Шакирова Елена
Михайловна,
учитель физики МБОУ СОШ
№5 г.о.Мытищи МО
Инженеры будущего
Аннотация:
в статье рассматривается о моментах начальной
подготовки будущих инженеров в системе образования.
Ключевые
слова: инженер, проект, проблема, будущее.
В последнее время в нашей стране
существенно снизился интерес молодежи к инженерным профессиям. Поэтому
одной из важных задач учителя физики является возобновление желания у ребят
участвовать в развитии новых и перспективных направлений науки и
техники.
Кто же такой инженер?
Инженер — специалист, который осуществляет:
планирование, проектирование, конструирование, разработку технологии
изготовления (сооружения), подготовку технической документации, производство,
наладку, испытание, эксплуатацию, техническое обслуживание, ремонт, утилизацию
устройства и управление качеством[1], т.е. по сути главная задача инженера во
все времена – это решение технических проблем.
Есть ли разница между
инженером, который работал 20 лет назад, сегодняшним инженером и инженером
будущего?
Инженер прошлого
должен был быть хорошо образован в рамках только своей дисциплины. Инженер в
настоящее время обладает более широкой базой, большим объёмом знаний и умений в
области IT, таких как основы
программирования и использования программных пакетов автоматизированного
проектирования. В будущем инженеру придется быть еще более гибким, чтобы
двигаться дальше, быть мультидисциплинированным.
Навыки
продуктивной трудовой и творческой деятельности инженера приобретаются в ходе
повседневного учебно-воспитательного процесса не только в школе, но и дома.
Решение проблем становится образом и смыслом жизни.
А с чего все начинается?
Конечно с простого эксперимента на уроке или на классном часе. Появляются
вопросы:
«Почему? Зачем? Как?» Ребята включаются в
увлекательный процесс. Они начинают искать нужную информацию не только в
сети Интернета, но и в общения с представителями разных профессий, посещают
выставки, музеи, фестивали науки, слушают лекции, участвуют в мастер-классах. Собрав
необходимый объем информации, они ее сортируют, проверяют на практике. То есть
создают проект, в конце которого ребята
оказываются довольны тем, что сделали хорошую работу и решили проблему. Это не
простое домашнее задание. Это реальное инженерное решение, которое должно
работать и приносить пользу человечеству. И оно работает!
Свои модели маленькие инженеры демонстрируют на конференциях разного
уровня: от школьных НПК до НПК «Шаг в будущее» при МГТУ им.Н.Э.Баумана. Таким
образом, уже участвуют в научных соревнованиях. Готовят себя к конкурентной
борьбе.
Но первыми зрителями становятся учащиеся младших классов и, конечно же
родители.
При создании моделей
ребята используют то, что находится под рукой. Иногда бывает, что некоторые
детали можно просто выбросить. А ученики придают им вторую жизнь.
Последние несколько
лет в проектах мы начали разрабатывать детали в бесплатных версиях CAD-систем
и затем распечатывать на 3D-принтере.
CAD-система - Система
автоматизированного проектирования работ (англ. Computer-aided design (CAD)) — автоматизированная система, реализующая информационную технологию выполнения функций проектирования,
представляет собой организационно-техническую систему, предназначенную для
автоматизации процесса проектирования, состоящую из персонала и комплекса
технических, программных и других средств автоматизации его деятельности. [2]
Таким образом,
ребенок приобщается к одной из технологий, которые будут определять будущее
человечество – это 3D-моделирование.
Ребята стали активно
заниматься не только физикой, но и информатикой. Так появляется
«гибридная»
технология обучения, т.е. использование различных направлений работы. В связи с
этим мы стали рассматривать вопросы создания виртуальных
лабораторных работ по ряду школьных предметов. И в 2020-2021 учебном
году появилась первая виртуальная лабораторная работа по физике, включающая
интерактивные дидактические материалы (теоретические сведения, инструктивные
указания, задания для проверки знаний и умений), которая стала полезным
дополнением к традиционным лабораторным занятиям по школьным предметам.
В каждом своем проекте юные инженеры
находят достоинства и недостатки, поэтому на своих занятиях я учу их быть
открытыми для получения новых знаний, активно принимать вызовы времени, не
бояться задавать вопросы и обсуждать решения друг друга. Сильная мотивация и
желание трудиться необходимы, чтобы стать хорошим инженером.
У меня много
выпускников, которые продолжили свою учебу в ведущих технических ВУЗах страны и
сейчас являются очень успешными людьми.
Я считаю, что мои
ученики могут и будут инженерами будущего. Но для этого учителя сами хотя бы чуть-чуть должны стать инженерами. Это очень
трудно. Поэтому мне в работе помогают мои близкие люди. Я постоянно учусь,
чтобы оставаться в курсе новейших технологий. Стараюсь побуждать молодых
людей придумывать, конструировать, изобретать — чтобы быть создателями вещей, а
не только их потребителями.
В заключение хочу
сказать словами профессора
факультета электротехники и компьютерной инженерии Колледжа технологий
Университета Purdue Филиппа Сангер: «Будьте смелыми и не бойтесь – вы всё
сможете преодолеть, мир инженерии замечателен. Решая проблемы людей и помогая
им жить лучше, вы получите удовлетворение. Если вам что-то не нравится, вы
можете попробовать что-то другое. Худший вариант – ничего не делать и не
пытаться – так вы ничего не сможете достичь. А тех людей, которые уже выбрали
профессию, прошу оставаться открытыми для новых и смелых идей и отдавать все
силы, чтобы сделать этот мир лучшим местом для жизни». [3]
Использованные ресурсы:
1.
Инженер. https://ru.wikipedia.org
2.
Система автоматизированного
проектирования. https://ru.wikipedia.org/wiki/
3.
Инженеры будущего. http://erazvitie.org/article/engineers-future
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.