граф, предназначенный для отображения таких связей между объектами как вложенность, подчиненность, наследование и т.п.

Иерархическая файловая система компьютера имеет вид графа - дерева

Если не принимать во внимание направленность связей, то в дереве из любой вершины можно по линиям дойти до любой другой вершины, причем по одному единственному пути. В виде дерева удобно изображать системы, в которых нижние вершины в каком-то смысле «подчинены» верхним. Верхняя вершина может изображать начальника, нижние — подчиненных; верхняя вершина — предка, нижние — потомков (родословная – генеалогическое дерево) и т.д.

Пример 3. Блок-схемы.

Блок-схемы алгоритмов являются графами, выражающими структуру алгоритма. Вершины этих графов — неравноправны. Они делятся на несколько типов (вычислительный блок, развилка, начало/конец). Информация о типе блока передается через его форму (прямоугольник, ромб, овал). Конкретное содержимое каждого блока задается надписью внутри этого блока. Дуги, выходящие из вершины-развилки, имеют пометки «да» и «нет».

Блок-схемы алгоритмов являются примерами графов, отражающих процесс выполнения некоторой работы, ход решения задачи. Вершины обозначают отдельные команды, а ребра показывают последовательность выполнения команд.

Алгоритм и его свойства

Алгоритм — понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату.

Исполнитель алгоритма — это тот объект или субъект, для управления которым составлен алгоритм.

Система команд исполнителя (СКИ) — это вся совокупность команд, которые исполнитель умеет выполнять.

Свойства алгоритма: понятность, точность, конечность.

Понятность: алгоритм составляется только из команд, входящих в СКИ исполнителя.

Точность: каждая команда алгоритма управления определяет однозначное действие исполнителя.

Конечность (или результативность): выполнение алгоритма должно приводить к результату за конечное число шагов.

В дальнейшем будет предполагаться, что исполнителем алгоритмов является компьютер.

Алгоритм, записанный в понятной компьютеру форме, называется программой. Для записи программ используются специальные языки программирования.

Любой алгоритм может быть построен из команд присваивания. ввода, вывода, ветвления и цикла.

Команда присваивания – это команда, по которой в переменную, хранящуюся в памяти компьютера, записывается некоторое значение. Обозначается символом :=

Команда ввода — команда, по которой значения переменных задаются через устройства ввода (например, клавиатуру).

Команда вывода - команда, по которой значение величины отражается на устройстве вывода компьютера (например, на экране монитора).

Команда ветвления — разделяет алгоритм на два пути в зависимости от некоторого условия; затем исполнение алгоритма выходит на общее продолжение.

Ветвление бывает полное и неполное. Описание ветвления в блок-схемах:

Неполное ветвление

Полное ветвление

Здесь под серией понимается одна или несколько последовательных команд

Команда цикла обеспечивает повторное выполнение последовательности команд (тела цикла) по некоторому условию.

Задача 1.

Даны три вещественных числа А, В, С. Найти наибольшее среди них.

Решение. Сначала определяется большее среди двух значений А и В, затем большее между найденным значением и величиной С. Алгоритм имеет структуру двух последовательных ветвлений

Контрольные вопросы.

1.     Что такое граф? Из чего он состоит?

2.     Что такое ориентированный граф?

3.     Какие вершины называются смежными?

4.     Что такое взвешенный (размеченный) граф?

5.     Что такое дерево?

6.     Что такое алгоритм?

7.     Что такое система команд исполнителя?

8.     Что такое программа?

9.     Свойства алгоритма.

10. Что такое блок-схема? Из каких фигур состоят блок-схемы?

11. Какая команда называется командой присваивания?

12. Какая команда называется командой ввода?

13. Какая команда называется командой вывода?

14. Какая команда называется командой ветвления?

15. Какие бывают алгоритмы?

Практическая часть. 

1.     Изобразить взвешенный граф, представляющий информацию о дороге между колледжем и вашим домом. Веса вершин — названия домов, магазинов, зданий и т.д., веса линий — время в пути (в мин.). И те, и другие задаются надписями.

2.     Составить блок-схему алгоритма:

Игра «Угадай число».  Компьютер загадывает число, игрок вводит свое число, если оно равно загаданному компьютером, то выводится сообщение «вы угадали», иначе – «не угадали, попробуйте еще». Игра заканчивается тогда, когда игрок угадает загаданное число.

Практическая работа №12 «Использование оборудования с числовым программным управлением».

Под управлением станком принято понимать совокупность воздействий на его механизмы, обеспечивающих выполнение этими механизмами технологического цикла обработки, а под системой управления - устройство или совокупность устройств, реализующие эти воздействия.

Ручное управление основывается на том, что решение об использовании тех или иных элементов рабочего цикла принимает человек – оператор станка. Оператор на основании принятых решений включает соответствующие механизмы станка и задает параметры их работы.

Операции ручного управления осуществляются как в неавтоматических универсальных и специализированных станках разного назначения, так и в автоматических станках. В автоматических станках ручное управление используется для реализации наладочных режимов и специальных элементов рабочего цикла.

В автоматических станках ручное управление часто сочетается с цифровой индикацией информации, поступающей от датчиков положения исполнительных органов.

Автоматическое управление заключается в том, что решения об использовании элементов рабочего цикла принимает система управления без участия оператора. Она же выдает команды на включение и выключение механизмов станка и управляет его работой.

Циклом обработки называют совокупность перемещения рабочих органов, повторяющихся при обработке каждой заготовки. Комплекс перемещений рабочих органов в цикле работы станка осуществляется в определенной последовательности, т. е. по программе.

Управляющая программа – это совокупность команд, соответствующая заданному алгоритму функционирования станка по обработке конкретной заготовки.

Алгоритмом называют способ достижения цели (решения задачи) с однозначным описанием процедуры его выполнения.

По функциональному назначению автоматическое управление можно разделить следующим образом:

·         управление неизменными повторяющимися циклами обработки (например, управление агрегатными станками, выполняющими фрезерные, сверлильные, расточные и резьбонарезные операции путем осуществления циклов движения многошпиндельных силовых головок);

·         управление изменяемыми автоматическими циклами, которые задают в виде индивидуальных для каждого цикла материальных моделей-аналогов (копиров, наборов кулачков, системы упоров и т. д.) Примером циклового управления станков (ЦПУ) являются системы управления копировальных токарных и фрезерных станков, многошпиндельных токарных автоматов и др.;

·         ЧПУ, при котором программу задают в виде записанного на том или ином носителе массива информации. Управляющая информация для станков с ЧПУ является дискретной, и ее обработка в процессе управления осуществляется цифровыми методами.

Цикловое программное управление (ЦПУ)

Система циклового программного управления (ЦПУ) позволят частично или полностью программировать цикл работы станка, режим обработки и смену инструмента, а также задавать (с помощью предварительного налаживания упоров) величину перемещений исполнительных органов станка. Она является аналоговой системой управления замкнутого типа (рисунок 1) и обладает достаточно высокой гибкостью, т. е. обеспечивает легкое изменение последовательности включения аппаратуры (электрической, гидравлической, пневматической и т. д.), управляющей элементами цикла.

Программатор циклов содержит блок 1 задания программы и блок 2 поэтапного ее ввода (этапом программы называют часть программы, одновременно вводимую в систему управления). Из блока 1 информация поступает в схему автоматики, состоящую из блока 3 управления циклом работы станка и блока 4 преобразования сигналов контроля. Схема автоматики (которую, как правило, выполняют на электромагнитных реле) согласует работу программатора циклов с исполнительными органами станка и датчиком обратной связи; усиливает и размножает команды; может выполнять ряд логических функций (например, обеспечивать выполнение стандартных циклов). Из блока 3 сигнал поступает в исполнительное устройство, обеспечивающее отработку заданных программой команд и включающее в себя исполнительные элементы 5 (приводы исполнительных органов станка, электромагниты, муфты и т. д.). Последние отрабатывают этап программы. Датчик 7 контролирует окончание обработки и через блок 4 дает команду блоку 2 на включение следующего этапа программы. Датчик 7 контролирует окончание обработки и через блок 4 дает команду блоку 2 на включение следующего этапа программы. Для контроля окончания этапа программы часто используют путевые переключатели или реле времени.

В устройствах циклового управления в числовом виде программа содержит информацию только о цикле режимах обработки, а величину перемещения рабочих органов задают настройкой упоров.

Достоинствами системы ЦПУ являются простота конструкции и обслуживания, а также низкая стоимость; недостатком – трудоемкость размерной наладки упоров и кулачков.

Станки с ЦПУ целесообразно применять в условиях серийного, крупносерийного и массового производства деталей простых геометрических форм. Системами ЦПУ оснащают токарно-револьверные, токарно-фрезерные, вертикально-сверлильные станки, агрегатные станки, промышленные роботы (ПР) и др.

Система ЦПУ (рисунок 2) включает в себя программатор циклов, схему автоматики, исполнительное устройство и устройство обратной связи. Собственно устройство ЦПУ состоит из программатора циклов и схемы автоматики.

Числовое программное управление (ЧПУ)

На основе достижений кибернетики, электроники, вычислительной техники и приборостроения были разработаны принципиально новые системы программного управления – системы ЧПУ, широко используемые в станкостроении. В этих системах величина каждого хода исполнительного органа станка задается с помощью числа. Каждой единице информации соответствует дискретное перемещение исполнительного органа на определенную величину, называемую разрешающей способностью системы ЧПУ или ценой импульса. В определенных пределах исполнительный орган можно переместить на любую величину, кратную разрешающей способности. Число импульсов, которое нужно подать на вход привода, чтобы осуществить требуемое перемещение L, определяется по формуле N = L/ q, где q – цена импульса. Число N, записанное в определенной системе кодирования на носителе информации (перфоленте, магнитной ленте и др.), является программой, определяющей величину размерной информации.

Под ЧПУ станком понимают управление (по программе, заданной в алфавитно-цифровом коде) движением исполнительных органов станка, скоростью их перемещения, последовательностью цикла обработки, режимом резания и различными вспомогательными функциями.

Система ЧПУ – это совокупность специализированных устройств, методов и средств, необходимых для реализации ЧПУ станком. Устройство ЧПУ (УЧПУ) – часть системы ЧПУ, предназначенная для выдачи управляющих воздействий исполнительным органом станка в соответствии с управляющей программой (УП).

Структурная схема системы ЧПУ представлена на рисунке 3.

Чертеж детали (ЧД), подлежащей обработке на станке с ЧПУ, одновременно поступает в систему подготовки программы (СПП) и систему технологической подготовки (СТП). СТП обеспечивает СПП данными о разрабатываемом технологическом процессе, режиме резания и т. д. На основании этих данных разрабатывается управляющая программа (УП). Наладчики устанавливают на станок приспособления, режущие инструменты согласно документации, разработанной в СТП. Установку заготовки и снятие готовой детали осуществляет оператор или автоматический загрузчик. Считывающее устройство (СУ) считывает информацию с программоносителя. Информация поступает в УЧПУ, оно выдает управляющие команды на целевые механизмы (ЦМ) станка, осуществляющие основные и вспомогательные движения обработки. Датчики обратной связи (ДОС) на основе информации (фактические положения и скорость перемещения исполнительных узлов, фактический размер обрабатываемой поверхности, тепловые и силовые параметры технологической системы и др.) контролируют величину перемещения ЦМ. Станок содержит несколько ЦМ, каждый из которых включает в себя: двигатель (ДВ), являющийся источником энергии; передачу П,служащую для преобразования энергии и ее передачи от двигателя к исполнительному органу (ИО); собственно ИО (стол, салазки, суппорт, шпиндель и т. д.), выполняющий координатные перемещения цикла.

Универсальные системы ЧПУ предоставляют пользователю и оператору большие возможности. Они могут быть приспособлены путем программирования к широкому классу объектов, в том числе к разным станкам; обеспечивают при этом все виды интерполяции – линейную, круговую, параболическую и др., а также подготовку и отладку управляющей программы непосредственно у станка в диалоговом режиме. Управляющая программа может храниться в памяти и считываться из нее в процессе обработки, что в ряде случаев позволяет обойтись без предварительного ввода программы путем ее считывания с программоносителя. Системы ЧПУ имеют широкие возможности по редактированию программы, дают возможность автоматической коррекции (из памяти) без использования корректоров пульта. Следует отметить наличие специальных программ диагностики для проверки работы узлов с целью выявления источников неисправности, также возможность сохранения в памяти информации о систематических погрешностях кинематических цепей и исключения или компенсации этих погрешностей при воспроизведении заданного профиля; возможность введения в систему ограничений на зону обработки во избежание брака или поломки станка; возврат в любую точку, в которой был прерван процесс обработки. Универсальные системы ЧПУ работают в линейных и полярных координатах, обеспечивая преобразование координатных осей, например при использовании на горизонтально-фрезерных станках программ, составленных для вертикально-фрезерных станков.

Основным режимом работы устройства ЧПУ - автоматический режим. В процессе автоматической обработки управляющей программы решается широкий круг задач разного уровня сложности: опрос кнопок пульта оператора; распределение и выдача данных для индикации на пульте оператора; вычисление текущего положения по координатам и выдача информации на пульт оператора; расчет циклов обработки; расчет смещения эквидистанты; введение коррекции; компенсация погрешностей; опрос датчиков электроавтоматики; опрос сигналов готовности устройств ввода - вывода; интерполяция; расчет скорости; расчет режимов разгона-торможения; опрос датчиков обратной связи; выдача управляющих воздействий на технологическое оборудование; анализ текущего времени; контроль времени отработки управляющей программы; анализ выполнения программы, содержащейся в данном кадре; подготовка исходной информации для обработки следующего кадра.

Система ЧПУ может видоизменяться в зависимости от вида программоносителя, способа кодирования информации в УП и метода ее передачи в систему ЧПУ.

Числовое программное управление (ЧПУ) – это управление, при котором программу задают в виде записанного на каком – либо носителе массива информации. Управляющая информация для систем ЧПУ является дискретной и ее обработка в процессе управления осуществляется цифровыми методами. Управление технологическими циклами практически повсеместно осуществляется с помощьюпрограммируемых логических контроллеров, реализуемых на основе принципов цифровых электронных вычислительных устройств.

Программируемые контроллеры

Программируемый контроллер (ПК) – это устройство управления электроавтоматикой станка с помощью определенных алгоритмов, реализованных программой, хранящейся в памяти устройства. Программируемый контроллер (командоаппарат) может либо применяться автономно в системе ЦПУ, либо входить в состав общей системы управления (например, системы управления гибкого производственного модуля (ГПМ)), а также применяться для управления оборудованием автоматических линий и др. Структурная схема приведена на рисунке 4.

1 – процессор; 2 – таймер и счетчики; 3 – перепрограммируемая память; 4 – оперативная память (ОЗУ); 5 – общая шина связи блоков; 6 – блок связи с устройством ЧПУ или ЭВМ; 7 – блок подключения пульта для программирования; 8 – модули ввода; 9 – коммутатор ввода – вывода; 10 – модули вывода; 11 – пульт программирования с клавиатурой и дисплеем.

Большинство программируемых контролеров имеют модульную конструкцию, в состав которой входят источник питания, процессорный блок и программируемая память, а также различные модули входов / выходов. Модули ввода (входные модули) формируют сигналы, поступающие от разных периферийных устройств (конечных выключателей, электрических аппаратов, тепловых реле и т. п.). Сигналы, поступающие на вход, имеют, как правило, два уровня «О» и»1». Модули вывода (выходные модули) подают сигналы на управляемые исполнительные устройства электроавтоматики станка (контакторы, пускатели, электромагниты, сигнальные лампы, электромагнитные муфты и т. д.). При выходном сигнале «1» соответствующее устройство получает команду на включение, а при выходном сигнале «О» - на выключение.

Процессор с памятью решает логические задачи управления модулями вывода на основании информации, поступающей на модули ввода, и алгоритмов управления, введенных в память. Таймеры настраивают на обеспечение выдержек времени в соответствии с циклами работы ПК.Счетчики также решают задачи реализации цикла работы ПК.

Ввод программы в память процессора и ее отладка выполняются с помощью специального переносно пульта, временно подключаемого к ПК.Этим пультом, представляющим собой устройство записи программы, можно обслуживать поочередно несколько ПК. В процессе записи программы на дисплее пульта отображается текущее состояние управляемого объекта в релейных символах ли условных обозначениях. Ввод программы может также осуществляться через блок связи с устройством ЧПУ или ЭВМ.

Всю программу, хранящуюся в памяти, можно разбить на две части: основную, представляющую собой алгоритм управления объектом, и служебную, обеспечивающую обмен информацией между ПК и управляемым объектом. Обмен информацией между ПК и управляемым объектом состоит в опросе входов (получение информации из управляемого объекта) и переключения выходов (выдача управляющего воздействия в управляемый объект). В соответствии с этим служебная часть программы состоит их двух этапов: опроса входов и переключения выходов.

В программируемых контролерах используют различные типы памяти, в которой хранится программа электроавтоматики станка: электрическую перепрограммируемую энергонезависимую память; оперативную память со свободным доступом; стираемую ультрафиолетовым излучением и электрически перепрограммируемую.

Программируемый контроль имеет систему диагностики: входов / выходов, ошибки в работе процессора, памяти, батареи, связи и других элементов. Для упрощения поиска неисправности современные интеллектуальные модули имеют самодиагностику.

Программируемый логический контроллер (ПЛК) – это микропроцессорная система, предназначенная для реализации алгоритмов логического управления. Контроллер предназначен для замены релейно-контактных схем, собранных на дискретных компонентах – реле, счетчиках, таймерах, элементах жесткой логики.

Современный ПЛК может обрабатывать дискретные и аналоговые сигналы, управлять клапанами, шаговым двигателями, сервоприводами, преобразователями частоты, осуществлять регулирование.

Высокие эксплуатационные характеристики делают целесообразным применение ПЛК везде, где требуется логическая обработка сигналов от датчиков. Применение ПЛК обеспечивает высокую надежность работы оборудования; простое обслуживание устройств управления; ускоренные монтаж и наладка оборудования; быстрое обновление алгоритмов управления (в том числе и на работающем оборудовании).

Кроме прямых выгод от применения ПЛК, обусловленных низкой ценой и высокой надежностью, есть и косвенные: появляется возможность реализовать дополнительные функции, не усложняя и не увеличивая стоимости готовой продукции, которые помогут полнее реализовать возможности оборудования. Большой ассортимент ПЛК дает возможность находить оптимальные решения, как для несложных задач, так и для комплексной автоматизации производства.

Программоносители

Программа работы исполнительных органов станка задается с помощью программоносителя.

Программоноситель – это носитель данных, на котором записана управляющая программа.

Программоноситель может содержать как геометрическую, так и технологическую информацию. Технологическая информацияобеспечивает определенный цикл работы станка, содержит данные о последовательности ввода в работу различных инструментов, об изменении режима резания и включении смазочно-охлаждающей жидкости и т.д., а геометрическая – характеризует форму, размеры элементов обрабатываемой заготовки и инструмента и их взаимное положение в пространстве.

Наиболее распространенными программоносителями являются:

·         перфокарта - изготавливается из картона, имеет форму прямоугольника, один конец которого срезан для ориентации при установке карты в считывающее устройство. Программа записывается пробивкой отверстий на месте соответствующих цифр.

·         восьмидорожечные перфоленты (рисунок 5) шириной 25,4 мм. Транспортная дорожка 1, служит для перемещения ленты (с помощью барабана) в считывающем устройстве. Рабочие отверстия 2, несущие информацию, пробивают на специальном устройстве, называемом перфоратором. Информацию на перфоленту наносят кадрами, каждый из которых является составной частью УП. В кадре можно записать только такой набор команд, при котором каждому исполнительному органу станка задается не более одной команды (например, в одном кадре нельзя задать движение ИО как вправо, так и влево);

1 – кодовые дорожки; 2 – кромка базовая; 3 – номер кодовой дорожки; 4 – порядковый номер бита в кодовой комбинации

·         магнитная лента – двухслойная композиция, состоящая из пластмассовой основы и рабочего слоя из порошкового ферромагнитного материала. Информация на магнитную ленту записывается в виде магнитных штрихов, наносимых вдоль ленты и располагаемых в кадре УП с определенным шагом, соответствующим заданной скорости ИО. При считывании УП магнитные штрихи преобразуются в управляющие импульсы. Каждому штриху соответствует один импульс. Каждому импульсу соответствует определенное (дискретное) перемещение ИО; длина этого перемещения определяется числом импульсов, содержащихся в кадре магнитной ленты. Такая запись команд на перемещение ИО называется декодированной.

Декодирование осуществляется с помощью интерполятора, который преобразует вводимую в него (на перфоленте или от ЭВМ) кодированную геометрическую информацию о контуре обрабатываемой детали в последовательность управляющих импульсов, соответствующих элементарным перемещениям ИО. Запись декодированной программы на магнитную ленту производят на специальном устройстве, включающем в себя: интерполирующее устройство с выходом, предназначенным для записи; лентопротяжный механизм с магнитными головками для стирания, записи и воспроизведения.

Информацию в декодированном виде записывают, как правило, на магнитную ленту, а в кодированном – на перфоленту или перфокарту. Магнитные ленты применяют в токарных станках с шаговыми двигателями, которым необходим декодированный вид программы.

Интерполяция – это отработка программы движения рабочего органа (инструмента), по контуру обрабатываемой поверхности детали, последовательно отдельными участками (кадрами).

Интерполятор – блок УЧПУ, ответственный за вычисление координат промежуточных точек траектории, которую должен пройти инструмент между точками, заданными в УП. Интерполятор имеет в качестве исходных данных команду УП перемещения инструмента от начальной до конечной точки по контуру в виде отрезка прямой, дуги окружности и т. п.

Для обеспечения точности воспроизведения траектории порядка 1 мкм (точность датчиков положения и точность позиционирования суппорта составляют порядка 1 мкм) интерполятор выдает управляющие импульсы каждые 5…10 мс, что требует от него высокого быстродействия.

С целью упрощения алгоритма работы интерполятора заданные криволинейный контур формируется обычно из отрезков прямых линий или из дуг окружностей, причем часто шаги перемещений по разным осям координат выполняются неодновременно, а поочередно. Тем не менее за счет высокой частоты выдачи управляющих воздействий и инерционности механических узлов привода происходит сглаживание ломанной траектории до плавного криволинейного контура.

Интерполятор, входящий в систему ЧПУ, выполняет следующие функции:

·         на основе численных параметров участка обрабатываемого контура (координат начальной и конечной точек прямой, величины радиуса дуги и т. д.), заданных УП, рассчитывает (с определенной дискретностью) координаты промежуточных точек этого участка контура;

·         вырабатывает управляющие электрические импульсы, последовательность которых соответствует перемещению (с требуемой скоростью) исполнительного органа станка по траектории, проходящей через эти точки.

В системах ЧПУ применяют в основном линейные и линейно-круговые интерполяторы; первые обеспечивают перемещение инструмента между соседними опорными точками по прямым линиям, расположенным под любым углом, а вторые - как по прямым линиям, так и по дугам окружностей.

Линейная интерполяция – участки между дискретными координатами представляются прямой линией, расположенной в пространстве в соответствии с траекторией движения режущего инструмента.

Круговая интерполяция – предусматривает представление участка контура обработки в виде дуги соответствующего радиуса. Возможности устройств ЧПУ позволяют обеспечить интерполяцию путем описания участка контура сложным алгебраическим уравнением.

Винтовая интерполяция – винтовая линия складывается из двух видов движений: кругового в одной плоскости и линейного перпендикулярно этой плоскости. В данном случае может программироваться или подача кругового движения, или линейная подача трех используемых координат (осей) станка.

Важнейшей технической характеристикой системы ЧПУ является ее разрешающая способность или дискретность.

Дискретность – это минимально возможная величина перемещения (линейного или углового) исполнительного органа станка, соответствующая одному управляющему импульсу.

Большинство современных систем ЧПУ имеют дискретность 0,01 мм/импульс. Осваиваются в производстве системы с дискретностью 0,001 мм/импульс.

Система ЧПУ практически вытесняют другие типы систем управления.

Классификация систем ЧПУ

1.     По технологическим возможностям и характеру движения рабочих органов системы ЧПУ подразделяют на три группы:

Позиционные системы обеспечивают прямолинейное перемещение исполнительного органа станка по одной или двум координатам. Перемещение ИО из позиции в позицию осуществляется с максимальной скоростью, а его подход к заданной позиции – с минимальной («ползучей») скоростью. Такими системами ЧПУ оснащены сверлильные и координатно-расточные станки.

Контурные системы предназначены для выполнения рабочих перемещений по определенной траектории с заданной скоростью согласно программе обработки. Системы ЧПУ, обеспечивающие прямоугольное, прямолинейное и криволинейное формообразование, относятся к контурным (непрерывным) системам, так как они позволяют обработать деталь по контуру. В системах ЧПУ с прямоугольным формообразованием ИО станка перемещается по координатным осям поочередно, поэтому траектория инструмента имеет ступенчатый вид, а каждый элемент этой траектории параллелен координатным осям. Число управляемых координат в таких системах достигает 5, а число одновременно управляемых координат 4. В системах ЧПУ с прямолинейным формообразованием различают движение инструмента при резании по двум координатным осям (X и Y). В данных системах используется двухкоординатный интерполятор, выдающий управляющие импульсы сразу на два привода подач. Общее число управляемых координат 2–5. Системы ЧПУ с криволинейным формообразованием позволяют управлять обработкой плоских и объемных деталей, содержащих участки со сложными криволинейными контурами. Контурные системы ЧПУ имеют шаговый двигатель. Такими системами оснащаются токарные, фрезерные, расточные станки.

Комбинированные системы (универсальные) обладают особенностями как позиционных, так и контурных систем и наиболее типичны для многоцелевых станков (сверлильно-фрезерно-расточных).

В станках с системами ЧПУ, управление осуществляется от программоносителя, на котором в числовом виде, занесена геометрическая и технологическая информация.

В отдельную группу выделяют станки с цифровой индикацией и преднабором координат. В этих станках имеется электронное устройство для задания координат нужных точек (преднабор координат) и крестовый стол, снабженный датчиками положения, который дает команды на перемещение до необходимой позиции. При этом на экране высвечивается каждое текущее положение стола (цифровая индикация). В таких станках можно применять преднабор координат или цифровую индикацию; исходную программу работы задает станочник.

В моделях станков с ПУ для обозначения степени автоматизации добавляется буква Ф с цифрой:

Ф 1 – станки с цифровой индикацией и преднабором координат;

Ф 2 – станки с прямоугольными и позиционными системами ЧПУ;

Ф 3 – станки с контурными прямолинейными и криволинейными системами ЧПУ;

Ф 4 – станки с универсальной системой ЧПУ для позиционно - контурной обработки.

Практическая работа №13 «Подключение периферийных устройств».

Цель работы: Изучение основных компонентов персонального компьютера и основных видов периферийного оборудования, способов их подключения, основных характеристик (название, тип разъема, скорость передачи данных, дополнительные свойства). Определение по внешнему виду типов разъемов и подключаемого к ним оборудования

получение сведений по настройке пользовательского интерфейса периферийных устройств средствами операционной системы Microsoft Windows

Краткие теоретические сведения

Перифери́йные устро́йства (ПУ) — аппаратура, предназначенная для внешней обработки информации. Другими словами, это устройства, расположенные вне системного блока – внешние устройства.

1 Подключения устройств к системному блоку

Все периферийные устройства подключаются только к системному блоку. Для работы конкретного устройства в составе конкретного комплекта ПЭВМ необходимо иметь:

1.     Контроллер (адаптер) – специальную плату, управляющую работой конкретного периферийного устройства. Например, контроллер клавиатуры, мыши, адаптер монитора, портов и т.п.

2.     Драйвер – специальное программное обеспечение, управляющее работой конкретного периферийного устройства. Например, драйвер клавиатуры, драйвер принтера и т.п.

Для управления работой устройств в компьютерах используются электронные схемы – контроллеры. Различные устройства используют разные способы подключения к контроллерам:

·         некоторые устройства (дисковод для дискет, клавиатура и т. д.) подключаются к имеющимся в составе компьютера стандартным контроллерам (интегрированным или встроенным в материнскую плату);

·         некоторые устройства (звуковые карты, многие факс-модемы и т. д.) выполнены как электронные платы, т. е. смонтированы на одной плате со своим контроллером;

·         некоторые устройства используют следующий способ подключения: в системный блок компьютера вставляется электронная плата (контроллер), управляющая работой устройства, а само устройство подсоединяется к этой плате кабелем;

·         на сегодняшний день большинство внешних устройств подключаются к компьютеру через USB-порт.

Платы контроллеров вставляются в специальные разъемы (слоты) на материнской плате компьютера.

С помощью добавления и замены плат контроллеров пользователь может модифицировать компьютер, расширяя его возможности и настраивая его по своим потребностям. Например, пользователь может добавить в компьютер факс-модем, звуковую карту, плату приема телепередач и т. д.

Одним из видов контроллеров, которые присутствуют почти в каждом компьютере, является контроллер портов ввода-вывода. Часто этот контроллер интегрирован в состав материнской платы. Контроллер портов ввода-вывода соединяется кабелями с разъемами на задней стенке компьютера, через которые к компьютеру подключаются принтер, мышь и некоторые другие устройства.

Кроме контроллеров портов ввода-вывода в системном блоке присутствуют разъемы шины USB – универсальной последовательной шины, к которой можно подключить клавиатуру, мышь, принтер, модем, дисковод компакт-дисков, сканер и т. д. Основное требование возможность подключения к данной шине устройства. Особенность шины USB – возможность подключения к ней устройств во время работы компьютера (не выключая его).

В отличие от внутренних компонентов, для установки периферийных устройств не нужно открывать корпус.

Периферийные устройства подключаются к разъемам на внешней части корпуса с помощью проводов или беспроводной связи. Исторически периферийные устройства разработаны в расчете на определенный тип портов. Например, в конструкции принтеров для персональных компьютеров предусмотрено подключение к параллельному порту, который передает от компьютера к принтеру данные в определенном формате.

Разработанный интерфейс универсальной последовательной шины (USB) сильно упростил использование проводных периферийных устройств. USB-устройства не требуют сложных процедур конфигурации. Они просто подключаются к соответствующему порту (при наличии нужного драйвера). Кроме того, все чаще появляются устройства, которые подключаются кузлу с использованием беспроводной технологии.

Установка периферийного устройства выполняется в несколько этапов. Порядок и тип этих шагов зависит от типа физического подключения и от того, относится ли устройство к типу автоматически настраивающихся (PnP). Предусмотрены следующие шаги:

подсоединение периферийного устройства к узлу с помощью соответствующего кабеля или беспроводного соединения;

подключение устройства к источнику питания;

установка соответствующего драйвера.

Некоторые устаревшие устройства, так называемые "обычные устройства", не предусматривают самонастройки. Драйверы таких устройств устанавливаются после того, как устройство подключается к компьютеру и включается питание.

Драйверы самонастраивающихся USB-устройств в системе уже имеются. В таком случае при подключении и включении операционная система распознает устройство и устанавливает соответствующий драйвер.

2 Организация электропитания устройств компьютера

Все устройства, имеющиеся внутри системного блока (как внутренние, так и внешние) питаются через блок питания системного блока.

Монитор поддерживает две схемы подключения:

- через системный блок (в этом случае при включении/выключении системного блока одновременно включается/выключается монитор);

- через отдельную розетку (тогда при включении системного блока монитор нужно включить через отдельную кнопку).

Все остальные периферийные устройства, расположенные в отдельны корпусах, имеют отдельные кабели питания, подключаемые к собственным розеткам.

Несмотря на высокую надежность и безопасность, компьютерное оборудование должно быть заземлено.

Во избежание нежелательных последствий скачков напряжения электросети (потеря и порча информации, выход из строя компьютерного оборудования и пр.), ПК обычно подключают к электросети через источник бесперебойного питания — UPS, который стабилизирует подаваемое на аппаратуру напряжение от сети и, при его полном отключении, поддерживает питание компьютера в течение некоторого (обычно 15—20 минут) времени, чтобы пользователь успел завершить работу запущенных программ, сохранить необходимую информацию и выключить компьютер по стандартной схеме.

Если в составе комплекта компьютерного оборудования нет UPS, то желательно использовать хотя бы обычный стабилизатор напряжения или специальный сетевой фильтр.

2 Разъемы для подключения электропитания и внешних устройств

Расположение разъемов. Обычно разъемы для подключения электропитания и внешних устройств находятся на задней стенке системного блока компьютера. В портативных компьютерах эти разъемы могут находиться и с боковых сторон системного блока.

Подключение электропитания и внешних устройств к компьютеру выполняется с помощью специальных проводов (кабелей). Для защиты от ошибок разъемы для вставки этих кабелей сделаны разными, так что кабель, как правило, просто не вставится в неподходящее гнездо.

Разъемы для электропитания. Обычно на задней стенке системного блока компьютера имеется разъем для подсоединения к электросети и разъем для подачи электропитания на монитор.

Разъемы для подключения внешних устройств. Разъемы для подключения внешних устройств достаточно унифицированы. Распространенны разъемы со штырьками и с гнездами.

Порядок вставки кабелей. Вставлять и вынимать кабели из разъемов можно только при выключенном компьютере, в противном случае компьютер и устройства могут быть испорчены.

Вставлять кабели надо аккуратно, чтобы не погнуть и не поломать содержащиеся в разъемах штырьки.

Некоторые кабели (например, для монитора или принтера) закрепляются с помощью винтов, эти винты надо завернуть рукой или отверткой (только не слишком туго), чтобы кабель не выпадал из разъема во время работы компьютера.

Периферийные устройства.

К внешним или периферийным устройствам персонального компьютера относится

1.     устройствами, которые предназначены для ввода информации в компьютер для обработки, и

2.     устройствами, для вывода информации из него.

3.     Есть еще и устройства для хранения информации вне системного блока (внешние накопители).

Клавиатура и мышь

Это основные устройства для ввода информации, необходимость в них очевидна и не обсуждается, пока сенсорные мониторы не вытеснили обычные : )

Рисунок 1. Клавиатура и мышь

Подключаться клавиатура и мышь к компьютеру может с помощью двух видов разъемов: 

·         PS/2

·         USB.

Клавиатуру и мышь с разъемом PS/2 можно подключать или отключать  только при выключенном компьютере. Если они выполнены с USB-разъемами, то их можно подключать или отключать в любой момент, даже если компьютер работает.

Акустические системы (колонки)

Акустические системы преобразуют электрический сигнал, полученный со звуковой карты компьютера в звуковые колебания (т.е. в звук) и относятся к устройствам вывода информации.

На сегодняшний день акустические системы можно назвать обязательными устройствами ПК. Чтобы слушать музыку, смотреть фильмы, слушать аудиокниги, а также изучать IT-уроки, без «колонок» не обойтись.

Акустические системы подключаются с помощью разъема «мини-джек» зеленого цвета (на фотографии один из разъемов, обозначенных цифрой 3). Подключать и отключать можно при работающем компьютере.

Если динамики встроенные в ноутбук не устраивают по качеству звучания, то Вы также можете использовать внешние акустические системы, только подключаются они в разъем для наушников (о нем смотрите ниже.)

Наушники

Наушники, можно считать разновидностью акустических систем, только предназначены они для одного пользователя ПК. Фактически, наушники – это миниатюрные акустические системы для индивидуального использования.

Наушники

Подключаются наушники к компьютеру так же, как и акустические системы.

На ноутбуках разъем не выделен зеленым цветом, но возле него присутствует значок «наушники».

Микрофон

Микрофон может понадобиться в двух случаях:

·         Общение через Интернет (например, через Skype);

·         Запись звука с целью дальнейшего хранения и обработки на ПК.

Как можно догадаться, микрофон является устройством ввода информации.

Микрофон

Микрофон подключается к ПК с помощью разъема «мини-джек» розового цвета.

Веб-камера (Web-камера)

Веб-камера может понадобиться, если Вы планируете часто общаться через Интернет, и при этом хотелось бы передавать не только голос, но и своё изображение (следует учитывать, что скорость Интернета должна быть достаточной для передачи видеосигнала).

Веб-камера на ноутбуке (встроенная)

Видео-звонки очень увлекательны, но не обязательны при живом общении. Лично я считаю это периферийное  устройство одним из последних в очереди на покупку, но некоторые со мной не согласятся :).

Веб-камера может иметь встроенный микрофон, что освобождает Вас от покупки «лишнего» устройства.

Подключается к компьютеру камера через USB-разъем 

Флэш-накопители относятся к устройствам хранения данных, т.е. предназначены для хранения и переноса информации между компьютерами.

USB-флэш-накопитель (флэшка)

Кстати, рекомендую всем пользователям компьютера использовать флэшку не только по прямому назначению, но и как одно из средств резервного копирования данных (об этом мы поговорим в одном из ближайших IT-уроков).

Конечно же, приобрести флэшку желательно уже на первых шагах освоения компьютера.

Из названия можно догадаться, что подключается USB-флэш-накопитель с помощью USB-разъема.

Не забывайте про правило, что извлекать флэшку из разъема можно после программного отключения (значок возле системных часов).

Кардридер (он же картридер)

Если у Вас есть фотоаппарат или видеокамера (или смартфон), то кардридер значительно упростит работу с фотографиями и видеофайлами при переносе на компьютер.

Внешний кардридер

Не обязательно искать «родной» провод для подключения устройства к USB, достаточно извлечь карту памяти (флэш-карту) и вставить в нужный разъем на кардридере. Кроме того, некоторые устройства (например мобильные телефоны) не позволяют свободно (напрямую) работать с файлами на карте памяти, но с помощью кардридера вы вольны работать с данными как с обычной флэшкой.

Кардридер может быть:

·         внешний (указан на фотографии выше);

·         внутренний (устанавливается в системный блок) или

·         встроенный (обязателен в современных ноутбуках).

Внешний кардридер подключается к системному блоку через USB-разъем.

Обычно нельзя подключить к компьютерной системе новое устройство, не установив или не настроив соответствующее программное обеспечение. К счастью, операционная система Windows ХР обычно делает это автоматически.

Несмотря на автоматическое распознавание, пожалуйста, внимательно изучите инструкции по установке, которые поставляются с каждым устройством. Иногда перед установкой нужно устанавливать специальное программное обеспечение. Как об этом узнать? Прочитать инструкцию!

Способность Windows автоматически распознавать новые устройства называетсяplug-and-play (подключай и играй).

Программа, управляющая работой устройства, называется драйвером.

Порядок выполнения работы

Задание 1: Осуществить подключение периферийного оборудования, используя различные интерфейсы: жесткий диск, привод на компакт-дисках, флоппи-дисковод, плату видеоадаптера, сетевую карту, звуковую карту, монитор, принтер, сканер.

1. Изучение разъемов для подключения электропитания и внешних устройств

Посмотрите на оборотную сторону системного блока с подключенными кабелями. Поочередно вынимая кабель конкретного устройства зарисуйте разъемы системного блока. Результаты изучения разъемов занесите в таблицу.

Устройство

Схема разъема, к которому подключено

1.     Электропитание

2.     Клавиатура

3.     Мышь

4.     Питание монитора

5.     Монитор

6.     Сетевой кабель

7.     USB порт

1.     Подключение и настройка принтера.

Подключите принтер к системному блоку.

Произведите установку программного обеспечения принтера – драйвера. :

1.     Запустите команду Пуск – Панель управления – Принтеры и факсы

2.     В открывшемся окне Принтеры и факсы выберите команду Файл - установить принтер

Практическая работа №14 «Рассмотрение программного обеспечения компьютера».

Тема: Программное обеспечение компьютера, классификация программного обеспечения.

Цель: Изучить основы работы в операционной системе, приемы операций с файловой системой и файловой структурой.

Теоретические сведения

Программное обеспечение персонального компьютера.

• Системное программное обеспечение.
• базовое ПО
• операционные системы
• служебные программы
• Прикладное программное обеспечение.
• Инструментальное программное обеспечение.

Под программным обеспечением (ПО) понимается совокупность программных и документальных средств для создания и эксплуатации систем обработки данных средствами вычислительной техники. В самом общем плане программное обеспечение для вычислительной техники может быть разделено (в зависимости от назначения) на системное, инструментальное и прикладное (как и всякая классификация данное деление условно).

Программное обеспечение представляет собой либо данные для использования в других программах, либо алгоритм, реализованный в виде последовательности инструкций для процессора.

Программное обеспечение призвано:

• обеспечить работоспособность ЭВМ;
• облегчить взаимодействие пользователя с ЭВМ;
• расширить ресурсы вычислительной системы;
• повысить эффективность использования ресурсов;
• повысить производительность и качество труда пользователя.

В компьютерном жаргоне часто используется слово «софт» от английского software, которое в этом смысле впервые применил в статье American Mathematical Monthly математик из Принстонского университета Джон Тьюки (англ. John W. Tukey) в 1958 году. В области вычислительной техники и программирования программное обеспечение — это совокупность всей информации, данных и программ, которые обрабатываются компьютерными системами.

Системное программное обеспечение.

Системное программное обеспечение — это комплекс программ, которые обеспечивают эффективное управление компонентами вычислительной системы, такими как процессор, оперативная память, каналы ввода-вывода, сетевое и коммуникационное оборудование и т.п. Системное программное обеспечение организует процесс обработки информации в компьютере и обеспечивает нормальную рабочую среду для прикладных программ, оно предназначено для управления компьютером, организации решения задач и взаимодействия пользователя с аппаратными средствами компьютера. Оно настолько тесно связано с аппаратными средствами, что его иногда считают частью компьютера. Чем богаче системное ПО, тем продуктивнее становится работа на компьютере.

В состав системного ПО входят операционные системы, сервисное программное обеспечение (оболочки, утилиты, антивирусные средства) и программы технического обслуживания (тестовые программы, программы контроля).

Базовое программное обеспечение.

Базовое ПО в архитектуре компьютера занимает особое положение. С одной стороны, его можно рассматривать как составную часть аппаратных средств, с другой стороны, оно является одним из программных модулей операционной системы.

Операционная система.

Операционная система (ОС) — это комплекс специальных программных средств, предназначенных для управления загрузкой компьютера, запуском и выполнением других пользовательских программ, а также для планирования и управления вычислительными ресурсами персонального компьютера. Она обеспечивает управление процессом обработки информации и взаимодействие между аппаратными средствами и пользователем.

В функции операционной системы входят:

• осуществление диалога с пользователем;
• ввод, вывод и управление данными;
• планирование и организация процесса обработки программ;
• распределение ресурсов (оперативной и сверхбыстрой памяти, процессора, внешних устройств);
• запуск программ на выполнение;
• всевозможные вспомогательные операции обслуживания;
• передача информации между различными внутренними устройствами;
• программная поддержка работы периферийных устройств.

Основная необходимость ОС состоит в том, что она скрывает от пользователя сложные ненужные подробности взаимодействия с аппаратурой, образуя прослойку между ними.

Одной из важнейших функций ОС является автоматизация процессов ввода-вывода информации, управления выполнением прикладных задач, решаемых пользователем.

Исходя из выполняемых функций, ОС можно разбить на три группы: однозадачные (однопользовательские), многозадачные (многопользовательские) и сетевые.

• Однозадачные ОС предназначены для работы одного пользователя в каждый конкретный момент с одной конкретной задачей. Их появление было стимулировано созданием большого класса персональных компьютеров. Примером такой ОС служит операционная система MS DOS, широко применявшаяся до начала 1990-х годов.
• Многозадачные ОС обеспечивают коллективное пользование ПК в мультипрограммном режиме разделения времени, при этом в памяти ПК находится несколько программ-задач и процессор распределяет ресурсы компьютера между задачами. В качестве примера можно привести операционные системы UNIX, OS/2, Microsoft Windows 95, Microsoft Windows 98, Microsoft Windows 2000, Microsoft Windows Me, Microsoft Windows XP.
• Сетевые ОС связаны с появлением локальных и глобальных сетей и предназначены для обеспечения доступа ко всем ресурсам вычислительной сети, например операционные системы Novell Net, Microsoft Windows NT, UNIX, IBM LAN.

В зависимости от количества одновременно обрабатываемых задач и числа пользователей, которые могут обслуживать ОС, различают четыре основных класса ОС:

• однопользовательские однозадачные:— поддерживают одну клавиатуру и могут работать только с одной (в данный момент) задачей;
• однопользовательские однозадачные с фоновой печатью, которые позволяют, помимо основной задачи, запускать одну дополнительную, ориентированную для вывода информации на печать. Это ускоряет работу при выдаче больших объемов информации на печать;
• однопользовательские многозадачные, которые обеспечивают одному пользователю параллельную обработку нескольких задач;
• многопользовательские многозадачные — позволяют на одном компьютере запускать несколько задач несколькими пользователями. Эти ОС очень сложны и требуют значительных машинных ресурсов.

Для того, чтобы быть полноценной, ОС должна как минимум содержать следующие основные компоненты.

• Файловую систему.
• Драйверы внешних устройств.
• Процессор командного языка.

Одной из первостепенных задач операционной системы следует считать управление дисковым накопителем и доступом к нему. Не случайно ранние ОС для ПК содержали в своем названии аббревиатуру DOS (Disk Operating System — дисковая операционная система). Для этого используется файловая система. К файловой системе имеет доступ любая прикладная программа, для чего во всех языках программирования имеются специальные процедуры. Для ПЭВМ файловая система в определенной степени является основой системного программного обеспечения.

Поддержка широкого набора внешних устройств — одна из важнейших функций ОС.

В современных ОС между прикладными программами и аппаратурой имеется промежуточный уровень, своего рода буфер, называемый API (application programming interface) — интерфейс прикладного программирования). API-интерфейс предоставляет программисту возможность вызова определенных процедур общего назначения, обращающихся к конкретным аппаратным ресурсам. По мере появления нового оборудования обновляется и API, однако этого бывает недостаточно.

Корректную работу с аппаратной частью обеспечивают драйверы. Драйверы — программы, расширяющие возможности ОС по управлению устройствами ввода/вывода информации, оперативной памятью и т.д. С помощью драйверов возможно подключение к компьютеру новых периферийных устройств или нестандартного оборудования. Каждому типу внешнего устройства соответствует свой драйвер. Драйверы стандартных устройств образуют совокупности базовую систему ввода-вывода (BIOS), которая часто заносится в ПЗУ системного блока ПЭВМ.

Во всякой ОС имеется командный язык, который позволяет выполнять те или иные действия — обращение к каталогу, запуск прикладных программ и т.п. Анализ и исполнение команд пользователя осуществляется командным процессором ОС.

Для общения с ОС часто используется оболочка — это то, что пользователь видит на экране монитора при работе с системой. По существу это некая прикладная программа, которая загружается поверх ОС и реализует командный язык, служащий для доступа пользователя к системным функциям. Оболочка — это всего лишь некая утилита для ввода информации, которая обеспечивает удобный доступ к операционной системе, но при этом не входит в состав ОС.

Программы управления файлами и планирования заданий — это готовые к выполнению программы (файлы): утилиты, системы программирования, инструментальные системы, интегрированные пакеты программ, системы машинной графики, системы управления базами данных (БД), прикладные пакеты и программы.

Коммуникационные программы — программы, предназначенные для организации обмена информацией между компьютерами.

Программы тестирования, контроля и диагностики используются для проверки правильности функционирования устройств ЭВМ и для обнаружения неисправностей в процессе эксплуатации, указывают причину и место неисправности.

Программы управления памятью обеспечивают более гибкое использование ОП ЭВМ.

Программы печати осуществляют вывод информации на принтер.

Служебные программы.

Другой комплекс программ – служебные. Это совокупность программных продуктов, предоставляющих пользователю дополнительные услуги в работе с компьютером и расширяющих возможности операционных систем. Это различные сервисные программы, используемые при работе или техническом обслуживании компьютера, - редакторы, отладчики, диагностические программы, архиваторы, программы для борьбы с вирусами и другие вспомогательные программы. Данные программы облегчают пользователю взаимодействие с компьютером.

Под программами технического обслуживания понимается совокупность программно-аппаратных средств для диагностики и обнаружения ошибок в процессе работы компьютера или вычислительной системы в целом. Они включают в себя средства диагностики и тестового контроля правильности работы ПК и его отдельных частей, а также специальные программы диагностики и контроля вычислительной среды, осуществляющие автоматическую проверку работоспособности системы.

Утилиты — программы вспомогательного назначения, они расширяют и дополняют соответствующие возможности операционной системы (ОС) в основном по обслуживанию дисков и файловой системы компьютера.

Упаковщики — программы, позволяющие записывать информацию на дискетах в более плотном виде, то есть создавать копии файлов меньшего размера, а также объединять несколько файлов в один (архивный).

Антивирусные программы — программы, предназначенные для предотвращения заражения компьютерными вирусами и ликвидации последствий заражения. Программные средства антивирусной защиты обеспечивают диагностику (обнаружение) и лечение (нейтрализацию) вирусов. Термином «вирус» обозначается программа, способная размножаться, внедряясь в другие программы, совершая при этом различные нежелательные действия.

Прикладное программное обеспечение

Прикладное программное обеспечение непосредственно нацелено на решение профессиональных задач, снижение трудоемкости и повышение эффективности работы пользователя в различных областях человеческой деятельности. Эти программы позволяют практически полностью автоматизировать задачи, решаемые пользователем.

В настоящее время разработаны и используются сотни тысяч различных прикладных программ для различных применений. Наиболее широко применяются программы:

• подготовки текстов (документов) на компьютере — редакторы текстов;
• подготовки документов типографского качества — издательские системы;
• создания и редактирования изображений – графические редакторы;
• обработки табличных данных — электронные таблицы;
• обработки массивов информации — системы управления базами данных;

Редакторы текстов и издательские системы предоставляют возможность подготавливать документы на компьютере. Текстовые редакторы (NotePad - разработка Microsoft) способны выполнять основные функции редактирования: набор, внесение исправлений, сохранение, работа с фрагментами. Текстовые процессоры (Microsoft Word, - разработка Microsoft), кроме того, имеют возможности разнообразного оформления, а некоторые позволяют создавать документы, предназначенные для просмотра не в бумажном виде, а на компьютере (электронные документы).

Электронные таблицы обеспечивают работу с большими таблицами чисел. Основное преимущество электронных таблиц, в сравнении с текстовыми процессорами (где тоже могут вестись таблицы, производиться небольшие вычисления и сортировка), в том, что содержание одних ячеек может меняться автоматически в соответствии с изменением содержания других, иными словами, в ячейках могут храниться формулы. Наибольшей популярностью пользуются табличные редакторы Lotus1-2-3 Quatto Pro, Microsoft Excel, Super Calc и др.

Системы управления базами данных (СУБД) позволяют работать с большими объемами структурированных данных - базами данных (как правило, это табличные структуры). В функции СУБД входит: описание данных, доступ к данным, поиск, отбор данных по определенным критериям. Большинство современных СУБД позволяют создавать небольшие программы обработки данных на встроенных языках, имеют оформительские возможности, позволяющие на основе собранных и обработанных данных создать отчет. Пример программы этого класса Microsoft Access.

Графические редакторы позволяют создавать и редактировать картинки на экране компьютера. К ним относятся редакторы растровой и векторной графики, программы обработки трехмерной графики (ЗD-редакторы). Растровые редакторы для представления изображений используют растры, т.е. совокупности точек, имеющих свой цвет и яркость. В них удобно обрабатывать фотографии и объекты, имеющие мягкие цветовые переходы. Основа векторного представления - линия (ее уравнение). Векторные редакторы удобны для работы с чертежами и рисованными картинками. Редакторы трехмерной графики используются для создания пространственных графических композиций, позволяют проследить взаимодействия трехмерных объектов между собой и трехмерных объектов с источником света.

Программные средства для решения прикладных математических (статистических) задачпозволяют производить математические расчеты: решение уравнений и систем уравнений и т.д., некоторые пакеты позволяют производить аналитические (символьные) вычисления: дифференцирование, интегрирование и т.д.. Некоторые из них позволяют выводить на экран графики функций (заданных в табличном или аналитическом виде), линии уровня поверхностей, диаграммы рассеяния и т.д.. К данному виду ПО относятся такие программы как MatCad, MatLab.

Отдельные программы, являясь мощным средством решения круга прикладных задач, не могут в полной мере удовлетворить пользователя. Например, выборку данных, предоставленную СУБД, бывает удобно обработать с помощью электронных таблиц, результаты, оформленные в виде наглядных таблиц, поместить в отчет, представляющий собой текстовый документ,; который был составлен в текстовом процессоре. Для совместной работы нескольких программ требуется и унификация форматов обрабатываемых файлов. Такие программные пакеты называются интегрированными программными средствами. Наиболее распространенный продукт этого класса - пакет MS Office. Интегрированные системы сочетают в себе возможности системы управления базами данных, табличного процессора, текстового редактора, системы деловой графики, а иногда и другие возможности.

Переводчики обычно работают резидентно, т.е. в любом тексте на иностранном языке можно выделить переводимый фрагмент и после нажатия определённой комбинации клавиш предъявляется окно с переводом или возможные варианты перевода слова.

Игры очень распространены, их создано огромное количество. Среди них можно выделить следующие типовые сценарии: игры на опережение (на мастерство), азартные игры, стратегии, логические игры, обучающие игры.

Развлечения — прикладные программы, позволяющие осуществлять просмотр слайдов, прослушивание звуковых файлов, видеофайлов.

Информационные системы (ИС), предоставляют широкие возможности в:

• управлении предприятием — это склад, документооборот офиса;
• бухгалтерском учете - это системы, имеющие функции текстовых, табличных редакторов и СУБД. Предназначены для автоматизации подготовки начальных бухгалтерских документов, предприятия и их учета, регулярных отчетов по итогам производственной, хозяйственной и финансовой деятельности в форме, приемлемой для налоговых органов, внебюджетных фондов и органов статистического учета;
• анализе экономической и финансовой деятельности; их используют в банковских и биржевых структурах. Они позволяют контролировать и прогнозировать ситуацию на финансовых, торговых рынках и рынках сырья, выполнять анализ текущих событий, готовить отчеты.

Экспертные системы представляют собой дальнейшее развитие систем, управления базами данных. Они предназначены для анализа данных, хранящихся в базах знаний. В отличие от СУБД, позволяющих производить операции манипуляции данными, экспертные системы производят логический анализ данных, имеют функции самообучения.

Системы автоматизированного проектирования — позволяют осуществлять черчение и конструирование различных механизмов с помощью компьютера, применяются в машиностроении, строительстве, архитектуре. Они позволяют создавать чертежную документацию, адаптированную в конкретной предметной области, а также имеют справочники, средства проведения расчетов. Широкое распространение получили такие программы как AutoCAD, ArchCaAD и др.

Инструментальное программное обеспечение.

Инструментальное программное обеспечение используется для создания программных продуктов в любой области, включая и системные программы. В настоящее время для создания программных продуктов используются мощные системы визуального программирования, которые включают в себя обширные библиотеки стандартных программ, специальные средства отладки и тестирования.

Системы программирования предназначены для разработки новых программ на конкретном языке программирования и включают в себя компиляторы, интерпретаторы, диалоговую среду, редакторы текстов, библиотеки стандартных подпрограмм, компоновщики, отладчики, справочные службы и т.д.

Компилятор (составитель, собиратель) выполняет преобразование исходного текста программы, написанного на языке высокого уровня, в машинный язык, язык близкий к машинному, или в объектный модуль. Он создает законченный вариант программы на машинном языке (exe-файл), который потом и выполняется ЭВМ. Процесс работы компилятора называется компиляцией.

Интерпретатор (толкователь, устный переводчик) переводит и выполняет программу строка за строкой.

Диалоговая среда — средство взаимодействия пользователя и ЭВМ.

Редактор текста — программа, выполняющая набор, корректировку и печать текстов.

Библиотеки стандартных подпрограмм — это совокупность программ, составленных на одном из языков программирования и предназначенных для выполнения узкого класса задач.

Отладчики — программные средства, выполняющие отладку и проверку готовых программ, поиск алгоритмических и семантических ошибок в программе и тестирование программ.

Компоновщик (также редактор связей, линкер — от англ. link editor, linker) — программа, которая производит компоновку — принимает на вход один или несколько объектных модулей и собирает по ним исполняемый модуль.

Справочная служба — набор программ, хранящих Справочную и пояснительную информацию.

Кроме того в инструментальное ПО входят:

SDK (от англ. Software Development Kit) или "devkit" - комплект средств разработки, который позволяет специалистам по программному обеспечению создавать приложения для определённого пакета программ, программного обеспечения базовых средств разработки, аппаратной платформы, компьютерной системы, видеоигровых консолей, оперативных систем и прочих платформ.

Ассемблер (от англ. assembler — рабочий-сборщик) — компьютерная программа, компилятор исходного текста программы написанной на языке ассемблера, в программу на машинном коде.

Генератор документации — программа или пакет программ, позволяющая получать документацию, предназначенную для программистов и/или для конечных пользователей системы, по особым образом комментированному исходному коду и, в некоторых случаях, по исполняемым модулям (полученным на выходе компилятора).

Средства анализа покрытия кода - мера, используемая при тестировании программного обеспечения. Она показывает процент, насколько исходный код программы был протестирован.

Средства непрерывной интеграции. Непрерывная интеграция (англ. Continuous Integration) — это практика разработки программного обеспечения, которая заключается в выполнении частых автоматизированных сборок проекта для скорейшего выявления и решения интеграционных проблем.

Интегрированная среда разработки программного обеспечения (англ. IDE, Integrated development environment) — система программных средств, используемая программистами для разработки программного обеспечения. Обычно среда разработки включает в себя текстовый редактор, компилятор и/или интерпретатор, средства автоматизации сборки и отладчик.

Примеры сред разработки — Eclipse, Sun Studio, Turbo Pascal, Borland C++, GNU toolchain, DrPython, Borland Delphi, Dev-C++, Lazarus, KDevelop, QDevelop, QNX Momentics IDE, XCode.

Частный случай ИСР — среды визуальной разработки, которые включают в себя возможность визуального редактирования интерфейса программы.

Программными средствами для защиты информации в сети являются:

• Firewall
• Brandmauer
• Sniffer
• Backup.

Ход работы

Задание №1

Определить тип операционной системы установленной на ПК. Мой компьютер→Свойства→Система

Задание №2

Определить типа драйверов следующих устройств:

Устройство	Поставщик драйвера	Дата разработки	Версия драйвера	Цифровая подпись
микропроцессор
мышь
клавиатура
видео карта
звуковая карта
монитор
сетевая карта
HDD

Задание №3

Ответьте на следующие вопросы:

1. Для чего нужно программное обеспечение?

2. Что такое операционная система?

3. Перечислите программные средства защиты информации.

4. Где применяются информационные системы?

5. Для чего необходимы драйверы?

Практическая работа №15 «Применение многозадачности операционных систем».

Цель работы:

- уметь настраивать операционную систему Windowsдля удобства работы с ней.

Краткие теоретические сведения:

Окно Панель управления представляет собой основное средство для проведения различных настроек компьютера. Значки, имеющиеся в этом окне, позволяют настраивать различные аппаратные и программные средства, а также задавать общие свойства системы

Открыть Панель управления можно несколькими способами:

1.     Пуск - Настройка - Панель управления.

2.     Дважды щелкнуть мышью по значку Мой компьютер, а затем по папке Панель управления.

3.     Открыть Проводник и найти в нем папку Панель управления.

Задание 1. Настройка мыши

1.     Дважды щелкнуть по значку Мышь на Панели управления.

2.     Открыть вкладку Кнопки мыши (вкладка находится вверху окна, для ее открытия нужно щелкнуть по ней мышь).

3.     Установить конфигурацию кнопок Для левши. Щелкнуть но кнопке ОК. Теперь значения кнопок поменялись и основной стала правая кнопка мыши.

4.     Снова открыть Панель управления. Не забыть, что теперь щелкать нужно правой кнопкой мыши,

5.     Изменить Конфигурацию кнопок на Обычную.

6.     Скорость двойного нажатия используется для регулировки интервала времени при котором второй щелчок рассматривается как двойной. Установить скорость (перетаскивая бегунок по линейки). Дважды щелкнуть мышью в области проверки. Изменить скорость и снова щелкнуть в области проверки. Затем установить движок примерно посередине линейки и нажать ОК.

7.     Щелкнуть по вкладке Перемещение. Задать произвольную скорость перемещения мыши и щелкнуть но квадратику Отображать шлейф. Нажать ОК. Переместить указатель мыши ипосмотреть на изменения. Затем все вернуть в исходное состояние.

Задание 2. Свойства мыши

1.     Откройте диалоговое окно Свойства: Мышь (Пуск ► Настройка ► Панель управления ► Мышь).

2.     Щелкните дважды в области проверки на панели Скорость выполнения двойного щелчка. Убедитесь, что при двойном щелчке элемент срабатывает, а при двух отдельных щелчках с продолжительным интервалом — нет.

3.     Методом перетаскивания переместите движок Скорость в крайнее правое положение. Убедитесь, что при этом интервал времени между двумя отдельными щелчками, составляющими двойной щелчок, чрезмерно занижен и выполнить двойной щелчок очень трудно.

4.     Переместите движок в крайнее левое положение и убедитесь в том, что два отдельных щелчка интерпретируются как двойной щелчок.

5.     Экспериментально выберите наиболее удобное для себя положение движка.

1.     Откройте вкладку Параметры указателя.

1.     Уменьшите чувствительность мыши, переместив движок Задайте скорость движения указателя в крайнее левое положение. Щелкните на кнопке Применить.

2.     Установите указатель мыши примерно в центре экрана. Не отрывая запястья от поверхности стола, подвигайте мышь в направлении влево-вниз — вправо-вверх. Убедитесь в том, что указатель мыши не достигает левого Нижнего и правого верхнего углов экрана.

3.     Переместите движок Задайте скорость движения указателя в крайнее правое положение. Щелкните на кнопке Применить.

10. Убедитесь в том, что указатель мыши можно провести от левого нижнего до правого верхнего углов экрана, не отрывая запястья от поверхности стола.

11. Экспериментально выберите наиболее удобное для себя положение движка. После каждого изменения его положения не забывайте задействовать командную кнопку Применить. Оптимальный выбор может зависеть от конкретной модели мыши, наличия свободного места на поверхности стола и привычных навыков работы.

12. Закройте диалоговое окно Свойства: Мышь.

Задание 3. Настройка даты и времени

1.     Щелкнуть по значку Дата и время на Панели управления.

2.     В появившемся окне щелкнуть по вкладке Дата и время.

3.     Посмотреть как можно изменить дату и время. ! Ничего не изменять

Задание 4. Просмотр шрифтов

1.     Дважды щелкнуть по значку Шрифты на Панели управления.

2.     Двойной щелчок по названию шрифта.

3.     Просмотреть 5-6 различных шрифтов.

4.     После просмотра шрифта окно закрыть.

Задание 5. Настройки фона рабочего стола

1.     Дважды щелкнуть по значку Экран на Панели управления.

2.     Щелкнуть по вкладке Фон.

3.     Выбрать рисунок из списка Рисунок (например, Облака ). Щелкнуть по кнопке ОК.

4.     Переключатель Размножить позволяет размножать выбранный рисунок и покрыть рабочий стол копиями рисунка. Переключатель По центру позволяет разместить рисунок в центре рабочего стола.

5.     Если рисунок не задан или расположен в центре рабочего стола, то поверхность рабочего стола можно заполнить узором, который выбирается в списке Фоновый узор.

6, Можно создать свой узор щелкнув по кнопке Изменить. Изменение узора выполнить с помощью мыши. Написать название вашего узора в поле Название Узор 1- и щелкнуть по кнопке Добавить. Для установки узора на Рабочий стол щелкнуть по кнопке ОК.

7. Вернуть фон Рабочего стола в исходное состояние.

Задание 6.Выбор и настройка экранной заставки

1.     Дважды щелкнуть по значку Экран на Панели управления,

2.     Щелкнуть по вкладке Заставка.

3.     В поле Заставка выбрать любую заставку. Для просмотра заставки щелкнуть по кнопке Просмотр.

4.     По окончании просмотра выбрать тип заставки - Нет. Щелкнуть по кнопке ОК.

5.     Выберите в поле заставка Объемный текст. Нажмите кнопку Настройка Выберите пункт Текст (черная точка должна стоять в круге рядом со словом Текст). В поле справа введите номер своей группы Размер, разрешение, поверхность, скорость и стиль движения настройте по своему усмотрению Нажмите ОК.

6.     Нажмите кнопку Просмотр. Просмотрите результат.

! Никаких паролей не устанавливать!

Задание 7. Настройка схемы оформления рабочего стола

1.     Дважды щелкнуть по значку Экран на Панели управления.

2.     Щелкнуть по вкладке Оформление.

3.     Элемент оформления выбирается в списке Элемент. Выбрать Рабочий стол.

4.     Выбрать в списке схему оформления Дождливый день. Щелкнуть по кнопке ОК.

5.     Выбрать произвольную схему оформления.

6.     По окончании просмотра выбрать схему оформления Стандартная Windows.

Задание 8.Изменение размера и положения Панели задач.

1.     Изменить размер Панели задач: поместить указатель мыши на ее верхний край, чтобы он принял вид двунаправленной стрелки. Нажать левую кнопку мыши и не отпуская ее перетащить верхний край Панели задач вверх. Максимальная ширина Панели задач не может превышать половину экрана.

2.     Вернуть Панель задач в исходное состояние.

3.     Поместить Панель задач сбоку экрана: перетащить ее мышью.

4.     Щелкнуть правой кнопкой мыши на Панели задач. В появившемся меню выбрать команду Свойства.

5.     Установить флажок Автоматически убирать с экрана. Щелкнуть мышью по кнопке ОК.

6.     Вернуть Панель задач в исходное состояние.

Задание 9. Настройка оформления Рабочего стола, работа с Проводником, поисковой системой Windows XP и Корзиной

1.     Выберите в контекстном меню пункт Свойства — откроется диалоговое окно Свойства: Экран. Откройте вкладку Рабочий стол.

2.     В списке Фоновый рисунок выберите рисунок Японский мотив. Щелкните на кнопке ОК. Убедитесь в том, что фон Рабочего стола изменился.

3.     Повторите пункты 2-3, изменяя на вкладке Рабочий стол способ расположения фонового рисунка с помощью раскрывающегося списка Расположение. Установите, как влияют на оформление экрана способы По центру, Замостить и Растянуть,

4.     Повторите пункты 2-3, выбрав в качестве фонового рисунка объект Безмятежность и способ расположения Растянуть.

1.     Запустите программу Проводник (Пуск ► Программы > Проводник).

5.     Из Проводника запустите поисковую систему Windows XP (Вид» Панели обозревателя » Поиск > Файлы и папки).

6.     С помощью поисковой системы установите, где хранятся фоновые рисунки Рабочего стола. Для этого в поле Часть имени файла или имя файла целиком введите название o6ъекта Японский мотив, в поле Поиск в выберите пункт Локальные диски. Убедитесь в том, что в разделе Дополнительные параметры установлены флажки Поиск в системных папках и Просмотреть вложенные папки. Запустите процесс поиска щелчком на командной кнопке Найти.

7.     Когда объект Японский мотив будет найден, на панели результатов поиска будет показано его местоположение — папка \Windows.

8.     Щелкните на имени найденного файла правой кнопкой мыши и выберите в контекстном меню команду Открыть содержащую объект папку. В открывшемся окне папки посмотрите, в каком формате хранится этот и другие фоновые рисунки и узоры для Рабочего стола. Закройте окно поиска.

9.     Закройте все открытые окна.

Словарь новых терминов (записать в тетрадь).

Кнопка - представляет собой прямоугольник с надписью. Кнопка используется для выполнения таких команд, которые сопровождаются закрытием диалогового окна (Отмена), изменением его содержания (ОК) или открытием нового окна

Текстовое поле - представляет собой белый прямоугольник, как бы утопленный в окно Текстовое поле предназначено для ввода строки текста (например имени файла ).

Список - представляет собой прямоугольную область, в которой в горизонтальных строках располагаются пункты списка- При необходимости справа располагается вертикальная полоса прокрутки (список шрифтов в редакторе WordPad ).

Вкладка - это отдельная страница диалогового окна. Вкладка состоит из корешка, на котором написано название вкладки, и страницы на которой располагаются элементы управления.

Флажок представляет собой элемент управления, позволяющий запретить или разрешить определенное действие. Состоит из белого квадратика и подписи, описывающей назначение флажка. Если флажок установлен, то квадратик помечается галочкой и действие разрешается.

Переключатель - используется для выбора одной возможности из нескольких, включенный переключатель помечается черной точкой.

Практическая работа №16 «Системное администрирование».

1. Цель работы: изучить понятие, связанные с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей; выработать практические навыки обмена файлами между пользователями локальной компьютерной сети.

2. Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, входящий в состав локальной сети.

3. Краткие теоретические сведения.

 Основные понятия компьютерных сетей

Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество других проблем.

Под компьютерной сетью понимают комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для обмена информацией и доступа пользователей к единым ресурсам сети.

Основное назначение компьютерных сетей - обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных, документам и т.д.) и ресурсам (жесткие диски, принтеры, накопители CD-ROM, модемы, выход в глобальную сеть и т.д.).

Абоненты сети – объекты, генерирующие или потребляющие информацию.

Абонентами сети могут быть отдельные ЭВМ, промышленные роботы, станки с ЧПУ (станки с числовым программным управлением) и т.д. Любой абонент сети подключён к станции.

Станция – аппаратура, которая выполняет функции, связанные с передачей и приёмом информации.

Для организации взаимодействия абонентов и станции необходима физическая передающая среда.

Физическая передающая среда – линии связи или пространство, в котором распространяются электрические сигналы, и аппаратура передачи данных.

Одной из основных характеристик линий или каналов связи является скорость передачи данных (пропускная способность).

Скорость передачи данных – количество бит информации, передаваемой за единицу времени.

Обычно скорость передачи данных измеряется в битах в секунду (бит/с) и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.

Соотношения между единицами измерения: 1 Кбит/с =1024 бит/с; 1 Мбит/с =1024 Кбит/с; 1 Гбит/с =1024 Мбит/с.

На базе физической передающей среды строится коммуникационная сеть. Таким образом, компьютерная сеть – это совокупность абонентских систем и коммуникационной сети.

По типу используемых ЭВМ выделяют однородные и неоднородные сети. В неоднородных сетях содержатся программно несовместимые компьютеры.

По территориальному признаку сети делят на локальные и глобальные.

Локальные сети (LAN, Local Area Network) объединяют абонентов, расположенных в пределах небольшой территории, обычно не более 2–2.5 км.

Локальные компьютерные сети позволят организовать работу отдельных предприятий и учреждений, в том числе и образовательных, решить задачу организации доступа к общим техническим и информационным ресурсам.

Глобальные сети (WAN, Wide Area Network) объединяют абонентов, расположенных друг от друга на значительных расстояниях: в разных районах города, в разных городах, странах, на разных континентах (например, сеть Интернет).

Взаимодействие между абонентами такой сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем спутниковой связи. Глобальные компьютерные сети позволят решить проблему объединения информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим ресурсам.

  Основные компоненты коммуникационной сети:

·         передатчик;

·         приёмник;

·         сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы данных, таблица, ответ на запрос, текст или изображение);

·         средства передачи (физическая передающая среда и специальная аппаратура, обеспечивающая передачу информации).

Топология локальных сетей

Под топологией компьютерной сети обычно понимают физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и способ соединения их линиями.

Топология определяет требования к оборудованию, тип используемого кабеля, методы управления обменом, надежность работы, возможность расширения сети. Существует три основных вида топологии сети: шина, звезда и кольцо.

Шина (bus), при которой все компьютеры параллельно подключаются к одной линии связи, и информация от каждого компьютера одновременно передается ко всем остальным компьютерам. Согласно этой топологии создается одноранговая сеть. При таком соединении компьютеры могут передавать информацию только по очереди, так как линия связи единственная.

Достоинства:

·         простота добавления новых узлов в сеть (это возможно даже во время работы сети);

·         сеть продолжает функционировать, даже если отдельные компьютеры вышли из строя;

·         недорогое сетевое оборудование за счет широкого распространения такой топологии.

Недостатки:

·         сложность сетевого оборудования;

·         сложность диагностики неисправности сетевого оборудования из-за того, что все адаптеры включены параллельно;

·         обрыв кабеля влечет за собой выход из строя всей сети;

·         ограничение на максимальную длину линий связи из-за того, что сигналы при передаче ослабляются и никак не восстанавливаются.

 Звезда (star), при которой к одному центральному компьютеру присоединяются остальные периферийные компьютеры, причем каждый из них использует свою отдельную линию связи. Весь обмен информацией идет исключительно через центральный компьютер, на который ложится очень большая нагрузка, поэтому он предназначен только для обслуживания сети.

Достоинства:

·         выход из строя периферийного компьютера никак не отражается на функционировании оставшейся части сети;

·         простота используемого сетевого оборудования;

·         все точки подключения собраны в одном месте, что позволяет легко контролировать работу сети, локализовать неисправности сети путем отключения от центра тех или иных периферийных устройств;

·         не происходит затухания сигналов.

Недостатки:

·         выход из строя центрального компьютера делает сеть полностью неработоспособной;

·         жесткое ограничение количества периферийных компьютеров;

·         значительный расход кабеля.

Кольцо (ring), при котором каждый компьютер передает информацию всегда только одному компьютеру, следующему в цепочке, а получает информацию только от предыдущего в цепочке компьютера, и эта цепочка замкнута. Особенностью кольца является то, что каждый компьютер восстанавливает приходящий к нему сигнал, поэтому затухание сигнала во всем кольце не имеет никакого значения, важно только затухание между соседними компьютерами.

Достоинства:

·         легко подключить новые узлы, хотя для этого нужно приостановить работу сети;

·         большое количество узлов, которое можно подключить к сети (более 1000);

·         высокая устойчивость к перегрузкам.

Недостатки:

·         выход из строя хотя бы одного компьютера нарушает работу сети;

·         обрыв кабеля хотя бы в одном месте нарушает работу сети.

В отдельных случаях при конструировании сети используют комбинированную топологию. Например, дерево (tree)– комбинация нескольких звезд.

Каждый компьютер, который функционирует в локальной сети, должен иметь сетевой адаптер (сетевую карту). Функцией сетевого адаптера является передача и прием сигналов, распространяемых по кабелям связи. Кроме того, компьютер должен быть оснащен сетевой операционной системой.

При конструировании сетей используют следующие виды кабелей:

неэкранированная витая пара. Максимальное расстояние, на котором могут быть расположены компьютеры, соединенные этим кабелем, достигает 90 м. Скорость   передачи информации - от 10 до 155 Мбит/с; экранированная витая пара. Скорость передачи информации - 16 Мбит/с на расстояние до 300 м.

коаксиальный кабель. Отличается более высокой механической прочностью, помехозащищённостью и позволяет передавать информацию на расстояние до 2000 м со скоростью 2-44 Мбит/с;

Волоконно-оптический кабель. Идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей, позволяет передавать информацию на расстояние до 10 000 м со скоростью до 10 Гбит/с.

Понятие о глобальных сетях

Глобальная сеть – это объединения компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире более 200. Из них наиболее известной и сетей в глобальных сетях нет какого-либо единого центра управления. Основу сети составляют десятки и сотни тысяч компьютеров, соединенных теми или иными каналами связи. Каждый компьютер имеет уникальный идентификатор, что позволяет "проложить к нему маршрут" для доставки информации. Обычно в глобальной сети объединяются компьютеры, работающие по разным правилам (имеющие различную архитектуру, системное программное обеспечение и т.д.). Поэтому для передачи информации из одного вида сетей в другой используются шлюзы.

Шлюзы (gateway) – это устройства (компьютеры), служащие для объединения сетей с совершенно различными протоколами обмена.

Протокол обмена – это набор правил (соглашение, стандарт), определяющий принципы обмена данными между различными компьютерами в сети.

Протоколы условно делятся на базовые (более низкого уровня), отвечающие за передачу информации любого типа, и прикладные (более высокого уровня), отвечающие за функционирование специализированных служб.

Главный компьютер сети, который предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.

Компьютер сети, который только использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает, называется клиентом (часто его еще называют рабочей станцией).

Для работы в глобальной сети пользователю необходимо иметь соответствующее аппаратное и программное обеспечение.

Программное обеспечение можно разделить на два класса:

·         программы-серверы, которые размещаются на узле сети, обслуживающем компьютер пользователя;

·         программы-клиенты, размещенные на компьютере пользователя и пользующиеся услугами сервера.

Глобальные сети предоставляют пользователям разнообразные услуги: электронная почта, удаленный доступ к любому компьютеру сети, поиск данных и программ и так далее.

4. Задание

Задание 1.

1.     Создайте на локальном диске Z аудитории папку под именем Почта_1 (цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера).

2.     С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к одногруппникам.

3.     Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.

4.     Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.

5.     В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей, например письмо2. Допишите в них свой ответ.

6.     Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc

7.     Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите его из своей папки

8.     Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.

9.     Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8.

Задание 2. Решите задачу.

Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов.

5. Содержание отчета

Отчет должен содержать:

1.     Название работы.

2.     Цель работы.

3.     Задание и его решение.

4.     Вывод по работе.

6. Контрольные вопросы

1.     Укажите основное назначение компьютерной сети.

2.     Укажите объект, который является абонентом сети.

3.     Укажите основную характеристику каналов связи.

4.     Что такое локальная сеть, глобальная сеть?

5.     Что понимается под топологией локальной сети?

6.     Какие существуют виды топологии локальной сети?

7.     Охарактеризуйте кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо».

8.     Что такое протокол обмена?

Практическая работа № 17 «Защита информации, организация антивирусной защиты в локальной сети ЖГМК»

На сегодняшний день нет необходимости доказывать необходимость построения антивирусной защиты любой информационной системы. По оценкам западных аналитиков общемировой ущерб от проникновения вирусов, червей, троянских и других вредоносных программ составляет от 8 до 12 миллиардов долларов. Достаточно вспомнить последние эпидемии, охватившие весь мир (I-Worm.LoveLetter, I-Worm.Nimda, I-Worm.Klez). При этом вирусная опасность с каждым годом растёт всё больше и больше. Объясняется это, с одной стороны возрастающим количеством и разнообразием компьютерной инфекции, а с другой - уязвимостью локальных сетей, за счёт проникновения в них вирусов из внешний сетей, в том числе по каналам электронной почты сети Internet.

Но, тем не менее, на практике антивирусной защите не уделяется должного внимания. Даже разработчики комплексных систем информационной безопасности часто ограничиваются рекомендациями по выбору антивирусного пакета, а также оказывают помощь в его настройке.

Опасность заражения вычислительных сетей реальна для любого предприятия, но реальное развитие вирусная эпидемия может получить в локальных сетях крупных хозяйственно-производственных комплексов с территориально-развлетвлённой инфраструктурой. Их вычислительные сети, как правило, создавались поэтапно, с использованием различного аппаратного и программного обеспечения. Очевидно, что для таких предприятий вопрос антивирусной защиты становится весьма сложным, причём не только в техническом, но и в финансовом плане.

Вместе с тем решение этого вопроса достигается путём сочетания организационных мер и программно-технических решений. Данный подход не требует больших технических и немедленных финансовых затрат, и может быть применён для комплексной антивирусной защиты локальной сети любого предприятия.

В основу построения такой системы антивирусной защиты могут быть положены следующие принципы:

·         принцип реализации единой технической политики при обосновании выбора антивирусных продуктов для различных сегментов локальной сети;

·         принцип полноты охвата системой антивирусной защиты всей локальной сети организации;

·         принцип непрерывности контроля локальной сети предприятия, для своевременного обнаружения компьютерной инфекции;

·         принцип централизованного управления антивирусной защитой;

Принцип реализации единой технической политики предусматривает использование во всех сегментах локальной сети только антивирусного ПО, рекомендуемого подразделением антивирусной защиты предприятия. Эта политика носит долгосрочный характер, утверждается руководством предприятия и является основой для целевого и долговременного планирования затрат на приобретение антивирусных программных продуктов и их дальнейшее обновление.

Принцип полноты охвата системой антивирусной защиты локальной сети предусматривает постепенной внедрение в сеть программных средств антивирусной защиты до полного насыщения в сочетании с организационно-режимными мерами защиты информации.

Принцип непрерывности контроля за антивирусным состоянием локальной сети подразумевает такую организацию ее защиты, при которой обеспечивается постоянная возможность отслеживания состояния сети для выявления вирусов.

Принцип централизованного управления антивирусной защитой предусматривает управление системой из одной органа с использованием технических и программных средств. Именно этот орган организует централизованный контроль в сети, получает данные контроля или доклады пользователей со своих рабочих мест об обнаружении вирусов и обеспечивает внедрение принятых решений по управлению системой антивирусной защиты.

С учётом этих принципов в комплексной системе информационной безопасности создаётся подразделение антивирусной защиты, которая должна решать следующие задачи:

·         приобретение, установка и своевременная замена антивирусных пакетов на серверах и рабочих станциях пользователей;

·         контроль правильности применения антивирусного ПО пользователями;

·         обнаружение вирусов в локальной сети, их оперативное лечение, удаление зараженных объектов, локализация зараженных участков сети;

·         своевременное оповещение пользователей об обнаруженных или возможных вирусах, их признаках и характеристиках.

Для решения этих задач в комплексной системе информационной безопасности кроме администраторов информационной безопасности создаются администраторы антивирусной защиты. Если ЛВС небольшая или достаточно хорошо оснащена антивирусным ПО, то назначение специального администратора антивирусной защиты чаще всего нецелесообразно, так как его функции может выполнять администратор безопасности сети.

Для организации функционирования антивирусной защиты необходима разработка внутренних организационно-распорядительных документов. Кроме того, должны быть определены порядки передачи сообщений о вирусах от пользователей и оповещений администраторов о фактах и возможностях вирусных заражений локальной сети.

Эффективность создаваемой подсистемы антивирусной защиты зависит также от выполнения следующих дополнительных условий:

·         подключение ПК пользователей в корпоративную сеть должно производиться только по заявке с отметкой администратора антивирусной защиты об установке лицензионного антивирусного ПО (заявка заносится в базу данных с фиксацией сроков действия лицензии);

·         передачу ПК от одного пользователя другому необходимо производить с переоформлением подключения к сети;

·         обнаруженные вирусы целесообразно исследовать на стенде подразделения защиты информации с целью выработки рекомендаций по их корректному обезвреживанию;

·         в удаленных структурных подразделениях следует назначить внештатных сотрудников, ответственных за антивирусную защиту.

Практическая реализация антивирусной защиты информации на серверах и ПК корпоративной сети осуществляется с использованием ряда программно-технических методов, являющихся стандартными, но имеющих свою специфику, определяемую особенностями корпоративной сети. К ним относятся:

·         использование антивирусных пакетов;

·         архивирование информации;

·         резервирование информации;

·         ведение базы данных о вирусах и их характеристиках;

Рассмотрим эти методы более подробно.

Главным методом антивирусной защиты является установка антивирусных пакетов. Выбор антивирусного ПО является одной из важнейших задач антивирусной защиты, от правильности решения которой в дальнейшем будут зависеть антивирусная безопасность системы, а также затраты на ее поддержание. Используемые антивирусные средства должны удовлетворять следующим общим требованиям:

·         система должны быть совместима с операционными системами серверов и ПК;

·         система антивирусной защиты не должна нарушать логику работы остальных используемых приложений;

·         наличие полного набора антивирусных функций, необходимых для обеспечения антивирусного контроля и обезвреживания всех известных вирусов;

·         частота обновления антивирусного ПО и гарантии поставщиков (разработчиков) в отношении его своевременности.

В отличие от других подсистем информационной безопасности в рассматриваемой области отсутствуют четко сформулированные показатели защищенности и соответствующие критерии сравнения различных антивирусных средств. Как правило антивирусные комплексы сравниваются по следующим показателям: обнаружение, лечение, блокирование, восстановление, регистрация, обеспечение целостности, обновление базы данных компьютерных вирусов, защита антивирусных средств от доступа паролем, средства управления, гарантии проектирования, документация.

При комплексной защите локальной сети необходимо уделить внимание всем возможным точкам проникновения вирусов в сеть извне.

         Применение антивирусов для межсетевых экранов на сегодняшний день сводится к осуществлению фильтрации доступа в Интернет при одновременной проверке на вирусы проходящего трафика. Осуществляемая такими продуктами антивирусная проверка сильно замедляет работу и имеет крайне не высокий уровень обнаружения, по этому в отсутствии необходимости фильтрации посещаемых пользователями веб-узлов применение таких продуктов является не целесообразным.

Антивирусной защите подлежат все компоненты информационной системы, участвующие в транспортировке информации и/или её хранении:

·         файл-серверы;

·         рабочие станции;

·         рабочие станции мобильных пользователей;

·         сервера резервного копирования;

·         почтовые сервера.

Как правило, использование одного (базового) антивирусного пакета для защиты локальной сети представляется наиболее целесообразным. Однако анализ рынка антивирусных средств показывает, что в случае, когда мы имеем дело с большой корпоративной сетью, это не всегда возможно вследствие разнородности применяемых в сегментах сети операционных платформ.

Следующим после выбора пакетов шагом является их тестирование администратором безопасности на специальном стенде подразделения защиты информации. Эта процедура позволяет выявить ошибки в антивирусном ПО, оценить его совместимость с системным и прикладным ПО, используемым на ПК и серверах сети. Опыт показывает, что такое тестирование оказывается далеко не лишним, поскольку разработчик не способен в полном объеме исследовать процесс функционирования своих антивирусных средств в условиях реальных сетей. Результаты тестирования направляются разработчику пакета, что позволяет тому провести необходимые доработки до начала массовой установки последнего.

Современные антивирусные пакеты содержат в себе следующие основные программные компоненты:

·         монитор (резидентно размещается в оперативной памяти компьютера и автоматически проверяет объекты перед их запуском или открытием; при обнаружении вируса программа в зависимости от настроек может: удалить зараженный объект, вылечить его, запретить к нему доступ);

·         сканер (осуществляет проверку объектов на наличие вирусов по запросу пользователей);

·         сетевой центр управления (позволяет организовать управление АВЗ корпоративной сети: управлять компонентами пакета, задавать расписания запуска сканера, автоматического обновления антивирусных баз и т.д.);

·         дополнительные модули, обеспечивающие проверку электронной почты и Web-страниц в момент получения информации.

Установку антивирусных пакетов и их настройку выполняют специалисты подразделения, осуществляющего техническое обслуживание сети. Программы "монитор" и "сканер" устанавливаются как на серверах, так и на ПК, причем первый настраивается на постоянное включение.

При обнаружении вирусов пользователям не рекомендуется заниматься "самолечением", так как это может привести к потере информации. В таких случаях им следует по "горячей линии" обращаться к администраторам антивирусной защиты, которые принимают меры по обезвреживанию вирусов и предотвращению дальнейшего заражения.

Следующими по важности методами антивирусной защиты являются архивирование и резервное копирование информации, позволяющие исключить потерю информации в случае вирусного заражения. Архивирование заключается в периодическом копировании системных областей машинных носителей информации на внешние устройства. На серверах с наиболее важной информацией архивирование необходимо проводить с минимальной периодичностью. Резервное копирование информации проводится ежедневно в целях защиты ее от искажения и разрушения.

Антивирусная защита локальной сети крупной организации является сложной проблемой, которая не сводится к простой установке антивирусных продуктов. Как правило, требуется создание отдельной подсистемы. В техническом плане при решении данной проблемы особое внимание следует уделить тестированию всего вновь приобретаемого антивирусного ПО, а также установке антивирусных пакетов на почтовые серверы.

Практическая работа №18 «Построение блок-схем линейных алгоритмов и алгоритмов ветвления»

Предпочтительнее до записи на алгоритмическом языке представить алгоритм в виде блок-схемы. Для построения алгоритма в виде блок-схемы необходимо знать назначении каждого из блоков. В таблице 1. приводятся типы блоков и их назначение.

Таблица 1

Блок

Назначение блока

1

Начало или конец

блок-схемы

2

Ввод или вывод данных

3

Процесс (в частности вычислительный)

4

условие

6

Цикл с параметром (for)

Основные типы алгоритмов

Алгоритмизация выступает как набор определенных практических приёмов, особых специфических навыков рационального мышления в рамках заданных языковых средств. Алгоритмизация вычислений предполагает решение задачи в виде последовательности действий, т.е. решение, представленное в виде блок-схемы. Можно выделить типичные алгоритмы. К ним относятся: линейные алгоритмы, разветвляющиеся алгоритмы, циклические алгоритмы.

Линейные алгоритмы

Линейный алгоритм является наиболее простым. В нём предполагается последовательное выполнение операций. В этом алгоритме не предусмотрены проверки условий или повторений.

Пример: Вычислить функцию z= (х-у)/x +y².

Составить блок-схему вычисления функции по линейному алгоритму. Значения переменных х, у могут быть любые, кроме нуля, вводить их с клавиатуры.

Решение: Линейный алгоритм вычисления функции задан в виде блок-схемы на рис.1. При выполнении линейного алгоритма значения переменных вводятся с клавиатуры, подставляются в заданную функцию, вычисляется результат, а затем выводится результат.

Рис.1. Линейный алгоритм

Назначение блоков в схеме на рис.1:

·         Блок 1 в схеме служит в качестве логического начала.

·         Блок 2 соответствует вводу данных.

·         Блок 3 представляет арифметическое действие.

·         Блок 4 выводит результат.

·         Блок 5 в схеме служит в качестве логического завершения схемы.

Алгоритмы ветвлений

Разветвляющийся алгоритм предполагает проверку условий для выбора решения. Соответственно в алгоритме появятся две ветви для каждого условия.

В примере рассматривается разветвляющийся алгоритм, где в зависимости от условия выбирается один из возможных вариантов решений. Алгоритм представляется в виде блок-схемы.

Пример: При выполнении условия x>0 вычисляется функция: z= x+ y, иначе, а именно, когда х=0 или x<0, вычисляется функция: z=x²+y².

Составить блок-схему вычисления функции по алгоритму ветвления. Значения переменных х, у могут быть любые, вводить их с клавиатуры.

Решение: На рис.2 представлен разветвляющийся алгоритм, где в зависимости от условия выполнится одна из веток. В блок-схеме появился новый блок 3, который проверяет условие задачи. Остальные блоки знакомы из линейного алгоритма.

Рис.2. Алгоритм ветвления

Пример: Найти максимальное значение из трёх различных целых чисел, введенных с клавиатуры. Составить блок-схему решения задачи.

Решение: Данный алгоритм предполагает проверку условия. Для этого выбирается любая из трёх переменных и сравнивается с другими двумя. Если она больше, то поиск максимального числа окончен. Если условие не выполняется, то сравниваются две оставшиеся переменные. Одна из них будет максимальной. Блок-схема к этой задаче представлена на рис 3.

Рис. 3. Блок-схема поиска максимума

Циклические алгоритмы

Циклический алгоритм предусматривает повторение одной операции или нескольких операций в зависимости от условия задачи.

Из циклических алгоритмов выделяют два типа:

1.     с заданным количеством циклов или со счётчиком циклов;

2.     количество циклов неизвестно.

Пример: В цикле вычислить значение функции z=x*y при условии, что одна из переменных x меняется в каждом цикле на единицу, а другая переменная у не меняется и может быть любым целым числом. В результате выполнения цикла при начальном значении переменной х=1 можно получить таблицу умножения. Количество циклов может быть любым. Составить блок-схему решения задачи.

Решение: В примере количество циклов задаётся. Соответственно выбирается алгоритм циклов первого типа. Алгоритм этой задачи приводится на рис. 4.

Во втором блоке вводятся количество циклов n и любые целые числа х, y.

В блок-схеме появился новый блок 3, в котором переменная i считает количество циклов, после каждого цикла увеличиваясь на единицу, пока счётчик не будет равен i=n. При i=n будет выполнен последний цикл.

В третьем блоке указывается диапазон изменения счётчика цикла (от i =1 до i=n).

В четвёртом блоке изменяются значения переменных: z, x.

В пятом блоке выводится результат. Четвёртый и пятый блоки повторяются в каждом цикле.

Рис.4 . Циклический алгоритм со счётчиком циклов

Этот тип циклических алгоритмов предпочтителен, если дано количеством циклов.

Если количество циклов неизвестно, то блок-схемы циклических алгоритмов могут быть представлены в виде рисунков 5, 6.

Пример: Вычислить у=у-x пока y>x, если y=30, x=4. Подсчитать количество выполненных циклов, конечное значение переменной у. В цикле вывести значение переменной у, количество выполненных циклов. Составить блок-схему решения задачи.

Решение: В примере количество циклов неизвестно. Соответственно выбирается алгоритм циклов второго типа. Алгоритм этой задачи приводится на рис. 5.

Условие проверяется на входе в цикл. В теле цикла выполняется два блока:

1) у=у-х; i=i+1;

2) вывод значений переменных i, y.

Цикл выполняется до тех пор, пока выполняется условие y>x. При условии равенства этих переменных у=х или y цикл заканчивается.

Алгоритм, представленный на рис.5, называется циклический алгоритм с предусловием, так как условие проверяется в начале цикла или на входе в цикл.

Рис.5. Блок-схема циклического алгоритма с предусловием

Во втором блоке вводятся y=30, x=4.

В третьем блоке проверяется условие y>x на входе в цикл. Если условие выполняется, то переход к блоку 4, иначе на блок 6.

В четвёртом блоке вычисляется значение переменной у, подсчитывается количество выполненных циклов i=i+1.

В пятом блоке выводится результат:

·         значение переменной у,

·         количество выполненных циклов i.

Пример: Составить блок-схему примера (рисунок 5), проверяя условие выхода из цикла. В этом примере условие задачи не меняется, и результат выведется тот же, но блок-схема будет другой.

Решение: В этом случае проверяется условие на выход из цикла: y<=x. При этом условии цикл не выполняется. Условие в блок-схеме следует перенести в конец цикла, после вывода на печать. Цикл выполняется до тех пор, пока выполняется условие y>x.

Алгоритм, если условие перенести в конец цикла, называется алгоритмом цикла с постусловием. Алгоритм этой задачи приводится на рис. 6.

Во втором блоке вводятся y=30, x=4.

В третьем блоке вычисляется значение переменной у, подсчитывается количество выполненных циклов i=i+1.

В четвёртом блоке выводится результат:

·         значение переменной у,

·         количество выполненных циклов i.

В пятом блоке проверяется условие y<=x на выход из цикла. Если условие выполняется, то переход к блоку 6, иначе на блок 3 и цикл повторяется.

Рис.6 . Алгоритм цикла с постусловием

Индивидуальные задания к работе:

1. Найти результат работы алгоритма:

Входные данные по вариантам

A

B

C

D

1

0

-1

-2

-3

2

1

0

-1

-2

3

2

1

0

-1

4

3

2

1

0

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

7

6

5

4

3

8

7

6

5

4

9

-3

7

6

5

10

-4

-3

7

6

11

-5

-4

-3

7

12

-6

-5

-4

-3

13

-7

-6

-5

-4

14

9

-7

-6

-5

15

8

7

-7

-6

16

5

5

8

-7

17

5

2

4

5

2.     При заданном Х условие выполнется? Написать результат вычисления и ответ попадаем в условие или нет.

Входные данные по вариантам

X1

X1

1

55

12

2

85

13

3

24

17

4

65

15

5

17

54

6

15

67

7

26

3

8

27

21

9

92

34

10

12

23

11

45

22

12

66

45

13

71

46

14

13

76

15

45

67

16

53

35

17

52

23

3.     Написать результат выполнения алгоритма с указанными входными данными

Входные данные по вариантам

S

1

1,5

2

1,8

3

2,4

4

1,6

5

1,7

6

1,3

7

2,6

8

2,37

9

1,92

10

1,12

11

1,45

12

2,66

13

2,71

14

2,13

15

1,45

16

2,53

17

1,52

4.     Написать результат выполнения алгоритма с указанными входными данными

Входные данные по вариантам

X

1

-1

2

0

3

1

4

2

5

3

6

4

7

5

8

6

9

7

10

-3

11

-4

12

-5

13

-6

14

-7

15

7

16

5

17

2

5.     Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

6.     Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

Дано двузначное число. Найти: число десятков в нем;

2

Дано двузначное число. Найти: число единиц в нем;

3

Дано двузначное число. Найти: сумму его цифр;

4

Дано двузначное число. Найти: произведение его цифр.

5

Дано двузначное число. Получить число, образованное при перестановке цифр заданного числа.

6

Дано трехзначное число. Найти: ачисло единиц в нем;

7

Дано трехзначное число. Найти: число десятков в нем;

8

Дано трехзначное число. Найти: сумму его цифр;

9

Дано трехзначное число. Найти: произведение его цифр.

10

Дано трехзначное число. Найти число, полученное при прочтении его цифр справа налево.

11

Дано трехзначное число. В нем зачеркнули первую слева цифру и приписали ее в конце. Найти полученное число.

12

Дано трехзначное число. В нем зачеркнули последнюю справа цифру и при- писали ее в начале. Найти полученное число.

13

Дано трехзначное число. Найти число, полученное при перестановке первой и второй цифр заданного числа

14

Дано трехзначное число. Найти число, полученное при перестановке второй и третьей цифр заданного числа.

15

Дано трехзначное число, в котором все цифры различны. Получить шесть чи- сел, образованных при перестановке цифр заданного числа.

16

Дано натуральное число n (n > 9). Найти: число единиц в нем;

17

Дано натуральное число n (n > 9). Найти: число десятков в нем.

7.     Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

Определить максимальное и минимальное значения из двух различных веще- ственных чисел.

2

Известны два расстояния: одно в километрах, другое — в футах ( 1 фут 0,305 м ). Какое из расстояний меньше?

3

Известны две скорости: одна в километрах в час, другая — в метрах в секун- ду. Какая из скоростей больше?

4

Даны радиус круга и сторона квадрата. У какой фигуры площадь больше?

5

Даны объемы и массы двух тел из разных материалов. Материал какого из тел имеет большую плотность?

6

Известны сопротивления двух несоединенных друг с другом участков элек- трической цепи и напряжение на каждом из них. По какому участку протекает меньший ток?

7

Даны вещественные числа a, b, c (a 0). Выяснить, имеет ли квадратное уравнение с данными параметрами решение

8

Известны площади круга и квадрата. Определить: уместится ли круг в квадрате?

9

Известны площади круга и квадрата. Определить: уместится ли квадрат в круге?

10

Известны площади круга и равностороннего треугольника. Определить: уместится ли круг в треугольнике?

11

Известны площади круга и равностороннего треугольника. Определить: уместится ли треугольник в круге?

12

Дано двузначное число. Определить: какая из его цифр больше: первая или вторая;

13

Дано двузначное число. Определить: одинаковы ли его цифры

14

Дано двузначное число. Определить: кратна ли трем сумма его цифр;

15

Дано двузначное число. Определить: кратна ли сумма его цифр числу а.

16

Дано трехзначное число. Определить, какая из его цифр больше: первая или последняя;

17

Дано трехзначное число. Определить, какая из его цифр больше: вторая или последняя.

8.     Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

Одна штука некоторого товара стоит 20,4 руб. Напечатать таблицу стоимости 2, 3, ..., 20 штук этого товара.

2

Напечатать таблицу соответствия между весом в фунтах и весом в килограм- мах для значений 1, 2, ..., 10 фунтов (1 фунт = 453 г).

3

Напечатать таблицу перевода расстояний в дюймах в сантиметры для значе- ний 10, 11, ..., 22 дюйма (1 дюйм = 25,4 мм).

4

Напечатать таблицу перевода 1, 2, ... 20 долларов США в рубли по текущему курсу (значение курса вводится с клавиатуры).

5

Считая, что Земля — идеальная сфера с радиусом R 6350 км, определить расстояние до линии горизонта от точки с высотой над Землей, равной 1, 2, ... 10 км.

6

. Напечатать таблицу умножения на 7:

7

Напечатать таблицу умножения на 9:

8

Напечатать "столбиком" значения sin 2 , sin 3 , ..., sin 20 .

9

Напечатать таблицу стоимости 50, 100, 150, ..., 1000 г сыра (стоимость 1 кг сыра вводится с клавиатуры).

10

Вывести "столбиком" следующие числа: 2,1, 2,2, 2,3, ..., 2,8.

11

. Вывести "столбиком" следующие числа: 3,2, 3,2, 3,3, ..., 3,9.

12

Вывести "столбиком" следующие числа: 2,2, 2,4, 2,6, ..., 4,2.

13

Вывести "столбиком" следующие числа: 4,4, 4,6, 4,8, ..., 6,4.

14

Напечатать таблицу стоимости 100, 200, 300, ..., 2000 г конфет (стоимость 1 кг конфет вводится с клавиатуры).

15

Составить программу вывода любого числа любое заданное число раз в виде, аналогичном показанному в предыдущей задаче.

16

Напечатать таблицу умножения на 2:

17

Напечатать таблицу умножения на 5:

9.     Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

Даны числа а1, а2, а3...а10, . Определить их сумму

2

Известна масса каждого из 12 предметов. Определить общую массу всего на- бора предметов.

3

. Известны оценки абитуриента на четырех экзаменах. Определить сумму на- бранных им баллов.

4

В ведомости указана зарплата, выплаченная каждому из сотрудников фирмы за месяц. Определить общую сумму выплаченных по ведомости денег

5

Известна масса каждого предмета, загружаемого в автомобиль. Определить общую массу груза.

6

Известно сопротивление каждого из элементов электрической цепи. Все эле- менты соединены последовательно. Определить общее сопротивление цепи.

7

Известно сопротивление каждого из элементов электрической цепи. Все эле- менты соединены параллельно. Определить общее сопротивление цепи.

8

Известны оценки по физике каждого из 20 учеников класса. Определить сред- нюю оценку.

9

Известны оценки ученика по 10 предметам. Определить среднюю оценку

10

Известны оценки по алгебре каждого ученика класса. Определить среднюю оценку

11

Известна масса каждого предмета из некоторого набора предметов. Опреде- лить среднюю массу

12

Известны оценки двух учеников по четырем предметам. Определить сумму оценок каждого ученика.

13

Известны результаты двух спортсменов-пятиборцев в каждом из пяти видов спорта в баллах. Определить сумму баллов, полученных каждым спортсменом.

14

Известен возраст (в годах в виде 14,5 лет и т. п.) каждого ученика двух клас- сов. Определить средний возраст учеников каждого класса. В каждом классе учатся 20 человек.

15

Известно количество осадков, выпавших за каждый день января и марта. Оп- ределить среднедневное количество осадков за каждый месяц

16

Известен рост каждого ученика двух классов. Определить средний рост уче- ников каждого класса. Численность обоих классов одинаковая.

17

Известны оценки по физике каждого ученика двух классов. Определить среднюю оценку в каждом классе. Количество учащихся в каждом классе одинаковое.

10. Построить блок схему к задаче(по вариантам). Указать тип алгоритма, что дано и что нужно найти.

Задача

1

Дано натуральное число. а) Верно ли, что сумма его цифр больше 10?

2

Дано натуральное число. б) Верно ли, что произведение его цифр меньше 50?

3

Дано натуральное число. в) Верно ли, что количество его цифр есть четное число?

4

Дано натуральное число. г) Верно ли, что это число четырехзначное? Составное условие и вложенный условный оператор не использовать.

5

Дано натуральное число д) Верно ли, что его первая цифра не превышает 6?

6

Дано натуральное число. е) Верно ли, что оно начинается и заканчивается одной и той же цифрой?

7

Дано натуральное число. ж) Определить, какая из его цифр больше: первая или последняя.

8

Дано натуральное число. а) Верно ли, что сумма его цифр меньше a?

9

Дано натуральное число. б) Верно ли, что произведение его цифр больше b?

10

Дано натуральное число. в) Верно ли, что это число k-значное? Составное условие и вложенный услов- ный оператор не использовать.

11

Дано натуральное число. г) Верно ли, что его первая цифра превышает m?

12

Дано натуральное число. а) Верно ли, что сумма его цифр больше k, а само число четное?

13

Дано натуральное число. б) Верно ли, что количество его цифр есть четное число, а само число не пре- вышает b?

14

Дано натуральное число. в) Верно ли, что оно начинается цифрой x и заканчивается цифрой y?

15

Дано натуральное число. г) Верно ли, что произведение его цифр меньше a, а само число делится на b?

16

Дано натуральное число. д) Верно ли, что сумма его цифр больше m, а само число делится на n?

17

Дано натуральное число. Определить: а) есть ли в нем цифра 3;

Практическая работа №19 «Построение блок-схем циклических алгоритмов»

Цель: Формирование умений и навыков по разработке алгоритмов циклической структуры.

 Задачи:

3. научиться разрабатывать алгоритмы циклической структуры методом блок-схем

4. научиться разрабатывать алгоритмы циклической структуры методом псевдокода

 Оснащение урока:

· Техническое: ПК, сканер, принтер, интерактивная доска

· Методическое: инструкционная карта, задание для самостоятельного выполнения

· Программное: Windows XP, Microsoft Office 2007.

Теоретические сведения:

Алгоритм, в котором вычисления повторяются по одной и той же совокупности формул, называется циклическим. Существуют следующие конструкции для организации циклов:

· цикл с предусловием;

· цикл с постусловием;

· цикл со счетчиком.

Графическое представление циклических алгоритмов

Циклы с предусловием используются тогда, когда выполнение цикла связано с некоторым логическим условием. Оператор цикла с предусловием имеет две части: условие выполнения цикла и тело цикла. При выполнении оператора цикла определенная группа операторов выполняется до тех пор, пока определенное в операторе условие истинно. Если условие сразу ложно, то оператор не выполнится ни разу. Общая форма записи следующая

Пока (условие)

нц

серия команд

кц

Цикл с постусловием. В алгоритмическом языке нет команды, которая могла бы описать данную структуру, но ее можно выразить с помощью других команд (Например, ветвления).

Цикл с параметром (иначе циклдля)имеет вид:

Для i от а до b шаг h

делай
Нц
Серия

команд
кц

где

i –

параметр цикла;
a – начальное значение цикла;
b – конечное значение цикла;
h – шаг изменения параметра.

Параметру i присваивается начальное значение а, сравнивается с конечным значением b и, если оно меньше или равно конечному значению b, выполняется серия команд. Параметру присваивается значение предыдущего, увеличенного на величину h – шага изменения параметра и вновь сравнивается с конечным значением b.

Ход работы

1. В рабочей тетрадке запишите тему, цель и задачи работы.

2. Приступите к выполнению упражнений.

3. Выполните задание в соответствии с вариантом.

4. Ответьте на контрольные вопросы.

5. Оформите отчет основные определения, рассуждения по решению задач, ответ; вывод по работе

6. Сделайте вывод по работе.

Упражнение 1 - Вычислить произведение чисел от 1 до 5 используя различные варианты цикла.

Решение: Математическая модель: Р= 1· 2· 3· 4· 5=120

 

ШагОперацияРiПроверка условияP:=11i:=1;11i<=5 P:=P*I i:=i+1111<=5, да (истина)i<=5 P:=P*I i:=i+1222<=5, да (истина)i<=5 P:=P*I i:=i+1633<=5, да (истина)i<=5 P:=P*I i:=i+12444<=5, да (истина)i<=5 P:=P*I i:=i+112055<=5, да (истина)i<=5 P:=P*I i:=i+16<=5, нет (ложь)

Проверка условия происходит в несколько шагов: проверка условия и выполнение команд на одной из ветвей. Поэтому в трассировочной таблице записываются не команды алгоритма, а отдельные операции, выполняемые компьютером на каждом шаге.

Задания для самостоятельного выполнения

Составить и записать алгоритм решения задачи в графическом и словесно-формульном виде. Задание выполняется по вариантам: 1 вариант выполняет нечетные номера, 2 вариант все четные.

1. Даны действительные числа x, y. Вывести в порядке возрастания все целые числа, расположенные между х и у, а также количество этих чисел.

2. Даны действительные числа x, y. Вывести в порядке убывания все целые числа, расположенные между х и у, а также количество этих чисел.

3. Дано действительное число –цена 1 кг конфет. Вывести стоимость 1, 2 ... 15 кг конфет

4. Дано действительное число –цена 1 кг конфет. Вывести стоимость 0,1; 0, 2;... 1,2 кг конфет

5. Даны действительные числа x, y. Найти произведение всех целых чисел, расположенных между х и у, а также количество этих чисел

6. Даны действительные числа x, y. Найти сумму квадратов всех целых чисел, расположенных между х и у, а также количество этих чисел

7. Дано целое число N. Найти сумму N²+(N+1)²+(N+2)²+...+ (N+N)².

8. Дано целое число N. Найти сумму N+(N*1)+(N*2)+...+ (N*N).

Контрольные вопросы

1. Что такое циклический алгоритм?

Для проверки правильности алгоритма заполним трассировочную таблицу. Шаг Операция Р i Проверка условия P:=1 1 i:=1; 1 1 i<=5 P:=P*I i:=i+1 1 1 1<=5, да (истина) i<=5 P:=P*I i:=i+1 2 2 2<=5, да (истина) i<=5 P:=P*I i:=i+1 6 3 3<=5, да (истина) i<=5 P:=P*I i:=i+1 24 4 4<=5, да (истина) i<=5 P:=P*I i:=i+1 120 5 5<=5, да (истина) i<=5 P:=P*I i:=i+1 6<=5, нет (ложь) Проверка условия происходит в несколько шагов: проверка условия и выполнение команд на одной из ветвей. Поэтому в трассировочной таблице записываются не команды алгоритма, а отдельные операции, выполняемые компьютером на каждом шаге.  Задания для самостоятельного выполнения Составить и записать алгоритм решения задачи в графическом и словесно-формульном виде. Задание выполняется по вариантам: 1 вариант выполняет нечетные номера, 2 вариант все четные. 1. Даны действительные числа x, y. Вывести в порядке возрастания все целые числа, расположенные между х и у, а также количество этих чисел. 2. Даны действительные числа x, y. Вывести в порядке убывания все целые числа, расположенные между х и у, а также количество этих чисел. 3. Дано действительное число –цена 1 кг конфет. Вывести стоимость 1, 2 ... 15 кг конфет 4. Дано действительное число –цена 1 кг конфет. Вывести стоимость 0,1; 0, 2;... 1,2 кг конфет 5. Даны действительные числа x, y. Найти произведение всех целых чисел, расположенных между х и у, а также количество этих чисел 6. Даны действительные числа x, y. Найти сумму квадратов всех целых чисел, расположенных между х и у, а также количество этих чисел 7. Дано целое число N. Найти сумму N2+(N+1)2+(N+2)2+...+ (N+N)2. 8. Дано целое число N. Найти сумму N+(N*1)+(N*2)+...+ (N*N).  Контрольные вопросы 1. Что такое циклический алгоритм? 2. Какие обозначения используются в графическом представлении алгоритма для 3. обозначения цикла? 4. Что такое и когда используется цикл с предусловием? 5. Когда используется для представления цикла с предусловием? Как в блок-схемах изображаются цикл с предусловием? 6. Что такое и когда используется цикл с постусловием? Как в блок-схемах изображаются цикл с постусловием?

Практическая работа №20 «Программирование циклического, линейного, разветвленного алгоритма»

Цели занятия:

1. Дидактические:

• формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: познакомиться с разветвленной и циклической структурой задач, отработать навыки работы по разработке и программированию задач на языке Visual Basic на разветвленную и циклическую структуру;
• контроль и коррекция знаний по теме «Построение линейных алгоритмов и их реализация на ПК»;

2. Развивающие:

• развивать способность осуществлять поиск информации, использовать информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности;
• развивать способность организовывать свою деятельность, выбирать методы и способы решения поставленных задач;
• развивать способность работать в команде;
• развивать способность принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях.

3. Воспитательные:

• воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии;
• воспитывать чувство ответственности за результаты своей работы, работы членов команды.

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студенты должны знать:

• разветвленную и циклическую структуру задач;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.

Студенты должны уметь:

• распознавать информационные процессы в различных системах;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Тип занятия: формирование умений

Вид занятия: практическое занятие

Методы обучения: инструктаж и самостоятельная работа, репродуктивный.

Метод контроля знаний: индивидуальный письменный опрос;

индивидуальный устный опрос.

Продолжительность занятия: 90 минут.

1. Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины	Обеспечиваемые дисциплины и МДК
Английский язык, Основы латинского языка с медицинской терминологией	«Информатика» «Информационные технологии» МДК.03.01. Организация деятельности аптеки и её структурных подразделений

2. Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы	Обеспечиваемые темы
Построение линейных алгоритмов и их реализация на ПК.	Моделирование на языке программирования.

Хронокарта занятия.

1	Организационный момент	2 минуты
2	Мотивация	3 минуты
3	Контроль исходного уровня знаний	20 минут
4	Методические инструкции	20 минут
5	Самостоятельная работа студентов по заданиям Лабораторной работы № 2	40 минут
6	Подведение итогов занятия	3 минуты
7	Сообщение домашнего задания	2 минута

Характеристика отдельных элементов занятия

Содержание этапов занятия

Методическое обоснование

1. Организационный момент Приветствие. Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности аудитории к занятию. 2. Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства Преподаватель четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия. Совместно со студентами формируется значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на то, что в будущей профессии любое действие нужно будет выполнять по четкому алгоритму, для достоверности результата. При создании мотивационного пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной темы при изучении профессиональных модулей. 3. Контроль исходного уровня знаний Используется письменный опрос знаний по теоретическому курсу по теме «Построение линейных алгоритмов и их реализация на ПК» (Приложение 1) 4. Инструктаж к выполнению практической работы Преподаватель совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и санитарного режима при работе в компьютерном классе. (Приложение 2) 5. Выполнение практической работы Студенты выполняют практическую работу в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники безопасности и требований санитарного режима в компьютерном классе. 6. Подведение итогов занятия Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы. 7. Сообщение домашнего задания Преподаватель сообщает тему следующего занятия: «Моделирование на языке программирования», дает рекомендации по подготовке к занятию.

Подготовка студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация внимания всех студентов Определение целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности. Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание студентами практической значимости темы, а так же осознанное выполнение практической работы Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения практических заданий Осознание предстоящей работы, формирование установки на ее качественное выполнение. Достигаются дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование общих компетенций. Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы. Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.

ТЕМА: «Построение разветвленных и циклических алгоритмов и их реализация на ПК»

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студенты должны знать:

• разветвленную и циклическую структуру задач;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.

Студенты должны уметь:

• распознавать информационные процессы в различных системах;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Цели занятия:

1.     формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: познакомиться с линейной структурой задач, отработать навыки работы по разработке и программированию задач на языке Visual Basic на линейную структуру;

2.     контроль и коррекция знаний по теме «Построение разветвленных и циклических алгоритмов и их реализация на ПК»;

3.     формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1.     Что такое циклический алгоритм. Приведите примеры.

2.     Как происходит окончание циклического алгоритма?

3.     Что такое разветвляющийся алгоритм. Приведите примеры.

4.     Как в алгоритме записывается условие?

5.     Как записывается полная форма разветвляющегося алгоритма?

6.     Как записывается неполная форма разветвляющегося алгоритма?

7.     Что такое вспомогательный алгоритм? Приведите примеры.

8.     Зачем нужна блок-схема алгоритма?

9.     Какие стадии разработки алгоритма вы знаете и в чем их суть?

Самостоятельная работа студента при подготовке к занятию

1.     изучение информационного материала

2.     работа с банком тестов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ТЕМА: «Построение разветвленных и циклических алгоритмов и их реализация на ПК»

Время: 90 минут.

В соответствии с требованиями ФГОС:

Студенты должны знать:

• разветвленную и циклическую структуру задач;
• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.

Студенты должны уметь:

• распознавать информационные процессы в различных системах;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Цели занятия:

1.     формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: познакомиться с линейной структурой задач, отработать навыки работы по разработке и программированию задач на языке Visual Basic на линейную структуру;

2.     контроль и коррекция знаний по теме «Построение разветвленных и циклических алгоритмов и их реализация на ПК»;

3.     формирование общих компетенций, необходимых будущему специалисту.

Этапы занятия

1.     Организационный момент.

2.     Входной контроль.

3.     Инструктаж и самостоятельное выполнение практической работы.

4.     Подведение итогов занятия.

Методические указания к выполнению практической работы

1.     Ознакомиться с содержанием работы.

2.     Изучить теоретические сведения.

3.     Выполнить задания.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

5.     Сформулировать и записать вывод о проделанной работе.

Практическая работа № 21 «Обработка текстовой информации»

Чтобы запустить Word, выберите на основном экране команду: Пуск / Программы / Microsoft Word. Сразу после запуска Word автоматически создает новый документ.

Настройка окна редактора. В окне Word много различных элементов управления. Большинство из них можно включать / выключать. Вы должны уметь включать эти элементы управления на тот случай, если настройка окна редактора будет изменена.

Щелкните в области панелей инструментов (в верхней части экрана) правой кнопкой мыши. Появится диалоговое окно со списком доступных панелей инструментов. Убедитесь, что включены две панели – Стандартная и Форматирования (включены – значит, помечены флажками). Все остальные панели инструментов отключите.

Ввод текста. В окне Размер шрифта панели инструментов Форматирование установите размер 12.

Рис. 1. Панель форматирования шрифта

В тексте документа, который вы будете набирать, помечены места нажатия клавиш Enter  и Tab  (найдите эти кнопки на клавиатуре). Клавиша  Enter  отмечает новый абзац, поэтому

ни в коем случае НЕ нажимайте Enter  после каждой строки

– только в отмеченных местах.

С одной строки на другую Word будет переносить текст автоматически.

Наберите следующий текст (обратите внимание, что после знаков препинания пробел ставить надо, а до знаков препинания – не надо). Для набора знаков препинания и смены раскладки клавиатуры Русский / Английский воспользуйтесь CTRL+SHIFT или SHIFT+ALT.

Адрес Enter 

Обращение Enter 

Приглашаем Вас провести свободное время на горнолыжном комплексе

«Гора Белая» Enter 

Горнолыжный центр «Гора Белая» находится в 30 км от Нижнего Тагила, близ поселка Уралец. Представлены 2 освещенные трассы различной степени сложности, с перепадом высот до 105 метров и до 1500 метров. Enter 

Пункт проката предлагает: Enter 

Сноуборды подростковые и взрослые. Enter 

Горные лыжи: детские, подростковые, взрослые. Enter 

Ботинки, палки, защитные очки, шлемы.Enter 

Специально подготовленные консультанты помогут подобрать горнолыжное оборудование. Enter 

Расценки на подъемники: Enter 

Тип подъемника Tab  Цена за 1 подъем(рублей) Tab  БонусEnter 

Кресельный Tab  50 Tab        10% Enter 

Учебная трасса Tab  15 Tab  10% Enter 

Спортивная трасса Tab          35 Tab  10% Enter 

Тюбинг Tab  25 Tab  10% Enter 

Абонемент на 1 день Enter 

900 рублей Enter 

Тюбинг в стоимость не входит Enter 

Деньги возврату не подлежат Enter 

Время работы: Enter 

Четверг, пятница: с 16.00 до 22.00; Enter 

Суббота, воскресение: с 10.00 до 22.00.

Прежде чем продолжить работу с документом, отработайте несколько элементарных операций, которые в будущем вам придется использовать очень часто.

Перемещение курсора. Курсор можно перемещать клавишами-стрелками (на одну позицию в заданном направлении), комбинациями клавиш Ctrl+клавиши-стрелки (на одно слово влево / вправо или на один абзац вверх / вниз) и щелчком левой кнопкой мыши. Несколько раз попробуйте каждый из трех способов перемещения курсора.

Разрыв строки в заданном месте. Объединение двух абзацев.  Поставьте курсор в строку «Приглашаем Вас…» после слова комплексе. Нажмите Enter . Cтрока будет разорвана в позиции курсора. Вообще говоря, разрывается не строка, а абзац – вместо одного абзаца теперь стало два.

Нажмите на панели инструментов кнопку Непечатаемые знаки.

После каждого абзаца в Вашем тексте появится маркер конца абзаца – ¶. Это обычный символ, который можно удалить, скопировать и т.п. Самым важным из этих действий является удаление – при этом два абзаца объединяются в один.

Рис.2. Кнопка Непечатаемые знаки

Поставьте курсор после слова «комплексе» ПЕРЕД маркером конца абзаца и удалите этот маркер клавишей Delete. Отключите функцию Непечатаемые знаки (повторно нажмите кнопку)

Удаление лишних символов. Удалять лишние символы очень просто – слева от курсора символ удаляется клавишей Backspace (она же – кнопка ← в правом верхнем углу клавиатуры), справа от курсора – клавишей Delete.

 

Рис. 3. Кнопка отмены последнего действия

Вы можете пользоваться любым способом, как вам удобнее. Восстановить случайно удаленный символ можно с помощью функции Отмена последнего действия. Используйте эту кнопку для отмены любого неверного шага.

Добавление символов. Чтобы добавить новые символы в какое-либо место текста, надо поставить туда курсор и начать набирать эти символы. Старые символы будут отодвигаться вправо.

Поставьте курсор после слова «школа» в предложении «Специально подготовленные консультанты помогут подобрать…» и впечатайте слово «правильно», чтобы получилось: «Специально подготовленные консультанты помогут правильно подобрать…».

Сохранение документа в файле. Сохраняя документ первый раз, надо дать имя файлу документа, т.е., указать, на каком диске, в какой папке файл будет находиться, и как он будет называться. Выберите команду Файл / Сохранить как. В строке Имя файла наберите Приглашение_Фамилия, например, Приглашение_Кузнецов. Расширение .doc указывать не нужно, Word добавит его автоматически. Нажмите кнопку Сохранить. Убедитесь, что ваше имя файла появилось в строке заголовка Word (в самой верхней части экрана). По умолчанию Word сохраняет файлы в папке Мои документы. Впоследствии при выборе команды Файл / Сохранить новый вариант документа будет заменять старый в файле с тем же именем.

Настройка полей страницы. Поля – это белые области с четырех сторон страницы, на которых нет текста. Текст располагается между полями. Для настройки полей выберите команду Файл / Параметры страницы. В диалоговом окне сделайте четыре поля – Верхнее, Нижнее, Левое и Правое – равными 2 см (для изменения размера поля можно нажимать мышью маленькие кнопки со стрелками).

Выделение фрагментов текста. Для оформления документа совершенно необходимо уметь выделять фрагменты (участки) текста – например, абзацы, слова или отдельные символы. Поскольку текст уже набран, чтобы оформить его, приходится выделять фрагменты текста и затем применять команды оформления. Выделенный фрагмент помечается черным цветом. После того, как команда выполнена, оставлять выделение не нужно – его надо снять. Для этого достаточно один раз щелкнуть мышью в любом месте текста. Ниже перечислены несколько способов выделения фрагментов текста. Попробуйте каждый из них. Вы должны знать все эти способы, поэтому, если не получится хотя бы один из них, обратитесь к преподавателю.

Выделение произвольного количества символов. Нажмите левую кнопку мыши на первом символе фрагмента и, не отпуская кнопку, растяните выделение до конца фрагмента.

Выделение слова. Дважды щелкните левой кнопкой мыши на выделяемом слове.

Выделение нескольких строк. Поместите указатель мыши СЛЕВА от строки. Указатель должен превратиться из вертикальной черточки в стрелку. Теперь нажмите левую кнопку мыши, и, не отпуская кнопку, переместите мышь вертикально вниз (или вверх) для выделения нескольких строк.

Выделение фрагмента при помощи клавиатуры. Поставьте курсор (текстовый курсор, а не указатель мыши!) ПЕРЕД первым символом фрагмента. Нажмите клавишу Shift и, не отпуская ее, с помощью курсорных клавиш-стрелок растяните выделение на весь фрагмент.

Оформление текста документа

Для изменения оформления текста надо выделить нужный фрагмент, а затем изменить его свойства с помощью соответствующей команды Word.

Шрифтовое оформление. Выделите строки «Адрес» и «Обращение» и оформите их полужирным шрифтом (т.е. нажмите кнопку  на панели Форматирование). Теперь снимите выделение. Аналогичным образом выделите полужирным шрифтом 3 строки: «Гора Белая», «Расценки на подъемники», «Пункт проката предлагает», строку «Время работы:» оформите полужирным подчеркнутым шрифтом (после выделения строки по очереди нажмите кнопки  и ).

Вставка надстрочных символов. Указанное время работы «с 16.00 до 22.00»  надо заменить на обозначение «с 16⁰⁰ до 22⁰⁰». Удалите символы .00, поставьте курсор после 16 и выберите команду Формат / Шрифт / Надстрочный, ОК. Теперь напечатайте цифры 00 . Аналогичным образом замените время во всем расписании.

Выравнивание абзацев. Word автоматически формирует строки внутри абзацев. На панели инструментов Форматирование есть четыре кнопки, с помощью которых можно задать способы выравнивания строк абзаца: по левому краю, по центру, по правому краю и по ширине:

Рис. 4. Кнопки выравнивания строк абзаца

Выделите строки «Адрес» и «Обращение» и соответствующей кнопкой панели инструментов выровняйте их по правому краю. Строку  «Гора Белая» выровняйте по центру.

Оформление списка. Выделите три абзаца после «Пункт проката предлагает», которые надо оформить в виде списка. После выделения этих абзацев выберите команду Формат / Список, перейдите на закладку окна Маркированный и выберите подходящий тип списка.

Проверка результата. Сравнивать свой документ с образцом удобно в режиме предварительного просмотра перед печатью.

Выберите команду Файл / Предварительный просмотр.

В списке Масштаб в панели инструментов установите масштаб Страница целиком.

Нажмите кнопку Закрыть на панели инструментов для выхода из режима предварительного просмотра.

Оформление таблицы. При наборе текста вы разделяли отдельные ячейки будущей таблицы нажатием клавиши Tab, а каждую строку вводили в отдельном абзаце. Набранные таким образом данные можно преобразовать в таблицу специальной командой Word (в Word имеются и другие средства работы с таблицами, которые будут рассмотрены позже).

Аккуратно выделите строки, относящиеся к таблице, как показано на рисунке 5.

Рис. 5. Выделение строк фрагмента

Выберите команду Таблица / Преобразовать в таблицу. В появившемся диалоговом окне будет определено: 3 столбца, 5 строк,  нажмите кнопку  OK. Снимите выделение с таблицы.

Перетаскивая мышью вертикальные разделители столбцов таблицы (на них указатель мыши превращается в двойную стрелку), подберите их ширину.

С помощью кнопок панели Форматирование настройте выравнивание абзацев в ячейках таблицы:

·                выделите строку заголовков и отцентрируйте эти ячейки;

·                выделите ячейки с числами во втором и третьем столбце (заголовки не выделяйте). Выровняйте эти ячейки по правому краю (числа удобно выравнивать по правому краю, чтобы сразу видеть старшие разряды).

Проверьте оформление таблицы в режиме предварительного просмотра.

Вставка рисунка. Поставьте курсор в одну из пустых строк в заголовке приглашения. Выберите команду Вставка / Рисунок / Картинки. В диалоговом окне справа выберите Упорядочить картинки, затем папку Коллекции Microsoft Office.  Подберите подходящий по теме рисунок, скопируйте его в буфер временного хранения командой Копировать, вернитесь в документ и добавьте рисунок в текст, нажав правую кнопку мыши, Вставить.

Рис. 6. Вставка рисунка из коллекции

По умолчанию рисунок вставляется поверх текста, причем ему назначается тип обтекания текстом Сверху и снизу, поэтому рисунок раздвигает текст. Чтобы расположить рисунок, как в образце, надо отключить у него обтекание текстом, уменьшить размер и поместить рисунок в правый верхний угол страницы.

o      Щелкните по рисунку правой кнопкой мыши. В появившемся объектном меню выберите команду Формат рисунка. Появится диалоговое окно свойств рисунка. Перейдите в нем на закладку Положение. В качестве типа обтекания текстом выберите Перед текстом. Выйдите из окна свойств с сохранением измененных параметров, т.е. нажатием кнопки OK.

o      Щелкните в рисунок левой кнопкой мыши ОДИН РАЗ. Обратите внимание, что на рамке рисунка появились маленькие квадратики – маркеры размера. Если поместить на маркер размера указатель мыши, то он превратится в двойную стрелку. Подберите размер рисунка, перетаскивая мышью один из угловых маркеров размера.

o      Перетащите рисунок мышью за внутреннюю область в левый верхний угол страницы. При необходимости подберите размер рисунка еще раз.

Сохраните документ.

В режиме предварительного просмотра сравните документ с образцом из Приложения 1. Найденные различия устраните. Добавьте абзац  «Абонемент на 2 дня … Деньги возврату не подлежат»  копированием предыдущего (Правка / Копировать, Правка / Вставить).

Поменяйте вид (гарнитуру) шрифта на Courier New. Выделите заголовок более крупным шрифтом.

Сохраните документ.

Практическая работа №22 «Создание, редактирование и форматирование текстового документа»

Заголовки. Откройте текст Приложение2.doc из папки Мои документы, для этого выберите Файл / Открыть. В тексте цифрами [1]…[3] отмечены заголовки разных уровней: название лекции, названия параграфов, пунктов.

Оформление заголовков вручную не рационально, если они расположены на большом расстоянии друг от друга. Во-первых, обычно трудно запомнить, как был оформлен предыдущий заголовок. Во-вторых, правильно наложенные стили позволяют впоследствии автоматически собрать Оглавление для всего текста.

Для подбора стиля заголовков выберите Формат / Стили и форматирование, в появившемся диалоговом окне найдите стили Заголовок 1,…, . Заголовок 3.

Стиль Заголовок 1 используется для заголовков самого высокого уровня, он может иметь подзаголовки, но сам никогда не бывает подзаголовком.  Стиль Заголовок 2 применяется для заголовков второго уровня, он сам может иметь подзаголовки, которые в свою очередь оформляются стилем Заголовок 3.

Если написание стиля Вас не устраивает, его можно отредактировать с помощью функции Изменить (Шрифт, Размер, Цвет, Выравнивание)

Рис. 8. Стили и форматирование

Вернемся в лекции. Установите курсор на любое место заголовка, отмеченного цифрой [1].  Весь заголовок выделять не нужно! Выберите стиль Заголовок 1. Измените стиль на своё усмотрение. Повторите эти действия с  остальными заголовками, выбирая из списка стилей заголовки соответствующего уровня. Стиль легко поменять, пользуясь окошком стилей.

Рис. 9. Окно смены стиля

Разрыв страниц.  Воспользуйтесь функцией Разрыв страниц так, чтобы каждый параграф начинался с новой страницы. Для этого установите курсор на место разрыва и выберите Вставка / Разрыв, Начать новую страницу, ОК.

Номера страниц. Удалите номера страниц, ошибочно расставленные в тексте. Для этого с помощью двойного щелчка по номеру зайдите в область нижнего колонтитула. Повторным двойным щелчком выделите номер страницы, нажмите Delete. Закройте колонтитул. Теперь вставьте новые номера: Вставка / Номера страниц, Положение: Вверху страницы, Выравнивание: Справа, ОК.

Оглавление. Word может создать оглавление, если в тексте использовались стандартные стили оформления заголовков. Установите курсор в то место документа, где предполагается размещение оглавления, то есть вставьте разрыв страниц перед самым первым названием и перейдите на вновь образовавшуюся первую страницу. В меню Вставка / Ссылка откройте окно диалога Оглавление и указатели, закладку Оглавление; установите число уровней заголовков (в нашем примере их три); ОК.

Оформление сносок.  Наберите приведенный ниже текст в рамке, оформив сноски в конце страницы. Для оформления сноски установите курсор в конец слова, к которому нужно сделать сноску. В меню Вставка / Ссылка откройте окно диалога Сноска; Выберите вид сноски Внизу страницы,  нажмите кнопку Вставить.

Не оформляйте сноски с помощью верхних индексов!

·                   Известно со слов Геродота[1], что в 610 году до н.э. мыс Доброй Надежды видели финикийские мореплаватели; в 1291 году н.э. до мыса доходили генуэзцы братья Вивальди. Однако открыл его Барталомео Диас[2] в 1486 году. Васко де Гама[3] обогнул его 20 ноября 1497 года.

Сохраните работу в виде нового файла Лекция 1_Фамилия.

Word, настройка панели инструментов

Частое обращение к многоуровневому меню тормозит работу. Приступая к созданию большого документа, следует продумать, какие операции придется выполнять особенно часто. Предположим, что для комфортной работы необходимо создать собственное меню.

В меню выберите Вид / Панели инструментов / Настройка. В появившемся диалоговом перейдите на закладку Панели инструментов, нажмите Создать и задайте имя новой панели инструментов, OK.

Теперь нужно выбрать те команды, которые будут включены в новую панель. Откройте закладку Команды. Все команды разделены на категории.

Среди категорий найдите Шрифты, установите маркер на это слово. В правой части окна диалога вы увидите список шрифтов, установленных на компьютере. Выберите Arial и, не отпуская кнопку мыши, перетащите название на появившуюся маленькую панель. Пока шрифт выделен на панели, можно Изменить выделенный объект. Оставьте в имени кнопки только первую часть и выберите значок для кнопки. Перетащите на панель инструментов шрифты Courier New, Symbol, Times New Roman. Не выходя из Настройки, найдите остальные кнопки (см. таб.2).

Таблица 2

Кнопки для панели инструментов

Категория	Название кнопки	Изображение
Вставка	Вставить символ
Формат	Верхний индекс, Нижний индекс	x2, x2
Формат	Одинарный интервал Полуторный интервал	,

После того, как панель будет сформирована нажмите кнопку Закрыть. Переместите получившуюся панель в верхнюю часть экрана.

 Рис. 1.11. Авторская панель инструментов

Наберите выделенный ниже текст, используя новую панель инструментов. В первом примере ¾ шрифт Arial и полуторный интервал, во втором  — шрифт Courier, одинарный интервал.

Реакция между водородом и кислородом: H2+O2®2H2O.

Квадратное уравнение ax2+bx+c=0

Предъявите преподавателю свою работу. Удалите созданную вами панель. Для этого выберите Вид / Панели инструментов / Настройка, отметьте маркером свою панель, нажмите на кнопку Удалить.

Приложение 1. Лекция 1

[1] Лекция 1. Философские и естественнонаучные аспекты информационных систем

[2] 1. Информация как неотъемлемое свойство материи

[3] 1.1. Философский аспект

Многие ученые считают информацию свойством всего сущего, то есть всех материальных объектов, а не только живых существ. С их точки зрения, информация выступает как определенный аспект взаимодействия вещей в мире, оставляющего свой след ¾ воздействие одной системы на другую. Во многих источниках понятие «информация» рассматривается, в первую очередь, в сопоставлении с понятием «отражение». 

Прежде чем выяснить, как связаны между собой эти понятия, необходимо уточнить само понятие отражения, поскольку термин «отражение» применяется в философии, математике и других науках не всегда однозначно.

[3] 1.2. Проблема отражения в философском рассмотрении

В философском рассмотрении проблема отражения имеет два аспекта:

онтологический (бытийный), состоящий в рассмотрении отражения как атрибута, свойства всей материи;

гносеологический (познавательный), состоящий в истолковании познания как отражения, то есть выясняющий специфику тех форм отражения, которые присущи только человеческому сознанию.

[3] 1.3. Исторический аспект

История возникновения, внедрения в научный обиход и развития понятия информации такова, что изначально развивалась количественная сторона понятия, а качественная его сторона ограничивалась интуитивными представлениями об информации как о различных сообщениях. Благодаря работам Р.Хартли, К.Шеннона было сформулировано понятие количества информации и найдены объективные методы ее подсчета. Впоследствии преодоление формализма чисто количественного подхода к определению информации шло по направлениям:

семантического анализа информации;

изучения проблемы ее ценности;

изучения информации как фактора управления;

выяснения связи между информацией и энтропией.

[2] 2. Информация в кибернетике

[3] 2.1. Информация как фактор управления

Наибольшие результаты в этой области были достигнуты в рамках философского обобщения кибернетики. Основоположники кибернетики, рассматривая информацию как фактор управления, толковали ее не формально, а содержательно. Н.Винер утверждал, что содержание внешней среды входит в систему в виде организованного множества состояний сигнала, и организация является образом, отображением источника информации. Благодаря тому, что информация, будучи выражением упорядоченности, является вместе с тем и образом источника, становится возможной адекватная реакция системы на внешнюю среду.

[3] 2.2. Универсальность понятия информации

содержательное истолкование и качественная характеристика понятия информации заключается в установлении

относительной независимости информации от физической природы сигнала и, следовательно, от природы энергии;

отличия информации от физической энтропии.

Таким образом, информация может возникать в процессе отражения, храниться и накапливаться независимо от мыслящего существа. В этом смысле информация носит объективный характер. К источникам информации, согласно такому взгляду, можно отнести все виды материи.

[2] 3. Информация и эволюционный процесс

[3] 3.1. Особенность информации в неживой природе

Появление информации в мире можно соотнести с моментом возникновения Вселенной, то есть с моментом возникновения упорядоченности, структуры из хаоса. Простейшие формы информации, которые соответствуют простейшим формам отражения, можно обнаружить на низших стадиях развития материи. Присущая неживой материи форма отражения заключается в способности материальных тел определенным образом реагировать на внешнее воздействие. Характерной особенностью информации при отражении в неживой природе является то, что она не используется объектами этого мира. Информационные процессы здесь выступают в форме авторегуляции. В неживой природе существуют механизмы, лишь отдаленно напоминающие системы управления, действующие по принципу обратной связи. Эти механизмы состоят в том, что реакцией на разнообразие будет появление нового разнообразия. Но эта реакция ¾ лишь предпосылка управления с обратной связью, ее прообраз. С материалистической точки зрения, в неорганическом мире нет целей, все происходит стихийно. Авторегуляция выражается в том, что система самостоятельно возвращается в прежнее, нарушенное каким-то возмущающим воздействием, состояние или переходит в какое-то новое состояние, необходимое для нормального  ее функционирования. Поскольку объекты неживой природы не используют информацию, ее можно назвать потенциальной. С появлением первых живых существ информация становится актуальной, то есть функционирующей в виде потоков сигналов. В живой природе существуют обе формы информации: и потенциальная, и актуальная.

[3] 3.2. Эволюционные теории

Развитие как частный случай движения материи характеризуется усложнением структур и связанных с ними процессов. В настоящее время существуют частные теории, объясняющие отдельные фрагменты развития мира. После того, как Ч. Дарвин  разработал теорию происхождения и развития видов на основе естественного отбора, а  Г. Мендель открыл законы передачи наследственности, мы более или менее четко представляем эволюцию живой материи. Менее ясно изучена цепь превращений неживой материи, которая привела к зарождению жизни на нашей планете. Существует гипотеза Опарина о химической эволюции, в рамках которой экспериментально подтверждена возможность усложнения структуры неживой материи. Состав первичной атмосферы Земли резко отличался от современного состояния. В ней присутствовали водород и его соединения, а также пары воды, азот, сероводород, инертные газы и др. Положительным фактором было отсутствие свободного кислорода, так как в окислительной среде длительное существование органических молекул было бы менее вероятно. Для синтеза биологически важных химических соединений необходимо было поступление энергии извне. Источниками ее служили: восстановительный характер среды, излучение Солнца, радиоактивное излучение, теплота недр, газовые разряды, удары метеоритов. В результате воздействия энергии на вещества, растворенные в Мировом океане, начался синтез первичных соединений на основе углерода, что объясняется его достаточно высокой реактивной способностью. Это, прежде всего, — углеводороды (метан), аммиак, сероводород, простейшие альдегиды. Первичные соединения служили исходным материалом для образования мономеров, из которых, в свою очередь путем конденсации возникли биохимические полимеры ¾ основные составные компоненты всех живых организмов ¾ нуклеиновые кислоты, белки, полисахариды, липиды. Нуклеиновые кислоты являются носителями генетической информации, а строительным материалом живой материи служат белки ¾ сложные высокомолекулярные полимеры.

Структура белка изменяется в зависимости от изменения давления, температуры, концентрации ионов, при присоединении других молекул и т.п. В свою очередь, изменение структуры белка ведет к изменению биологической активности. Это свойство делает белок подходящим материалом для построения живой материи.

[3] 3.3. Роль информации в живой природе

Структурной единицей живой природы является клетка. Клетка уже обладает определенной степенью автономности, поэтому существует огромное многообразие одноклеточных организмов. Все клетки по «конструкции» делятся на прокариотические и эукариотические. У прокариотов отсутствует ядро (бактерии и сине-зеленые водоросли). Однако они обладают всеми свойствами живой материи: способны к обмену веществ, к размножению, чувствительны к состоянию среды, некоторые прокариоты способны к передвижению, У них явно выражено явление таксиса ¾ «убегания» от того места, где среда неблагоприятна, и стремление к тому месту, где она благоприятна для существования клеток. Вещества и воздействия, от которых клетка бежит, называют репеллентами, а к которым стремится ¾ аттрактантами. Явление таксиса обусловлено наличием внутренней модели внешнего мира прокариотической клетки как самоорганизующейся системы. Конечно, такая модель весьма примитивна, но ее проявления очевидны и выражены в поведении клетки. Клетки-эукариоты способны к более сложному поведению.

В какой мере можно говорить о протекании информационных процессов в клетке? В среде, имеющей аттрактант или репеллент, бактерии, способные к движению, перемещаются в направлении увеличения концентрации аттрактанта или уменьшения концентрации репеллента. Эволюционные преимущества таких организмов очевидны: они более жизнеспособны по сравнению с организмами, не способными к движению. Бактерии могут ощущать изменение концентрации репеллента или аттрактанта не только в пространстве, но и во времени. В ответ на быстрое введение в среду обитания активного вещества бактерии меняют характер своего движения. При этом некоторое время наблюдается состояние двигательного возбуждения в виде учащенных беспорядочных метаний. Затем бактерии возвращаются в спокойное состояние. Таким образом, бактерии как бы «привыкают» к новым условиям, а, следовательно, реагируют на изменение концентрации химического вещества во времени, а не на ее абсолютное значение.

Кроме того, бактерии имеют своего рода кратковременную «память». Если бактерии стимулировать, добавив в среду аттрактант в определенной концентрации, затем восстановить прежнюю его концентрацию и через короткий промежуток времени снова добавить аттрактант в той же концентрации, то двигательная активность не обнаруживается. А значит, бактерии способны не только «ощущать», но и «запоминать» на короткое время силу стимулирующего воздействия.

Роль рецепторов для бактерии играют определенные белки, которые при контакте со стимулирующим веществом испытывают структурные изменения, что меняет их способность к реакции. В настоящее время мало, что известно о природе системы, перерабатывающей сигналы от рецепторов и передающей их жгутикам, с помощью которых бактерии передвигаются. Но факты, достоверно установленные в микробиологии, убедительно говорят о том, что клетка обладает собственной информационной системой. Выживает она лишь при условии, что будет воспринимать только важную для сохранения жизни информацию. Если бы клетка реагировала на каждый сигнал, на каждое самое незначительное отклонение, она никогда бы не смогла находиться в равновесии и в конце концов погибла бы вследствие неадекватной регуляции.

[3] 3.4. Информация в высокоорганизованной материи

Более поздний этап эволюции ¾ возникновение многоклеточных организмов: от сравнительно примитивных животных типа кишечнополостных до высших организмов, в том числе и человека. При этом нервная система (отвечающая за информационные процессы в организме) развивается примерно по следующему пути: диффузная сеть у кишечнополостных в ходе эволюции централизуется, и основные составляющие нервного аппарата, за исключением чувствительных элементов, погружаются вглубь тела. С усложнением нервной системы усложняются и протекающие в организме информационные процессы, приобретая многоуровневый характер у высших животных.

Для полноты картины следует вспомнить об удивительном свойстве всех живых организмов, включая человека: копировать и «архивировать» всю информацию о живущем организме не только вы половых клетках, но и вообще во всех клетках в форме молекул ДНК. В этом случае можно говорить о потенциальной информации, хранящейся в виде кодов ДНК. Информация переходит в актуальную форму, когда активизируется процесс деления клеток по матрицам ДНК. Это обеспечивает в ряду поколений клеток и организмов передачу наследственных признаков и специфических форм обмена веществ.

Практическая работа №23 «Включение в документ графических объектов, формул»

Чтобы вызвать редактор формул нужно выбрать меню Вставка / Объект / Microsoft Equation 3.0, ОК.

Для более быстрого вызова можно поместить кнопку редактора формул на панели инструментов для этого в меню Сервис / Настройка  на вкладке Команды выбрать категорию Вставка, найти кнопку редактора формул и перетащить на панель инструментов.

Рис. 14. Кнопка редактора формул

В редакторе формул есть панель инструментов Формула.

Для ввода нужного элемента нажмите на соответствующую кнопку панели инструментов и выберите в появившемся  списке элемент.

Рис. 15. Панель инструментов Формула

Ввод латинских символов, знаков +, -, = выполняется с клавиатуры.

Для ускорения работы однотипные элементы нужно копировать, используя меню Правка (не забудьте выделить копируемый объект) или с помощью комбинаций клавиш Ctrl + с (копировать в буфер обмена) и  Ctrl + v (вставить из буфера).

Пробелы в формуле набираются с помощью Ctrl + Пробел.

После окончания ввода формулы щелкните по свободному пространству для возвращения в Word.

Настроить стиль создаваемых формул (Стиль / Определить) и установить размер их элементов (Размер  / Определить).

Создайте документ Word, содержащий следующий текст.

Расстояние от точки (x₁,y₁) до прямой Ax+By+C=0  равно.Каноническое уравнение параболы .

Первый замечательный предел

Правило Лопиталя для раскрытия неопределенностей вида  и ,   , если предел справа существует.

Формула интегрирования по частям в определенном интеграле: ;

Векторное произведение двух векторов: если и , то  , где - единичные векторы, направленные по соответствующим осям координат.

Действия со степенями , ,,.

Действия с корнями , , ,.

Решение квадратного уравнения , .

Неравенства , .

Логарифмы , , .

Тригонометрия .

Сохраните файл под именем Фамилия _формулы.

Практическая работа №24 «Создание текстового документа содержащего таблицы»

Подготовка к работе.

1.     Создайте новый документ.

2.     Установите режим отображения документа – Режим разметки.

3.     Активизируйте кнопку Непечатаемые символы (для отображения маркеров абзацев и строк таблицы).

4.     В меню Таблица активизируйте команду Скрыть сетку/Отобразить сетку.

Создание таблицы. Почти все операции, связанные с построением таблиц, можно выполнять как с помощью мыши, так и с помощью инструментов соответствующей панели.

Способ 1. Создание таблицы с помощью мыши.

Установите курсор мыши туда, куда вы хотите вставить таблицу. Перед непосредственным созданием таблицы желательно вставить до и после нее пустые абзацы, чтобы избежать в дальнейшем проблем. Например, если вы помещаете таблицу в самом начале документа, то без пустого абзаца впереди очень сложно в дальнейшем вставить перед ней текст.

Щелкните на кнопке Вставить таблицу  на панели инструментов Стандартная. Откроется сетка.

Рис. 10. Кнопка вставки таблицы

Перемещая указатель при нажатой левой кнопке мыши, выделите четыре строки и три столбца. После того как вы отпустите кнопку мыши, в документ вставляется пустая таблица с заданным количеством строк и столбцов.

Рис. 11. Проектирование таблицы

Ввод текста. Создав заготовку для таблицы, текстовый редактор помещает курсор в первую ячейку. Переход в следующую ячейку осуществляется путем нажатия клавиши TAB, либо можно просто щелкнуть на нужной ячейке.

1.     Перейдите в первую таблицу.

2.     Введите текст в каждую из трех ячеек первой строки: Вид, Название, Количество.

Заполните остальную часть таблицы, используя клавиши перемещения.

Таблица 3

Клавиши перемещения по таблице

Клавиша	Действие для перехода
TAB	в следующую ячейку строки
стрелка {вниз}	в следующую ячейку столбца
SHIFT+TAB	в предыдущую ячейку (по строке)
стрелку {вверх.}	в предыдущую ячейку (по столбцу):

Содержание таблицы:

Колбаса     «Сервелат»                   20

Мясо          «Говядина»                   40

Рыба         «Карп»                         30

Сохраните документ с созданной таблицей под именем Фамилия_Таб1.

Способ 2. Создание таблицы с помощью меню.

Установите курсор мыши туда, куда вы хотите вставить таблицу.В меню Таблица вызовите команду Вставить / Таблица. В открывшемся диалоговом окне установите нужное количество столбцов и строк. В группе параметров Автоподбор можно определить ширину столбцов. Если щелкните на кнопке Автоформат, то попадете  в диалоговое окно Автоформат таблицы, в котором можно выбрать один из предлагаемых программой вариантов оформления.

Задание 1. Добавьте к тексту новую таблицу, состоящую из 7 столбцов и 7 строк, с помощью меню и выбрав один из вариантов оформления из диалогового окна Автоформат таблицы. Введите текст в таблицу, соответствующий расписанию занятий в вашей группе.

Сохраните документ с созданной таблицей под именем Фамилия_Таб2.

Вставка поля. Поле представляет собой указатель места, заполняемого в результате выполнения заданной пользователем функции. Рассмотрим широко распространенный пример использования полей – порядок организации сквозной нумерации таблиц, включаемых в документ. Можно использовать для нумерации рисунков, схем и т.п.

Если для нумерации таблиц работать с полями, а не вводить номера вручную, то текстовый редактор обеспечивает правильность такой нумерации. Это особенно удобно при создании длинных документов, когда пользователю самому трудно следить за соблюдением порядка вводимых им номеров. Преимущество полей заключается еще и в том, что в случае удаления из документа таблицы или добавления новой пользователю не приходится вручную исправлять номера.

Установите указатель мыши в том месте документа, где вы хотели бы поместить поле – в нашем случае перед таблицей. Сначала вставьте текст Таблица, а потом Инициируйте команду Вставка/Поле.

Рис. 12. Вставка поля в таблицу.

Выберите в открывшемся диалоговом окне в левом поле со списком категорию Нумерация. В результате справа отобразится список элементов-функций.

Выберите элемент AutoNumLgl. Щелкните по кнопке Параметры. В появившемся диалоговом окне Параметры поля выберите ключ /e, обеспечивающий отображение числа без точки. Затем щелчком по кнопке ОК подтвердите свой выбор и закройте диалоговое окно. После выхода из диалогового окна вы получаете номер таблицы. Таким образом, можно включать в текст документа любые другие поля.

Чтобы не повторять описанные действия при оформлении каждой последующей таблицы, можно использовать Автотекст.

Выделите слово Таблица вместе с только что вставленным номером таблицы, а затем выполните команду Вставка / Автотекст / Создать.

1.   На экране появится диалоговое окно Создание элемента автотекста, в поле ввода которого отображается имя элемента автотекста. Теперь каждую новую таблицу можно будет озаглавливать с использованием автотекста.

Чтобы в дальнейшем включать в документ сформированный элемент автотекста, достаточно в нужном месте ввести первые символы его имени, а затем нажать клавишу F3.

Вставьте название и номер для второй таблицы, используя созданный Автотекст.

Задание 2. Создайте Автотекст, содержащий вашу фамилию, имя, группу, вуз.

Изменение ширины столбцов. Подведите указатель к вертикальной разделительной линии между первым и вторым столбцами. Когда указатель примет форму двунаправленной стрелки, нажмите левую кнопку мыши и, не отпуская ее, передвиньте линию примерно на 3 см влево.

Выделение таблицы, строк, столбцов. Установите курсор внутри таблицы. В меню Таблица выберите команду Выделить таблицу.

Установление оптимальной ширины столбца. Текстовый редактор автоматически может установить такую ширину столбцов в таблице, при которой текст в ячейке умещается на одной строке, не оставляя лишнего пространства.

1.   Выделите первую таблицу.

2.   В меню Таблица выберите команду Автоподбор / Автоподбор по содержимому.

Другой способ установить оптимальную ширину столбца - дважды щелкнуть на одной из вертикальных линий сетки. Воспользуйтесь этим способом, предварительно увеличив ширину сначала третьего, а затем второго столбца с помощью мыши.

Вставка и удаление строк и столбцов. При работе с таблицей может возникнуть необходимость добавить  или удалить столбцы или строки. Эти операции можно выполнить с помощью команд в меню Таблица или кнопок Вставить таблицу и Удалить в буфер на панели инструментов Стандартная.

Если вам нужно добавить к таблице строки, то просто нажмите в последней ячейке последней строки клавишу ТАВ.

Во всех остальных случаях выделите строку, ниже которой будут вставляться новые строки, или выделите столбец, правее или левее которого будут вставляться новые столбцы. Выделите такое же количество строк или столбцов для вставки. А затем выполните команду Таблица / Вставить / Строки… или Таблица / Вставить / Столбцы…

 

Задание 3. Выполните указанную последовательность действий.

Выберите первую таблицу.

·         Вставьте между вторым и третьим столбцами новый столбец, дав ему название Сорт.

·         Вставьте в конце таблицы дополнительно еще два столбца, дав им названия соответственно Цена и Стоимость.

·         Установите оптимальную ширину столбцов.

·         Введите в ячейки столбца Цена следующие значения: 100, 10, 50.

·         Введите в ячейки столбца Стоимость следующие значения: 2000, 400, 1500.

·         Вставьте новую строку перед первой строкой. Новую строку пока не заполняйте.

·         Вставьте строкумежду второй и третьей строками. Ее тоже не заполняйте.

·         Вставьте новую строку в конец таблицы и введите текст в ячейку в столбец «Название» - Итого. Удалите третий столбец (Сорт).

·         Удалите пустую третью строку.

·                 Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб3.

·                 Простые вычисления. В текстовом редакторе предусмотрена возможность использования элементарных арифметических операций для таблиц – ввод формул.

Основные правила работы с формулами.

·                 Формула вносится в ту ячейку, в которой находится курсор.

·                 Ячейки таблицы именуются в алфавитно-цифровом порядке: А1, А2, В1, В2 и т.д. При этом буква всегда соответствует столбцу, а число – строке.

·                 Если ячейка, в которой находится курсор ввода, представляет собой точку пересечения строки и столбца, содержащей числовые значения, то программа автоматически суммирует значения по столбцу (=SUM(ABOVE)).

·                 При необходимости получить сумму по элементам строки нужно воспользоваться формулой =SUM(LEFT) или =SUM(RIGHT). Первый вариант используют в том случае, когда предполагается суммирование данных в ячейках слева от исходной, а второй – данных в ячейках справа.

Задание 4.

Создайте новую таблицу следующего вида.

Таблица 4

Образец для заполнения к Заданию 4

A	B	C	D	E	F
5	10	15	20	25	30
7	14	21	28	35	2*
9	23	69	3*	1	18
1*	4*			6

·                 Установите оптимальную ширину столбцов. Вставьте перед таблицей номер ее, используя ранее созданный автотекст.

·                 Вставьте в клетку, содержащую 1*, формулу подсчитывающую сумму элементов столбца. Для этого выполните команду Таблица/Формула. Автоматически предполагается использовать формулу =SUM(ABOVE). Подтвердите свой выбор. В итоге в ячейку будет помещен результат вычислений.

·                 Вставьте в клетку, содержащую 2*, формулу, подсчитывающую сумму элементов строки (формула =SUM(LEFT)).

·                 Вставьте в клетку, содержащую 3*, формулу, подсчитывающую сумму элементов строки ячеек, находящихся справа от исходной (формула =SUM(RIGHT)).

·                 Вставьте в клетку, содержащую 4*, формулу, подсчитывающую произведение первых двух элементов столбца В плюс разность последних двух элементов столбца Е (формула =B2*B3+(E4-E5)).

·                 Для первой таблицы в ячейку (строка Итого столбец Стоимость) вставьте формулу подсчета общей стоимости продуктов.

·                 Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб4.

Задание 5.

Выделите первую таблицу.

·                 Установите для нее формат Классическая 4, используя команду Автоформат.

·                 Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб5.

Форматирование границ таблицы. Прежде чем приступить к форматированию границ таблицы, необходимо выделить ту область таблицы, для которой вы хотите выполнить форматирование. Операцию форматирование можно выполнять с помощью панели инструментов или с помощью диалогового окна Границы и заливка (команда Формат/ Границы и заливка). С помощью этого диалогового окна (вкладка Заливка) можно задавать заливку для заполнения фона таблицы или ее ячеек.

Задание 6.

Для последней строки таблицы установите Линию сверху.

·                 Для второй строки установите Линию снизу (Тип линии - двойная линия (0,75пт)), Сетку  (Тип линии - одинарная линия. (0,75пт))

·                 Для трех ячеек с названиями установите одинарную линию (0,75пт) справа.

·                 Для ячейки с итоговой суммой выполните заливку узором «25%» из списка Узор.

·                 Если ваша таблица получилась такой же, как представленная ниже, сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб6.

Таблица 5

Образец к Заданию 6

Вид	Название	Количество	Цена	Стоимость
Колбаса	Сервелат	20	100	2000
Мясо	Говядина	40	10	400
Рыба	Карп	30	50	1500
	Итого			3900

Объединение ячеек. Иногда возникает необходимость объединить несколько ячеек строки в одну. В таких ячейках удобно размещать заголовки к нескольким столбцам.

Задание 7.

Восстановите отображение сетки и маркеров абзаца.

·         Выделите первую строку таблицы и выполните команду меню Таблица/Объединить ячейки. Выделенные ячейки сольются в одну.

·         Введите текст: Мясные продукты.

·         Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб7.

Форматирование текста в таблице и размещение таблицы по центру страницы.

Задание 8.

Установите для первой строки таблицы шрифт Полужирный курсив 16 пунктов.

·         Установите шрифт Полужирный 12 пунктов для всех элементов второй строки, первого столбца и слова Итого.

·         Установите форматирование всей таблицы по центру.

·         Установите форматирование восьми ячеек с видами и названиями изделий по левому краю.

·         Выровняйте вправо ячейку Итого.

·         Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб8.

Вставка нового столбца, когда таблица содержит объединенную ячейку. Желательно перед объединением ячеек вставить и отформатировать столбцы. Но иногда бывает необходимо добавить столбцы после объединения ячеек. Рассмотрим, как следует поступать в таких случаях? Например, в нашу таблицу требуется вставить еще один (первый) столбец с порядковыми номерами. Так как первая строка таблицы содержит объединенную ячейку, вставить «нормальный» столбец обычным образом не удастся.

Придется сделать, например, следующее:

Скопируйте таблицу ниже в этот же документ и все дальнейшие действия выполняйте с новой копией.

·                 Выделите первую строку.

·                 Выполните команду Таблица/Разбить ячейку (на 5 ячеек по числу столбцов).

·                 Первую из образовавшихся ячеек выровняйте мышью по ширине первого столбца.

·                 Теперь выделите этот столбец и вставьте новый слева от него.

·                 Вырежьте заголовок из второй ячейки и вставьте его в первую. (Ничего, что он размещается в несколько строк).

·                 Опять объедините всю первую строку таблицы в одну ячейку.

·                 Удалите символ конца абзаца, чтобы текст занял одну строку.

·                 Во второй строке в новом столбце наберите текст: № п/п.

Автоматическая нумерация строк. В таблице можно задать автоматическую нумерацию строк, которая будет сохраняться независимо от удаления или добавления новых строк.

Задание 9.

Выделите пустые ячейки первого столбца и включите кнопку Нумерованный список.

·                 Можете выровнять цифры в выделенных ячейках по центру или вправо.

·                 Щелкните дважды по линии между первым и вторым столбцами для автоподбора ширины первого столбца.

·                 Вставьте новую строку перед строкой с порядковым номером 2. Обратите внимание на нумерацию.

·                 Введите в ячейки следующие значения: Колбаса , «Докторская», 10, 80, 800.

·                 Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб9.

Сортировка данных в таблице. Чтобы отсортировать содержимое таблицы, например, по видам изделий можно выделить либо только эти ячейки, либо целиком строки, содержащие виды изделий. Текстовый редактор в любом случае переставляет при сортировке строки, а не только ячейки в выделенных столбцах.

Задание 10.

Выделите пронумерованные строки таблицы. Выполните команду Таблица/Сортировка. В открывшемся диалоговом окне в поле Сортировать выберите Столбец 3 (он содержит значения, по которым нужно выполнить сортировку) и активизируйте поле По возрастанию. Поле Затем оставьте пустым. Нажмите ОК. Что изменилось в таблице?

·         Выполните сортировку по Стоимости изделий. Обратите внимание на порядок строк. Выполните сортировку по двум столбцам: в поле Сортировать выберите Столбец 2, в поле Затем - Столбец 3. Попытайтесь разобраться, в чем смысл сортировки по двум столбцам.

·         Исправьте обрамление таблицы. Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб10.

Задание 11. Создайте таблицу по образцу.

Таблица 6

Образец к Заданию 11

Мясные продукты		Название	Количество	Цена	Стоимость
№ п/п	Вид
1.	Колбаса	Докторская	10	80	800
2.	Колбаса	Сервелат	20	100	2000
3.	Мясо	Говядина	40	10	400
4.	Рыба	Карп	30	50	1500
		Итого			3900

Сохраните полученный документ под именем Фамилия_Таб11.
Практическая работа №25 «Создание компьютерных публикаций на основе  использования готовых шаблонов»

1. Цель работы: выработать практические навыки создания публикаций средствами MSPublisher.

2. Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, программаMS Publisher.

3. Краткие теоретические сведения.

Программа MS Publisher позволяет создание публикаций, предназначенных для издания на принтере или в издательстве, рассылки электронной почтой или размещения в Интернете. Вместе с программой предоставлены заготовки (шаблоны) публикаций для широкого диапазона публикаций, бюлетни, брошуры, визитные карточки, листовки, объявления, сертификаты, резюме, каталоги и страницы веб-узлов.

Во время выбора типа создаваемой публикации в Publisherотображаются эскизы доступных заготовок (шаблонов). Для разработки публикации на основе одной из заготовок хватит щелкнуть её эскиз.

После того как откроется шаблон публикации, вам необходимо заменить текст и рисунки. Также можно менять цветовую и шрифтовую схемы, удалять или добавлять элементы макета и совершать любые другие необходимые изменения, чтоб публикация точно отображала стиль конкретной организации или деятельности.

Все элементы публикации, включая блоки текста, не зависят друг от друга. Любой элемент можно размещать точно в необходимом месте с возможностью управления размером, формой и внешнем видом каждого элемента.

Способы создания публикации:

·         Публикация для печати – выбор шаблона определенного типа и задание для него шаблона оформления (имеются шаблоны нескольких категорий – бланки, буклеты, календари и др.)

·         Web-узлы и электронная почта

·         Наборы макетов

·         Пустые публикации

·         Создание публикации на основе уже имеющейся.

Запуск Publisher осуществляется по команде Пуск / Программы / Microsoft Office / Microsoft Publisher щелчком мыши. Либо щёлчком мыши по ярлыку Publisher, находящемуся на Рабочем столе или на Панели задач. После запуска приложения на экране появляется следующее окно:

.   

В отличие от Word и Excel при непосредственном запуске (а не открытии существующей публикации) Publisher не создает нового документа. Для того чтобы добраться до панелей инструментов и меню, необходимо создать новую публикацию.

Слева в окне располагается Область задач, в которой предлагается Новая публикация. Чтобы начать работу, необходимо выбрать из ниже предлагаемого списка требуемую категорию публикации:

·         Публикации для печати

·         Веб-узлы и электронная почта

·         Наборы макетов

·         Пустые публикации

(Если Область задач не видна, нажмите на клавиатуре Ctrl+F1 или в меню Вид поставьте галочку в пункте Область задач.)

 

В Публикациях для печати (открыть) предлагается достаточно большое число типов публикации:

·         Быстрые публикации

·         Бланки

·         Буклеты

·         Бумажные модели

·         Бюллетени

·         Визитные карточки

·         Деловые бланки

·         Календари

·         Каталоги

·         Наклейки

·         Плакаты

·         Приглашения

·         Резюме и др.

(Выбираем Буклет). (Показать бумажный вариант буклета)

Все шаблоны содержат и текстовую и графическую информацию, и, что особенно важно, при выводе на печать сохраняется отличное качество графики.

Вся работа в Publisher организуется на специальном поле, которое можно назвать “монтажным столом”. Его особенность – это возможность одновременного размещения на нем различных материалов для верстки: текстовых блоков, рисунков. Количество страниц, необходимое для вашего издания, неограниченно, можно сверстать целую книгу.

Можное изменить цветовую схему уже выбранного макета. Для этого в Области задач необходимо щелкнуть по слову Цветовые схемы и выбрать ту схему, которая вам нравится.

Также можно изменить и шрифтовые схемы выбранного вами макета, для чего щелкнуть в Области задач по слову Шрифтовые схемы и выбрать те шрифты, которые вам нужны.

Если же вам вдруг перестал нравиться выбранный макет публикации, то его можно легко поменять на другой простым щелчком мыши (там же в Области задач) по слову Макеты публикаций. Просто выберите новый макет и щелкните по нему мышью.

4. Задание

Задание 1. Создать визитную карточку на основе шаблона. Сохраните визитную карточку в своей папке под именем ПР14_1.pub.

Задание 2. Подготовить необходимые графические файлы и создать календарь на основе шаблона. Сохраните календарь в своей папке под именем ПР14_2.pub.

5. Содержание отчета

Отчет должен содержать:

1.    

1.   Название работы.

2.   Цель работы.

3.   Задание и краткое описание его выполнения.

4.   Ответы на контрольные вопросы.

5.   Вывод по работе.

6. Контрольные вопросы

1.    

1.   Каковы возможности MS Publisher?

2.   Какие виды публикаций различают в MS Publisher?

3.   Охарактеризуйте основные этапы создания публикаций в MS Publisher.

Практическая работа №26 «Создание электронных таблиц»

1.      Научитесь запускать электронные таблицы;

2.     Закрепите основные понятия: ячейка, строка, столбец, адрес ячейки;

3.      Узнаете как вводить данные в ячейку и редактировать строку формул;

5.      Как выделять целиком строки, столбец, несколько ячеек, расположенных рядом и таблицу целиком.

Задание: Познакомиться практически с основными элементами окна MS Excel.

                                           

Технология выполнения задания:

1.       Запустите программу Microsoft Excel. Внимательно рассмотрите окно программы.

Документы, которые создаются с помощью EXCEL , называются рабочими книгами и имеют расширение . XLS . Новая рабочая книга имеет три рабочих листа, которые называются ЛИСТ1, ЛИСТ2 и ЛИСТ3. Эти названия указаны на ярлычках листов в нижней части экрана. Для перехода на другой лист нужно щелкнуть на названии этого листа.

Действия с рабочими листами:

·         Переименование рабочего листа. Установить указатель мыши на корешок рабочего листа и два раза щелкнуть левой клавишей или вызвать контекстное меню и выбрать команду Переименовать. Задайте название листа "ТРЕНИРОВКА"

·         Вставка рабочего листа. Выделить ярлычок листа "Лист 2", перед которым нужно вставить новый лист, и с помощью контекстного меню вставьте новый лист и дайте название "Проба" .

·         Удаление рабочего листа. Выделить ярлычок листа "Лист 2", и с помощью контекстного меню удалите.

 Ячейки и диапазоны ячеек.

 Рабочее поле состоит из строк и столбцов. Строки нумеруются числами от 1 до 65536. Столбцы обозначаются латинскими буквами: А, В, С, …, АА, АВ, … , IV , всего – 256. На пересечении строки и столбца находится ячейка. Каждая ячейка имеет свой адрес: имя столбца и номер строки, на пересечении которых она находится. Например, А1, СВ234, Р55.

Для работы с несколькими ячейками их удобно объединять их в «диапазоны».

Диапазон – это ячейки, расположенные в виде прямоугольника. Например, А3, А4, А5, В3, В4, В5. Для записи диапазона используется «:»: А3:В5

8:20 – все ячейки в строках с 8 по 20.

А:А – все ячейки в столбце А.

Н:Р – все ячейки в столбцах с Н по Р.

В адрес ячейки можно включать имя рабочего листа: Лист8!А3:В6.

2. Выделение ячеек в Excel

Что выделяем

Действия

Одну ячейку

Щелчок на ней или перемещаем выделения клавишами со стрелками.

Строку

Щелчок на номере строки.

Столбец

Щелчок на имени столбца.

Диапазон ячеек

Протянуть указатель мыши от левого верхнего угла диапазона к правому нижнему.

Несколько диапазонов

Выделить первый, нажать SCHIFT + F 8, выделить следующий.

Всю таблицу

Щелчок на кнопке «Выделить все» (пустая кнопка слева от имен столбцов)

 Можно изменять ширину столбцов и высоту строк перетаскиванием границ между ними.

Воспользуйтесь полосами прокрутки для того, чтобы определить сколько строк имеет таблица и каково имя последнего столбца.
Внимание!!! Чтобы достичь быстро конца таблицы по горизонтали или вертикали, необходимо нажать комбинации клавиш: Ctrl+→ - конец столбцов или Ctrl+↓ - конец строк. Быстрый возврат в начало таблицы - Ctrl+Home.

В ячейке А3 Укажите адрес последнего столбца таблицы.

Сколько строк содержится в таблице? Укажите адрес последней строки в ячейке B3.

3. В EXCEL можно вводить следующие типы данных:

·         Числа.

·         Текст (например, заголовки и поясняющий материал).

·         Функции (например, сумма, синус, корень).

·         Формулы.

Данные вводятся в ячейки. Для ввода данных нужную ячейку необходимо выделить. Существует два способа ввода данных:

·         Просто щелкнуть в ячейке и напечатать нужные данные.

·         Щелкнуть в ячейке и в строке формул и ввести данные в строку формул.

Нажать ENTER .

Введите в ячейку N35 свое имя, выровняйте его в ячейке по центру и примените начертание полужирное. 
Введите в ячейку С5 текущий год, используя строку формул. 

         4. Изменение данных.

·         Выделить ячейку и нажать F 2 и изменить данные.

·         Выделить ячейку e щелкнуть в строке формул и изменить данные там.

Для изменения формул можно использовать только второй способ.

Измените данные в ячейке N35, добавьте свою фамилию. используя любой из способов. 

   5. Ввод формул.

 Формула – это арифметическое или логическое выражение, по которому производятся расчеты в таблице. Формулы состоят из ссылок на ячейки, знаков операций и функций. Ms EXCEL располагает очень большим набором встроенных функций. С их помощью можно вычислять сумму или среднее арифметическое значений из некоторого диапазона ячеек, вычислять проценты по вкладам и т. д.

Ввод формул всегда начинается со знака равенства. После ввода формулы в соответствующей ячейке появляется результат вычисления, а саму формулу можно увидеть в строке формул.

Действие

Примеры

+

Сложение

= А1+В1

-

Вычитание

= А1 - В2

*

Умножение

= В3*С12

/

Деление

= А1 / В5

^

Возведение в степень

= А4 ^3

=, <,>,<=,>=,<>

Знаки отношений

=А2

В формулах можно использовать скобки для изменения порядка действий.

·         Автозаполнение.

 Очень удобным средством, которое используется только в MS EXCEL , является автозаполнение смежных ячеек. К примеру, необходимо в столбец или строку ввести названия месяцев года. Это можно сделать вручную. Но есть гораздо более удобный способ:

·         Введите в первую ячейку нужный месяц, например январь.

·         Выделите эту ячейку. В правом нижнем углу рамки выделения находится маленький квадратик – маркер заполнения.

·         Подведите указатель мыши к маркеру заполнения (он примет вид крестика), удерживая нажатой левую кнопку мыши, протяните маркер в нужном направлении. При этом радом с рамкой будет видно текущее значение ячейки.

Если необходимо заполнить какой-то числовой ряд, то нужно в соседние две ячейки ввести два первых числа (например, в А4 ввести 1, а в В4 – 2), выделить эти две ячейки и протянуть за маркер область выделения до нужных размеров.

Практическая работа №27 «Форматирование электронных таблиц, использование встроенных функций»

Цель: получить практические навыки работы в программе LibreOffice Calc, научиться использовать сортировку и применять фильтры; осуществлять поиск информации в таблицах; научиться использовать математические и статистические функцииLibreOffice Calc. Закрепить на практике работу с мастером функций.

Планируемые образовательные результаты:

- предметные – навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчетов по вводимым пользователем и встроенным формулам;

- метапредметные – общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач;

- личностные – представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Решаемые учебные задачи:

1) знакомство с наиболее часто используемыми встроенными функциями – заранее определенными формулами;

2) рассмотрение функции дата время и примеров ее использования.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

- электронные таблицы;

- вычисление;

- формула;

- ссылка;

- встроенная функция;

Задачи урока:

образовательная:

·         закрепить основные понятия по использованию в ЭТ статистических функций, освоить методы сортировки ЭТ

развивающая:

·         развивать логическое мышление, самоконтроль.

воспитательная:

·         формировать внимательность на уроке;

·         развитие познавательного интереса учащихся;

·         формирование интереса к техническому образованию.

Материально-техническое оснащение:

·         Компьютер,

·         LibreOffice Calc,

·         проектор,

·         интерактивная доска,

·         раздаточный материал,

·         электронная презентация.

Структура урока

План урока:

1.     Организационный момент. Сообщение темы, цели и плана урока. - 3 мин.

2.     Актуализация полученных знаний -5 мин.

3.     Объяснение нового материала –10 мин.

4.     Выполнение практической работы.- 20 мин.

5.     Рефлексия — 5 минут.

6.     Домашнее задание. - 2 минута.

Ход урока.

1.     Организационный момент. Сообщение темы, цели и плана урока.

Учитель приветствует учащихся. Проверяет присутствующих. Объясняет ход урока. Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Мы уже научились строить формулы в программе используя относительные, абсолютные и смешанные ссылки, так вот сегодня мы продолжим знакомиться с новыми возможностями табличного процессора Excel, но прежде чем приступить к новой теме, давайте вспомним, что нам уже известно.

2.     Актуализация полученных знаний.

·         Что является электронной таблицей?

Ответ: Работающее в диалоговом режиме приложение, которое хранит и обрабатывает данные в ЭТ.

·         Что образует ячейку в электронной таблице

Ответ: Пересечение столбца и строки

·         Файлы, в которых сохраняются ЭТ, как называются?

Ответ: книгами

·         Идентификатор ячейки складывается из названия …

Ответ: столбца (латинской буквы) и номера строчки

·         Что является относительной ссылкой?

Ответ: При перемещении или копировании формулы из активной ячейки относительные ссылки автоматически изменяются в зависимости от положения ячейки

·         Что является абсолютной ссылкой?

Ответ: При перемещении или копировании формулы из активной ячейки абсолютные ссылки не изменяются.

·         Ввод формул в таблицу начинается обычно со знака

Ответ: «=»

3.     Объяснение нового материала

Когда статистических данных много, чтобы не запутаться и не «утонуть» в море цифр, эти данные принято представлять в удобном для человека виде, в данном случае в виде таблицы.

Таблицы позволяют искать нужные сведения, не изучая всю имеющуюся информацию.

Функция – это специальная, заранее подготовленная формула, которая выполняет операции над заданными значениями и возвращает результат. Значение, над которыми функция выполняет операции, является аргументом. В качестве аргументов могут выступать числа, текст, логические значения или ссылки. Так же аргументы могут быть представлены константами или формулами. Формулы в свою очередь могут содержать другие функции, т.е. аргументы могут быть представлены функциями. Функция, которая используется в качестве аргумента, является вложенной функцией.

Создание формул с использованием мастера функций

Функция – стандартная формула, которая обеспечивает выполнение определенных действий над значениями, выступающими в качестве аргументов. Функции позволяют упростить формулы, особенно если они длинные или сложные. Функции используют не только для непосредственных вычислений, но также и для преобразования чисел, например для округления, для поиска значений, сравнения и т. д.

Для создания формул с функциями обычно используют группу Библиотека функций вкладки Формулы.

Рассказать о функциях в электронных таблицах:

их видах;

количестве;

предназначении.

Для вставки функции не обязательно использовать кнопки категорий функций в группе Библиотека функций. Для выбора нужной функции можно использовать мастер функций. Причем, это можно сделать при работе в любой вкладке.

Имена функций при создании формул можно вводить с клавиатуры. Для упрощения процесса создания и снижения количества опечаток используйте автозавершение формул.

1.     В ячейку или в строку формул введите знак "=" (знак равенства) и первые буквы используемой функции. По мере ввода список прокрутки возможных элементов отображает наиболее близкие значения. Значки указывают типы вводимых данных, такие как функция или ссылка на таблицу;

2.     Выберите нужную функцию, для чего дважды щелкните по ней мышью;

3.     С использованием клавиатуры и мыши введите аргументы функции. Подтвердите ввод формулы.

Статистические функции используются для автоматизации статистической обработки данных.

Изучаем синтаксис функций МИН, МАКС, СРЗНАЧ, РАНГ, СЧЕТЕСЛИ.

I) =МИН (число1; число2;…; число _n)

Функция возвращает наименьшее значение из списка аргументов. Логические и текстовые значение игнорируются;

Например:

Ячейки А1:А5 содержать значения 10,7,9,27 и 2

Чему будет равно значение функции?

=МИН(А1:А5)  2

=МИН(А1:А5;0) 0

II) =МАКС(число1; число2;…; число _n)

Функция возвращает наибольшие значение из списка аргументов. Логические и текстовые значение игнорируются;

Например:

Ячейки А1:А5 содержать значения 10,7,9,27 и 2

Чему будет равно значение функции?

=МАКС(А1:А5)  27

=МАКС(А1:А5;30)  30

III) =СРЗНАЧ (число1; число2;…; число _n)

Функция возвращает среднее арифметическое своих аргументов, которые могут быть числами, именами, массивами или ссылками на ячейки с числами. Если аргумент текстовый, логический или пустая ячейка, то значения игнорируются.

Например:

Ячейки А1:А5 содержат значения 10,7,9,27 и 2

Чему будет равно значение функции?

=СРЗНАЧ(А1:А5)  11

Мы могли бы этот пример решить по иному, не используя функцию СРЗНАЧ:

=(А1+А2+А3+А4+А5)/5 или =СУММ(А1:А5)/5

А если написать такую функцию =СРЗНАЧ(А1:А5;5), то чему будет равно значение этой функции?10

IV) Функция возвращает ранг числа в списке чисел относительно других чисел в списке.

Если требуется не только вычислить наибольшее или наименьшее число из списка значений, но и расположить числа в порядке возрастания или убывания применяется функция ранжирования, которая записывается следующим образом:

=РАНГ(число; ссылка на список; порядок)

Где:

Число – это число, для которого определяется ранг (порядок);

Ссылка на список – которому принадлежит число, нечисловые значения в ссылке игнорируются (ссылка на список должна быть абсолютной);

Порядок – способ упорядочения значений списка:

·         0 или ничего – определяет ранг числа, так как если бы список сортировался в порядке убывания (т.е. максимальному значению присваивается ранг равный 1, чуть меньшему числу ранг 2 и т.д.);

·         Число не равное 0 – определяет ранг числа, так как если бы список сортировался в порядке возрастания (т.е. минимальному числу присваивается ранг равный 1, чуть большему числу ранг 2 и т.д.).

Разберем примеры:

1.     Ячейки А1:А5 содержат числа 7 3,5 4 1 2

Чему будет равно значение функции для ячейки А2:
=РАНГ(А1;$А$1:$А$5;1)
Обратите внимание, что порядок (последняя цифра) в этой функции равен 1, число не равное 0.
Значит, иными словами я хочу узнать, какой порядок занимает число А2 равное 3,5 в списке чисел, отсортированном в порядке возрастания.
Согласно определения, функция присвоит наименьшему числу ранг 1.

Ответ нашего примера 3

2.     Ячейки А1:А5 содержат числа 7 3,5 4 1 2

Чему будет равно значение функции для ячейки А1:

=РАНГ(А1;$А$1:$А$5)

Обратите внимание, что порядок в этой функции отсутствует. Значит, иными словами я хочу узнать какой порядок занимает число А1, равное 7 в списке чисел, отсортированному в порядке убывания.

Ответ нашего примера 1

ПРИМЕЧАНИЕ: Функция РАНГ присваивает повторяющимся числам одинаковый ранг. Однако, наличие повторяющихся чисел влияет на ранг последующих чисел.

Например, ячейки А1:А7 содержат числа 1 2 3 4 5 5 6. Нужно узнать чему будет равен ранг для ячеек А5 и А6.

= РАНГ (А1;$А$1:$А$7)

Согласно определению и примечанию, функция присвоит наибольшему числу ранг 1

Как мы видим, число 5 повторяется дважды и имеет ранг  2

Число 4 имеет ранг 4 и нет чисел, имеющего ранг 3

V) =СЧЕТЕСЛИ (диапазон; критерий)

Функция подсчитывает количество непустых ячеек в диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.

Например:

В диапазоне А1:А6, нужно подсчитать количество ячеек со значением 35

Ответ примера 1

В диапазоне А1:А6, нужно подсчитать количество ячеек со значением книга

Ответ примера 2

Для закрепления нового материала, учащимся предлагается выполнить практические задания на компьютере.

Текстовые функции

При изучении текстовых функций сталкиваешься с удивлением учащихся, т.к. они привыкли в Excel работать с числами. Изучение этих функций учащиеся выполняют самостоятельно, поэтому сначала идут задания с подробным объяснением работы, а затем задания для самостоятельной работы.

1.     Расположите в ячейках А1, В1, С1 соответственно тексты: МУ, КОШКА, РОВ.

2.     Скопируйте эти значения вниз на 5 строк.

3.     Поместите курсор в ячейку D1. В текстовых функциях выберите ПОВТОР, установите – 3 раза для ячейки А1.

4.     Теперь получим из двух слов новое. Поместите курсор в ячейку D2. В текстовых функциях выберите ЗАМЕНИТЬ. Старый текст – В2, начальная позиция – 3, число знаков – 1 (сколько знаков будут заменены), новый текст – С2 (может быть слово).

5.     Поместите курсор в ячейку D3. Выберите функцию СЦЕПИТЬ. Текст 1 – А3, текст 2 – В3.

6.     Заменим слово «ров» на «рога». Поместите курсор в ячейку D4. Выберите функцию ЗАМЕНИТЬ. Текст – С4, позиция — 3, длина -1, новый текст – «ГА».

7.     Теперь выберем нужное количество букв из слова. Поместите курсор в ячейку D5. Выберите функцию ПСТР. Текст – D2, начальная позиция – 3, количество знаков – 5.

Задание для самостоятельной работы.

1.     Из слов ДЕНЬГИ, МАНИ, ТАНЬГА с помощью текстовых функций составьте слова МАГИ, ДЕНЬГА, ГА-ГИ, МАНИМАНИ.

2.     Из слова ВЕРТУШКА, ВЖИК и ЛЕТАЕТ получить слова ВЕРТОЛЕТ, ВЖИКВЖИК, ЛЕТУШКА.

Далее можно дать волю фантазии: из различных ячеек выбрать слова и составить свои Ф.И.О., фамилию с инициалами, самостоятельно должны подобрать формулы и выполнить подсчет символов в своей фамилии, поменять символы на строчные, найти номер позиции символа, вырезать символы справа или слева, проверить совпадение символов в 2-х разных ячейках. Обязательно даю пример с трехзначным числом, в котором необходимо поменять местами цифры. Сначала решаем его через изученные математические функции (получается примерно так: ОСТАТ(A1;10)*100+ЦЕЛОЕ(ОСТАТ(A1;100)–ОСТАТ(A1;10))+ЦЕЛОЕ(A1/100)), а затем ребята самостоятельно ищут формулу, которая переводит число в текст и решают этот же пример с текстовыми функциями.

4.     Практическая работа.

Сейчас вы выполните практическую работу №27 по теме «Форматирование электронных таблиц, использование встроенных функций».

Помощь ученикам при выполнении работы по необходимости.

5.     Рефлексия

·         сегодня я узнал…

·         было интересно…

·         было трудно…

·         я выполнял задания…

·         я понял, что…

·         теперь я могу…

·         у меня получилось …

·         меня удивило…

·         урок дал мне для жизни…

·         мне захотелось…

6. Домашнее задание.

Ребята, откройте, пожалуйста, свои дневники и запишите домашнее задание.

Практическая работа

Использование встроенных математических и статистических функций

1.     Открыть лист «Планеты» и выполнить следующие задания:

2.     Скопировать лист «Планеты» на лист 2. Отсортировать по возрастанию столбец «Плотность».

3.     Скопировать лист «Планеты» на лист 3. Отсортировать по убыванию столбец «Скорость вращения по орбите».

4.     Скопировать лист «Планеты» на лист 4. Используя фильтры получить список планет, плотность которых более 3 и менее 5 г/см³.

5.     Скопировать лист «Планеты» на лист 5. Используя фильтры получить список планет, у которых температура поверхности отрицательная.

6.     Скопировать лист «Планеты» на лист 6. Используя фильтры получить список планет, у которых скорость вращения по орбите больше 10 км/с, но меньше 25 км/с, а ускорение свободного падения не более 25 м/с².

7.     Скопировать лист «Планеты» на лист 7. Используя фильтры получить список планет, у которых температура поверхности положительная и диаметр больше 9000 км.

8.     Скопировать лист «Планеты» на лист 8. Используя фильтры получить список планет, названия которых начинаются на буквы с А по Р. Отсортировать по алфавиту столбец «Планеты».

9.     Перейти на лист ведомость.

10. Значения столбцов Oi и Vi вычисляются по формулам:Vi=Fi/Pi; Oi=Fi-Pi.

11. В эту таблицу снизу добавьте ячейки по образцу и выполните соответствующие вычисления (используйте функции МАКС(Е4:Е15) и СРЗНАЧ(Е4:Е15), МАКС(F4:F15) и СРЗНАЧ(F4:F15)).

12. Перейти на Лист сведения о стаже сотрудников. Заполните таблицу по образцу (чтобы расположить текст вертикально – п.к. мыши – выравнивание и надпись повернуть на 90 градусов ; в ячейках С3:С12 поставить формат ячеек – дата-длинный формат даты)

Вычислить стаж работников по формуле: = ГОД(СЕГОДНЯ()-Дата приема на работу)-1900. (в ячейках D3:D12 поставьте формат ячеек – числовой-число знаков 0).

Перейдите не на лист налоги, измените заголовок таблицы, добавьте столбцы Ставка, Начислено, Налог, Заработная плата.

Столбец Тарифные ставки и вычислить таким образом: 1 – если стаж меньше 8 лет, 2 – если стаж больше 8 лет (=ЕСЛИ(D3<8;1;2))

Начислено=Ставка*Тарифные ставки.

Налог если Начислено меньше 3000, 12%, если Начислено больше 3000 20% (=ЕСЛИ(G3<3000;12%;20%)*G3)

Заработная плата Начислено - Налог

15. Сохранить в папке под вашим именем, файл назовите Встроенные функции.

16. Текстовые функции

8.     Расположите в ячейках А1, В1, С1 соответственно тексты: МУ, КОШКА, РОВ.

9.     Скопируйте эти значения вниз на 5 строк.

10. Поместите курсор в ячейку D1. В текстовых функциях выберите ПОВТОР, установите – 3 раза для ячейки А1.

11. Теперь получим из двух слов новое. Поместите курсор в ячейку D2. В текстовых функциях выберите ЗАМЕНИТЬ. Старый текст – В2, начальная позиция – 3, число знаков – 1 (сколько знаков будут заменены), новый текст – С2 (может быть слово).

12. Поместите курсор в ячейку D3. Выберите функцию СЦЕПИТЬ. Текст 1 – А3, текст 2 – В3.

13. Заменим слово «ров» на «рога». Поместите курсор в ячейку D4. Выберите функцию ЗАМЕНИТЬ. Текст – С4, позиция — 3, длина -1, новый текст – «ГА».

14. Теперь выберем нужное количество букв из слова. Поместите курсор в ячейку D5. Выберите функцию ПСТР. Текст – D2, начальная позиция – 3, количество знаков – 5.

Задание для самостоятельной работы.

15. Из слов ДЕНЬГИ, МАНИ, ТАНЬГА с помощью текстовых функций составьте слова МАГИ, ДЕНЬГА, ГА-ГИ, МАНИМАНИ.

16. Из слова ВЕРТУШКА, ВЖИК и ЛЕТАЕТ получить слова ВЕРТОЛЕТ, ВЖИКВЖИК, ЛЕТУШКА.

17. Сохранить в папке под вашим именем, файл назовите Встроенные функции.

Начислено=Ставка*Тарифные ставки.

Налог если Начислено меньше 3000, 12%, если Начислено больше 3000 20% (=ЕСЛИ(G3<3000;12%;20%)*G3)

Заработная плата Начислено - Налог

18. Сохранить в папке под именем Встроенные функции

Практическая работа №28 «Построение диаграмм, графиков»

Создайте таблицу «Продажи в 1 полугодии магазина Юность» или  2.   Создайте диаграмму по продажам пальто в 1 квартале.

а) для этого выполните выделение блока ячеек (В4:Е5): данные для построения диаграммы (числа), для подписей (январь, февраль, март) и для легенды (пальто).  ВНИМАНИЕ! Выделяйте слева - направо.  Итого 8 ячеек, которые отличаются по цвету (серые).	б) затем выполните команду  Вставка / Диаграмма. Выберите вид диаграммы – гистограмма с группировкой.
в) введите название диаграммы.	г) переместите диаграмму  вниз под таблицу и уменьшите ее размеры

3. Создайте диаграмму по продажам курток  и шапок  в 1 квартале.

а) для этого выполните выделение диапазона ячеек (В4:Е4; В7:Е7): данные для построения диаграммы (числа), для подписей (январь, февраль, март) и для легенды (куртки, шапки).   ВНИМАНИЕ! Для выделения диапазона  используйте клавишу [CTRL] б) вставьте диаграмму	в) Чтобы ввести ее название выполните команду Макет / Название диаграммы/  Над диаграммой
г)  переместите диаграмму  вниз под таблицу и уменьшите ее размеры

4.      Создайте круговую диаграмму по продажам всех товаров в апреле.

а) для этого выполните выделение диапазона ячеек (В4:В11; F4:F11): данные для построения диаграммы (числа) и для легенды (наименование товаров). б) вставьте диаграмму и напишите ее название	в) измените расположение легенды – снизу. Для этого выполните команду Макет / Легенда
г) добавьте подписи данных. Для этого нажмите правую клавишу мыши и выберите соответствующую команду или команда – Макет / Подписи данных	д) переместите диаграмму  вниз под таблицу и уменьшите ее размеры

5.    Создайте линейчатую нормированную  диаграмму с накоплением по продажам товаров в 1 полугодии.

а) выделите  блок ячеек, вставьте диаграмму и  напишите ее название

б) добавьте названия осей. Для этого выполните команду Макет / Названия осей (горизонтальная – доли продаж, вертикальная -  наименование товаров.   в) переместите диаграмму  вниз под таблицу и уменьшите ее размеры

             6.    Создать график по продажам курток во 2 квартале.

Рассмотрим ситуацию, когда при построении диаграммы не были выделены категории.

а) выделите  диапазон ячеек (В7; F7:H7) и вставьте диаграмму Внимание! Вместо названий месяцев стоят цифры!	б) Чтобы изменить подписи горизонтальной оси, нужно вызвать контекстное меню и выполнить команду Выбрать данные
в)  Нажимаем кнопку Изменить  и выбираем блок ячеек  F4:H4. ОК	г) напишите ее название, переместите диаграмму  вниз и уменьшите ее размеры

       7.  Создать график по продажам всех товаров во 2 квартале 

а) для этого выполните выделение диапазона ячеек (В4:В11; F4:Н11) и вставьте диаграмму.	б) Для того, чтобы поменять местами легенду и категории выполните команду Конструктор / Строка/Столбец
в) напишите ее название, переместите диаграмму  вниз и уменьшите ее размеры

8.      Сохраните таблицу в файле   Отчеты по продажам товаров   в своей папке.

Практическая работа №29 «Создание базы данных. Работа с таблицами»

Задание 1. Создать базу данных «Фирма».

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте программу MS-Access. (Пуск – Все программы – Microsoft Office – MS-Access).

- Сохраните файл в вашей папке с именем вашей группы или вашей фамилией под именем «Фирма - Ваша Фамилия» (например, «Фирма–Иванова»). Смотрите рисунок 1.

рис.1

Задание 2. Создать таблицу «Заказчики» в режиме конструктора таблиц.

П о р я д о к р а б о т ы:

- Выполните команду вкладка Создание - Конструктор таблиц (рисунок 2).

рис.2

- В появившемся окне Конструктора таблиц введите имена полей таблицы «Заказчики» и укажите типы данных этих полей (рисунок 3).

рис.3

- Для поля «Телефон» заполните свойство поля «Маска ввода» 000-000 (рисунок 4). Для этого поле «Телефон» должно быть выделено.

рис.4

- Установите поле «Код заказчика» ключевым. Для этого выделите поле «Код заказчика» и выполните команду вкладка Конструктор – Ключевое поле (рисунок 5).

рис.5

- Сохраните таблицу с помощью пиктограммы  под именем «Заказчики».

- Перейдите в режим таблицы с помощью команды вкладка Конструктор – Режим (рисунок 6).

рис.6

- Заполните построенную таблицу данными из таблицы 1.

Таблица 1.

- Сохраните введенные данные.

Задание 3. Произвести сортировку данных в таблице «Заказчики».

- Отсортируйте данные поля Адрес в алфавитном порядке.

П о р я д о к р а б о т ы:

- Выделите любую ячейку в столбце Адрес и щелкните мышкой по кнопке .

Задание 4. Создать таблицу «Договора».

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте режим Конструктора таблиц (рисунок 2) и заполните его в соответстввии с таблицей 2.

Таблица 2.

- Сохраните таблицу под именем «Договора». На вопрос о задании ключевого поля ответьтеотрицательно.

- Заполните таблицу данными в соответствии с таблицей 3.

Таблица 3.

Задание 5. Создать «Схему данных»

П о р я д о к р а б о т ы:

- Закройте все таблицы, если они открыты.

- Выполните команду вкладка Работа с базами данных – Схема данных (рисунок 7).

рис.7

- В появившемся окне Добавление таблицы выделите таблицу «Заказчики» и нажмите кнопку Добавить. Выделите таблицу «Договора» и нажмите кнопку Добавить. В окне «Схема данных» появится условный вид этих таблиц. Закройте окно «Добавление таблицы».

- Установите указатель мышки на поле «Код заказчика» в таблице «Заказчики» и перетащите его на поле «Код заказчика» в таблице «Договора».

- В появившемся окне установите флажки для всех свойств настраиваемой связи (рисунок 8) и нажмите кнопку Создать.

рис.8

- Появиться связь один-ко-многим (рисунок 9).

рис.9

- Закройте схему данных.

Задание 6. Проверить каскадное обновление связанных полей

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте таблицу «Заказчики».

- Исправьте коды заказчиков: 01 на 1, 02 на 2 и т.д.

- Закройте таблицу «Заказчики».

- Откройте таблицу «Договора».

- Убедитесь, что значения заказчиков изменились.

- Закройте таблицу «Договора».

- Верните коды заказчиков в начальный вариант (в таблице «Заказчики»).

Задание 7. Проверить каскадное удаление связанных полей

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте таблицу «Заказчики».

- Выделите запись с номером 01 и нажмите на клавишу DELETE. Согласитесь с проверочным вопросом.

- Закройте таблицу «Заказчики».

- Откройте таблицу «Договора».

- Убедитесь, что все записи с кодом заказчика 01 исчезли.

- Закройте таблицу «Договора».

- Откройте таблицу «Заказчики» и вновь заполните запись о заказчике под номером 01.

Задание 8. Создать таблицу «Товары».

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте режим Конструктора таблиц (рисунок 2) и заполните его в соответстввии с таблицей 4.

Таблица 4.

- Установите поле «Номер товара» ключевым.

- Закройте таблицу, сохранив её под именем «Товары».

- В левой части окна MS-Access выделите таблицу «Товары» и выполните команду вкладка Создание – Форма (рисунок 10).

рис. 10

- У вас появиться пустая форма для ввода данных в таблицу «Товары» по одной записи.

- Сохраните эту форму, согласившись с предложенным именем «Товары».

- Используя, созданную форму, заполните таблицу «Товары». Для перехода к новой записи в форме используйте кнопку  в нижней части формы. Данные для заполнения представлены в таблице 5.

Таблица 5.

- Закройте форму.

- Откройте таблицу «Товары» и посмотрите, что все данные в ней отобразились автоматически.

- Закройте таблицу.

Задание 9. Исправьте схему данных.

П о р я д о к р а б о т ы:

- Откройте схему данных.

- Выполните команду вкладка Конструктор – Отобразить таблицу (рисунок 11).

рис.11

- Добавьте в схему данных таблицу «Товары».

- Произведите связь таблиц «Товары» и «Договора» по ключевому полю Номер товара, не забыв установить все свойства создаваемой связи.

- Закройте схему данных.

Практическая работа №30 «Работа с формами»

Цель – сформировать навык создания форм в СУБД Access

Задание: создать формы «Сотрудники» с помощью Мастера форм и формы «Автосалоны» с помощью мастера

Ход работы:

1.     Запустить СУБД Access: Пуск→ Все программы →MS Access2007

2.     Нажать на кнопку Office и выбрать команду «Открыть»

3.     Указать путь к базе данных (База была сохранена в папке «Учебный процесс» на локальном диске С:), выбрать базу данных «Автосалоны» и нажать кнопку «Открыть»

4.     В списке таблиц выбрать таблицу «Сотрудники» и перейти на вкладку «Создание»

5.     Активизировать инструмент «Другие формы» и выбрать пункт «Мастер форм» (Рис.1)

Рис.1 Мастер форм

6.     В открывшемся окне в пункте «Таблицы и запросы» должна быть выбрана таблица «Сотрудники»

7.     С помощью кнопки «>» перемещаем в выбранные поля «ФИО сотрудника», «Дата рождения», «Домашний адрес», «Телефон» и нажимаем кнопку «Далее» (Рис.)

Рис.2 Выбор полей

8.     Выбираем тип «Выровненный» и нажимаем кнопку «Далее» (Рис.3)

Рис.3 Внешний вид формы

9.     Выбираем стиль оформления «Form – автоформат» -Солнцестояние и нажимаем кнопку «Далее» (Рис.4)

Рис.4 Выбор стиля оформления

10. Нажимаем кнопку «Готово» и просматриваем получившуюся форму

11. В

Кнопка создания

новой записи

Поиск по введенным данным

нижней части формы располагается «Панель управления формой», с помощью которой можно перемещаться по записям, создавать новые записи, а также использовать функцию «Поиск» (Рис.5)

Кнопки перемещения

Рис.5 Панель управления формой

12. Закрыть форму «Сотрудники»

13. Выделить таблицу «Автосалоны», перейти на вкладку «Создание» и нажать на кнопку «Форма» (Рис.6)

Рис.6 Кнопка «Форма»

14. Нажать на кнопку «Автоформат» и выбрать «Метро» (Рис.7)

Рис.7 Выбор автоформата

15. Просмотреть получившуюся форму и закрыть её, нажав кнопку «Да» для подтверждения сохранения формы «Автосалоны»(Рис.8).

Рис.8 Сохранение формы «Автосалоны»

16. Закрыть программу MS Access2007

Практическая работа №31 «Формирование запросов для работы с данными»

Цель работы

Приобретение специальных навыков работы в СУБД Access по формированию запросов и отчетов для однотабличной базы данных

План работы

1. Введение

2. Задание 1. Формирование запросов на выборку

3. Задание 2. На основе таблицы Преподаватели создать отчет с группированием данных по должностям

1. Введение

Формирование запросов на выборку.

Запросы являются мощным средством обработки данных, хранимых в таблицах Access 97. С помощью запросов можно просматривать, анализировать и изменять данные из нескольких таблиц. Они также используются в качестве источника данных для форм и отчетов. Запросы позволяют вычислять итоговые значения и выводить их в компактном формате, подобном формату электронной таблицы, а также выполнять вычисления над группами записей.

Запросы можно создавать самостоятельно и с помощью мастеров. Мастера запросов автоматически выполняют основные действия в зависимости от ответов пользователя на поставленные вопросы. Самостоятельно разработать запросы можно в режиме конструктора.

В Access (Access 97)можно создавать следующие типы запросов:

·         запрос на выборку;

·         запрос с параметрами;

·         перекрестный запрос;

·         запрос на изменение (запрос на удаление, обновление и добавление записей, на созда­ние таблицы);

·         запросы SQL (запросы на объединение, запросы к серверу, управляющие запросы, подчиненные запросы)

Запрос на выборку используется наиболее часто. При его выполнении данные, удовлетворяющие условиям отбора, выбираются из одной или из нескольких таблиц и выводятся в определенном порядке. Так, можно вывести на экран данные о фамилиях доцентов со стажем более 15 лет (на основе таблицы Преподаватели).

Примечание. Простые запросы на выборку практически не отличаются от фильтров. Фильтры можно сохранять как запросы.

Можно также использовать запрос на выборку, чтобы сгруппировать записи для вычисления сумм, средних значений, пересчета и других действий. Например, используя запрос на выборку, можно получить данные о среднем стаже доцентов и профессоров (на основе таблицы Преподаватели).

Запрос с параметрами - это запрос, при выполнении которого в его диалоговом окне пользователю выдается приглашение ввести данные, на основе которых будет выполняться запрос. Например, часто требуются данные о том, какие дисциплины ведут преподаватели. Чтобы не создавать отдельные запросы по каждому преподавателю, можно создать один запрос с параметрами, где в качестве параметра будет использоваться фамилия преподавателя. При каждом вызове этого запроса вам будет предложено ввести фамилию преподавателя, а затем на экран будут выведены все поля, которые вы указали в запросе, например фамилия, имя, отчество преподавателя и читаемая им дисциплина.

Для создания нового запроса надо в окне базы данных выбрать вкладку Создание и щелкнуть по кнопке <Мастер запросов>. Откроется окно «Новый запрос», вид которого представлен на рис. 5.4.

В окне вы должны выбрать один из пяти пунктов: Конструктор, Простой запрос, Перекрестный запрос, Повторяющиеся записи, Записи без подчиненных. Конструктор позволит вам самостоятельно создать любой тип запроса, но этот режим рекомендуется пользователям, уже имеющим некоторый опыт создания запросов. Простой запрос позво­лит создать с помощью Мастера запрос на выборку из определенных полей таблиц или других запросов. (Это наилучший способ создания запроса для начинающих пользователей.) Что такое перекрестный запрос, рассматривалось выше. При выборе пункта Повторяющиеся записи будет создан запрос на поиск повторяющихся записей в простой таблице или в запросе, а при выборе пункта Записи без подчиненных - запрос на поиск записей, которым не соответствует ни одна запись в подчиненной таблице. Такой запрос используется для многотабличных баз данных.

У вас может возникнуть вопрос: как создавать запросы с параметрами и запросы на изменение, если при создании запроса они явно не указаны? Следует отметить, что основой для всех этих запросов является запрос на выборку, т.е. сначала необходимо определить набор данных, с которым хотите работать. Затем для созданного запроса на выборку надо перейти в режим конструктора. Задание параметров производится в строке Условия отбора для соответствующих полей. Подробнее это будет рассмотрено ниже при выполнении задания. Для доступа к запросам на изменение надо открыть пункт меню Запрос - в открывшемся списке вы увидите все виды запросов на изменение.

При выполнении запроса на выборку Access извлекает записи из таблиц и формирует результирующий набор данных. Он выглядит, как таблица, хотя и не является ею. Результирующий набор данных является динамическим (или виртуальным) набором записей и не хранится в базе данных.

После закрытия запроса результирующий набор данных этого запроса прекращает свое существование. Хотя сам по себе динамический набор данных больше не существует, помните, что данные, которые в нем содержались, остаются в базовых таблицах.

При сохранении запроса остается только структура запроса - перечень таблиц, список полей, порядок сортировки, ограничения на записи, тип запроса и т.д. При сохранении в базе данных запрос, по сравнению с результирующим набором данных, имеет ряд преимуществ:

·         на физическом носителе информации (обычно это жесткий диск) требуется меньший объем пространства;

·         запрос может использовать обновленные версии любых записей, измененных со времени последнего запуска запроса.

При каждом выполнении запрос обращается к базовым таблицам и снова создает результирующий набор данных. Поскольку сам по себе результирующий набор данных не сохраняется, запрос автоматически отображает любые изменения, происшедшие в базовых таблицах с момента последнего запуска этого запроса (даже в реальном времени в многопользовательской среде).

Для сохранения запроса следует выполнить следующие действия. Выполните команду Файл, Сохранить или щелкните по кнопке <Сохранить> на панели инструментов. Если вы впервые сохраняете запрос, введите новое имя запроса в диалоговом окне «Сохранение».

Формирование отчетов Отчет - это гибкое и эффективное средство для организации просмотра и распечатки итоговой информации. В отчете можно получить результаты сложных расчетов, статистических сравнений, а также поместить в него рисунки и диаграммы.

Пользователь имеет возможность разработать отчет самостоятельно или создать отчет с помощью мастера. Мастер по разработке отчетов выполняет всю рутинную работу и позволяет быстро разработать отчет. После вызова Мастера выводятся диалоговые окна с приглашением ввести необходимые данные, и отчет создается на основании ответов пользователя. Мастер необходим даже для опытных пользователей, так как позволяет быстро разработать макет, служащий основой создаваемого отчета. После этого можно переключиться в режим конструктора и внести изменения в стандартный макет.

При работе с мастером в зависимости от того, какой отчет вы хотите создать (т.е. как вы отвечаете на вопросы мастера), Access предлагает вам различные варианты макетов отчета. Например, если вы создаете простой отчет без группировки данных, то вам предлагается три варианта макета: в столбец, табличный и выровненный. При этом в небольшом окне представляется вид этих макетов. Если вы задаете уровни группировки (т.е. по каким признакам надо сгруппировать данные, например по должности), то вам предлагаются шесть видов макетов. Перечислять их не будем, так как они хорошо проиллюстрированы в окне создания макетов.

Основное различие между отчетами и формами заключается в их назначении. Если формы задуманы преимущественно для ввода данных, то отчеты - для просмотра данных (на экране либо на бумаге). В формах используются вычисляемые поля (обычно с помощью вычислений на основе полей в текущей записи). В отчетах вычисляемые поля (итоги) формируются на основе общей группы записей, страницы записей или всех записей отчета. Все, что можно сделать с формой (за исключением ввода данных), можно сделать и с отчетом. Действительно, форму можно сохранить в виде отчета, а затем изменить элементы управления формы в окне конструктора отчета.

Для создания отчета надо открыть вкладку Отчеты и щелкнуть по кнопке <Создать>. Откроется окно «Новый отчет», в котором приведены шесть пунктов меню, т.е. шесть способов создания отчета: Конструктор, Мастер отчетов, Автоотчет в столбец, Автоотчет ленточный, Мастер диаграмм и Почтовые наклейки. Конструктор позволит вам самостоятельно создать отчет, но это непросто даже для опытного пользователя. Мастер отчетов автоматически создаст отчет на основе выбранных вами полей таблиц (запросов) и макетов отчетов. Этот способ создания отчетов является наиболее удобным как для начинающих, так и для опытных пользователей. Автоотчет в столбец и Автоотчет ленточный - простейшие способы создания отчетов: достаточно указать только имя таблицы (запроса), на основе которого будет создан отчет, а остальное сделает мастер отчетов. Мастер диаграмм поможет создать отчет в виде диаграммы, а Почтовые наклейки создадут отчет, отформатированный для печати почтовых наклеек.

Задание 1. Формирование запросов на выборку

1. На основе таблицы Преподаватели создать простой запрос на выборку, в котором должны отображаться фамилии, имена, отчества преподавателей и их должность.

2. Данные запроса отсортировать по должностям.

3. Сохранить запрос.

4. Создать запрос на выборку с параметром, в котором должны отображаться фамилии, имена, отчества преподавателей и преподаваемые ими дисциплины, а в качестве параметра задайте фамилию преподавателя и выполните этот запрос для преподавателя Громова.

Технология работы состоит в следующем: 1. Для создания простого запроса:

·         в окне базы данных откройте вкладку Создание;

·         (в открывшемся окне щелкните по кнопке <Мастер запросов>);

·         из появившихся пунктов окна «Новый запрос» выберите Простой запрос и щелкните по кнопке <ОК>;

·         в появившемся окне в строке Таблицы и запросы выберите таблицу Преподаватели (если других таблиц или запросов не было создано, она будет одна в открывающемся списке);

·         в окне «Доступные поля» переведите выделение на параметр Фамилия;

·         щелкните по кнопке . СловоФамилия перейдет в окно «Выбранные поля», (можно также дважды щелкнуть на слове Фамилия);

·         аналогично в окно «Выбранные поля» переведите поля «Имя», «Отчество», «Должность» (порядок важен - в таком порядке данные и будут выводиться);

·         щелкните по кнопке <Далее>;

·         в строке параметра Задайте имя запроса введите новое имя Должности преподавателей;

·         щелкните по кнопке <Готово>. На экране появится таблица с результатами запроса.

2. Для сортировки данных:

·         щелкните в любой строке поля «Должность»;

·         отсортируйте данные по убыванию. Для этого щелкните по кнопке на панели инструментов.

3. Для сохранения запроса:

·         на вкладке с названием запроса щелкните правой кнопкой мыши и из контекстного меню выберете <Сохранить>

·         закройте окно запроса.

4. Для создания запроса на выборку с параметром:

·         создайте запрос на выборку для следующих полей таблицы Преподаватели: «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Дисциплина». Запрос создавайте аналогично тому, как это делалось в п. 1;

·         задайте имя запросу Преподаваемые дисциплины;

·         щелкните по кнопке <Готово>. На экране появится таблица с результатами запроса;

·         перейдите в режиме конструктора, щелкнув по кнопке ;

·         в строке параметра Условия отбора для поля «Фамилия» введите фразу (скобки тоже вводить): [Введите фамилию преподавателя];

·         выполните запрос, щелкнув по кнопке ;

Примечание. Вышеописанным способом запрос выполняется только в режиме конструктора. Для того чтобы выполнить запрос из другого режима, надо открыть вкладку Запросы, выделить требуемый запрос и щелкнуть по кнопке <Открыть>. (Или дважды щелкнуть на имени запроса в списке).

·         в появившемся окне введите фамилию Громов и щелкните по кнопке <ОК> (<Enter>). На экране появится таблица с данными о преподавателе Громове - его имя, отчество и преподаваемая им дисциплина;

·         сохраните запрос;

·         закройте окно запроса.

Задание 2. На основе таблицы Преподаватели создать отчет с группированием данных по должностям

Технология работы состоит в следующем:

Для создания отчета:

·         в окне базы данных откройте вкладку Создание;

·         в открывшемся окне выберите пункт Мастер отчетов;

·         щелкните по значку раскрывающегося списка в нижней части окна;

·         выберите из появившегося списка таблицу Преподаватели;

·         щелкните по кнопке <ОК>. В появившемся окне выберите поля, которые будут присутствовать в форме. В данном примере присутствовать будут все поля из таблицы, поэтому щелкните по кнопке 

·         щелкните по кнопке <Далее>;

·         в появившемся окне присутствует перечень полей. Переведите выделение на поле «Должность»;

·         щелкните по кнопке . Таким образом вы задаете группировку данных по должности;

·         щелкните по кнопке <Далее>;

·         параметры появившегося окна оставим без изменений, поэтому щелкните по кнопке <Далее>;

·         в появившемся, а также в следующем окне («Вид макета для отчета» и «Требуемый стиль») выберите стиль оформления отчета;

·         щелкните по кнопке <Далее>;

·         в появившемся окне введите название отчета Преподаватели;

·         щелкните по кнопке <Готово>. На экране появится сформированный отчет;

·         просмотрите, а затем закройте отчет.

Контрольные вопросы

1. Что такое запросы? Какими возможностями они обладают?

2. Перечислите и охарактеризуйте основные типы запросов, использующихся в СУБД Access.

3. Что такое отчеты? Какими возможностями они обладают?

4. Кратко охарактеризуйте технологию создания запросов на выборку.

5. Опишите технологию создания отчетов с группировкой данных (на примере создания отчета на основе таблицы Преподаватели с группированием данных по должностям).

Практическая работа №32 «Формирование отчетов»

Цель работы:

- уметь создавать формы и отчёты по таблицам баз данных.

Краткие теоретические сведения:

Формы и отчёты создаются на соответствующих вкладках в базе данных. Для их создания необходимо перейти на соответствующую вкладку, щёлкнуть по кнопке Создать и выбрать вариант создания: автоматически, с помощью Мастера, с помощью Конструктора.

Задание: Подготовить базу данных для школьной библиотеки, содержащую составную форму. В качестве исходных таблиц используйте таблицуЧитателис данными об учащихся и таблицуАбонементс данными о книжном фонде.

1.     Откройте MicrosoftAccessи создайте новую базу данныхБиблиотека.

2.     Создайте с помощью конструктора таблицу Читатели со следующими полями: Фамилия, Группа, Год рождения, Адрес, Телефон.

3.     Заполнить таблицу не менее 5 записей.

4.     Вторая таблица будет содержать сведения о книжном фонде. Создайте новую таблицу Абонемент, в режиме конструктора, определив для нее следующие поля:

·         № — библиотечный номер, однозначно определяющий издание в фонде библиотеки. Тип поля- числовой (ключевое поле).

·         Автор(текстовый).

·         Название книги(поле MEMO - чтобы можно было разместить длинные названия книг).

·         Год издания(числовой).

Ввести не менее 5 записей.

5.     Для того чтобы можно было вести учет выдачи книг, создайте третью таблицу Учет, в которой будет размещен результат заполнения связанной формы. Определите следующие поля таблицы:

·         № (ключевое);

·         ФИО читателя (текстовое);

·         Дата выдачи(Дата\время, маска ввода 00.00.0000)

Закройте таблицу, сохранив ее под именем Учет. Откройте таблицуУчети добавьте библиотечные номера из таблицыАбонементпутем копирования поля целиком и вставки в необходимую таблицу (рис. 2). Ввести не менее 5 записей.

6.     На схеме данных установите связь между таблицами Абонементи Учет, связав поля№и№ (рис. 3).Затем установите связь между таблицамиУчетиЧитатели, связав поляФИО читателяиФИО.

7.     Перейти на вкладку Формы. Создать автоформу в столбец по таблице Читатели: щёлкнуть по кнопке Создать, выбрать Автоформа в столбец и выбрать таблицу Читатели,ОК.

8.     С помощью Мастера создать форму для таблицы Абонемент: щёлкнуть по кнопке Создать, выбрать Мастер форм, выбрать таблицу Абонемент, далее, следуя указаниям Мастера, создать форму, выбрав произвольные параметры.

9.     Создание составной формы. Выберите следующие поля основной формы Таблица: Абонемент

·         №,

·         Автор,

·         Название книги.

Для подчиненной формы определите поля Таблица: Учет

·         ФИО читателя,

·         Дата выдачи.

Введите заголовок формы Учет книжного фонда.В готовую форму остается вносить фамилию читателя и дату выдачи книги. Откройте ФормуУчет книжного фондав режиме конструктора и добавьте надпись в полеЗаголовокформы (рис. 4).

Управление данными

Дальнейшая работа заключается в том, чтобы вносить ФИО читателя и дату при выдаче каждой книги и удалять эти сведения, когда читатель сдает книгу. Откройте таблицу Учети проверьте, как отображены в ней данные, внесенные в форму. Вернитесь к форме Учет книжного фонда. Внесите изменения (Кто-то сдал книгу, кто-то взял). Имейте в виду, что один человек может взять одновременно несколько книг. Закройте форму. Проверьте данные таблицыУчет (рис. 5).

10. Создать отчёт по таблицам, аналогично созданию форм.

Практическая работа №33 «Создание презентаций»

Выполнив работу, вы научитесь:

·         создавать слайды различной структуры;

·         задавать необходимый фон;

·         добавлять в презентацию рисунки, объекты WordArt и работать с ними;

·         создавать гиперссылки и управляющие кнопки;

·         вставлять звук;

·         настраивать анимацию.

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ. ВСТАВКА КАРТИНОК.

1. Запустите программу PowerPoint. Для этого выполните Пуск/ Все программы/ MicrosoftOffice/ PowerPoint. В открывшемся окне, предназначенном для открытия или выбора презентации, по умолчанию, создается 1 слайд – титульный лист

2. . Выберите цветовое оформление слайдов. Вкладка Дизайн/ Стили фона/ Формат фона/Градиентная заливка/ Рассвет/ Применять ко всем.

·        

3.Оформление заголовка «Животный мир» - фиолетовым цветом: вкладка Вставка/ WordArt.

Шрифт Calibri, полужирное начертание, размер шрифта 66. В подзаголовке пишем кто выполнил работу

3. Заходим во Вкладку Дизайн/ Стили фона/ Формат фона/Рисунок или текстура нажимаем по слову Файл выбираем путь Рабочий стол/9класс/Презентации/Практическая работа№2/картинку фон

4. 2 слайд: Главная/ Создать слайд/Заголовок и объект

В заголовке с помощью объекта WordArt написать Содержание. Размер шрифта 54

3 слайд Главная/ Создать слайд/Два объекта Вставляем картинки, набираем текст

4-6 слайд аналогично 3 слайду

4 слайд

5 слайд

6 слайд

НАСТРОЙКА АНИМАЦИЙ И ВСТАВКА ЗВУКА

1 слайд Вставка звука. Выбираем вкладку Звук/Звук из файла выбираем путь Рабочий стол /9класс/ Презентации /Практическая работа№2звуковой файл с названием пение птиц

2 слайд

Вставляем картинку с тигром и слоном. Вставка-Рисунок выбираем путьи сам файл нажимаем ОК. Чтобы убрать белый фон у слона выделяем картинку, выбираем вкладку Работа с рисунком - Перекрасить - Установить прозрачный цвет

Выделяем тигра выбираем вкладку Анимация/Настройка анимации справа появляется кнопкаДобавить эффект/Пути перемещения/Нарисовать пользовательский путь/Кривая. Точно также для слона

По своему усмотрению настройте Анимацию для картинок на слайдах (Анимация-Настройка анимации)

ВСТАВКА SMARTART

7 слайд

Выбираем вкладку Вставка-SmartArt - Иерархия выбираем любую схему

На слайде появляется схема с помощью Конструктора добавляем или удаляем фигуру. Заполняем схему

ГИПЕРССЫЛКИ. УПРАВЛЯЮЩИЕ КНОПКИ

Возвращаемся к второму слайду для создания гиперссылок

1.Выделяем слово ТИГР. Выбираем вкладку Вставка-Гиперссылка

Появляется диалоговое окно выбираем Место в документе и слайд про тигров и нажимаем ОК.

Аналогично для слайдов Бегемот, Носорог, Слон.

Переходим на третий слайд выбираем Вставка - Фигуры - Управляющие кнопки. 

Рисуем в левом нижнем углу слайда три кнопки 

Настраиваем гиперссылки. Выделяем кнопку. Выбираем в меню Вставка-Гиперссылка

Выбираем Слайд -Второй слайд - ОК

Аналогично для 4-6 слайда вставка управляющих кнопок и создание гиперссылок

Создаем последний пустой слайд с помощью объекта WordArt вставляем надпись Спасибо за внимание!

Настраиваем презентацию в автоматический режим. Выбираем вкладку Анимация ставим галочку Автоматически после, устанавливаем количество секунд и нажимаем на кнопкуПрименить ко всем.

Практическая работа №34 «Создание и редактирование графических и мультимедийных проектов»

Тема: Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.

1.     Цель работы: выработать практические навыки создания презентаций, настройки эффектов анимации, управления показом презентации при помощи гиперссылок.

2.     Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, программа MS Power Point.

3.     Краткие теоретические сведения.

Мультимедиа технологии - интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одновременную работу со звуком, анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, изображениями и текстами. Интерактивность - возможность диалога компьютера с пользователем на основе графического интерфейса с управляющими элементами (кнопки, текстовые окна и т.д.).

Компьютерная презентация является одним из типов мультимедийных проектов - последовательности слайдов (электронных карточек), содержащих мультимедийные объекты.

Применяется в рекламе, на конференциях и совещаниях, на уроках и т.д. Переход между слайдами или на другие документы осуществляется с помощью кнопок или гиперссылок.

Создание презентаций осуществляется в программе PowerPoint.

Основные правила разработки и создания презентации

Правила шрифтового оформления:

·         Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

·         Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.

·         Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

Правила выбора цветовой гаммы.

·         Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.

·         Существуют не сочетаемые комбинации цветов.

·         Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.

·         Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).

Правила общей композиции.

·         На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.

·         Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева, наверху и т.д.).

·         Логотип должен быть простой и лаконичной формы.

·         Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.

·         Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.

·         Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.

Единое стилевое оформление

·         стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;

·         не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;

·         оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;

·         все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;

Содержание и расположение информационных блоков на слайде

·         информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);

·         рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;

·         желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;

·         ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;

·         информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;

·         наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;

·         логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.

·         Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.

4. Задание

Задание 1. С помощью справочной системы выясните назначение пунктов меню панели инструментов PowerPoint. Результаты представьте в таблице.

Задание 2. Создайте презентацию из Мастера автосодержания и преобразуйте ее следующим образом:

·         замените стандартный текст в слайдах шаблона вашим текстом;

·         перейдя в режим Сортировщик слайдов, ознакомьтесь с вариантами:

·         оформления слайдов;

·         стандартных цветовых схем;

·         эффектов смены слайдов и их звукового сопровождения;

·         озвучьте первый слайд презентации с помощью звукового музыкального файла, второй — с помощью звукозаписи речевого комментария;

·         ознакомьтесь с вариантами эффектов анимации текста и графических объектов слайдов;

·         после третьего слайда презентации создайте новый слайд, оформив его собственной цветовой схемой. Используя Автофигуры меню Рисование, вставьте в этот слайд управляющую кнопку для запуска программы Paint;

·         вставьте в последний слайд гиперссылку, позволяющую вернуться в начало презентации;

·         сохраните презентацию в своей рабочей папке в двух форматах: презентации (ПР.ppt) и демонстрации (ПР.pps);

·         последовательно запустите на выполнение оба файла, отметьте различия операций запуска;

·         ознакомьтесь с вариантами выделения отдельных элементов слайда в момент его демонстрации с помощью ручки, фломастера, маркера, расположенных в левом нижнем углу демонстрируемого слайда;

·         установите автоматические режимы анимации объектов и смены слайдов презентации;

·         запустите на выполнение слайд-фильм в режиме презентации и отрегулируйте временные интервалы показа слайдов, эффекты анимации и звука;

·         запустите на выполнение слайд-фильм в режиме демонстрации.

Задание 3. Используя Power Point, подготовьте презентацию по теме «Аппаратное обеспечение ПК». Применив наибольшее число возможностей и эффектов, реализуемых программой. Предусмотрите гиперссылки как внутри презентации, так и внешние презентации.

Необходимые рисунки находятся в папке ПР18 на Рабочем столе.

5. Содержание отчета

Отчет должен содержать:

1.     Название работы.

2.     Цель работы.

3.     Задание и его решение.

4.     Вывод по работе.

6. Контрольные вопросы

1.     Что такое мультимедиа технологии? Их назначение.

2.     Для чего нужны компьютерные презентации?

3.     Перечислите основные правила разработки и создания презентаций:

·         правила шрифтового оформления;

·         правила выбора цветовой гаммы;

·         правила общей композиции;

·         правила расположения информационных блоков на слайде.

Практическая работа №35 «Использование средств автоматизированного проектирования»

Цель:

Образовательные: - рассказать о комплексных программно-технических системах,предназначенных для выполнения проектных работ с применением математических методов и о автоматизированные системы научных

исследований.

Развивающие:- развитие познавательных интересов, навыков работы с компьютером, самоконтроля, умения конспектировать.

Воспитательные:- воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, электронный учебник, компьютер.

Ход урока

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Системы автоматизированного проектирования (САПР) — комплексные программно-технические системы, предназначенные для выполнения проектных работ с применениемматематических методов.

Системы САПР широко используются в архитектуре,электронике, энергетике, механике и др. В процессеавтоматизированного проектирования в качестве входнойинформации используются технические знанияспециалистов,которые вводят проектные требования, уточняют результаты,

проверяют полученную конструкцию, изменяют ее и т.д.

Кроме того, в САПР накапливается информация,поступающая из библиотек стандартов (данные о типовыхэлементах конструкций, их размерах, стоимости и др.). Впроцессе проектирования разработчик вызывает определенныепрограммы и выполняет их. Из САПР информация выдается в

виде готовых комплектов законченной технической и проектной

документации.

Что такое автоматизированные системы научных

исследований (АСНИ)?

Автоматизированные системы научных исследований (АСНИ) предназначены дляавтоматизации научных экспериментов, а также для осуществления моделированияисследуемых объектов, явлений и процессов, изучение которых традиционнымисредствами затруднено или невозможно.

В настоящее время научные исследования во многих областях знаний проводятбольшие коллективы ученых, инженеров и конструкторов с помощью весьма сложного идорогого оборудования.

Большие затраты ресурсов для проведения исследований обусловили необходимостьповышения эффективности всей работы.

Эффективность научных исследований в значительной степени связана с уровнемиспользования компьютерной техники.

Компьютеры в АСНИ используются в информационно-поисковых и экспертныхсистемах, а также решают следующие задачи:

• управление экспериментом;

• подготовка отчетов и документации;

• поддержание базы экспериментальных данных и др.

В результате применения АСНИ возникают следующие положительные моменты:

• в несколько раз сокращается время проведения исследования;

• увеличивается точность и достоверность результатов;

• усиливается контроль за ходом эксперимента;

• сокращается количество участников эксперимента;

• повышается качество и информативность эксперимента за счет увеличения числаконтролируемых параметров и более тщательной обработки данных;

• результаты экспериментов выводятся оперативно внаиболее удобной форме — графической илисимвольной (например, значения функции многих

переменных выводятся средствами машиннойграфики в виде так называемых«горных массивов»).

На экране одного графического монитора возможноформирование целой системы приборных шкал(вольтметров, амперметров и др.), регистрирующихпараметры экспериментального объекта.

Какая взаимосвязь между АСНИ и САПР?

Каждая из систем АСНИ и САПР, конечно, имеет свою специфику и отличаетсяпоставленными целями и методами их достижения. Однако очень часто между обоимитипами систем обнаруживается тесная связь, и их роднит не только то, что ониреализуются на базе компьютерной техники.

Например, в процессе проектирования может потребоваться выполнение того илииного исследования, и, наоборот, в ходе научного исследования может возникнутьпотребность и в конструировании нового прибора и в проектировании научногоэксперимента.

Такая взаимосвязь приводит к тому, что на самом деле «чистых» АСНИ и САПР небывает: в каждой из них можно найти общие элементы. С повышением ихинтеллектуальности они сближаются. В конечном счете и те и другие должныпредставлять собой экспертную систему,ориентированную на решение задач конкретнойобласти.

Системы САПР применяются не только для проектирования и разработки чертежей, но и для создания математических трёхмерных моделей, по которым разрабатываются программы для станков с числовым программным управлением (ЧПУ), что значительно сокращают время, в отличие от старых пакетов, в которых требовалось вводить движения заранее выбранных инструментов. Новые системы не требуют выбора инструмента разработчиком, т.к. они сами предлагают несколько видов наиболее подходящих инструментов.

Закрепление.

Вопросы учащимся:

1.     В каких областях применяется САПР?

2.     Какие задачи решают компьютеры в АСНИ?

Практическая работа №36 «Использование графических редакторов для создания растровой и векторной графики»

Понятия компьютерной графики

Компьютерная графика представляет собой одну из современных технологий создания различных изображений с помощью аппаратных и программных средств компьютера, отображения их на экране монитора и затем сохранения в файле или печати на принтере.

Компьютерная графика — область деятельности, в которой компьютеры используются как инструмент для создания изображений.

Компьютерная графика используется практически во всех научных и инженерных дисциплинах для наглядности восприятия и передачи информации. Трехмерные изображения используются в медицине (компьютерная томография), картографии, полиграфии, геофизике, ядерной физике и других областях. Телевидение и другие отрасли индустрии развлечений используют анимационные средства компьютерной графики (компьютерные игры, фильмы). Развитие компьютерной графики во многом обусловлено развитием технических средств ее поддержки. Прежде всего, это устройства вывода, каковыми являются дисплеи. Помимо дисплеев, в качестве устройств вывода изображений используются плоттеры (графопостроители), предназначенные для вывода графической информации на бумагу. Кроме того, следует упомянуть принтеры, выводящие изображение на бумагу или пленку и инструменты рисования – графический планшет и световое перо.

Графические редакторы – пакеты, предназначенные для обработки графической информации.

Существует два способа представления графических изображений: растровый и векторный.

Растровая и векторная графика существуют не обособленно друг от друга. Так, векторные рисунки могут включать в себя и растровые изображения. Кроме того, векторные и растровые изображения могут быть преобразованы друг в друга – в этом случае говорят о конвертации графических файлов в другие форматы. Достаточно просто выполняется преобразование векторных изображений в растровые. Не всегда осуществимо преобразование растровой графики в векторную, так как для этого растровая картинка должна содержать линии, которые могут быть идентифицированы программой конвертации (типа CorelTrace в составе пакета CorelDraw) как векторные примитивы. Это касается, например, высококачественных фотографий, когда каждый пиксел отличается от соседних.

 Растровая графика

 Наиболее просто реализовать растровое представление изображения. Растр, или растровый массив (bitmap), представляет совокупность битов, расположенных на сетчатом поле-канве. Бит может быть включен (единичное состояние) или выключен (нулевое состояние). Состояния битов можно использовать для представления черного или белого цветов, так что, соединив на канве несколько битов, можно создать изображение из черных и белых точек.

Растровое изображение напоминает лист клетчатой бумаги, на котором каждая точка закрашена черным или белым цветом, в совокупности формируя рисунок.

Основным элементом растрового изображения является пиксел (pixel). Под этим термином часто понимают несколько различных понятий:

– отдельный элемент растрового изображения,

– отдельная точка на экране монитора,

– отдельная точка на изображении, напечатанном принтером.

Поэтому на практике эти понятия часто обозначают как:

– пиксел – отдельный элемент растрового изображения

– видеопиксел – элемент изображения на экране монитора,

– точка – отдельная точка, создаваемая принтером или фотонаборным автоматом.

Цвет каждого пиксела растрового изображения – черный, белый, серый или любой из спектра – запоминается с помощью комбинации битов. Чем больше битов используется для этого, тем большее количество оттенков цветов для каждого пиксела можно получить. Число битов, используемых компьютером для хранения информации о каждом пикселе, называется битовой глубиной или глубиной цвета.

Наиболее простой тип растрового изображения состоит из пикселов, имеющих два возможных цвета – черный и белый. Для хранения такого типа пикселов требуется один бит памяти компьютера, поэтому изображения, состоящие из пикселов такого вида, называют 1-битовыми изображениями. Для отображения большего количества цветов используется больше битов информации. Число возможных и доступных цветов или градаций серого цвета каждого пиксела равно двум в степени, равной количеству битов, отводимых для каждого пиксела. 24 бита обеспечивают более 16 миллионов цветов. О 24-битовых изображениях часто говорят как об изображениях с естественными цветами, так как такого количества цветов более чем достаточно, чтобы отобразить всевозможные цвета, которые способен различить человеческий глаз.

Основной недостаток растровой графики состоит в том, что каждое изображения для своего хранения требует большое количество памяти. Простые растровые картинки, такие как копии экрана компьютера или черно-белые изображения, занимают до нескольких сотен килобайтов памяти. Детализированные высококачественные рисунки, например, сделанные с помощью сканеров с высокой разрешающей способностью, занимают уже десятки мегабайтов. Для разрешения проблемы обработки объемных (в смысле затрат памяти) изображений используются два основных способа:

– увеличение памяти компьютера;

– сжатие изображений.

Другим недостатком растрового представления изображений является снижение качества изображений при маштабировании.

Преимущества растровой графики:

– применяется гораздо чаще векторной и ее проще просматривать.

– способна воспроизводить изображение любой сложности вне зависимости от количества цветов и мягких переходов градиента.

 Векторная графика

 Векторное представление, в отличие от растровой графики, определяет описание изображения в виде линий и фигур, возможно, с закрашенными областями, заполненными сплошным или градиентным цветом. Хотя это может показаться более сложным, чем использование растровых массивов, но для многих видов изображений использование математических описаний является более простым способом.

В векторной графике для описания объектов используются комбинации компьютерных команд и математических формул для описания объектов. Это позволяет различным устройствам компьютера, таким как монитор и принтер, при рисовании этих объектов вычислять, где необходимо помещать реальные точки.

Векторную графику часто называют объектно-ориентированной или чертежной графикой. Имеется ряд простейших объектов, или примитивов, например: эллипс, прямоугольник, линия. Эти примитивы и их комбинации используются для создания более сложных изображений. Если посмотреть содержание файла векторной графики, обнаруживается сходство с программой. Он может содержать команды, похожие на слова, и данные в коде ASCII, поэтому векторный файл можно отредактировать с помощью текстового редактора.

Основное достоинство векторной графики – описание объекта является простым и занимает мало памяти. Для описания окружности средствами растровой графики потребовалось бы запомнить каждую отдельную точку изображения, что заняло бы гораздо больше памяти.

Кроме того, векторная графика в сравнении с растровой имеет следующие преимущества:

– простота маштабирования изображения без ухудшения его качества;

– независимость объема памяти, требуемой для хранения изображения, от выбранной цветовой модели.

Недостатком векторных изображений является их некоторая искусственность, заключающаяся в том, что любое изображение необходимо разбить на конечное множество составляющие его примитивов.

Преимущества векторной графики:

– при масштабировании сохраняется четкость изображения

– любое изображение можно легко править без потери качества

Недостатки векторной графики:

– изобразить можно только простые элементы в отличие от растра

– перевести вектор в растр - просто, а перевести растр в вектор – сложно.

Графические пакеты: виды, преимущества, недостатки.

Графические пакеты бывают: растровые и векторные. У каждого из этих видов свои достоинства и свои недостатки. Так, в векторных, очень хорошо рисовать, сочетать изображения с надписями. Но для обработки фотоизображений они непригодны. Используют их при изготовлении всех видов эмблем и товарных знаков, при верстке любой сложности. В растровых графических редакторах основной упор делается на ретуширование, преобразование цветов и оттенков, контраста, яркости, четкости, разного рода размывки и затуманивания, игры со светотенью. Но с формой объектов они работают хуже.

Графические форматы: типы

 Соответственно различают растровый и векторный форматы графических файлов, содержащих информацию графического изображения. Растровые форматы хорошо подходят для изображений со сложными гаммами цветов, оттенков и форм. Это такие изображения, как фотографии, рисунки, отсканированные данные. Векторные форматы хорошо применимы для чертежей и изображений с простыми формами, тенями и окраской.

Краткая информация о графических файлах приведена в таблице 10.1.

Таблица 10.1 – Информация о графических файлах [16]

Название	Тип	Использование	Фирма	Расширение
BMP (Windows BitMap)	растровый	Хранение и отображение информации в среде Windows	Microsoft	bmp
GIF (Grafics Inter-change Format)	растровый	Передача данных в сети Compuserve	Compuserve Inc.	gif
Kodak Photo CD	растровый	Для фотографической информации	Eastman Kodak	pcd
PCX (PC Paintbrush File Format)	растровый	В графических редакторах	Zsoft Corp.	pcx
JPEG (Joint Photographic Experts Group)	растровый	Для фотографической информации	Joint Photografic Experts Group	jpg
TIFF (Tagged Image File Format)	растровый	Обмен данными между настольными и издательскими системами	Aldus Corp.	tif
DXF (Drawing Interchange Format)	векторный	Обмен чертежами и данными САПР	Autodesk Inc.	dxf
CDR (Corel Drawing)	векторный	Чертежная, издательская и другие виды графики	Corel	cdr
WMF (Windows MetaFile)	векторный	Хранение и отображение информации в среде Windows	Microsoft	wmf

Графические форматы различаются по виду хранимых данных (растровая, векторная).

BMP - недостаток этих графических форматов: большой объем. Следствие - малая пригодность для Internet-публикаций. Paint.

GIF - поддерживает до 256 цветов, позволяет задавать один из цветов как прозрачный. Способен содержать анимацию.

TIFF - поддерживается всеми основными графическими пакетами.

JPEG - предназначен для представления сложных фотоизображений. Наиболее подходящий формат для размещения в Интернете.

PSD - формат графического редактора Adobe Photoshop. Хранит данные о различных палитрах цветов, о прозрачности, имеет возможность хранения послойных изображений. Недостаток - большой размер.

Один и тот же графический объект можно сохранить в различных форматах.

Программы по созданию точечного рисунка: виды, принципы работы, применение.

Графическая программа – это специализированная программа, предназначенная для создания и обработки изображений. Графические программы бывают: растровые (используют пикселы) и векторные (используют линии). Растровые: Paint, Adobe Photoshop. Векторные: Corel Draw. Подобные программные продукты нашли широкое применение в работе художников-иллюстраторов, при подготовке изображений к печати типографским способом или на фотобумаге, публикации в интернете.

Программы по созданию точечного рисунка применяются для создания и обработки графических изображений при помощи компьютерной техники. Различают четыре вида программ для обработки изображений.растровые, векторные, трёхмерные и фрактальные. Например, простейший графический растровый редактор - это Paint,для дизайна - Corel Draw;для технического черчения является - AutoCAD; для строительного черчения - ArchiCAD; для 3D моделирования и анимации - 3D Studio Max; для обработки художественных фотографий - Adobe Photoshop.

Практическая работа №37 «Использование поисковых систем для решения прикладных и профессиональных задач»

Цель: Закрепить и обобщить знания и умения при решении ситуационных задач по профилю своей специальности с использованием СПС.

Задачи

·         Создание условий для формирования практических навыков по поиску документов в СПС «КонсультантПлюс».

·         Продолжение формирования умений самостоятельно находить необходимую информацию в справочной правовой системе «КонсультантПлюс».

·         Продолжение формирования умений строить аналогии, обобщать, анализировать.

·         Продолжение формирования умений ставить и решать проблемы.

·         Способствование развитию ключевых компетенций (информационная, технологическая, социальная, коммуникативная, готовность делать осознанный и ответственный выбор, готовность к самообразованию).

Обеспечение мотивации студентов

Ответьте, пожалуйста, на вопросы

1.     Назначение системы «Консультант Плюс»? (Слайд2)

2.     Какие виды информации можно найти в программе «Консультант Плюс»? (Слайд 3)

3.     Какие инструменты поиска существуют в программе? (Слайд 4)

4.     Как быстро найти кодекс, документ? (Слайд 4)

5.     С помощью какого инструмента СПС можно найти ответ, на конкретный правовой вопрос? Подобрать документы для решения профессиональной задачи? (Слайд 5)

6.     А как это сделать? Итак цель нашего занятия?

Отвечают на вопросы. Включаются в процесс целеполагания.

1 ответ: КонсультантПлюс является справочно-правовой системой, назначение такой программы в хранении и пополнении законодательной базы, а так же большое количество консультационной информации по её применению.)

2 ответ

а) Федеральное и региональное законодательство субъектов РФ

б) Решения высших судов, всех арбитражных судов

в) Путеводители КонсультантПлюс для бухгалтеров и кадровых специалистов, консультации в форме «вопрос-ответ», схемы бухгалтерских проводок, материалы прессы, книги

г) Необходимые для делопроизводства типовые формы: договоры, акты, заявления, инструкции и т.п.

3 ответ Карточка поиска, Правовой навигатор, Быстрый поиск

4 ответ.

Воспользоваться ссылкой на нужный кодекс уже со Стартовой страницы или с помощью Карточки поиска, зная реквизиты документа

5 ответ. С помощью Правового навигатора.

6 ответ. Делают предположения о возможных вариантах

Целеполагание

Преподаватель проводить обсуждение цели и задач, уточняет и формулирует

Цель: Закрепить знания и умения при решении ситуационных задач по профилю специальности с использованием СПС (Слайд 6)

Сегодня на занятии мы с вами должны сделать:

1.     повторить приемы и технологию поиска документов в ИБ системы «Консультант Плюс»;

2.     отработать умения и навыки поиска документов в системе «Консультант Плюс»;

3.     отработать навыки анализировать полученные знания и умения по данной теме с помощью решения задач

(Слайд 7)

Обсуждение целей и задач урока, формулируют цель занятия и задачи урока

Актуализация знаний

Выявить уровень и объем знаний, способствовать развитию информационной компетентности

Для определения вашей готовности к получению новых знаний проверим, как вы умеете находить нужные документы по известным реквизитам.

(выполняют задания, выданные на карточке и заполняют бланки ответов)

Пример №1: (Слайд 8)

Найдите Постановление Правительства РФ от 15.06.2007 N 375 "Об утверждении Положения об особенностях порядка исчисления пособий по временной нетрудоспособности, по беременности и родам гражданам, подлежащим обязательному социальному страхованию" в следующих трех случаях:

1) если известны номер и примерная дата принятия документа

2) если известны номер и вид документа;

3) если известны номер и орган, принявший этот документ.

(Пример иллюстрирует поиск документов с использованием полей "Номер", "Дата", "Вид документа", "Принявший орган").

Пример №2: (Слайд 12)

Найдите письмо Роструда от 23.06.2006 N 948-6 <Исправление ошибок в трудовой книжке> в следующих трех случаях:

1) если известен номер этого документа;

2) если известна дата принятия и орган, принявший этот документ;

3) если известно название этого документа.

(Пример иллюстрирует поиск документов с использованием полей "Номер", "Принявший орган", "Дата", "Название документа".)

Проверка (самопроверка) решения после сдачи бланков (демонстрация слайдов № 8-11, 12-15 )

Варианты решения:

1-й случай:

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Номер" наберите: 375.

3. В нижней части Карточки поиска будет указано, сколько документов из раздела "Законодательство" имеет заданный номер. Видно, что таких документов довольно много.

4. Уточните запрос, задав в поле "Дата" (вкладка "Диапазон") значение: 15.06.2007

5. Постройте список документов (F9).

2-й случай:

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Номер" наберите: 375.

3. В нижней части Карточки поиска будет указано, сколько документов из раздела "Законодательство" имеет заданный номер. Видно, что таких документов довольно много.

4. Уточните запрос, задав в поле "Вид документа" значение ПОСТАНОВЛЕНИЕ.

5. Постройте список документов (F9).

3-й случай:

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Номер" наберите: 375.

3. В нижней части Карточки поиска будет указано, сколько документов из раздела "Законодательство" имеет заданный номер. Видно, что таких документов довольно много.

4. Уточните запрос, задав в поле "Принявший орган" значение ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ.

5. Постройте список документов (F9).

Варианты решения:

1-й случай: (Слайд 13)

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Номер" задайте значение: 948-6.

3. Постройте список документов (F9).

2-й случай: (Слайд 14)

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Дата" задайте дату: 23.06.2006.

3. В нижней части Карточки поиска будет указано, сколько документов из раздела "Законодательство" принято 23.06.2006 г., т.е. соответствует сделанному запросу. Видно, что таких документов довольно много. Уточните запрос, задав в поле "Принявший орган" значение РОСТРУД (можно указать краткое или полное название принявшего органа).

4. Постройте список документов (F9).

5. Список получился небольшим. Выберите из него искомый документ.

3-й случай: (Слайд 15)

1. Откройте Карточку поиска раздела "Законодательство". При необходимости очистите ее, нажав кнопку "Очистить карточку".

2. В поле "Название документа" (вкладка "Основной поиск") введите: ОШИБКИ ТРУДОВАЯ КНИЖКА.

3. Постройте список документов (F9).

Первичное усвоение новых знаний.

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

СПС «КонсультантПлюс» - инструмент практической работы для любого пользователя. Выполняя практическую работу на предыдущих занятиях, вы убедились в том, насколько широк круг вопросов, ответы на которые можно получить с помощью СПС «КонсультантПлюс». Сейчас вашему вниманию предлагается решить ряд практических задач из области финансово-экономических знаний, связанный с реальными ситуациями.

Для этого воспользуемся рабочими тетрадями, где вам предложено описание различных способов решения проблем и практические задания разной сложности

1.     Быстрый поиск документа без известных реквизитов

Первый пример выполняем совместно (преподаватель выполняет вместе со студентами, выводя решение на доску).

Пример 1. Необходимо найти документы, в которых содержится информация о правилах регистрации счетов- фактур с исправлениями.

Технология выполнения:

1.     Выбрать вкладку Карточка поиска.

2.     В поле Текст документа ввести - Регистрация счетов-фактур с исправлениями.

3.     Построить список документов.

4.     Открыть документ.

Пример 2 Найти документ, которым направлено разъяснение о том, облагается ли повышенная стипендия налогом. При этом неизвестно, кем принят этот документ: то ли Минобразованием РФ, то ли Рособразованием, то ли Минобрнауки РФ

Технология выполнения:

1Карточка поиска раздела «Законодательство».

2. В поле «Принявший орган» последовательно выберем значения: МИНОБРНАУКИ РОССИИ, РОСОБРАЗОВАНИЕ, МИНОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ, отмечая их каждый раз галочкой.

3. Соединим их логическим условием ИЛИ.

4. В поле «Текст документа» введем: СТИПЕНДИЯ НАЛОГ.

5. Построим список документов

6. Будет найдено Письмо Рособразования от 15.03.2005 № 16-55-69ин/04-06 <Об освобождении от налогообложения стипендий>, из которого мы узнаем, что студенческие стипендии НДФЛ не облагаются.

Пример 3 Найдите документ, принятый в первом квартале 2014 года, которым устанавливается коэффициент индексации социальной пенсии

Технология выполнения:

1. Поле "Текст документа" - " ИНДЕКСАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕНСИИ ".

2. В поле "Дата": С 01.01.2014 ПО 31.03.2014

3 Строим список документов.

4. Открываем документ.

Самостоятельно:

1.     Найти документы, в которых сказано о том, где расположен и из чего состоит штрих-код налоговых деклараций и иных документов, предоставляемых в налоговые органы.

2.     Найти документ, определяющий размер возмещения по застрахованному вкладу в банках

3.     Найти правила ввоза в РФ валюты и ценных бумаг.

Быстрый поиск документов по практическому вопросу с помощью «Правового навигатора».

Пример 1.

Найти классификацию основных средств, включаемых в амортизационные группы.

Технология выполнения:

1.     Выбрать вкладку Правовой навигатор.

2.     В строке «Найти слова» набрать - ОС Классификация.

3.     Отметить - Классификация ОС. Амортизационные группы.

4.     Построить список документов.

Пример 2

Гражданин А. добирался на работу транспортом предприятия. Выходя из автобуса, поскользнулся и травмировал ногу. Выясните, за счет каких источников финансируется выплата пособия по временной нетрудоспособности в этом случае (несчастный случай на производстве)

Технология выполнения

1. Выбираем "Правовой навигатор".

2. В строке набираем «БОЛЬНИЧНЫЙ НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ»

3. В группе понятий «БОЛЬНИЧНЫЙ ЛИСТ» выбираем ключевое понятие «БОЛЬНИЧНЫЙ ЛИСТ ПРИ ТРАВМЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕ».

4. Строим список документов.

Самостоятельно:

1.     Найти тарифы страховых взносов на обязательное пенсионное страхование, действующие в настоящее время.

2.     Нужно определить, каким образом оплачивается сдельная работа в выходные или праздничные дни

3.     Найти информацию касающуюся порядка проведения налоговых проверок.

Поиск документов по практическому вопросу с помощью «Быстрого поиска»

Пример 1 Необходимо найти Федеральный закон "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей"

Технология выполнения

1. В строке Быстрого поиска зададим: ЗАКОН О ГОСРЕГИСТРАЦИИ ЮРЛИЦ

2. Строим список документов. Искомый документ будет находиться вверху списка

Пример 2

Выясним, какова продолжительность отпуска для сдачи госэкзаменов работникам-студентам, обучающимся по очной форме обучения

Технология выполнения

1.     В строке Быстрого поиска зададим: ОТПУСК ДЛЯ СДАЧИ ГОСЭКЗАМЕНОВ

2.     Откроем Трудовой кодекс РФ

В ст. 173 «Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с обучением в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, и работникам, поступающим в указанные образовательные учреждения» дан ответ на вопрос

Самостоятельно:

1.     Выясните, может ли неработающая мать отказаться от использования стандартного налогового вычета по НДФЛ на ребенка в пользу работающего отца ребенка

2.     Найдите описание образца международного водительского удостоверения. Дополнительно выясните, можно ли для такого документа сфотографироваться в головном уборе.

3.     Найдите Правила подсчета и подтверждения страхового стажа для определения размеров пособий по временной нетрудоспособности, по беременности и родам

Студенты работают с «Рабочими тетрадями по изучению СПС КонсультантПлюс» (приложение 2).

Первый пример выполняют вместе с преподавателем, (технология выполнения так же занесена в рабочие тетради)

Второй и третий пример выполняют вместе с комментариями отвечающих студентов и показом решения на доске. Решение записывают в рабочие тетради.

4 и 5 (6) примеры выполняют самостоятельно (При возникающих трудностях обращаются к преподавателю)

После выполнения показывают результат преподавателю и записывают решение в тетрадь..

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Повторение изученного материала по рабочим тетрадям, составление презентации по работе с СПС «КонсультантПлюс».

(Презентация должна состоять не менее чем из 5 слайдов.

Примерная тематика следующая:

1 слайд – тематическая страничка СПС «КонсультантПлюс»,

2 слайд – основные возможности и преимущества СПС «КонсультантПлюс»,

3 слайд – содержание основных информационных банков СПС «КонсультантПлюс»,

4 слайд – основные инструменты работы (по видам информации),

5 слайд – ваши впечатления о программе СПС «КонсультантПлюс».)

(демонстрация слайда № 16) )

Студенты записывают домашнее задание в тетрадь, задают вопросы по его выполнению.

1.     Назначение системы «Консультант Плюс»?

2.     Какие виды информации можно найти в программе «Консультант Плюс»?

3.     Какие инструменты поиска существуют в программе?

4.     Как быстро найти документ по известным реквизитам?

5.     Как быстро найти документ без известных реквизитов?

6.     Как найти документы по практическому вопросу?

7.     Как вы думаете, насколько в дальнейшей вашей профессиональной деятельности будет востребована практика применения СПС «КонсультантПлюс»?

Практическая работа №38 «Создание e-mail и работа с почтовым ящиком»

Цель работы: Изучение информационной технологии создания почтового ящика и работы с электронной почтой.

Задание: Создать электронный ящик и отправить сообщения по адресам, указанным преподавателем.

Краткая справка. Чтобы работать с электронной почтой, вам нужны:

·         почтовый ящик — место, куда будут складываться письма;

·         адрес электронной почты — адрес, по которому вам будут направлять письма. Адрес имеет вид: имя_ящика@адрес_почтового сервера. Адрес не может содержать пробелов и обязательно содержит символ @;

·         имя пользователя, которое иногда называют учетной записью или логином — то, что стоит в адресе электронной почты до символа @;

·         пароль — пароль на доступ к вашему ящику, поскольку почтовый ящик защищается паролем, чтобы больше никто, кроме вас, не имел к нему доступа.

Задание 1. Создание своего почтового ящика.

Краткая справка. Получить почтовый ящик (и не один) можно, зарегистрировавшись на сервере одной из бесплатных почтовых служб. Таких служб в Интернете несколько. Наибольшей популярностью пользуются службы «Hotmail», «Yahoo», «Inbox.ru», «Land.ru», «Mail.ru». Последние три — российские службы.

1. Введите в адресную строку адрес российской бесплатной почтовой службы Mail — www.mail.ru и нажмите клавишу [Enter]. Подождите, пока загрузится страница.

2.     Найдите ссылку «Регистрация», наведите на нее курсор и щелкните по ней мышкой.

3.     Следуя указаниям, произведите регистрацию своего почтового ящика. В итоге вы получите адрес своего почтового ящика, например [e-mail].

4.     Для дальнейшей работы важно запомнить две вещи: свой логин и пароль, ведь при каждом входе в почтовую систему с вашего компьютера или любого другого пароль и логин вводятся в соответствующие поля.

Краткая справка. Пароль вводится в точности, как при регистрации с соблюдением больших и маленьких букв, обязательно в том же регистре и на том же языке.

Задание 2. Отправка письма по электронной почте.

1.     Войдите на mail.ru еще раз, введите пароль и логин, перед вами окажется почтовый ящик. Сразу после регистрации в вашем ящике писем не будет, если только службы Интернета не поздравят вас с приобретением почтового ящика.

2.     Создайте новое письмо и отправьте его сами себе. Для создания письма нажмите кнопку Написать письмо. Появится поле для ввода координат получателя и ниже пространство для ввода текста письма. В качестве адресата укажите свой адрес, введите любой текст письма и нажмите кнопку Отправить.

3.     Если необходимо, сохраните письмо, отметив пункт «Сохранить копию». Завершите работу с почтовой службой нажатием на кнопку Выход.

Задание 3. Получение письма по электронной почте.

1.     Войдите на mail.ru еще раз, введите пароль и логин, перед вами окажется почтовый ящик. Теперь в вашем ящике точно есть письмо, которое вы отправили сами себе, и цифра около папки «Входящие» показывает количество новых писем.

2.     Щелкните по кнопке Входящие, чтобы получить доступ к письмам. Вы увидите список писем. Откройте пришедшее письмо щелчком мыши.

3.     Сделайте ответ на свое письмо, воспользовавшись кнопкой Ответить. Прикрепите к письму какой-нибудь файл.

4.     Отправьте письмо и завершите работу с почтовой службой нажатием на кнопку Выход.

Задание 4. Создайте почтовый ящик на почтовом сервере http://mail.yandex.ru

Задание 5. Отправьте себе письмо — поздравление с освоением первых приемов работы с электронной почтой (на почтовый ящик, созданный в задании 4). Создайте ответ на свое письмо.

Задание 6. Создание почтовых ящиков

Создать (зарегистрировать) четыре почтовые ящика (условно обозначим их ПЯ1, ПЯ2, ПЯЗ и ПЯ4) на четырех разных почтовых серверах. Один из четырех ПЯ должен быть зарегистрирован на иностранном почтовом сервере. Адреса почтовых ящиков занести в отчет.

Задание 7. Изучение процедуры отсылки электронного письма

Написать и отправить письмо на собственный адрес (из ПЯ1 в ПЯ1). Примерное содержание Письма 1: Задание 2 выполнил, студент группы Ю-201, С.Иванов. В поле «Тема» указать: «Задание 2».

Задание 8. Рассылка писем из разных почтовых ящиков

Отправить поочередно письма из четырех созданных почтовых ящиков по адресу, указанному преподавателем. Содержание писем: «Письмо из ПЯ1 (ПЯ2, ПЯЗ, ПЯ4)». В поле «Тема» указать свою фамилию и номер задания.

Задание 4. Рассылка одного письма по разным адресам

Отослать письмо из ПЯ1 в ПЯ2, причем в поле «Копия» указать адрес ПЯЗ, а в поле «Скрытая копия» — адрес ПЯ4. Текст сообщения — произвольный. В поле «Тема» ввести фразу «Задание 4».

Задание 5. Создание адресной книги

На ПЯ1 создать адресную книгу (список знакомых и друзей).

В адресную книгу включить адреса не менее трех человек, например, адреса студентов вашей группы. Целесообразно при создании адресной книги использовать собственные электронные адреса. Следует освоить операцию удаления ненужного адреса из адресной книги. В отчете описать процедуру удаления адреса.

Используя адресную книгу, отправить письмо на ПЯЗ. В поле Тема записать: «Задание 5».

Задание 6. Создание писем с приложениями

С помощью текстового редактора MS Word создать документ «Письмо 2» и переслать его в качестве приложения (прикрепленного документа) из ПЯ1вПЯ2.Содержание документа «Письмо 2» следующее: «Задание 6 выполнил, студент группы Ю-202, С.Иванов». В поле «Тема» указать: «Задание 6».

Задание 7. Пересылка писем на другой адрес (форвардинг)

Из ПЯ1 отправить Письмо 3 в ПЯ2. Тема письма: «Задание 7». Письмо 3 из ПЯ2 переслать без изменений (форвардинг) в ПЯЗ (для этого использовать кнопку Переслать).

Задание 8. Ответ на полученное письмо

Послать Письмо 4 из ПЯ1 в ПЯ2. Содержание письма произвольное. Например: «Поздравляю с выполнением задания 9». В поле тема указать: «Задание 9». Из ПЯ2 ответить на Письмо 4, не набирая электронного адреса ПЯ1 (с помощью опции Replay — Ответить).

Задание 9. Настройка автоответчика

На ПЯЗ включить автоответчик, который должен формировать примерно такое сообщение: «В данный момент студент Иванов С. лично ответить на Ваше письмо не может». После этого из ПЯ1 в ПЯЗ направить письмо, причем в поле тема указать «Задание 9». Через некоторое время проверить содержимое ПЯ1, в котором должно появиться сообщение, сформированное на ПЯЗ и автоматически отправленное на ПЯ1.

Задание 10. Настройка фильтра

На ПЯ1 создать папку Мусор. На ПЯ1 настроить фильтр таким образом, чтобы письма, у которых в поле Тема содержалась фраза «Реклама», перемещались в папку Мусор.

Из почтового ящика ПЯ2 послать письмо любого содержания в ПЯ1. В поле Тема данного письма вписать слово Реклама.

Убедиться, что данное письмо будет автоматически помещено в папку Мусор наПЯ1.

Задание 11. Оценка безопасности выбранного пароля

Оцените время, за которое злоумышленник сумеет определить Ваш пароль методом последовательного ручного перебора. Для расчета следует использовать методику оценки надежности выбранного пароля. Вероятность подбора пароля Р следует принять равной единице.

Методика оценки надежности выбранного пароля

Для оценки необходимой длины пароля можно воспользоваться следующей методикой.

1.Задаться вероятностью несанкционированного вскрытия (взлома) пароля. Эта величина (обозначим ее символом Р) должна быть достаточно малой. Например, одна успешная попытка взлома на миллион проведенных безуспешных попыток. Для определенности примем Р = 10^-6. Будем считать, что злоумышленник ведет атаку на почтовый ящик путем последовательного ручного перебора всех возможных комбинаций в пароле.

2.     Задаться вероятной скоростью V подбора (перебора и ввода) паролей, например; при наборе с клавиатуры можно принять V = 10 паролей/мин.

3.     Задаться вероятным временем Т непрерывной работы злоумышленника по подбору пароля. Для определенности примем это время, равным одной неделе. Выразим общее время подбора (угадывания) пароля в минутах

Т=1*7*24*60= 10080 мин.

Для справки определим число паролей N, которое злоумышленник (порой таких людей называют хакерами) успеет перебрать за время Т:

N=V*T=10*10080=100800.

4.Задаться числом символов А, из которых может состоять пароль (этот параметр называется мощностью алфавита паролей). Для пароля, стоящего из одних цифр, А =10. Для заглавных (или строчных) букв латинского алфавита А = 26. Для заглавных и строчных латинских букв А= 52.а для заглавных, строчных латинских букв и арабских цифр А = 62. Для пароля, состоящего из цифр и строчных (или заглавных) букв А = 36. Для всех печатных символов (включая знаки препинания и специальные символы) А=95.

Число возможных паролей при выбранной мощности алфавита определяется длиной пароля L из соотношения S = A^L. Величина S по-другому называется мощностью пространства паролей.

5.Определить необходимую длину пароля (число символов) из comношения: P = N/S,

где S — общее число существующих паролей при выбранных значениях А и L; N — число паролей, которое злоумышленник успеет перебрать за время Т при скорости перебора V; Р — вероятность взлома пароля.

Опуская промежуточные преобразования, из предыдущего выражения получим:

Получим количественную оценку длины пароля для ранее выбранных нами конкретных значений:

Таким образом, для обеспечения заданной стойкости пароля он должен содержать не менее восьми символов. Напомним, что такой пароль может быть взломан за неделю непрерывной атаки с вероятностью Р = 10^-6.

Задачи:

1.     Дать количественную оценку длины пароля при V=5 паролей/мин, Р=10^-6, А=52.

2.     Дать количественную оценку длины пароля при V=15 паролей/мин, Р=10^-7, А=32.

3.     Дать количественную оценку длины пароля при V=5 паролей/мин, Р=10^-5, А=62

Практическая работа №39 «СозданиеWeb-страницы и использованием языка разметки гипертекста HTML»

Цели:

Образовательные

·         знакомиться с элементами и структурой HTML документа;

·         осваивать приемы создания Web-страницы на языке HTML;

·         учиться выполнять форматирование полученных Web-страниц;

·         закреплять технологические навыки работы с компьютером;

Развивающие

·         способствовать развитию познавательного интереса у учащихся;

·         способствовать развитию творческой активности учащихся;

·         развивать наглядно-образное мышление, память и умение сравнивать и анализировать;

Воспитательные

·         способствовать культурному и интеллектуальному развитию учащихся;

·         воспитывать информационную культуру обучающихся, внимание, аккуратность.

Оборудование: ПК, раздаточный материал с указаниями к выполнению ПР;

Программное обеспечение: операционная система Windows, браузерInternet Explorer или Mozilla Firefox, стандартное приложение Блокнот, графические изображения.

План урока:

1. Организационный момент

2. Изложение нового материала

3. Закрепление нового материала

4. Домашнее задание

5. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие обучающихся

Постановка целей и задач урока: (на доске представлена надпись: Что такое HTML?)

Обучающимся предлагается ответить на данный вопрос. Не многие обучающиеся смогут ответить на него, поэтому им предлагается найти ответ на данный вопрос в дополнительной литературе, при отсутствии печатных изданий, обучающиеся пользуются Интернет-ресурсами.

HTML – язык разметки гипертекста, стандартизированный язык разметки документов во Всемирной паутине

Учитель подводит итог данной работе, что практически любую информацию можно найти в Интернете на тематических web-сайтах, но она не появляется там самостоятельно, ее необходимо там разместить.

Учащиеся формируют задачи урока: изучить язык разметки, научиться создавать web-страницы и web-сайты средствами языка разметки гипертекста.

2. Изложение нового материала

Создание сайтов - составной процесс, состоящий из нескольких этапов:

1.      

1.     разработка дизайна,

2.     вёрстка,

3.     программирование,

4.     безопасность.

Сопровождение сайтов:

·          

o    это техническая поддержка сайта;

o    помощь в обновлении контента;

o    внесение корректировок в работу ресурса.

Методы создания и сопровождения сайтов:

·          

o    вручную на языкe HTML (в БЛОКНОТЕ);

o    c помощью редакторов сайтов (HEFS, DreamWeaver и др.);

o    c помощью Конструктора сайтов на основе готового шаблона (ucoz.ru, narod.ru и др.);

o    с помощью систем управления сайтов (Joomla, 1С Битрикс и др.).

Этапы создания WEB-страницы:

1. Разработка проекта (Постановка задачи);

·         Главная тема страницы.

·         Текстовое содержание (грамотный язык).

·         Планировка размещения информации на странице (верстка).

·         Графика (набор рисунков, анимации).

·         Стиль дизайна (сочетания цветов, фоны и т. п.)

2. Алгоритм заполнения страницы.

3. Программирование.

Программа для WEB-страницы записывается на языке HTML в виде текстовых файлов в текстовом редакторе Блокнот.

HTML- hypertext markup language – язык разметки гипертекста. Основными элементами HTML являются теги (tags), с помощью которых проводится разметка текста. Теги служат для представления атрибутов и инструкций по форматированию, которые в браузерах превращаются на готовые фрагменты web- странички, готовой для просмотра пользователем.

Каждый тег имеет такой формат:

<tag>содержание тегаtag>, где <tag> открывающий тег, tag> закрывающий тег.

Существуют так же теги, которые можно использовать без закрывающих тегов.

Чтобы лучше понять, как работают теги, приведем такую аналогию: если мы описываем форму какого- то предмета , то можем сказать, что он круглый, кубический, пирамидальный. Точно так же мы можем сказать, что какой- то элемент в документе находится слева, справа или по центру. Именно такое форматирование происходит с помощью тегов.

HTML- документ имеет три основные области.

Наивысший порядок в документе имеет тег <HTML>, для которого данный документ является подчиненным. Следующими по старшинству являются теги <HEAD> (заголовок) и < BODY> (тело документа).

Метатеги начинаются с ключевого слова meta, их действия отличаются по использованным атрибутам.

Атрибут name специфицирует информацию о странице (самоназвание документа). Атрибут content служит для описания атрибутов name и equiv.

Совершенно ясно, что обычная страничка не может обойтись без графических изображений, как в области оформления, так и в области фактической информации. Для web-дизайна используются три основных графических формата: .*gif, .*jpeg,.*png. Для вставки изображения используется тег < img src>.

Актуализация знаний

В наше время разработка сайта является одним из главных атрибутов многих предприятий, которые работают не только в Интернете. Практически все компании, которые занимаются продажами и рекламой товара стремятся к тому, чтобы присутствовать во всемирной паутине.

Грамотно разработанный сайт может стать хорошим методом распространения информации о предприятии.

Так вот знания и навыки по созданию и раскрутке сайтов в ближайшем будущем будут наиболее востребованы в мире. А Интернет дает возможность распространять свою деятельность на всю нашу планету. А это означает, что где бы вы не находились, вы можете быть полезны и зарабатывать средства. Для этого вам нужен современный компьютер и Интернет.

3.Закрепление нового материала

Практическая часть

Перед началом работы повторим правила техники безопасности в кабинете информатики и при работе за ПК. (Приложение 1)

Задание 1. Создание простейшего HTML-файла.

1. Создайте личную папку, куда вы будете сохранять все файлы своего сайта.

2. Запустите программу Блокнот (Notepad).

3. Наберите в окне программы простейший файл HTML. « Моя пробная страничка»

4. Сохраните файл под именем PROBNAYA.HTML (обязательно укажите тип файла HTML при сохранении) в личной папке.

5. Для просмотра Web-страницы используйте любую программу браузера (Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox или другую). Для этого, не покидая программу Блокнот (сверните окно на панель задач), откройте личную папку и двойным кликом по файлу PROBNAYA.HTML откройте окно браузера.

При этом фрагмент документа будет иметь такой вид:

<HTML>

< TITLE> Моя пробная страничка

Добро пожаловать на мою пробную страничку.

Меня зовут Ирина Иванова

Я учусь в муниципальном общеобразовательном учреждении «Школа №1» города Кировское

Мне 17 лет

К сфере моих увлечений относятся занятия танцами, рисование, очень люблю читать

Заходите на мою страничку еще!

BODY>

HTML>

Не забывайте каждый раз сохранять текст Web-страницы при ее корректировке в программе Блокнот и обновлять страницу при ее просмотре в программе браузера.

Задание 2. Расположение текста на странице. Теги управления расположением текста.

Существуют специальные команды, выполняющие перевод строки и задающие начало нового абзаца. Кроме того, cуществует команда, запрещающая программе браузера изменять форматирование текста и позволяет точно воспроизвести на экране заданный фрагмент текстового файла. Тег перевода строки <BR> отделяет строку от последующего текста или графики. Тег абзаца <P> тоже отделяет строку, но еще добавляет пустую строку, которая зрительно выделяет абзац. Оба тега являются одноэлементными, тег <P>

– двойной, т.е. требуется закрывающий тег P>.

<BR> -теги переноса строки.

<I> - текст курсивом.

<PRE>-форматированный текст.

<HR>-рисование линии.

При этом фрагмент документа будет иметь такой вид:

<HTML>

< TITLE> Моя пробная страничка

<H1>Добро пожаловать на мою пробную страничку.H1>

Меня зовут Ирина Иванова

<P>Я учусь в муниципальном общеобразовательном учреждении «Школа №1» города Кировское

<P>Мне 17 лет

<P> К сфере моих увлечений относятся занятия танцами, рисование, очень люблю читать

<P ALIGN =RIGHT> <I> Заходите на мою страничку еще!I>

<HR>

<H2> Распорядок дня H2>

<PRE>

<B> Время Действие B> <BR>

_________________________________________________________ <BR>

08:00 Подъем <BR>

08:30…13:30 Школа <BR>

15:00…18:00 Домашнее задания <BR>

18:00…21:00 Любимые увлечения <BR>

22:00 Отбой 

_______________________________________________________

Сохраните текст с внесенными изменениями в файле PROBNAYA.HTML (меню Файл - Сохранить). Если у вас уже отображается Web-страница, то вам достаточно переключиться на панели задач на программу браузера и обновить эту страницу (кнопка ОБНОВИТЬ). Изменилось ли отображение текста на экране?

Не забывайте каждый раз сохранять текст Web-страницы при ее корректировке в программе Блокнот и обновлять страницу при ее просмотре в программе браузера.

Задание 3. Изменение размеров символов на странице и установка текущего шрифта.

Существует два способа управления размером текста, отображаемого браузером:

1.     использование стилей заголовка,

2.     задание размера шрифта основного документа или размера текущего шрифта.

Используется шесть тегов заголовков: от <H1> до <H6> (тег двойной, т.е. требует закрытия). Каждому тегу соответствует конкретный стиль, заданный параметрами настройки браузера.

Тег шрифта <FONT> позволяет задавать размер текущего шрифта в отдельных местах текста в диапазоне от 1 до 7.

При этом фрагмент документа будет иметь такой вид:

<HTML>

< TITLE> Моя пробная страничка

<H1>Добро пожаловать на мою пробную страничку.H1>

Меня зовут Ирина Иванова

<P>Я учусь в муниципальном общеобразовательном учреждении «Школа №1» города Кировское

<P>Мне 17 лет

<P> К сфере моих увлечений относятся занятия танцами, рисование, очень люблю читать

<P ALIGN =RIGHT> <I> Заходите на мою страничку еще!I>

<HR>

<FONT SIZE =7> Распорядок дня FONT>

<PRE>

<B> Время Действие B> <BR>

_________________________________________________________ <BR>

08:00 Подъем <BR>

08:30…13:30 Школа <BR>

15:00…18:00 Домашнее задания <BR>

18:00…21:00 Любимые увлечения <BR>

22:00 Отбой 

_______________________________________________________

Задание 4. Создание документа, содержащего списки и таблицы

Таблица является частью HTML-документа. Она представляет собой прямоугольную сетку, состоящую из вертикальных столбцов и горизонтальных строк. Пересечение строки и столбца называется ячейкой таблицы. Ячейка может содержать в себе текст, графику или другую таблицу.

Таблица состоит из трех основных частей:

1.     названия таблицы;

2.     заголовков столбцов;

3.     ячеек таблицы.

Таблица в Web-документе заполняется по строкам (слева направо по строке, затем переход на новую строку). Каждая ячейка таблицы должна быть заполнена (хотя бы пробелом, которые используются для создания пустых ячеек).

<LI>LI>-теги для формирования списков;

<UL>UL>-теги для создания нумерованных списков;

<DL>,<DT>,<DD>- теги для создания ассоциативных списков из одного или нескольких элементов-терминов, сопровождаемого одним или более элементами.

Создадим файл «Увлечения.HTML» следующего содержания:

Увлечения

Увлечения

<UL><LI> Танцы

<LI>Рисование

<LI> Чтение

<LI> Путешествия

UL>

<DL> <DT> Танцы

<DD> Я очень люблю танцевать и занимаюсь этим профессионально. Танцую в народном коллективе «Латинский квартал». Имею достижения республиканского и международного уровня.

<DT> Путешествия

<DD> Люблю путешествовать с родителями. Мы всегда выбираем интересные маршруты и готовимся к поездке целый год. В этом году мы были на чемпионате мира по футболу в Российской федерации и посетили шесть городов из одиннадцати.

<DT> Чтение

<DD> В свободное от учебы время читаю художественные произведения. Увлекаюсь произведениями, в которых в художественном изложении представлены реальные исторические события.

DL>

BODY>

HTML>

Создадим файл «Оценки.HTML», в котором будут отображаться таблицы cданными:

Оценки

Мои оценки

Предмет

<TD> ОценкаTD>TR>

<TR><TD>Физическая культураTD>

<TD> 5TD>TR>

<TR><TD> Математика TD>

<TD> 5TD>TR>

<TR><TD>ФизикаTD>

<TD> 5TD>TR>

<TR><TD>Биология TD>

5

HTML>

Задание 5. Задание цвета фона и текста, установка гарнитуры и цвета шрифта.

При изображении фона и цвета браузеры используют цвета, установленные по умолчанию, – они заданы параметрами настройки браузера. Если вы хотите задать другие цвета, то это надо сделать в начале файла HTML в теге <BODY>.

Атрибут BGCOLOR= определяет цвет фона страницы, атрибут TEXT= задает цвет текста для всей страницы, атрибуты LINK= и VLINK= определяют соответственно цвета непросмотренных и просмотренных ссылок (последние два примера будут рассмотрены позже).

Тег <FONT> предоставляет возможности управления гарнитурой, цветом и размером текста. Изменение гарнитуры текста выполняется простым добавлением к тегу <FONT> атрибута FACE. Например, для отображения текста шрифтом Times New Roman необходимо записать:

Для изменения цвета шрифта можно использовать в теге<FONT> атрибут COLOR=”X”. Вместо “X” надо подставить английское название цвета в кавычках (“ ”), либо его шестнадцатеричное значение. При задании цвета шестнадцатеричным числом необходимо представить этот цвет разложенным на три составляющие: красную (R – Red), зелѐную (G – Green), синюю (B – blue), каждая из которых имеет значение от 00 до FF. В этом случае мы имеем дело с так называемым форматом RGB.

Приведем несколько примеров записей цвета, которые можно использовать для изменения цвета текста либо цвета страницы.

FONT SIZE=”3”>…<FONT>

…

Устанавливает шрифты различного начертания (гарнитура)

…

Устанавливает цвет текста

Черный

Black

000000

Лазурный

Cerulean

007BA7

Тёмно-коричневый

Dark brown

654321

Карминово-красный

Carmine

960018

Васильковый

Cornflower blue

6495ED

Тёмно-зелёный

Dark green

013220

Морковный

Carrot

ED9121

Тёмно-синий цвет

Dark blue

00008B

Тёмно-розовый

Dark pink

E75480

Серый

Gray

A0A0A0

Белый

White

FFFFFF

Зеленый Green

00FF00

Баклажановый Eggplant

990066

Розовый

Pink

FFC0CB

Сливовый

Plum

660066

Красный

Red

FF0000

Отборный жёлтый

Selective yellow

FFBA00

Яблочно-зелёный

Apple Green

8DB600

Фуксия

Fuchsia

FF00FF

Индиго

Indigo

4B0082

Зелёная мята (мятный)

Mint Green

98FF98

Увлечения

000000» SIZE= «7»>

<H2> УвлеченияH2>

<UL><LI> Танцы

<LI>Рисование

<LI> Чтение

<LI> Путешествия

UL>

<DL> <DT> Танцы

<DD> Я очень люблю танцевать и занимаюсь этим профессионально. Танцую в народном коллективе «Латинский квартал». Имею достижения республиканского и международного уровня.

<DT> Путешествия

<DD> Люблю путешествовать с родителями. Мы всегда выбираем интересные маршруты и готовимся к поездке целый год. В этом году мы были на чемпионате мира по футболу в Российской федерации и посетили шесть городов из одиннадцати.

<DT> Чтение

<DD> В свободное от учебы время читаю художественные произведения. Увлекаюсь произведениями, в которых в художественном изложении представлены реальные исторические события.

DL>

BODY>

HTML>

Просмотрите изменения вашей Web-страницы в браузере.

Задание 6. Размещение графики на Web-странице

Тег <IMG> позволяет вставить изображение на Web-страницу. Оно появится в том месте документа, где находится этот тег. Тег <IMG> является одиночным. Необходимо помнить, что графические файлы должны находиться в той же папке, что и файл HTML, описывающий страницу. Графика в Web, как правило, распространяется в трех форматах: GIF, JPG, PNG.

Следует помнить, что для браузера важно, в каком регистре вы задаете описание имени и типа файла. Выработайте для себя определенное правило и строго следуйте ему. Если вы размещаете файл графического изображения во вложенной папке, то при описании изображения необходимо указывать путь доступа к файлу изображения, отображая вложенность папок.

Лучше любые изображения на странице ограничивать размером 20 Кбайт. Такие изображения достаточно подробны и быстро загружаются. Ограничение в 20 Кбайт очень приблизительно. Если встретилось потрясающее изображение, занимающее больше 20 Кбайт, спокойно используйте его. Просто помните, что если вставляете слишком много больших изображений, время ожидания посетителей существенно возрастет.

Тег <IMG> имеет немало атрибутов. Эти атрибуты можно задавать дополнительно и располагаться они могут в любом месте тега после кода IMG. Приведем несколько примеров, которые можно применять на практике и вы можете самостоятельно их опробовать.

HEIGHT		Задает вертикальный размер изображения внутри окна браузера
WIDTH		Задает горизонтальный размер изображения внутри окна браузера
VSPACE		Задает добавление верхнего и нижнего пустых полей
HSPACE		Задает добавление левого и правого пустых полей

Увлечения

000000» SIZE= «7»>

<H2> УвлеченияH2>

<UL><LI> Танцы

<LI>Рисование

<LI> Чтение

<LI> Путешествия

UL>

<DL> <DT> Танцы

<DD> Я очень люблю танцевать и занимаюсь этим профессионально. Танцую в народном коллективе «Латинский квартал». Имею достижения республиканского и международного уровня.

<DT> Путешествия

<DD> Люблю путешествовать с родителями. Мы всегда выбираем интересные маршруты и готовимся к поездке целый год. В этом году мы были на чемпионате мира по футболу в Российской федерации и посетили шесть городов из одиннадцати.

<DT> Чтение

<DD> В свободное от учебы время читаю художественные произведения. Увлекаюсь произведениями, в которых в художественном изложении представлены реальные исторические события.

P>

BODY>

HTML>

Просмотрите изменения вашей Web-страницы в браузере.

Задание 7. Установка фонового изображения на Web-странице

Фоновое изображение – это графический файл с небольшим рисунком, который многократно повторяется, заполняя все окно браузера независимо от его размеров. Графика, используемая в качестве фоновой, задается в теге<BODY>.Отвечает за вставку фонового рисунка на поле страницы атрибут BACKGROUND

Возможности тега <FONT>

1. Внесите изменения в файл Увлечения.HTML, предварительно подготовив и сохранив в рабочей папке графический файл фонового рисунка (FON.PNG).

Увлечения

FON.PNG TEXT= «00008B»>

000000» SIZE= «7»>

<H2> УвлеченияH2>

<UL><LI> Танцы

<LI>Рисование

<LI> Чтение

<LI> Путешествия

UL>

<DL> <DT> Танцы

<DD> Я очень люблю танцевать и занимаюсь этим профессионально. Танцую в народном коллективе «Латинский квартал». Имею достижения республиканского и международного уровня.

<DT> Путешествия

<DD> Люблю путешествовать с родителями. Мы всегда выбираем интересные маршруты и готовимся к поездке целый год. В этом году мы были на чемпионате мира по футболу в Российской федерации и посетили шесть городов из одиннадцати.

<DT> Чтение

<DD> В свободное от учебы время читаю художественные произведения. Увлекаюсь произведениями, в которых в художественном изложении представлены реальные исторические события.

P>

BODY>

HTML>

Просмотрите изменения вашей Web-страницы в браузере

Задание 8. Создание бегущей строки.

В качестве бегущей строки принимается заголовок текста или строка, требующая особого внимания от посетителей данной Web- страницы.

Располагает бегущую строку по вертикали относительно текста, в котором она расположена.

Принимает значения:

– TOP – по верхнему положению;

– MIDDLE – посередине;

– BOTTOM – по нижнему положению.

BIHAVIOR=” ”

Задает стиль бегущей строки.

Принимает значения:

– SCROLL – бегущей строки пробегает полностью по окну браузера и действие повторяется (задается по умолчанию);

– SLIDE – бегущей строки выбегает и останавливается в левом углу окна браузера;

– ALTERNATE – бегущей строки «болтается» между краями окна браузера

BGCOLOR=” ”

Задает цвет фона бегущей строки

DIRECTION=” ”

Задает направление пробега текста бегущей строки Принимает значения:

– LEFT – текст бегущей строки пробегает слева направо (задается по умолчанию);

– RIGHT – текст бегущей строки пробегает справа налево;

LOOP=" "

Задает число повторов анимации бегущей строки. Принимает значения:

– INFINITE – бесконечное значение (задается по умолчанию);

– любое целое число

HSPACE=" "

Размещает слева и справа от бегущей строки область свободного пространства заданного размера. Значение задается в пикселях.

VSPACE=" "

Размещает над и под от бегущей строки область свободного пространства заданного размера. Значение задается в пикселях

SCROLLAMOUNT=" "

Задает значение в пикселях области смещения текста при любой операции прокрутки бегущей строки

SCROLLDELAY=" "

Задает задержку в миллисекундах между последними смещениями текста бегущей строки. 1 с.=1000 млс

WIDTH=" "

Задает ширину области бегущей строки в пикселях

<HTML>

< TITLE> Моя пробная страничка

WIDTH=" 15" BGCOLOR=” FF0000 ”> Очень рада знакомству!!!MARQUEE>

<H1>Добро пожаловать на мою пробную страничкуH1>

Меня зовут Ирина Иванова

<P>Я учусь в муниципальном общеобразовательном учреждении «Школа №1» города Кировское

<P>Мне 17 лет

<P> К сфере моих увлечений относятся занятия танцами, рисование, очень люблю читать

<P ALIGN =RIGHT> <I> Заходите на мою страничку еще!I>

<HR>

<FONT SIZE =7> Распорядок дня FONT>

<PRE>

<B> Время Действие B> <BR>

_________________________________________________________ <BR>

08:00 Подъем <BR>

08:30…13:30 Школа <BR>

15:00…18:00 Домашнее задания <BR>

18:00…21:00 Любимые увлечения <BR>

22:00 Отбой 
_______________________________________________________

Просмотрите изменения вашей Web-страницы в браузере.

4. Домашнее задание

Подобрать материал и подготовить 4 web-страницы для зачетного проекта по теме web-сайт;

5. Рефлексия

Обучающимся предлагается ответить на вопросы:

- Что нового было изучено на уроке?

- Является ли данный материал для вас новым?

- Возникли ли у вас затруднения при выполнении задания?

- Является ли данная тема для вас полезной?

- Как в дальнейшем вы можете применить полученные знания?

Практическая работа №40 «СозданиеWeb-страницы и использованием языка разметки гипертекста HTML»

Web-страницы. Web-страницы создаются с использованием языка разметки гипертекстовых документов HTML (Hyper Text Markup Language). В обычный текстовый документ вставляются управляющие символы - HTML-тэги, которые определяют вид Web-страницы при ее просмотре в браузере.

Основными достоинствами Web-страниц являются:
- малый информационный объем;
- возможность просмотра в различных операционных системах.

Для создания Web-страниц используются простейшие текстовые редакторы, которые не включают в создаваемый документ управляющие символы форматирования текста самого редактора. В качестве такого редактора в Windows можно использовать стандартное приложение Блокнот.

Создание Web-страниц с использованием HTML-тэгов требует больших усилий, времени и знания синтаксиса языка. Применение специальных инструментальных программных средств (Web-редакторов) делает работу по созданию Web-сайтов простой и эффективной. Процесс создания и редактирования страниц в Web-редакторах очень нагляден, так как производится в режиме WYSIWYG (от англ. "What You See Is What You Get" - "Что видишь, то и получишь").

Web-сайты. Публикации во Всемирной паутине реализуются в форме Web-сайтов, которые обычно содержат материал по определенной теме или проблеме. Государственные структуры и организации (правительство, дума, школа и т. д.) обычно создают официальные Web-сайты своих организаций, на которых размещают информацию о своей деятельности. Коммерческие фирмы на своих Web-сайтах размещают рекламу товаров или услуг и предлагают их приобрести в Интернет-магазине. Любой пользователь Интернета может создать свой тематический сайт, на котором может разместить информацию о своих разработках, увлечениях и т. д.

Как журнал состоит из печатных страниц, так и Web-сайт состоит из компьютерных Web-страниц. Сайт должен содержать систему гиперссылок, которая позволяет пользователю перемещаться по Web-страницам.

Прежде чем разместить свой Web-сайт на сервере в Интернете, его необходимо тщательно протестировать, так как потенциальными посетителями вашего сайта будут являться десятки миллионов пользователей Интернета.

Для публикации Web-сайта необходимо найти подходящее место на одном из серверов Интернета. Многие провайдеры предоставляют своим клиентам возможность бесплатного размещения Web-сайтов на своих серверах (бесплатный хостинг).

Контрольные вопросы

1. В чем заключается преимущество Web-страниц перед обычными текстовыми документами?

2. Каким образом Web-страницы объединяются в Web-сайты?

Структура Web-страницы

HTML-код страницы помещается внутрь контейнера <HTML></HTML>. Без этих тэгов браузер не в состоянии определить формат документа и правильно его интерпретировать. Web-страница разделяется на две логические части: заголовок и отображаемое в браузере содержание.

Заголовок Web-страницы заключается в контейнер <HEAD></HEAD> и содержит название документа и справочную информацию о странице (например, тип кодировки), которая используется браузером для правильного отображения.

Тэги заключаются в угловые скобки и могут быть одиночными или парными. Парные тэги содержат открывающий и закрывающий тег (такая пара тэгов называется контейнером).

Закрывающий тэг содержит прямой слэш (/) перед обозначением. Тэги могут записываться как прописными, так и строчными буквами.

Название страницы помещается в контейнер <TITLE></TITLE> и при просмотре отображается в верхней строке окна браузера.

Отображаемое в браузере содержание страницы помещается в контейнер <BODY></BODY> (рис. 6.26):
<HTML>
<HEAD>
<ТITLE>Компьютер</ТITLE>
</HEAD>
<BODY>
Компьютер и ПО
</BODY>
</HTML>

Рис. 6.26. Заготовка Web-страницы "Компьютер"

Созданную Web-страницу необходимо сохранить в виде файла под именем index.htm. В качестве расширения файла Web-страницы можно также использовать html. Рекомендуется создать для размещения сайта специальную папку и сохранять все файлы разрабатываемого сайта в этой папке.

Необходимо различать имя файла index.htm, под которым Web-страница хранится в файловой системе, и имя Web-страницы (например, "Компьютер"), которое высвечивается в верхней строке окна браузера. Имя Web-страницы должно соответствовать ее содержанию, так как оно в первую очередь анализируется поисковыми системами.

Контрольные вопросы

1. Какие тэги (контейнеры) должны присутствовать в HTML-документе обязательно? Какова логическая структура Web-страницы?

Задания для самостоятельного выполнения

6.10. Практическое задание. Создать заготовку Web-страницы "Компьютер" и просмотреть ее в браузере.

Форматирование текста на Web-странице

Пока наша страница выглядит не слишком привлекательно: мелкий шрифт черного цвета на белом фоне. С помощью тэгов молено задать различные параметры форматирования текста.

Заголовки. Размеры шрифтов заголовков задаются парами тэгов от <Н1></Н1> (самый крупный) до <Н6></Н6> (самый мелкий).

Шрифт. Некоторые тэги имеют атрибуты, которые являются именами свойств и могут принимать определенные значения. С помощью тэга FONT и его атрибутов можно задать параметры форматирования шрифта. Атрибут FACE позволяет задать гарнитуру шрифта (например, FACE="Arial"), атрибут SIZE - размер шрифта (например, SIZE=4).

Атрибут COLOR позволяет задавать цвет шрифта (например, C0L0R="blue"). Значение атрибута COLOR можно задать либо названием цвета (например, "red", "green", "blue" и т. д.), либо его шестнадцатеричным значением.

Шестнадцатеричное представление цвета использует RGB-формат "#RRGGBB", где две первые шестнадцатеричные цифры задают интенсивность красного (red), две следующие - интенсивность зеленого (green) и две последние - интенсивность синего (blue) цвета. Минимальная интенсивность цвета задается шестнадцатеричным числом 00, а максимальная - FF. Например, синий цвет задается значением "#0000FF".

Выравнивание текста. Задать способ выравнивания текста позволяет атрибут ALIGN. Выравнивание по левой границе задается так: ALlGN="left", выравнивание по правой границе: ALIGN="right", выравнивание по центру: ALIGN= "center".

Таким-образом, синий цвет заголовка, выровненного по центру, можно задать следующим образом:

<FONT COLOR="blue">
<Н1 ALIGN="center">Компьютер и ПО</Н1>
</FONT>

Горизонтальная линия. Заголовки целесообразно отделять от остального содержания страницы горизонтальными линиями с помощью одиночного тэга <HR>.

Абзацы. Разделение текста на абзацы производится с помощью контейнера <Р></Р>. При просмотре в браузере абзацы отделяются друг от друга интервалами. Для каждого абзаца можно задать определенный тип выравнивания и параметры форматирования шрифта.

Домашняя страница сайта. На домашней странице сайта обычно размещается текст, кратко описывающий его содержание. Поместим на домашнюю страницу сайта "Компьютер" текст, разбитый на абзацы с различным выравниванием:

<Р ALIGN="left">Ha этом сайте вы сможете получить различную информацию о компьютере, его программном обеспечении и ценах на компьютерные комплектующие.</Р> 
<Р ALIGN= "right">Терминологический словарь познакомит вас с компьютерными терминами, а также вы сможете заполнить анкету.</Р>

Таким образом, домашняя страница сайта "Компьютер" будет содержать отцентрированный крупный заголовок синего цвета, отделенный горизонтальной линией от двух по-разному выровненных абзацев (рис. 6.27):

<FONT COLOR="blue">
<Н1 ALIGN="center">
Компьютер и ПО
</Н1>
</FONT>
<HR>
<Р ALIGN="left">Ha этом сайте...</Р>
<Р ALIGN ="right"> Терминологический словарь
...</Р>

Рис. 6.27. Web-страница "Компьютер" с отформатированным текстом

Контрольные вопросы

1. Какие тэги (контейнеры) используются для ввода заголовков? Форматирования шрифта? Ввода абзацев?

Задания для самостоятельного выполнения

6.11. Практическое задание. Создать Web-страницу "Компьютер" с отформатированным текстом и просмотреть ее в браузере.

Вставка изображений в Web-страницы

На Web-страницы можно помещать изображения, хранящиеся в графических файлах трех форматов - GIF, JPEG и PNG.

Вставка изображений. Для вставки изображения используется тэг <IMG> с атрибутом SRC, который указывает на место хранения файла на локальном компьютере или в Интернете. Если графический файл находится на локальном компьютере в той же папке, что и файл Web-страницы, то в качестве значения атрибута SRC достаточно указать только имя файла. Например:

<IMG SRC="computer.gif''>

Если файл находится в другой папке на данном локальном компьютере, то значением атрибута должно быть полное имя файла, включая путь к нему в иерархической файловой системе. Например:

<IMG SRC="C:\computer\computer.gif">

Если файл находится на удаленном сервере в Интернете, то должен быть указан Интернет-адрес этого файла. Например:

<IMG SRC="http://www.server.ru/coraputer.gif">

Положение рисунка относительно текста. Расположить рисунок относительно текста различным образом позволяет атрибут ALIGN, который может принимать пять различных значений: ТОР (верх), MIDDLE (середина), BOTTOM (низ), LEFT (слева) и RIGHT (справа).

На домашней странице сайта "Компьютер" логично разместить изображение компьютера. Для того чтобы рисунок располагался по правому краю текста, тэг вставки изображения должен принять следующий вид (рис. 6.28):

<IMG SRC="computer.gif" ALIGN="right">

Рис. 6.28. Вставка изображения в Web-страницу "Компьютер"

Вставка альтернативного текста. Пользователи иногда, в целях экономии времени, отключают в браузере загрузку графических изображений и читают только тексты. Чтобы не терялся смысл страницы, вместо рисунка должен выводиться альтернативный текст.

Альтернативный текст выводится с помощью атрибута ALT, значением которого является текст, поясняющий, что должен был бы увидеть пользователь на рисунке:

<IMG SRC="computer.gif" ALIGN="right" ALT="Компьютер">

Контрольные вопросы

1. Какой тэг и его атрибуты используются для вставки изображений в Web-страницы?

Задания для самостоятельного выполнения

6.12. Практическое задание. Вставить в Web-страницу "Компьютер" изображение и просмотреть ее в браузере.

Гиперссылки на Web-страницах

Гиперссылки. Гиперссылки, размещенные на Web-странице, позволяют загружать в браузер другие Web-страницы, хранящиеся на локальном компьютере или в Интернете. Гиперссылка состоит из двух частей: адреса и указателя ссылки.

Гиперссылка создается с помощью универсального тэга <А> и его атрибута HREF, указывающего, в каком файле хранится загружаемая Web-страница:

<А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="Адрес">Указатель ссылки</А>

Если загружаемая в браузер Web-страница размещена на локальном компьютере в той же папке, то вместо адреса указывается просто имя файла, например:

<А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="f ilename . htm">Указатель ссылки</А>

Если загружаемая в браузер Web-страница размещена в Интернете, то в качестве адреса указывается Интернет-адрес, например:

<А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="http://www.server.ru/Web-сайт/ filename. htm">Указатель ссылки</А>

Указатель ссылки мы видим при просмотре Web-страницы в браузере. Указателем ссылки может быть текст, обычно выделенный синим цветом и подчеркиванием, или рисунок, выделенный рамкой. При указании на него мышью, ее курсор превращается в значок "рука". Щелчок мышью по указателю вызывает переход на Web-страницу, указанную в гиперссылке.

Гиперссылки могут содержать адреса не только Web-страниц, но и файлов других типов. Активизация таких гиперссылок будет приводить:

• к просмотру изображения в браузере:
  <А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="picture.jpg">Изображение</A>
• к запуску проигрывателя, встроенного в браузер и воспроизведению звукового файла:
  <А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="sound.wav">Звук</A>
• к сохранению файла на локальном компьютере с использованием встроенного в браузер менеджера загрузки файлов:
  <А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="Apxив.ziр">Скачать файл</А>

Панель навигации по сайту. Создадим папку сайта "Компьютер" и добавим в сайт пустые страницы "Программы", "Словарь", "Комплектующие" и "Анкета". Сохраним их в файлах с именами software.htm, glossary.htm, hardware.htm и anketa.htm в папке сайта. Такие "пустые" страницы должны иметь заголовки, но могут пока не иметь содержания:

<HTML>
<HEAD>
<ТITLЕ>Заголовок страницы</ТITLЕ>
</HEAD>
<BODY>
</BODY> </HTML>

На домашней странице сайта разместим указатели гиперссылок на каждую страницу сайта. В качестве указателей гиперссылок удобнее всего выбрать названия страниц, на которые осуществляется переход.

Разместим указатели гиперссылок внизу страницы в новом абзаце в одну строку, разделив их пробелами ( ). Такое размещение гиперссылок часто называют панелью навигации.

Вставим в домашнюю страницу сайта HTML-код, создающий панель навигации:

<Р ALIGN="center">
[<А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="software . htm">Программы</A>]   
[<A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="glossary.htm">Словарь</A>]   
[<A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="hardware.htm">Комплектующие</А>]  
[<A rel="nofollow ugc" target="_blank" href="anketa.htm">Aнкетa</A>] 
</P>

Гиперссылка на адрес электронной почты. Полезно на домашней странице сайта создать ссылку на адрес электронный почты, по которому посетители могут связаться с администрацией сайта. Для этого необходимо атрибуту ссылки HREF присвоить адрес электронной почты и вставить ее в контейнер <ADDRESS></ADDRESS>, который задает стиль абзаца, принятый для указания адреса:

<ADDRESS>
<А rel="nofollow ugc" target="_blank" href="mailto:[e-mail]">E-mail:
[e-mail]</A>
</ADDRESS>

Теперь по щелчку по ссылке адреса электронной почты будет открываться почтовая программа Outlook Express (или другая используемая по умолчанию почтовая программа), где в строке Кому будет указан заданный в ссылке адрес.

Итак, созданная домашняя страница Web-сайта "Компьютер" содержит заголовок, изображение компьютера, два абзаца текста, панель навигации и ссылку на адрес электронной почты (рис. 6.29).

Рис. 6.29. Готовая домашняя страница сайта "Компьютер"

Контрольные вопросы

1. Какой тэг и его атрибуты используются для создания гиперссылок?

Задания для самостоятельного выполнения

6.13. Практическое задание. Создать Web-страницу "Компьютер", содержащую панель гиперссылок на другие страницы сайта, и просмотреть ее в браузере.

Списки на Web-страницах

Довольно часто при размещении текста на Web-страницах удобно использовать списки в различных вариантах:

• нумерованные списки, когда элементы списка идентифицируются с помощью чисел;

• маркированные списки, когда элементы списка идентифицируются с помощью специальных символов (маркеров);

• списки определений, позволяющие составлять перечни определений в так называемой словарной форме.

Возможно создание и вложенных списков, причем вкладываемый список может по своему типу отличаться от основного.

Нумерованные списки. Нумерованный список располагается внутри контейнера <OL></OL>, а каждый элемент списка определяется тэгом <LI>. С помощью атрибута TYPE тэга <OL> можно задать тип нумерации: арабские цифры (по умолчанию), "I" (римские цифры), "а" (строчные буквы) и ДР.:

<OL>
< LI >Системные программы
< LI >Прикладные программы
< LI >Системы программирования
</OL>

Маркированные списки. Маркированный список располагается внутри контейнера <UL></UL>, а каждый элемент списка определяется тэгом < LI >. С помощью атрибута TYPE тэга <UL> можно задать вид маркера списка: "disc" (диск), "square" (квадрат) или "circle" (окружность):

<UL TYPE="square">
< LI >текстовые редакторы;
< LI >графические редакторы;
< LI >электронные таблицы;
< LI >системы управления базами- данных.
</UL>

На Web-страницу "Программы" поместим нумерованный список, содержащий перечень основных типов программного обеспечения компьютера.

Во второй элемент основного нумерованного списка вставим вложенный маркированный список (рис. 6.30).

Рис. 6.30. Web-страница "Программы", которая содержит нумерованный список с вложенным маркированным списком

Список определений. Список определений располагается внутри контейнера <DL>/<DL>. Внутри него текст оформляется в виде терминов, которые выделяются одинарными тэгами <DT> и определений, которые следуют за одинарными тэгами <DD>.

Web-страницу "Словарь" мы представим в виде словаря компьютерных терминов (рис. 6.31):

<DL>
<DТ>Процессор
<DD>Центральное устройство компьютера, производящее обработку информации в двоичном коде.
<DТ>Оперативная память
<DD>Устройство, в котором хранятся программы и данные.
</DL>

Рис. 6.31. Web-страница "Словарь", содержащая словарь терминов

Контрольные вопросы

1. Какие тэги используются для создания нумерованных списков? Маркированных списков?

Задания для самостоятельного выполнения

6.14. Практическое задание. Создать Web-страницу "Программы" с нумерованным списком и вложенным маркированным списком.

6.15. Практическое задание. Создать Web-страницу "Словарь" со списком терминов.

---

[1] Геродот (484 — 425 гг. до н.э). — древнегреческий историк, прозванный отцом истории.

[2] Барталомео Диас (1450—1500) — португальский мореплаватель; первый обогнул берега Африки в 1486 году и открыл мыс Доброй Надежды.

[3] Васко де Гама (1469—1524) — португальский мореплаватель; открыл морской путь в Индию через мыс Доброй Надежды.