Преемственность в преподавании русского языка и чтения при переходе из начального звена в старшее

• 1 слайд

  Преемственность в преподавании русского языка при переходе из начального звена в среднее
  
  Презентацию подготовила:
  Бахтина Е.В., учитель русского языка
  и литературы
  МБОУ Шарангская СШ
  

• 2 слайд

  Условия соблюдения принципа преемственности
  понимание того, что появляется впервые в речевом развитии обучающихся на каждом последующем этапе обучения;
  согласование программ и учебного материала в начальном и среднем звене;
  единые требования при разработке КТП курса русского языка между начальной и средней школой;
  согласование норм и критериев оценки знаний, умений и навыков обучающихся в области русского языка на разных этапах обучения.
  
  

• 3 слайд

  Смысловое чтение
  

• 4 слайд

  Смысловое чтение
  

• 5 слайд

  Фонетика
  Четвертый класс Пятый класс
  
  
  К концу обучения в начальной школе
  дети должны уметь давать единую
  со средней школой запись ЗБА слов
  При разборе необходимо учитывать,
  что в начальной школе рассматриваются слова типа
  ЛОДКА, ШКОЛЬНЫЙ, ПЛОЩАДЬ
  

• 6 слайд

  Фонетический разбор
  4 класс
  5 класс
  

• 7 слайд

  Слово
  Четвертый класс Пятый класс
  -предлагать учащимся задания по работе с толковым словарём;
  - углублять, обогащать, и увеличивать словарный запас учащихся;
  - сформировать у младших школьников потребность обращения к словарю как к справочнику того или иного вида.
  -знакомство с межъязыковой омонимией проходит в начальной школе на практическом уровне;
  -в начальной школе для разбора слов по составу не берутся слова типа основание, лисий, взялся, быстрее.
  

• 8 слайд

  Предложение
  Четвертый класс Пятый класс
  
  
  - Разбор простого предложения производится без конкретизации второстепенных членов.
  -В качестве ознакомления вводятся понятия: дополнение, определение, обстоятельство.
  -Разбор простого предложения производится
  без названий видов обстоятельств.
  -Расстановка знаков препинания при
  обращениях и при прямой речи вводится на уровне ознакомления.
  

• 9 слайд

  Предложение
  Четвертый класс
  
  
  Рекомендуется работать с однородными членами предложения, используя терминологию. Ознакомление со сложным предложением, состоящим из двух простых. Диалог (наблюдение на уроках литературного чтения – чтение по ролям)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Морфемика. Словообразование
  Четвертый класс Пятый класс
  Разбору подлежат слова,
  очерченные программой начальной школы.
  Глагольные суффиксы: -л-, -а-, -и-, -е-, -ну-, -ыва(ива)-, -ова(ева)-, -ва-, -сь-, -ся-
  Глагольные окончания: -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ат, -ть, -ти.
  Необходимо учитывать, что в начальной школе
  для разбора не берутся слова типа
  ОСНОВАНИЕ, ЛИСИЙ, БЫСТРЕЕ, ВЗЯЛСЯ
  

• 12 слайд

  Морфология. Морфологический разбор
  Четвертый класс
  К концу четвертого класса научить детей единому со средней школой морфологическому разбору частей речи
  

• 13 слайд

  Морфология. Части речи
  Четвертый класс
  Имя существительное: рассматривается правописание
  безуд. падежных окончаний им. сущ. 1, 2, и 3-го скл. в ед. ч. (кроме им. сущ. на –мя, -ий, -ие, -ия).
  Имя прилагательное: рассматривается правописание гласных в безуд. окончаниях (кроме им. прил. с основой на шипящий и оканчивающихся на –ья, -ье, -ов, -ин.
  Глагол: рассматривается общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Правописание безуд. личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «1 и 2 спряжение глаголов». Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-ем лице и глаголов в Н.ф. с помощью вопросов: что делают? (учатся), что делать? (учиться)
  

• 14 слайд

  Морфология. Части речи
  Четвертый класс
  Местоимение: местоимения 1, 2 и 3-го лица. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдение без введения терминов). Склонение личных местоимений с предлогами и без.
  
  Наречие, числительное: роль в общении без употребления термина. Наблюдение в процессе речевого общения. В качестве самостоятельных учебных тем наречия и числительные не изучаются. Правописание наиболее употребительных наречий и местоимений, прописанных в словарных словах за курс начальной школы. Уровень усвоения не проверяется.
  

• 15 слайд

  Орфограмма
  Четвертый класс
  

• 16 слайд

  Рекомендации
  Проводить совместное заседание методических объединений учителей предметников и начальных классов по теме: «Соблюдение единых требований в начальном и среднем звене по оцениванию знаний, учений и навыков».
  Учителям, работающим в 4-5-ых классах наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.
  Учителям 4-5 классов активно использовать разноуровневую дифференциацию в качестве средства, регулирующего нагрузку учеников, разнообразить формы и методы на уроке, использовать рациональные приёмы повторения изученного материала, регулярно проводить физкультминутки.
  Важное значение для осуществления преемственности имеет знание учителями младших классов программ и учебников V класса, а учителями-предметниками соответствующих программ и учебников начальной школы.
  Учителю начальных классов важно знать темы, которые вызывают наибольшие затруднения у пятиклассников.
  Задача учителей-предметников – обратить внимание учителей начальных классов на типичные ошибки, которые допускают учащиеся 5 классов, назвать сложные темы и разделы программы.
  По договорённости практиковать взаимопосещение уроков в 4 и 5 классах. Будущие учителя-предметники в течение года достаточно хорошо узнают каждого ученика, а учитель начальных классов познакомится с методикой проведения уроков учителем среднего звена.
  

• 17 слайд

  Вывод
  Преемственность и единство учебных требований в начальной и средней школе имеет большое значение. Расхождения могут привести к снижению успеваемости, расхождению между отрицательной оценкой со стороны учителя и положительной самооценкой школьника. Можно с уверенностью сказать, что проблема преемственности разрешима даже с теми объективными трудностями, которые испытывают учителя. Но разрешима лишь в том случае, если в работе над ней будут участвовать и начальная и средняя школа в самом тесном сотрудничестве.
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!