Преподавание географии по ФГОС среднего общего образования

Доклад к тематическому педагогическому совету

По теме: «Преподавание географии по ФГОС среднего общего образования»

(из опыта работы учителя географии МОУ СШ №18 г.Волгограда Маликовой Н.В.)

       В своем выступлении затрону вопросы внедрения и проблемы реализации ФГОС СОО на уроках географии в 10 классе.

1.Урок географии в условиях реализации ФГОС СОО.

Согласно ФГОС СОО учебный предмет «География», является предметом по выбору и может изучаться на базовом или углублённом уровнях. В нашей школе география изучается на базовом уровне. Изучение географии на базовом уровне ориентировано на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников, в том числе на формирование целостного восприятия мира. На базовом уровне география изучается объёме 35 часов в год.

      На изучение предмета отводится 1 час в неделю по учебнику Максаковского В.П. для ФГОС. Из 11 обучающихся в 10 классе, выбрали изучать географию все 11 человек. По словам самих учащихся, выбрали предмет для своего общего развития.

     В условиях ФГОС СОО к современному образованию предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников школы ориентироваться в потоке информации; творчески решать возникающие проблемы; применять на практике полученные знания, умения и навыки. Поэтому задача учителя - научить творчески мыслить школьников, т. е. вооружить таким важным умением, как уметь учиться.

География - предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика, которым я учу на своих уроках - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т. д. Эти умения формирую, главным образом, включением учащихся в выполнение практических работ. Таким образом, практические работы в географии на моих уроках - основной путь достижения не только предметных, но и метапредметных результатов обучения. Тем более что специфика географии как учебного предмета, предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно - познавательного процесса на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

В своей работе так же, реализую исследовательский подход в обучении. Практическую направленность исследовательского подхода достигаю несколькими путями:

1. Проведение наблюдений, анализ полученных данных об изученной территории (региона или страны).

2. Введение в урок анализа реальных жизненных ситуаций, например в 10 - м классе по географии при изучении темы "Население" предлагаю исследовать вопрос о демографических проблемах своей семьи, своего города.

3. Выполнение обучающимися опережающего домашнего задания. Такая работа выполняется самостоятельно с использованием дополнительной литературы.

4. Задание представляется в виде докладов, рефератов, творческих работ, картосхем и представляется для обсуждения всему классу.

Выше изложенная система работы позволяет создавать между мною и учащимися атмосферу сотрудничества и взаимодействия, учит взаимоконтролю и самоконтролю, приемам исследовательской деятельности, умению добывать знания, обобщать и делать выводы, воздействовать на эмоциональную сферу личности ребенка.

В результате работы по внедрению ФГОС  СОО по географии в 10 классах могу сделать определенные выводы:

·        концептуальные идеи и прописанные пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой;

·        материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий), к сожалению, не всегда позволяют организовать урочную и внеурочную деятельность эффективно, что  не дает возможность значительно расширить диапазон операционных действий учащихся при выполнении практических и самостоятельных работ по географии.