Правописание Е-И в корнях с чередованием

Урок русского языка 5 класс на тему: «Буквы е-и в корнях с с чередованием»

Цели:

1. Ознакомление учащихся с правилом правописания Е и И в корнях с чередованием, учить правильно обозначать орфограмму.

 2. Создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; развитие воображения.

 3. Воспитание интереса к русскому языку.

Предметные –       ознакомление с орфограммой чередование гласных;

                                 формирование умения различать выбор написания буквы в корне;

           продолжение работы по овладению орфографическими умениями и навыками;

                                  развитие навыка самостоятельной работы, обогащение лексики;

                                  воспитывать внимание к языковым явлениям в русском языке

Личностные -         выражают положительное отношение к процессу познания;

                                  оценивают собственную учебную деятельность;

                                   применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные:

Познавательные -  воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

                  осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

                                   структурируют знания;

                         приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

                                 владеют основами смыслового чтения художественного текста;

                                   строят рассуждения.

Регулятивные -      формулируют учебную задачу урока, понимают её и принимают;

                                   планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;

                                   анализирует собственную работу;

                                   оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение.

Ход урока

1.     Мотивационный этап: (слайд 1)

Начинается урок,

Он пойдёт нам только впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать

И 5 получать!

Здравствуйте, уважаемые гости и ребята. Я рада приветствовать Вас на уроке русского языка, меня зовут Ольга Нигмадзяновна

Сегодня у нас необычный урок,  скучать нам не придётся, я предлагаю Нам с вами отправиться  в путешествие на воздушном шаре по Оренбургской области.

Ну что, согласны? Тогда по-ле-те-ли!!! Отправная точка, Ваш родной город – Оренбург, этот город является областным центром и прославлен на всю Россию своими знаменитыми пуховыми платками.(слайды 2-3)

 Но, чтобы  отправиться в путешествие, нам нужно заполнить энергией.(слайд 4)

- Теперь давайте приготовим свой воздушный шар. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

Создание проблемной ситуации

- В этих предложениях есть  слова с  пропущенными  орфограммами, выписать  слова с пропущенной орфограммой, вставьте нужную орфограмму, выделите корень.

Посеяно с лукошко, так и выр..сло немножко.

Человек предпол..гает, а Бог распол..гает.

Подр..стешь – свое наживешь.

Всякий выбирает себе друга по своему нраву

Дружба, что стекло: расколешь – не соб..рёшь!

- Определите, что в них общего и чем они различаются? ( это пословицы, корни с чередованием)(слайд 5)

 Чем отличаются слова в каждой паре? (Гласным в корне).

- А какое фонетическое явление представлено в этих словах? (Чередование гласных).

- Какие гласные чередуются? (Е – И).

Вывод: В корнях может происходить процесс чередования гласных Е – И.

-Ребята, какая тема нашего урока «Правописание Е-И в корнях с чередованием»(слайд 6)

Шар заправлен, и наше Путешествие начинается.

II. Сообщение темы и цели урока.

Для того чтобы сформулировать цель, предлагаю фразы-подсказки.(слайд 7)

Мне интересно узнать…

Я ставлю цель изучить…

Хочу разобраться…

Вспомнить…

Учитель корректирует учебные цели, названные учащимися, конкретизирует

У вас на столе лежит  оценочный лист для работы на уроке, в котором прописаны все этапы урока и задания. Вам необходимо на каждом этапе оценить свою работу по пятибалльной системе.

Обращаю ваше внимание на количество баллов, которое вы можете получить за урок: (слайд 8)

18-19 баллов «5»

15-17 баллов «4»

11-14баллов  «3»

                                                           10 баллов и менее «2»

III. Исследовательская работа с выдвижением своей гипотезы

Первая остановка «Общий Сырт» в переводе с татарского гребень, гряда, водораздел Великого Урала (слайды 9-10)

Для того чтобы полёт проходил удачно, предлагаю организовать свою группу из 4 человек:

Руководитель группы,

секретарь,

 хранитель времени,

 капитан,

который и будет представлять вашу команду

Ваша задача провести исследование и выдвинуть гипотезу. Обратите внимание на слова, записанные на слайде: (слайд 11)

Разбирать-разберу

Блистать-блестеть

Запирать – запереть

От чего зависит написание гласной в корне?(слайд 12)

Но, ваша гипотеза должны обязательно начинаться со слов «Если…, то….

При этом обратите внимание на вид глагола!!! ( на работу 2 минуты)

Гипотеза: Если глагол относится к совершенному виду, то в корне пишется буква е, а если глагол несовершенного вида и после корня есть суффикс А, то пишется буква И

- Вывод: В корнях может происходить процесс чередования гласных Е – И, этих корней много.

- А как это правило сформулировано в  учебнике стр.112 п.112.(давайте прочитаем)

Ребята, а знаете, какая у меня возникла ассоциация, мы все  помним мультфильм «Винни-пух и его друзья», так вот имя одного героя, очень характеризует наше  правило. Как же зовут этого героя???

Молодцы, мы справились с этим заданием, летим дальше.

Оценивание:

Если гипотеза выдвинута правильно- 2 балла

Был 1 недочёт – 1 балл

Неправильная – 0 баллов

Составить алгоритм на доске:

1 определяем вид, если совершенный пишем Е, если несовершенный и есть суффикс А, пишем И

IV.Закрепление изученного материала (индивидуальная работа)

 Следующая остановка Аксаково (слайды 13-14)

(Здесь располагается знаменитый Музей-заповедник, посвященный известному писателю С.Т.Аксакову - автору знаменитой сказки «Аленький цветочек». А сейчас мы с вами выполним следующее задание в парах:

Вам необходимо вставить пропущенные буквы в слова, взятые из знаменитой сказки, не забудьте выделить орфограммы, пользуясь алгоритмом.

«Вот и собирается тот купец по своим торговым делам за море…

Идёт он день от утра до вечера, не слышит реву звериного: ровно около него всё повымерло. В ту же минуту, безо всяких туч, блеснула молния, и ударил гром».

И только таковы слова она вымолвила, как заблистали молнии со всех сторон… (слайд15)

(Взаимопроверка)

4 баллов – нет ошибок

3 балла- 1 ошибка

2  балла – 2 ошибки

1 балл – 3 ошибка

0 баллов – 4 ошибки

v. Физминутка (слайды 16-17)

Город Кувандык называют Оренбургской Швейцарией, окрестности славятся красотой, и здесь находится горнолыжный курорт.(слайд 18)

Если долго-долго ехать

Можно в Кувандык приехать

Мы весёлые туристы,

Будет ехать быстро-быстро,

Покачаем головой

Улыбнёмся мы с тобой

Птиц задорных мы услышим

И об этом мы напишем,

Покатаемся на лыжах

И об этом вновь напишем.

Отдохнули, продолжаем наше путешествие.

VI.Лингвистический эксперимент (слайды 19-20)

Саракташ - Красная гора – одно из интереснейших мест Оренбуржья, здесь выстроена настоящая русская крепость, именно здесь был снят  интересный исторический  фильм «Русский бунт» по мотивам повести «Капитанская дочка», которую написал известный русский писатель А.С.Пушкин

- Перед вами отрывки из его произведений, с которыми вы уже знакомы.  Вам необходимо вставить  пропущенные слова в эти отрывки:

*Работа в парах. Напоминаю правила работы в парах.(слайд 21)

«На девичник, собираясь, вот царица, наряжаясь перед зеркальцем своим, перемолвилася с ним.

А хозяюшкой она в терему меж тем одна приберет и приготовит.

(«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит

(«Сказка о царе - Салтане и славном его сыне Гвидоне»)

Но где Людмила? Он один! В нём сердце, вспыхнув, замирает. (Поэма «Руслан и Людмила»

Оцените свою работу в оценочных листах: (самооценка)

4 слова правильно – 4 балла

3 слова – 3 балла

2 слова – 2 балла

1 слово – 1 балл

VII. Творческое задание. Следующая остановка - Бузулукский бор (слайды 22-23)  - Одно из удивительных мест Оренбуржья здесь находится лесной массив, резко выделяющийся среди степей Южного Предуралья.

Слова для справок:

Блестит, пробираться, простирается, замирает… (время работы 5 минут)

Самооценка:

4 балла – включил все слова

3 балла - включил 3 слова

2 балла – включил 2 слова

 1 балл – 1 слово(выключить)

Следующая остановка(слайд 24)

VIII. Рефлексия

Сорочинск - это мой родной  город (слайд 25) . И я приглашаю Вас к себе в гости. Удивительной красоты уголок - Сорочинское водохранилище! Ещё его называют Сорочинским морем (слайд 26)

Работа с учебником (упражнение 646 выжигал-обжигал…)   распределительная работа  3 человека у доски

- Сорочинск находится недалеко от Оренбурга, и это удачное место, чтобы подвести итоги нашего путешествия.

Самооценка:

5 баллов – нет ошибок

4 балла- 1 ошибка

3  балла – 2 ошибки

2 балла – 3 ошибка

1 балл – 4 ошибки

Итак, назовите ключевые слова или фразы темы урока.( Чередование гласных Е -И

в  корнях; Глагол совершенного вида; Глагол несовершенного вида;

 

И, Е,    А

Скажите, при каком условии пишется в корнях с чередованием буква и?

При каком е?(вызываются дети с сердцами и строят предложение из данных слов и фраз)

IX. Возвращаемся в город Оренбург (слайд 27)

Оцениваем свою работу, считаем  полученные баллы и ставим на определенную ступеньку)

Лесенка знаний (слайд 28)

X.  Домашнее задание (дифференцированное) (слайд 29)

1) упражнение 648 = все виды разборов

2) составить сочинение-миниатюру  «Как я убираю свою комнату» ( 5-7 предложений)

3) подобрать 7 пословиц с чередованием в корне слова.