ПРАКТИКО-ЗНАЧИМАЯ РАБОТА "Детская неврология"

• 1 слайд

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
  Кафедра медико-биологических дисциплин
   
   
  ПРАКТИКО-ЗНАЧИМАЯ РАБОТА
  Детская неврология
   
    Выполнила
  Учитель по физической культуре
  Топилина И.В.
  Проверил:
  к.п.н., доцент
  Бурмистрова Н.И.
    Коломна – 2017г
  

• 2 слайд

  Актуальность моего проекта заключается в том, что правильная работа нервной системы очень важна для нормального функционирования организма в целом, но к сожалению, дети зачастую страдают нервными расстройствами не меньше взрослых, и если вовремя не обратить внимание на имеющуюся проблему, то она может перерасти в серьёзное заболевание с соответствующими последствиями, поэтому необходимо улучшать здоровье детей СМГ.
  Цель моего проекта – оздоровление, содействие всестороннему гармоничному развитию детей СМГ с заболеваниями нервной системы с помощью физических упражнений.
  
  Задачи моего проекта:
  Укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеваниями
  Улучшение показателей физического развития детей
  Освоение жизненно важных двигательных умений и навыков
  Овладение комплексами упражнений, благотворно влияющих на состояние здоровья обучающегося с учетом имеющихся у него заболеваний
  Формирование навыков правильного дыхания при статических положениях и передвижениях
  Формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой
  
  
  

• 3 слайд

  Неврология детей. Статистика
  Причины. Виды.
  Детская неврология – это область медицины, которая изучает заболевания нервной системы у детей. Строение и функционирование нервной системы ребенка значительно отличается от ее состояния у взрослого человека. Самой главной задачей детской неврологии является как можно более раннее выявление перинатальных поражений нервной системы.
  Причины неврологии у детей:
  Курение матери при беременности;
  Ухудшение плода
  Сильные стрессы при беременности
  Шоковые состояния
  Тяжелый физический труд
  Травмирование во время родов
  Преждевременные роды
  Невнимательность родителей
  Неправильное ношение ребенка на руках
  Неловкие движения
  Долгое прибывания в условиях низких температур, промокание ног, нахождение в сквозняке
  Внутриутробная гипоксия плода
  Наследственная предрасположенность
  

• 4 слайд

  По данным Минздрава РФ, за последние 10 лет число школьников с хроническими заболеваниями возросло в 1,5 раза. Сейчас только 10% школьников можно назвать здоровыми, 50% имеют ту или иную патологию, а 40% относятся к группе риска. Около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, а среди выпускников школ уже более 80% нельзя назвать абсолютно здоровыми.
  В последние годы наблюдается выраженный рост нервно-психических расстройств, ухудшается состояние психической адаптации детей и подростков, что приводит к алкоголизации, табакокурению, наркомании (А. В.Туманова, 2002). Увеличивается число школьников с несколькими диагнозами: ученики 7-8 лет имеют в среднем 2,5 диагноза
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Нарушения работы нервной системы у детей могут быть как слабо выраженные, так и сопровождающиеся такими серьёзными диагнозами, как:
  эпилепсия,
  ДЦП, нервный тик,
  синкопе,
  задержка речи,
  проблемы с концентрацией внимания,
  неврологический энурез,
  заикание и др.
  

• 7 слайд

  Характерные симптомы неврологических заболеваний у детей:
  Задержка физического и нервно-психического развития
  Отсутствие или ослабление врожденных рефлексов
  Нарушение зрения или слуха
  Мышечная гипотрофия
  Нарушение формирования произвольных движений
  Повышенная утомляемость
  Нарушение памяти и внимания
  Нарушение движений и координации
  Головная боль
  Обмороки и др.
  

• 8 слайд

  Занятия физкультурой с детьми с неврологическими заболеваниями
  

• 9 слайд

  Комплектование СМГ
  Комплектование СМГ (специальной медицинской группы) имеет ряд особенностей. Оно должно проводиться к каждому новому учебному году на основе учета возраста, показателей физической подготовленности, сте­пени выраженности патологического процесса. Списки групп составляют­ся к концу учебного года по данным медицинских осмотров, проведенных в апреле-мае текущего года, визируются школьными врачами и печатями детских лечебно-профилактических учреждений. Наполняемость группы составляет 8-10 человек.
  При комплектовании контингента СМГ выделяю 2 подгруппы:
  Подгруппа А: дети, которые имеют отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, позволяющие надеяться на перевод их в основную (подготовительную) группу в течение нескольких лет занятий.
  Подгруппа Б: дети, имеющие органические, труднообратимые изме­нения в состоянии органов и систем, для данной категории детей главной и вполне достижимой целью занятий должен стать переход в подгруппу А.
  

• 10 слайд

  Ведущий принцип в работе с учащимися СМГ - дифференцирован­ный подход, дозирование нагрузок с учетом индивидуальных особенно­стей. Это построение на уроке не по росту, а по степени физической под­готовленности: на правом фланге более подготовленные дети, на левом -менее. Перед каждым уроком у школьников определяется частота сердеч­ных сокращений (ЧСС), дети, у которых ЧСС выше 80 уд/мин, становятся на левый фланг. Такой же принцип осуществляется при проведении эста­фет и игр.
  Основной формой физического воспитания, занимающихся в СМГ, являются уроки оздоровительной гимнастики (ОГ), проводимые 2-3 раза в неделю по 30-40 минут. Включаются они  в расписание 6-м уроком .
  

• 11 слайд

  Занятия (уроки) должны быть построены и выдержацы по схеме: под­готовительная, основная, заключительная части. Построение занятий СМГ не отличается от обычных уроков физического воспитания, но имеет свои принципиальные особенности.
  Подготовительная часть длится 7-12 минут и состоит из общераз-вивающих гимнастических упражнений, проводимых в медленном и сред­нем темпе и чередующихся с дыхательными упражнениями. Нагрузка по­вышается постепенно, путем выполнения упражнений для различных мы­шечных групп и увеличения числа повторений каждого движения.
  Упражнения выполняются из исходных положений - стоя, сидя. Не следует давать много новых упражнений, поскольку это затрудняет период врабатывания.
  Основная часть продолжается 15-23 минуты, предусматривает разви­тие адаптивных возможностей организма детей, овладение ими спортивно-прикладными двигательными навыками и развитие физических качеств: гибкости, силы, быстроты, выносливости, ловкости. Уровень физической нагрузки важно повышать своевременно, чтобы не упустить наиболее бла­гоприятный период - середину учебного года. Характер нагрузок должен быть универсальным. Нерационально, например, наращивать силу детей в ущерб развитию быстроты, ловкости, координации движений.
  В заключительной части занятия ОГ (3-5 мин.) даются упражнения, восстанавливающие организм после интенсивной физической нагрузки: спокойная ходьба, дыхательные упражнения, упражнения на расслабление и внимание. Подводя итоги занятий, преподаватель должен дать детям индивидуальные задания на дом.
  Построение занятий проводится с учетом возрастных особенностей детей. Чаще в школьной программе приходится довольствоваться создани­ем 3-х возрастных групп.
  

• 12 слайд

  Главные условия деятельности учителя  физкультуры:
  
  1. Проектирование  развития личности, обучение детей умению применять физические упражнения для восстановления своего здоровья.
  2. Содержание деятельности учителя физкультуры состоит из последовательных действий:
  • выработки  у учащихся положительного отношения  к знаниям основ адаптивного  физического воспитания;
  • трансформации  знаний в убеждения о необходимости восстановления здоровья;
  • формирование оценочных ситуаций;
  • стимулирование двигательной активности в процессе реабилитации;
  • реализация знаний и умений в практической деятельности, на уроках и во внеурочных занятиях физкультурой.
  

• 13 слайд

  Признаки утомления на уроке физической культуры СМГ.
  

• 14 слайд

  Конспект урока во 2 классе СМГ
  № урока 85, период реабилитации
  Спортивный зал
  Температура воздуха +18 С, влажность 35 %, движения воздуха 0,1 м/с
  Спортивный инвентарь: гимнастические палки, мяч.
  2 класс, возраст детей 7-8 лет.
  Занятие малогрупповое
  Дети с нарушением работы нервной системы
  Задачи:
  - улучшение показателей развития детей;
  - освоение жизненно важных двигательных умений и навыков;
  -овладение комплексами упражнений, благотворно влияющих на состояние здоровья обучающегося с учётом имеющихся у него заболеваний;
  -формирование навыков правильного дыхания;
  - формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культуры.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Заключение
  Таким образом, из рассмотренной темы можно сделать вывод о том, что состояние нервной системы,
  один из важнейших показателей состояния человеческого организма.
  Необходимость бережного отношения к ней, - вот залог успеха, отличного настроения, хорошего сна и
  т. д. На протяжении истории человечества огромное количество внешних факторов усугубляло
  состояние нервной системы. И вот теперь, когда цивилизация почти достигла своего апогея, нам,
  людям, просто необходимо как можно более тщательно заботиться о своем здоровье, чтобы
  окончательно не погубить человечество.
   
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!