Предлог как часть речи

Предлог как часть речи.

Цели: Определение роли предлога в предложении как служебной части речи.

Задачи:- Формировать умения  определять роль предлога в предложении.

- Закреплять умения находить предлоги в тексте и характеризовать их.

- Развивать речевую компетентность по составлению связного текста.

Оборудование, наглядность: проектор, презентация, раздаточный материал.

КОНСПЕКТ УРОКА

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3.Изучение нового. Формулировка целей.- А что вы знаете о предлогах? (Дети называют то, что им известно об этой части речи, приводя примеры)

 В предложении найдите предлоги и дайте их характеристику: 1)Несколько раз в течение лета мы ездили к морю. 

2)  Найди «лишнее» слово и объясните свой выбор: в, до, вблизи, несмотря на, к, по.

3) Сравните предложения и докажите, что в одном из них есть предлог. Отец беспокоился насчёт моего здоровья. – На счёт банка поступили деньги.

4. Работа с теоретическим материалом. Проверка

 1) В предложении найдите предлоги и дайте их характеристику: Несколько раз в течение лета мы ездили к морю (в течение – составной производный предлог).

2) Найди «лишнее» слово и объясните свой выбор: в, до, вблизи, несмотря на, к, по («лишнее» слово – несмотря на, так как это составной предлог, а все остальные – простые предлоги).

3) Сравните предложения и докажите, что в первом предложении есть предлог. Отец беспокоился насчёт моего здоровья. – На счёт банка поступили деньги (в первом предложении слово «насчёт» является производным простым предлогом,  его можно заменить другим предлогом -  «о»).

-  Что же  такое предлог? Давайте обратимся к определению, откроем учебник на стр.134 и прочитаем правило.

5.Закрепление изученного. Найти в тексте все предлоги (10 предлогов).

        Ночь приближалась к концу, когда мы подошли к изгороди парка. Перед нами раскинулись широкие, слегка заболоченные луга, а в отдалении блестела холодным синим огнём спокойная река. В воздухе ещё стояли прозрачные ленные нити, но небосклон нежно розовел и Млечный Путь уже таял. Красота этой борьбы света, лунной ночи и молодой зари была достойна кисти лучшего художника. Очарованные, мы вышли из полуразрушенных ворот и направились к реке. Где-то со стороны донёсся лай собаки и замолк. Осторожно ступая по кочкам, мы подходили к берегу.

Найти в тексте все предлоги и определить, какие из них наиболее употребительные. (12 предлогов; наиболее употребительные  предлоги – В: 4 раза и С: 2 раза)

        Весна сияла на небе, но лес ещё по-зимнему был засыпан снегом. Были ли вы снежной зимой в молодом лесу? Конечно, не были: туда и войти не возможно. Теперь через дорожкув ту и другую сторону лежат согнутые деревья, и так низко, что только зайцу под ними и пробежать. Вот что случилось с деревьями: берёзка вершинкой своей, как ладонью, забирала падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершинка стала гнуться. В оттепель падал опять снег и прилипал к тому кому. Вершина с тем огромным комом всё гнулась и, наконец, погрузилась в снег и примёрзла до самой весны. (По М. Пришвину)

-Давайте выполним проверку.  - Объясните постановку знаков препинания. (подчёркнуты)

Прочитать внимательно текст. Выпишите с\с с предлогами, определяя значения предлогов.

Позади(пространство)небольшого дома ещё нестарый, неодичавший, не заглушенный бурьяном и кустарником сад. Я прошёл по(пространство) террасе, тоже крепкой и красивой. Пионы неробко, почти гордо поднимали свои непокорные белые и красные головы из(пространство) непрополотой травы. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи(пространства) дома, где ещё стояли тополи, сосны и юные, незрелые липы. Дальше сад расчищали для(цель) сенокоса. Тут уже не парило. Паутина не попадала в(пространство) рот и глаза, дул не сдерживаемый деревьями ветерок.  (По А. П. Чехову)

-Проверим, всё ли вы сделали правильно в 3 задании.

6. Подведем итог и выставление оценок.

- Назовите ключевые слова урока. (Ответы детей).

7. Домашнее задание: 

-1)Выучить правило (Слайд 15)

(чтение учеником)

Нет предлога.

Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Я должен твёрдо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

« Что значит – «по»?

«что значит – «за»?

И «за» и «по» - предлоги…»

А хорошо бы – ЗА порог

И – мчаться ПО дороге!...

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

2) выполнить упр.251

8.Рефлексия:  Ответьте на вопросы:Что я узнал на уроке?Чему я научился на уроке?Что мне ещё нужно узнать?

Домашнее задание

Выставление оценок