Предметно-развивающая среда, группы раннего развития

• 1 слайд

  РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА
  ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА «СКАЗКА»
  ВОСПИТАТЕЛЬ БРОДОВСКАЯ ОКСА ВЛАДИМИРОВНА
  

• 2 слайд

  Цель: Создание оптимальных условий , способствующих всестороннему развитию ребенка.
  Задачи:
  1. Обеспечить комфортность и безопасность обстановки : интерьер и среда группы имеет сходство с домашней обстановкой (устранение границ между зоной учебной деятельности и зонами для других видов активности.
  
  2. Создать нейтральное цветовое и световое решение в оформлении интерьера группы. Размер мебели для детей, расположение и размер оборудования соответствует санитарным требованиям.
  
  3. Предоставить достаточное наличие игрового и дидактического материала, способствующего возникновению и интенсивному развитию познавательных интересов ребенка, его волевых качеств, эмоций, чувств.
  

• 3 слайд

  Малыши 3-го года жизни начинают в играх брать на себя разные роли. Это может быть игра с куклой в роли мамы или лечение зверушек в роли врача, а может быть, и проигран сюжет в роли водителя автомобиля или строителя, оператора башенным краном и т. п. Роль требует от ребенка относительно развитого воображения, умения решать какие-то "профессиональные" задачи 
  Обогащают игру специальные аксессуары: шапочки, элементы профессиональной одежды, символы (красный крест — медицина, цифровое обозначение — 01 — помощь при пожаре; красный кружок светофора — проезд закрыт и т. п.), а также рисунки и игровые трафареты на ленточках, имитирующие и обозначающие для ребенка условную ситуацию (самолеты, птицы, силуэты животных, круги разного цвета и т. п.).  Используются элементы игрового характера, предметы, вводящие ребенка в роль (руль для шофера, "трубочка" для врача, условные предметы питания для повара) 
  Ввиду того, что ролевая, пусть элементарная вначале года, игра становится для ребенка 3-го года ведущей деятельностью, 2/3 игрового пространства отводится для игр с куклами и сюжетными игрушками. 
  

• 4 слайд

  ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 5 слайд

  ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
  

• 6 слайд

  МИНИ-МУЗЕЙ
  «МАТРЕШКА»
  »
  

• 7 слайд

  ЦЕНТР СЕНСОРНОГО РАЗВИЯ
  
  

• 8 слайд

  Знакомство с формой, величиной, цветом – пирамидки, втулки.  Предметы для игр хранятся на открытых полках шкафов и стеллажей. Игрушки мелкого и среднего размера дети используют по своему усмотрению. В свободном доступе, на полочках открытых и закрытых шкафчиков хранится множество различных настольно-печатных игр, мозаик, кубиков, дидактических игрушек. Они дают возможность воспитателю решать определенные педагогические задачи через игру.
  

• 9 слайд

  ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ
  

• 10 слайд

  Следует принять во внимание, что малыши 3-го года жизни начинают заниматься конструированием, поэтому им необходимы конструкторы, настольные (мелкий строительный материал) и напольные (крупный строительный материал) строительные наборы. 
  

• 11 слайд

  ИГРОВОЙ ЦЕНТР
  

• 12 слайд

  Кукольный уголок должен быть обширный с достаточным количеством игрушек, с помощью которых можно развернуть яркие игровые сюжеты. "Жилая комната", "Кухня" дополняются новым ассортиментом игровых принадлежностей.
  В кукольном уголке все игрушки среднего размера, позволяющие более разнообразно использовать окружающее малыша про­странство, уводя в воображаемую ситуацию, создавать развернутые и содержательные сюжеты.
  

• 13 слайд

  ЦЕНТР «КНИЖНОЕ ЦАРСТВО»
  

• 14 слайд

  В группах раннего возраста уголок книги организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользования книгой и часто они используют ее как игрушку. В книжном уголке должны быть 3 – 4 книги , подходящие для детей, но обязательно несколько экземпляров одного названия, отдельные картинки, тематический альбом. Книжка должна состоять из одной сказки, а не сборник. В группе должно быть место, где дети могут удобно разместиться для рассматривания книг: стол и стул, диванчик. Книги находятся на книжных полках, чтобы ребенок сам мог достать книгу. Размещают те издания, которые уже знакомы детям, с яркими крупными иллюстрациями.
  Рядом можно оформить театральный центр.
  
  

• 15 слайд

  Центр театрализованной деятельности
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Театрализованные игры развивают эмоциональную сферу, заставляют его сочувствовать персонажам. Не секрет, что маленькие дети лучше воспринимают обращенную к ним речь, если она подкреплена наглядными предметами: картинками, игрушками. Игры с пальчиковыми куклами помогают малышам лучше управлять движениями собственных пальцев, овладевать ценными навыками общения, развивают воображение ребенка. ... Для настольного театра подойдут игрушки, вылепленные из глины, а также деревянные и резные игрушки. Интересные куклы можно изготовить из бумажных конусов, цилиндров, коробочек различной высоты. . 
  

• 18 слайд

  РАЗВИВАЮЩАЯ ДОСКА БИЗИБОРД
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
  

• 21 слайд

  В «центре двигательной активности» есть «дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, мешочки для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения – флажки, погремушки.
  Он содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, так и нетрадиционное, изготовленное руками педагогов и родителей: массажные коврики для стоп, гантели, наполненные крупой, пособия на развитие общей моторики.
  

• 22 слайд

  ВОТ ТАКАЯ У НАС РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ГРУППЕ