Занятие 43-44. Семейный досуг
Цель: развитие
компонента самосознания, через формирование чувства принадлежности к своей
семье.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.Организационный момент.
1.Актуализация полученных знаний.
Ответьте на следующие вопросы:
– Что такое ДОСУГ?
– Что такое ОТДЫХ?
– Что такое ТРАДИЦИЯ?
– Что такое ХОББИ?
ДОСУГ – свободное от
учёбы (работы) и домашних обязанностей время, в которое мы можем заниматься
любимыми делами или непосредственно отдыхать.
ОТДЫХ – состояние покоя или
активной деятельности, ведущее к восстановлению сил и работоспособности.
ТРАДИЦИЯ –
то, что формируется и переходит от одного поколения к другому (идеи, взгляды,
образ действий, обычаи).
ХОББИ – занятие любимым
делом (рыбная ловля, занятие музыкой и т.д.)
– Как вы считаете, для чего необходимо
знать, как правильно организовывать отдых в семье? (В первую очередь для
сплочения (укрепления, воссоединения) семьи! Чтобы семья оставалась всегда
благополучной и полной! А также, для укрепления здоровья!)
– Что такое отдых? (Отдых – это состояние
активной или пассивной деятельности, ведущее к восстановлению сил)
– Какие формы организации семейного досуга
вы знаете?
Совместная прогулка. Можно
прогуляться в парк, на лошадях, в лес, к реке, на праздник под открытым небом,
на велосипедах.
Отдых на природе. Можно пособирать
грибы, ягоды, сходить на рыбалку, устроить пикник, игры и состязания на свежем
воздухе.
Семейная фотосессия. Фотосессию
можно осуществить как на природе, так и дома или в профессиональной студии.
Съездить к бабушке с дедушкой.
Совместный поход в тренажерный
зал: лечебная физкультура, теннис, баскетбол, бассейн, а также, чтобы вы смогли
оставить детей под надежным присмотром детских тренеров.
Поход в культурное учреждение.
Кинотеатр, цирк, музей, театр.
Экскурсии. На экскурсию можно
отправиться по своему родному городу – наверняка осталось много мест, где вы
еще не бывали, например, к интересным памятникам.
В плохую погоду:
Совместный просмотр любимых
фильмов дома.
Семейные конкурсы с объявлением
победителя: приготовление вкусных блюд, конкурс на лучшую фотографию, рисунок и
т.д.
Можно найти все интересные
семейные фотографии и сделать на компьютере фото-презентацию с заставками.
Спокойные игры с детьми.
Психологи доказали, что те семьи, у
которых есть общие интересы, являются более дружными и крепкими. Нам известно,
что только в дружной семье не будет никогда места для вредных привычек
(алкоголизма, курения, наркомании). Стоит обратить на это внимание, чтобы
изменить что-то к лучшему конкретно в вашей семье.
2.Введение в тему, цель занятия.
– Итак, тема нашего занятия «Семейный досуг»
Цель нашего занятия: развитие компонента самосознания, через формирование
чувства принадлежности к своей семье.
– Какую цель поставите вы сегодня на уроке?
II. Работа по теме занятия.
1. Упражнение-знакомство «Имена».
Цель: стимулировать положительное
осознание себя и других людей.
Психолог предлагает участникам представиться
тем именем, которое они хотели бы услышать из уст любящего человека, либо уже
слышали свое имя в таком варианте (как бы вы хотели, чтобы вас называли?).
Назовите качество присущее вам начинающееся на 2 букву в вашем имени.
– Что меняется в имени, когда его произносит
любящий вас человек? (Варианты) Имя может получать ласкательный вариант, из уст
любимого и любящего человека оно звучит более нежно.
2. Пальчиковая гимнастика: «Кто приехал?»
Цель: разминка перед предстоящей
работой, повышение концентрации внимания учащихся.
Пальцы
обеих рук складываются кончиками вместе.
Кто
приехал? (большими пальцами «хлопают»)
Мы, мы, мы
(4-мя пальцами, кроме больших)
Мама,
мама, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да
(указательными пальцами)
Папа,
папа, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да
(средними пальцами)
Братец,
братец, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да
(безымянными пальцами)
Ах,
сестричка, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да
(мизинцами)
Все мы
вместе, да, да, да! (всеми пальцами)
3. Игра «МОЕ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ
ДЕРЕВО»
Цель: повышение самооценки у учащихся; воспитание уважения к
родителям и прародителям.
Вы – это яблоня,
которая осенью
дает яблоки,
одни из них
красивые, вкусные,
другие – червивые,
маленькие;
но это ведь не значит,
что вся яблоня
плохая...
Р. Меркла
Время на игру – 1 - 1,5 часа, продолжительность каждого этапа –
около 10 минут.
Возраст участников – 12-15 лет.
Предполагаемые психологические
результаты игры – осознание
того, что каждый человек имеет положительные качества, совершает положительные
поступки и обязательно наделен рядом задатков, перешедших к нему от своего
рода; более терпимое отношение к своим родителям; определение в себе позитивных
задатков и возможностей; обретение уверенности.
Описание сюжетной канвы: дети ищут в себе положительные
качества и оправдывают их наличие тем, что они перешли по наследству от того
или иного предка. Для каждого ребенка очень важна собственная жизненная
история. И если что-то они приукрасят или додумают и сами поверят, что было
именно так, а не иначе, я думаю, всем будет только лучше.
Можно дать детям возможность
заполнить дома до конца таблицу «Корни генеалогического древа».
ХОД ИГРЫ
– Многие ваши интересы и таланты
перешли к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда
не видели. Когда-нибудь и вы станете родителями, бабушками и дедушками, и ваши
потомки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были. Что
так важно начать делать уже сейчас, чтобы потом «не было мучительно больно»?
(Дети
предлагают свои варианты, педагог фиксирует их на ватмане.)
Упражнение «Мое личное древо»
Звучит спокойная музыка.
Представьте себе, что вы – дерево!
Встаньте удобно. Носки ног
направьте чуть к центру. Глубоко вдохните, а выдох сделайте через свои корни, в
землю. Представьте корни, идущие от ваших ног к вашим предкам, к прародителям,
к прабабушкам...
Вдыхаем тепло, выдыхаем макушкой,
Вдыхаем макушкой, выдыхаем на метр
выше макушки...
Вдыхаем на метр выше макушки,
выдыхаем до потолка...
Вдыхаем от потолка, выдыхаем до
крыши...
Вдыхаем от неба, выдыхаем до
звезд...
Вдыхаем от звезд, выдыхаем во
Вселенную...
Представьте огромный воздушный
столб над макушкой, дышите Вселенной...
Ваше туловище – это ствол вашего
дерева
Поднимите медленно руки вверх – это
ветви вашего дерева. Правая рука – отец. Левая рука – мать. Ветер чуть
пошатывает дерево, но вы устойчивы, так как вас держат корни. Покачайте
ветками.
Соедините руки ладонями над
головой, почувствуйте тепло...
Опустите соединенные ладони на
уровень сердца, приложите ладони к сердцу...
Вдохните глубоко и насладитесь
теплом.
Теперь можно вернуться в
реальность...
Арт-терапевтическое упражнение «Рисунок
древа».
Педагог предлагает детям
изобразить под музыку дерево с плодами. Те плоды, что выросли на ветках
слева, означают склонности, полученные детьми от матери, а справа – от отца.
Напишите, что, по вашему мнению, вы получили (какие черты характера, качества
или способности) от своих родителей. Пишем положительные стороны наследия.
– Нет на земле человека, который
появился бы на свет сам по себе, у каждого есть родители. У них, в свою
очередь, тоже есть родители и т.д. Часто люди не знают своих предков дальше
бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословного древа, и
поэтому было бы интересно и валено понять наши корни.
Когда мы с уважением говорим о
наших предках, об их достоинствах, то удобряем свое генеалогическое древо,
повышаем свою самооценку. И наоборот. Например, говоришь: «Моя бабушка
превосходно владела искусством вышивания ковров, мне от нее достался интерес к
рукоделию» – и тем самым «поливаешь» корни своего генеалогического древа,
удобряешь его, а самое главное – видишь свои положительные стороны.
Педагог предлагает детям
изобразить корни генеалогического древа (наши предки: бабушки, дедушки и
т.д.) Указать степень родства, имя, фамилию и достоинства каждого родственника.
По возможности – кто что может вспомнить.
4.Рефлексия
– Что удалось выяснить благодаря
составлению родословной?
– Кто унаследовал отдельные черты
характера, например гостеприимство, честность...
– Кому передались ярко выраженные
внешние черты, например кудрявые волосы, цвет глаз?
– Что нового и полезного для себя
вы узнали?
– Какое новое качество в себе
открыли за время игры?
III. Подведение итогов занятия.
Семья похожа на
большое дерево. Как дерево - она мощная и сильная! Семья как и
дерево растет – появляются новые веточки и новые листочки, это дети, которые
тянутся к солнышку, потому что любят тепло и ласку. Такое дерево люди
сравнивали с большой семьей и располагали всех родственников,
о которых помнят. Это не простое дерево. Это дерево семьи. На
нём изображают всех своих родственников.
У дерева считается главным это
корень. А в семье кто самый главный? Тот, кто старше – это наши бабушки и
дедушки. Они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам
советами.
Зная историю своей
семьи и «вклад» каждого предка в ваше формирование как личности, приходит
осознание ценности жизни каждого из предков и благодарности, ведь не будь хотя
бы одного из них, не родился бы их потомок. Не зря ведь религиями принято
поминать усопших.
– Занятие окончено. Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.