Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Лицей №21"
«МИР НАЧИНАЕТСЯ С ТЕБЯ!»
Социальный проект
Номинация: «Антитеррор: голос юных, выбор молодых»
Автор: Куцый Вячеслав Викторович,
ученик 10б класса МАОУ «Лицей №21»
г.Первоуральск,
Руководитель: Власова Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Лицей №21» г.Первоуральск
Радикально настроенных организаций в мире с каждым годом становится все больше, а небольшие группы единомышленников перерастают в вооруженные группировки, составляющие серьезную угрозу, как для страны, так и для всей планеты. Но пока лидеры держав решают, как справиться с этой глобальной проблемой, экстремистские организации продолжают завлекать в свои ряды новых сторонников. Этому способствуют и некоторые Интернет- сообщества, и сами вербовщики, сфера деятельности которых все расширяется, ведь они, к сожалению, теперь проникают даже в образовательные учреждения, причем процесс этот невероятно сложно проконтролировать. Распространение же молодежного экстремизма - одна из острейших проблем современной России. Растет количество преступлений, повышается уровень насилия, его характер становится все более организованным. По данным МВД РФ, сегодня в стране действуют около 150 экстремистских молодежных группировок. В их деятельность вовлечены почти 10 тысяч человек.[1] Ежегодно в мире гибнут сотни тысяч людей в результате террористических действий в наземном, водном и воздушном транспорте, а также в общественных местах и учреждениях.
Актуальность проблемы экстремизма в молодежной среде определяется не только его опасностью для общественного порядка, но и тем, что данное преступное явление имеет свойство перерастать в более серьезные преступления, такие как терроризм, убийство, причинение тяжких телесных повреждений, массовые беспорядки. Молодежь рассматривается как большая социальная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется возрастными особенностями молодых людей и тем, что их социально-экономическое и общественно-политическое положение, их духовный мир находится в состоянии становления. В современной научной литературе к этой группе обычно относят людей в возрасте от 15 до 30 лет. [1] Проблема агрессивного и экстремистского поведения молодежи становится все более актуальной в условиях российской действительности. Элементы экстремистского поведения молодежи формируются на фоне деформации социальной и культурной жизни общества. В перечень основных причин роста экстремист-ского поведения молодежи исследователи склонны включать следующие: социальное неравенство, желание самоутвердиться в мире взрослых, недостаточную социальную зрелость, а также недостаточный профессиональный и жизненный опыт. Молодежи свойственна психология максимализма и подражания, что в условиях острого социального кризиса является почвой для агрессивности и молодежного экстремизма. Большинство преступлений экстремистского характера совершается несовершеннолетними в составе группы. Многочисленные молодежные банды, которые превращаются часто в экстремистские группировки. Приверженность детей и подростков совершать преступления или иные действия антиобщественной направленности в составе группы имеет под собой следующее обоснование. Общеизвестно, что подростки особенно восприимчивы к влиянию сверстников. Стремясь быть признанными в этой среде, они часто ищут компании других подростков, которые могли бы их оценить. Именно это мы брали во внимание, когда начали работу над данным проектом, так как считаем, что молодежная среда находится в зоне риска, и потому эта проблема требует подробного освещения в среде молодых людей.
Цель: приобщить молодежь к содействию в борьбе с молодежным экстремизмом.
Задачи:
- изучить основные способы воздействия экстремистских организаций на молодых людей, чтобы понять, отчего те становятся ведомыми;
-провести анкетирование среди учащихся старших классов лицея 21 г. Первоуральска для выяснения их отношения к проявлению экстремизма в молодежной среде;
- создать программу профилактических мероприятий среди школьников и студентов г. Первоуральска с целью повышения уровня патриотизма и формирования умений противостоять экстремистской пропаганде.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
- ПК;
- бумага А4;
- струйный цветной принтер.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
- электронные таблицы Microsoft Excel;
-презентация Microsoft Power Point,
- программа обработки векторных изображений Corel DRAW,
- программа видеомонтажа Adobe Premier Pro
ПРОЧЕЕ:
- привлечение спонсоров;
- сотрудничество с ОМВД и другими общественными организациями.
1. Изучение материалов, связанных с проблематикой молодежного
экстремизма в сети Интернет и в методической литературе.
2. Создание презентации в Power Point.
3. Создание анкеты для учеников и студентов.
4.Подбор видеоматериалов, в которых раскрывается суть исследуемой проблемы.
5.Проведение опроса среди учащихся, об их отношении к деятельности радикальных организаций.
6. Создание программы мероприятий по профилактике экстремизма среди школьников и студентов г. Первоуральска.
Результаты работы будут следующие:
- на основе результатов анкетирования будут получены статистические данные уровня отношения подростков к деятельности экстремистских организаций;
- по этим данным удастся создать план профилактической работы с молодежью и реализовать его в рамках работы с подростками;
- будет составлена программа профилактики и проведены мероприятия;
- старшеклассники будут более внимательны в социальных сетях, более критично относиться к предложениям сомнительного характера.
При разработке данного проекта и планировании его реализации было определено, что возможной проблемой может стать то, что молодежь окажется мало или вовсе не заинтересована в проблеме экстремизма среди молодежи. Чтобы мероприятия проходили успешно и продуктивно, необходим должный уровень организации и наличие специалистов в данной области. Кроме того, встречи и дискуссии нужно создавать таким образом, чтобы молодым людям было интересно в них участвовать.
Календарный план
|
Содержание деятельности |
Результат |
Срок выполнения |
|
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП |
||
|
Выбор рабочей группы. Обсуждение вопросов, связанных с проведением проекта: анализ проблем, определение темы, уточнение целей, постановка задач. Определение источников информации.
|
Рабочая группа
Куцый Вячечлав 10б Карпук Степан 10б Семенов Михаил 10б
|
Сентябрь 2015 |
|
ОСНОВНОЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ |
||
|
Сбор информации, объединение её в единый проект, планирование практической части работы, рассмотрение возможных перспектив развития проекта, разработка анкеты |
Программа социологического исследования, анкета |
Октябрь-Декабрь 2015 |
|
Работа над представлением проекта аудитории: создание логотипа, защитного слова, презентации в программе Power Point |
Презентация проекта на тему: «Экстремизм среди молодежи. Его характерные черты и особенности». |
Январь-Февраль 2015 |
|
Рассмотрение возможных вариантов создания социального ролика |
Социальный ролик |
Март-Апрель 2015 |
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП |
||
|
Проведение анкетирования среди учащихся старших классов образовательных учреждений, представление социального ролика данной аудитории, рассмотрение дальнейших путей развития проекта (план по созданию молодежного движения в борьбе с молодежным экстремизмом) |
Результаты социологического исследования |
Май 2015 |
|
Ответственные за все мероприятия: Рабочая группа Место проведения мероприятий: г. Первоуральск, лицей №21 |
||
Теоретическая часть
Экстремизм – с научной точки зрения, это теория и практика достижения социально-политических, религиозных, национальных целей посредством «крайних», запрещённых способов. Под этими способами понимается недозволенное законом применение силы, насилие, посягательство на права и свободы человека и гражданина. В некоторых странах такого рода деяния называют преступлениями по мотивам вражды и ненависти, но в данном случае вражда и ненависть испытывается не просто к человеку как к личности, а как к представителю определённой национальной, религиозной, социальной группы, как к носителю тех или иных политических и идеологических взглядов и убеждений. Экстремист – это не просто убийца или хулиган, это «идейный» преступник, убеждённый в своей правоте.
Экстремизм распространяется как на сферу общественного сознания, общественной психологии, морали, идеологии, так и на отношения между социальными группами (социальный экстремизм), этносами (этнический или национальный экстремизм), общественными объединениями, политическими партиями, государствами (политический экстремизм), конфессиями (религиозный экстремизм).
Экстремизм многообразен, также разнообразны порождающие его мотивы. Основными мотивами являются материальный, идеологический, желания преобразования и неудовлетворённости реальной ситуацией, власти над людьми, интереса к новому виду активной деятельности, товарищеский, самоутверждения, молодёжной романтики, героизма, игровой, привлекательности смертельной опасности.
Мотивация правонарушителей существенно отличается от мотивации законопослушных граждан. Мотивацию преступного поведения в экстремистских организациях разделяют на личную и групповую. Нахождение в группе способствует возникновению определённых мотивов поведения, постановке новых целей и уходу от старых. При формировании мотивов и целей экстремистской активности в группе, как правило, происходит обмен мнениями, знаниями, опытом, а также взаимное убеждение и внушение, ускоряющее решимость совершить преступление.
Основное определение экстремизма в РФ дано в федеральном законе № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» от 25 июля 2002 года.
Экстремистская деятельность предполагает:
• насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;
• публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
• возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
• пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
• пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения и т.д.
Вышеуказанное юридическое определение, является радикальным и не может быть эффективным правовым средством в противодействии экстремистской деятельности, в связи с тем, что:
1) экстремизм в начале третьего тысячелетия превратился в универсальный и мощный фактор деструктивного воздействия на мировую политику;
2) экстремизм-является наиболее сложной социальной проблемой современного российского общества;
3) современный экстремизм - сложное, многоаспектное и крайне негативное социальное явление, вышедшее за рамки национальных границ отдельных государств и превратившееся в масштабную угрозу для безопасности всего мира.
4) для определенной части населения земного шара экстремизм стал способом жизни, мышления и особой деятельности (включая мотивы и идеологические обоснования), а также средством реализации своих потребностей и интересов (включая вознаграждение за совершение действий экстремистской направленности);
5) экстремизм - это сложное явление, его сложность часто бывает трудно увидеть и понять и при этом серьезно возрастают масштабы людских потерь, существенно поднимается уровень материального и морального ущерба для граждан, всего общества, расширяется спектр этого ущерба.
6) экстремистская деятельность осуществляется под прикрытием религии, что создает правовой щит от преследования правоохранительных органов в виде конституционных прав граждан на свободу совести и вероисповедания, а также постоянного давления зарубежных правозащитных организаций.
Более точное определение экстремизма, это безнравственные взгляды и принципы, влекущие вред интересам лиц или целого общества, заключающиеся в разрушение общепризнанных норм морали и права, препятствующие становлению и развитию институтов демократии и гражданского общества.
Виды экстремистской деятельности
Разделение экстремистских проявлений по политическому, национальному или религиозному признаку является условным, ибо все они взаимно влияют друг на друга, и в "чистом" виде их практически не встретить.
Основными видами экстремистской деятельности являются: 1)религиозный экстремизм - это оборотная сторона любой религии, ее темная, опасная сторона, направленная на жесткое неприятие идей другой религиозной конфессии, агрессивное отношение и поведение к иноверцам, пропаганда незыблемости, "истинности" одного вероучения; стремление к искоренению и устранению представителей иной веры вплоть до физического истребления, проявление крайней нетерпимости к представителям различных конфессий либо противоборстве внутри одной конфессии, в борьбе религиозных организаций против светского государства или за утверждение власти представителей одной из конфессий. Религиозный экстремизм обычно предусматривает не только распространение какой-либо религии, но и создание государственных или административных образований, в которых эта религия стала бы официальной и господствующей. При этом нередко преследуются и чисто экономические и политические цели. Таким образом, религиозный экстремизм несет в себе элементы экстремизма политического. Не менее часто здесь действует принцип, согласно которому представители какого-либо народа или нескольких народов заведомо считаются потенциальными сторонниками определенной религии, а все остальные - ее противниками.
2) политический экстремизм означает незаконную деятельность политических партий и движений, а также должностных лиц и рядовых граждан, направленную на насильственное изменение существующего государственного строя, уничтожение существующих государственных структур и установление диктатуры тоталитарного порядка, разжигание национальной и социальной вражды;
3) религиозно-политический экстремизм - деятельность, направленная на насильственное изменение государственного строя или насильственный захват власти, нарушение суверенитета и территориальной целостности государства, на возбуждение в этих целях религиозной вражды и ненависти.
4) националистический экстремизм - почти всегда несет в себе элементы экстремизма политического и достаточно часто - религиозного.
Причины возникновения экстремистской деятельности
Причиной возникновения экстремистских проявлений можно выделить следующие особо значимые факторы:
1) экстремизм формируется преимущественно в маргинальной среде. Он постоянно подпитывается неопределенностью положения молодого человека и его неустановившимися взглядами на происходящее.
2) экстремизм чаще всего проявляется в системах и ситуациях, характерных отсутствием действующих нормативов, установок, ориентирующих на законопослушность, консенсус с государственными институтами.
3) экстремизм проявляется чаще в тех обществах и группах, где проявляется низкий уровень самоуважения или же условия способствуют игнорированию прав личности.
4) данный феномен характерен для общностей не столько с так называемым "низким уровнем культуры", сколько с культурой разорванной, деформированной, не являющей собой целостности.
5) экстремизм соответствует обществам и группам, принявшим идеологию насилия и проповедующим нравственную неразборчивость, особенно в средствах достижения целей.
6) люди сами по себе склонны к проявлению экстремистской деятельности.
7) Экстремистские действия навязывают обществу.
Причины проявления экстремистской деятельности лежат в социальной дезориентации части граждан, их недостаточном образовании, кризисном состоянии общества, слабых институтах общественного контроля и неэффективной правовой системе.
Проблема молодежного экстремизма в России.
Распространение же молодежного экстремизма - одна из острейших проблем современной России. Растет количество преступлений, повышается уровень насилия, его характер становится все более организованным. По данным МВД РФ, сегодня в стране действуют около 150 экстремистских молодежных группировок. В их деятельность вовлечены почти 10 тысяч человек.1 Ежегодно в мире гибнут сотни тысяч людей в результате террористических действий в наземном, водном и воздушном транспорте, а также в общественных местах и учреждениях.
Актуальность проблемы экстремизма в молодежной среде определяется не только его опасностью для общественного порядка, но и тем, что данное преступное явление имеет свойство перерастать в более серьезные преступления, такие как терроризм, убийство, причинение тяжких телесных повреждений, массовые беспорядки. С учетом вышеизложенного, можно утверждать, что исследование проблемы группового экстремизма в молодежной среде в настоящее время приобрело особенно значимый и неотложный характер. Молодежь рассматривается как большая социальная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется возрастными особенностями молодых людей и тем, что их социально-экономическое и общественно-политическое положение, их духовный мир находится в состоянии становления. В современной научной литературе к этой группе обычно относят (в статистике и социологии) людей в возрасте от 15 до 30 лет. Молодежь, определяя свой жизненный путь, решает конфликтные ситуации, исходя из сопоставления возможных вариантов, если учесть, что для молодежного возраста характерными являются: эмоциональная возбудимость, неумение сдерживаться, отсутствие навыков в разрешении даже несложных конфликтных ситуаций, то все указанное выше может привести к совершению девиации. Проблема агрессивного и экстремистского поведения молодежи становится все более актуальной в условиях российской действительности. Элементы экстремистского поведения молодежи формируются на фоне деформации социальной и культурной жизни общества. В перечень основных причин роста экстремистского поведения молодежи исследователи склонны включать следующие: социальное неравенство, желание самоутвердиться в мире взрослых, недостаточную социальную зрелость, а также недостаточный профессиональный и жизненный опыт. Молодежи свойственна психология максимализма и подражания, что в условиях острого социального кризиса является почвой для агрессивности и молодежного экстремизма. Большинство преступлений экстремистского характера совершается несовершеннолетними в составе группы. Многочисленные молодежные банды, которые превращаются часто в экстремистские группировки. Приверженность детей и подростков совершать преступления или иные действия антиобщественной направленности в составе группы имеет под собой следующее обоснование.
Общеизвестно, что подростки особенно восприимчивы к влиянию сверстников. Стремясь быть признанными в этой среде, они часто ищут компании других подростков, которые могли бы их оценить.
Конечно, среди лиц, привлекаемых к уголовной ответственности за экстремизм, встречаются разные лица. Основную массу составляют социально неадаптированные подростки 14-17 лет, как правило, не работающие и не учащиеся или формально занятые, входящие в устойчивые агрессивные группы. Часто они называют себя «скинхедами». Эти лица совершают основную массу актов причинения вреда здоровью из хулиганских побуждений, собственно, хулиганств, вандализма и надругательств над местами захоронений. Они же оказываются в первых рядах погромщиков при возникновении массовых беспорядков. Нередко указанными лицами совершаются и более тяжкие преступления, которые получают более полное отражение в уголовной статистике.
Подростково-молодежный экстремизм - взгляды и тип поведения молодых людей, основанные на культивировании принципа силы, агрессии в отношении окружающих, вплоть до насилия и убийства. Он предполагает непримиримость к инакомыслящим (особенно к представителям определенных молодежных движений), а также стремление к созданию тоталитарного сообщества, основанного на подчинении. Особую тревогу в связи с этим вызывает то, что немалая часть молодёжи в силу различных причин оказывается вовлечённой в сферу деятельности экстремистских, преступных организаций и движений. Ярким проявлением этого процесса является массовое участие молодёжи в межнациональных, межрасовых, религиозных конфликтах, рост молодёжной преступности и т. д.
ОТЧЕТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Результаты по первому этапу реализации моего проекта следующие:
I. Проведено анкетирование среди учащихся старших классов лицея №21.
Результаты анкетирования представлены ниже.
Вопрос 1: Считаете ли Вы, что терроризм – угроза обществу?
Вопрос 2: Заслуживает ли открытое проявление насилия и жестокости оправдания?
Вопрос 3: Считаете ли вы чувство патриотизма необходимым человеку?
Вопрос 4: Достаточно ли в России уделяется внимания воспитанию патриотизма у молодежи?
Вопрос 5: Часто ли вы становитесь жертвой обмана, использования в чьих-то корыстных целях?
Вопрос 6: Способны ли вы самостоятельно принимать серьезные решения, или вы хотите, чтобы это делал за вас другой?
Анкетирование позволило выявить, что старшеклассники лицея негативно относятся к проявлению экстремизма и считают необходимым вести работу, связанную с воспитанием патриотизма. Многие из респондентов считают, что в состоянии принимать самостоятельные решения и вполне могут противостоять попыткам навязывания участия в сомнительных организациях.
II. Проведена дискуссия для старшеклассников.
2.1 Найден и адаптирован сценарий
Спор-клуб «С чего начинается Родина?»
Мероприятие для старшеклассников (15-17 лет)
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:
У современных подростков недостаточен опыт аргументированной защиты своего личного отношения к важным социальным ценностям, в частности к ценности патриотизма. Это ведет к тому, что патриотическая позиция часто формируется не как осознанный выбор, а как необдуманное, неосмысленное согласие с идеей патриотизма. Формирование у школьников опыта защиты ценностей предполагает разработку соответствующих форм, ситуаций. Спор-клуб «С чего начинается Родина?» – одна из таких форм (разработанная и успешно опробованная), целью которой является создание у участников опыта многократного выбора и защиты своего варианта позиции патриотизма.
ПОДГОТОВКА МЕРОПРИЯТИЯ :
Будущим участникам спор-клуба задается вопрос: что такое патриотизм? Ответы не обсуждаются, фиксируется только факт разного понимания патриотизма. Создается рабочая группа для организации дискуссии на эту тему. В рабочей группе обсуждаются разные толкования патриотизма; выбираются те, которые будут озвучены в спор-клубе; предлагается форма организации дискуссии; принимается название (например, спор-клуб «С чего начинается Родина?») и распределяются поручения по его подготовке.
Возможный спектр поручений:
• организация пространства зала;
• музыкально-изобразительное оформление начала спор-клуба;
• выделение Лидеров мнений и их подготовка (желательно, чтобы это были школьники);
• создание и подготовка группы Аналитиков (желательно, чтобы это были педагоги и школьники).
ПРОВЕДЕНИЕ СПОР - КЛУБА:
Зал разделяется на четыре равных сектора, заранее ставится стол для Аналитиков. Участники спор-клуба рассаживаются в зале произвольно. Организаторы раздают каждому человеку в зале по листочку бумаги и проверяют наличие ручек или карандашей. Включается видеоролик с зписью песни О.Газманова «Россия».
Первый этап
Ведущий говорит вступительное слово о том, что у каждого есть свой ответ на вопрос «С чего начинается Родина?». Но так или иначе на основе индивидуальных ответов можно выделить несколько точек зрения на то, что же такое патриотизм. Далее ведущий называет четыре формулировки, позиций в понимании патриотизма. Параллельно они появляются на экране.
• Патриотизм – это защита страны и культуры.
• Патриотизм – это гордость за достижения страны.
• Патриотизм – это принятие судьбы страны.
• Патриотизм – это улучшение жизни страны.
Ведущий кратко поясняет, комментирует некоторые формулировки, понимание которых у зала может вызвать затруднения. Например, принятие судьбы страны подразумевает принятие со всей ее сложностью и противоречивостью, как у Некрасова: «Ты и убогая, ты и обильная, матушка Русь»; улучшение жизни страны подразумевает более масштабное восприятие, участие в жизни города, области, государства.
Второй этап
Участники делятся на четыре команды (можно использовать цветовые треугольники).Капитан команды вытягивает карточку с тезисом.
После этого на сцену приглашаются Аналитики. В их задачу входит наблюдать за спором и в заключение поразмышлять об услышанном.
Образовавшиеся группы получают два задания:
• найти новые аргументы за позицию;
• придумать вопросы ко всем другим позиционным группам.
Ведущий и Аналитики координируют работу: подходят к группе, задают стимулирующие вопросы, помогают переформулировать вопросы, но не заявляют свои позиции. По окончании этой работы группам предоставляется слово. Представители групп по очереди аргументированно защищают свою позицию. Другие группы задают вопросы защищающимся. Ведущий следит за пониманием вопросов и помогает, если требуется, их переформулировать. Отвечать на вопрос могут как выступающие, так и любые другие представители групп.
Завершение работы
В заключение предоставляется слово Аналитикам. Их задача – выстроить свою речь с опорой на следующую мысль: все трактовки патриотизма имеют своих сторонников, и, может быть, важнее не выбор правильной для всех позиции, а уважительные диалоги с иными позициями. Звучит в записи полностью песня «С чего начинается Родина?».
2.2 Приглашены ученики 9-11 классов г. Первоуральска.
2.3 Приглашены эксперты – учителя литературы и истории г. Первоуральска.
2.4Составлена экспертная группа из учеников социально-правового профиля 10б класса МАОУ «Лицей 21»
Работает экспертная группа из педагогов и десятиклассников
В дебатах приняли участие ученики разных школ г.Первоуральска
Участники делились на команды, и каждой предлагалось выбрать одну из формулировок, аргументировать свой выбор, приводя при этом собственные рассуждения, исторические факты, излагая при этом общую точку зрения команды. При этом им приходилось отвечать на различные вопросы, тем самым отстаивая свою позицию.
Команда учеников лицея 321, школы №7 и школы №15 защищает тезис
«Патриотизм –это принятие судьбы страны»
В итоге удалось услышать различные точки зрения. На протяжении всего диспута было видно, что участники были очень заинтересованы в работе, у них получалось хорошо говорить перед публикой, при этом четко выражать свою точку зрения по различным вопросам. Затрагивались вопросы нравственного характера, например - в чем проявляется истинная любовь к родине? Также поднимался вопрос политической ситуации в мире, как наша страна проявляет себя на мировом уровне? Старшеклассники хорошо ориентировались в таких сложных вопросах и выступали достойно. Видно, что культурно-нравственный уровень этих молодых людей достаточно высок, а этот показатель очень важен в профилактической работе. Отзывы участников –в приложении к проекту.
Важно, что работу ребят оценивали не только учителя, но и сами школьники. Экспертная группа десятиклассников в составе Глазыриной Анастасии, Сапожниковой Веры и Солоненко Степана должны были сами проявить высокую нравственную позицию.
Ш. Встреча с представителем ГУФСБ России по свердловской области Архиповым А.В
На наш взгляд, эффективным методом профилактики являются беседы с людьми, которые имеют непосредственное отношение к работе по антитеррору. Такого человека нам удалось найти и организовать с ним встречу десятиклассников лицея. Фотоотчет о беседе можно увидеть в приложении.
Таким образом, создав данный проект, мы рассмотрели разные формы работы с подростками по профилактике экстремизма. Отрадно, что ребята отзывались на предложения о проведении данных мероприятий довольно активно. Наше предположение о том, что проблема профилактики экстремизма не заинтересует старшеклассников, не подтвердилось.
Литература
1. Леонард Берковиц Агрессия: причины, последствия, контроль. //М., Олма-пресс. 2009. С. 207.
2. Кочергин Р. О. Некоторые аспекты криминологического обоснования
существования молодежного экстремизма, основанного на
национальном или религиозном признаках: Criminological foundation of
young people extremizm based on national and religious notes //Человек
.2008. № 1. С. 117 – 120.
Сайты.
1.http://ngtti.ru/index.php/ru/institut/profilaktika-terrorizma-i-ekstremizma/chto-takoe-ekstremizm-i-terrorizm 21.11.2015 19.20
2.http://www.csgped.ru/ekstremizm1.html 16.01.2016 12.11
Анкета
Здравствуй, друг!
В рамках социального исследования, по профилактике экстремизма среди молодежи города Первоуральска и выявлению количества лиц, находящихся в «группе риска», мы просим Вас ответить на предложенные вопросы анкеты. Внимательно прочитав вопросы, выберите подходящий для Вас вариант ответа, или выберите несколько, если это требуется в вопросе, номер(а)
ответа(ов) обведите в кружок.
Анкета анонимная, фамилию указывать не нужно.
1. Считаете ли Вы, что экстремизм – угроза обществу?
a. Да
b. Нет
c. Затрудняюсь ответить
2. Заслуживает ли открытое проявление насилия и жестокости оправдания?
a. Да
b. Нет
c. Затрудняюсь ответить
3. Считаете ли вы чувство патриотизма необходимым человеку?
a. Да
b. Нет
c. Затрудняюсь ответить
4. Достаточно ли в России уделяется внимания воспитанию патриотизма у молодежи?
a. Да
b. Нет
c. Затрудняюсь ответить
5.Часто ли вы становитесь жертвой обмана, использования в чьих-то корыстных целях?
d. Часто
e. Иногда
f. Редко
g. Никогда
6. Способны ли вы самостоятельно принимать серьезные решения, или вы хотите, чтобы кто-то это делал за вас другой?
h. Способен
i. Не способен
j. Нечто среднее
k. Затрудняюсь ответить
Ваш вклад в нашу работу очень ценен для нас.
БЛАГОДАРИМ ЗА РАБОТУ!
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЭКСТРЕМИЗМА СРЕДИ УЧЕНИКОВ ЛИЦЕЯ №21 НА 2016 ГОД.
|
Описание |
Цель |
Сроки |
|
Подготовка дискуссионной площадки. Проведение анкетирования среди учащихся 9-11 классов |
Выявить степень заинтересованных в проблеме людей и потенциальную «группу риска», для создания более удобного и понятного для них метода ведения дискуссии. |
Февраль 2016 |
|
Проведение дискуссионной площадки. Диспут на патриотические темы, темы, связанные с противоречиями между национальными группами, религиозными конфессиями. |
Тщательнее раскрыть подросткам такие понятия, как толерантность, патриотизм, создать им почву для размышлений на различные жизненные вопросы, с которыми приходится сталкиваться завербованным личностям: оставить семью, взяться за оружие, отказаться от социальных благ и т.д. |
Март – апрель 2016 |
|
Взаимодействие со специалистами из ОМВД г.Первоуральска. Проведение лекции среди учеников по правовому регулированию экстремизма. |
Объяснить учащимся значение понятия «экстремизм» с точки зрения закона, для того чтобы молодые люди осознавали серьезность данного явления. |
Май 2016 |
Приложение №3
Интервью с представителем управления ФСБ по Свердловской области экспертом (взрывотехником) Архиповым А.В о работе по профилактике экстремизма среди молодежи Свердловской области
В рамках проекта нами была спланирована встреча с представителями организаций, которые непосредственно имеют дело с проявлением экстремизма и осуществляют меры по их пресечению. По совету администрации МАОУ «Лицей№21» мы обратились к работнику управления ФСБ по Свердловской области Архипову А.В, который является представителем родительской общественности нашего учебного учреждения.
Александр Валерьевич ответил на вопросы, касающиеся ситуации проявления экстремизма в Свердловской области и о том, какие меры профилактики рассматривают в рамках работы с молодежью.
Разговор с Александром Валерьевичем получился долгим и серьезным.
- Александр Валерьевич, прежде всего, хотелось бы узнать о положении дел в нашем регионе. С чем приходится сталкиваться в рамках работы по пресечению проявления экстремизма?
- Свердловская область достаточно спокойный регион, но и у нас бывают ситуации сложные. В основном, конечно, экстремисты проявляют себя через сайты в интернете, через распространение тематической литературы.
-А как удается выявить это?
- Работа, конечно, в первую очередь ведется через проверку сайтов. Большое внимание уделяется и сообщениям граждан. Их бдительность – большое подспорье.
- Сейчас в СМИ очень много информации о том. как работают вербовщики террористических и экстремистских организаций. Их мишенью становятся в основном молодые люди и подростки. Причины называются разные, какие, по Вашему мнению, являются главными?
- Причин, действительно, много. Кто-то, соглашаясь на сомнительные предложения, ведется на богатую жизнь, обещанный рай. Конечно, современным молодым людям трудно, некоторые не умеют справляться с проблемами и ищут легких путей. Но ведь среди «завербованных» немало и благополучных молодых людей, из состоятельных семей в том числе. Эти, на мой взгляд, просто ищут приключений. Мне кажется, молодежь легко идет за вербовщиками еще и потому, что есть стремление выделиться, быть не таким, как все.
Лет этак 10-15 назад стоял остро вопрос о профашистских организациях. Вспоминается работа с группой скинэдов «Volkshturm», которые формировали свои «подразделения», основываясь на моде… Здоровый образ жизни, патриотические лозунги. Все это обставлялось очень грамотно. Но суть-то была страшная, античеловеческая. Удалось же в конце концов от этого избавиться: профилактическая работа, освещение в СМИ разного рода судебных процессов над лидерами молодежных профашистских групп сделали свое дело.
-Сейчас очень много говорят об экстремистских организациях, которые формируются на Ближнем Востоке. А как Вы относитесь к тому, что эти же фактически идеи и установки проповедуют и некоторые религиозные организации внутри России, некоторые из них называют себя православными? С этим-то что делать?
-Экстремизм не имеет национальности. Ни одна религия не направлена на разрушение. Напротив. Вот в Библии есть заповедь «Не убий», а в Коране подобное звучит как «убивший одного, убил многих». Люди, которые прикрываются религией, преследуют свои цели, которые, чаще всего, направлены против человека. И это тоже нужно понимать.
-Как, по-Вашему, нужно сегодня работать с молодежью, чтобы формировать у них умения противостоять «злу в овечьей шкуре», коим является экстремизм?
-Наверное, показывать обратную сторону всех декларируемых подобными организациями идей. Я работаю в подразделении, которое выезжает в случае обнаружения взрывных устройств на улице, в транспорте. Я вижу результат действий тех, кому удалось «запудрить» мозги и толкнуть человека на преступление. Поверьте, это не просто слова.
С молодежью надо разговаривать, надо учить любить свой дом, город, школу, друзей. Надо показывать, как взаимодействуют культуры разных народов. Кстати, на Урале, мне кажется, это сделать совсем нетрудно: столько представителей разных народов вместе живут, работают, учатся. И не мешают друг другу, а дополняют.
- Большое спасибо за Вашу открытость и интерес к нашему проекту.
Приложение №4
Встреча учеников 10-х классов МАОУ «Лицей №2 с экспертом (взрывотехником) управления ФСБ по Свердловской области Архиповым Александром Валерьевичем 21.05.2016
Просмотр видеоролика, предоставленного управлением ФСБ по Свердловской области
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проект разработан и реализован учениками 10 класса под руководством учителя. Включает в себя теоретическую часть и разработку заседания спор-клуба старшеклассников на тему важности воспитания патриотизма у школьников. Представлен отчет по реализации проекта. Может быть использован для работы классных руководителей, учителей обществознания при проведении занятий по внеурочной деятельности
6 669 343 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.