Презентация для учителей географии перешедших на ФГОС

• 1 слайд

  Методика географического познания и познавательные компетенции
  

• 2 слайд

  Познавательные компетенции - это совокупность компетенций ученика необходимых для самостоятельного познания
   Познавательные компетенции включают:
  1) формирование логической деятельности,
  2) овладение методологией познания
  3) элементы учебной деятельности соотнесенные с реальным познанием: целеполагание, планирование, анализ,
  рефлексия, самооценка и т.д.
  

• 3 слайд

  Познавательные компетенции призваны формировать умения наиболее общего интеллектуального характера
  1. уметь приводить доводы и аргументы в доказательство какой – либо точки зрения.
  2. уметь выработать свою собственную точку зрения и аргументировать ее.
  3. уметь понимать зависимости, выраженные в графической форме (диаграммы, графики, таблицы).
  4. уметь извлекать нужную информацию из текста таблиц для решения практической задачи.
  

• 4 слайд

  Познавательные компетенции призваны формировать умения наиболее общего интеллектуального характера
  5. уметь обобщать факты и делать вывод
  6. уметь сравнивать объекты или информацию и делать на основе сравнения выводы.
  7. уметь анализировать имеющиеся факты или высказывания.
  8. уметь определять к какой деятельности относится то или иное действие.
  9. уметь сделать выбор из нескольких альтернатив.
  10. уметь увидеть закономерности.
  11.уметь определять причинно-следственные связи.
  
  

• 5 слайд

  ЭТАПЫ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
  1) первичное накопление фактов и их фиксация;
  2) географический анализ;
  3) теоретическое осмысление;
  4) практическая проверка,
  5) практическое применение.
  
  

• 6 слайд

  Формы рационального познания
  1.Понятия,
  2. Суждения,
  3.Умозаключения,
  4. Законы,
  5. Гипотезы,
  6. Теории.
  
  Школьный уровень
  Академический уровень
  

• 7 слайд

  С какими категориями познания в основном работает учитель
  1) ФАКТЫ
  2)СПОСОБЫ ФИКСАЦИИ ФАКТОВ
  3) ПОНЯТИЯ
  4) СУЖДЕНИЯ
  5) УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ
  

• 8 слайд

  МЕТОДЫ РАБОТЫ С ФАКТАМИ
  
  1) Поиск необходимых фактов
  2) Отбор необходимых фактов
  3) Классификация полученных фактов
  4) Выделение главного
  

• 9 слайд

  ПОИСК НЕОБХОДИМЫХ ФАКТОВ
  МЕТОДЫ РАБОТЫ
  1) Работа с текстом (интернет, библиотека, учебник)
  2) Работа со статистическими данными
  3) Работа с изображением (картины, фотографии, карты)
  4) Работа с натуральными объектами (наблюдения, опыты, экскурсии)
  

• 10 слайд

  ОТБОР НЕОБХОДИМЫХ ФАКТОВ
  МЕТОДЫ РАБОТЫ
  1) Работа с текстом
  2) Работа со статистическими данными
  3) Работа с изображением
  4) Работа с натуральными объектами
  
  

• 11 слайд

  1. РАБОТА С ТЕКСТОМ
  ПРИЕМ – Смысловой отбор.
  Задание: Выберите все демографические данные из текста.
  Текст: Численность населения Воронежской области составляет 2 333 426 чел. 95 % из них составляют русские. Женщины составляют 59 % населения. Рождаемость в области 11 человек на тысячу жителей, а смертность – 16, что дает естественную убыль населения в 2000 чел. в год. Сельское население области постоянно снижается, сократившись до 36%, против 46% десять лет назад.
  
  

• 12 слайд

  ТРЕНИНГ
  По каким фразам можно судить об уровне жизни в Абхазии
  Для того чтобы попасть к озеру Рица первое что нужно сделать – пересечь российско-абхазскую границу. Загранпаспорт или виза не понадобятся, достаточно предъявить внутренний паспорт на таможенном контроле. До Абхазии добирается можно несколькими способами, самолётом, поездом, на собственном автомобиле, как удобно вам. Но лучше всего отдать предпочтение поезду. Место назначения - Сухум, путь к нему будет длиться около 2 суток. Цена билета будет зависеть от того как далеко вы живёте от Сухума. Отели и пансионаты Абхазии отличаются своей недорогой стоимостью по сравнению с другими курортами. Приехав в Сухум, вы можете заказать себе экскурсионный тур, стоимость которого всего около 700 рублей.
  

• 13 слайд

  1. РАБОТА С ТЕКСТОМ
  ПРИЕМ – Содержательный отбор.
  Задание: Выберите из текста факты и отделите их от мнений.
  Текст: НТР началась сразу после окончания Второй мировой войны. Возможным механизмом ее запуска послужило противостояние НАТО и Варшавского договора. Ведущие страны мира вливали колоссальные средства в научные исследования и опытно-конструкторские разработки. Это сделало науку частью производства, но вряд ли способствовало мирному развитию цивилизации.
  

• 14 слайд

  ТРЕНИНГ
  Географические знания часто воспринимаются как критерий образованности. А умение "читать" карту и разбираться в географии мира, как один из необходимых элементов культуры. География - одна из древнейших наук, она появилась на заре человеческого общества, поскольку человек всегда хотел знать, а что там за горой, за лесом, или за морем. Первые географические открытия совершались в то время, когда человек начал ходить и исследовать землю. А первым, кто употребил слово география, был Эратосфен Киренский. В своих трех книгах, названных «Географические записки» он рассматривает историю географических и исторических представлений предшественников, начиная с Гомера, и заканчивая географами, которые путешествовали с Александром Македонским.
  

• 15 слайд

  1. РАБОТА С ТЕКСТОМ
  ПРИЕМ – Интуитивный отбор.
  Задание: Какая фраза сильнее всего передает особенности зоны тундр.
  Текст: Лицом чукотской тундры является ее заболоченность и безлесность. Здесь человек чувствует себя одиноким странником в безбрежном хаосе холмов, рек, снежников, болот и лишайников. Смотришь вокруг, и на десятки миль ни человека, ни зверя. А еще холод, пронизывающий даже летом.
  

• 16 слайд

  ТРЕНИНГ
  Джунгли Амазонии по своей площади в несколько раз превосходят всю территорию Великобритании. Здесь не встретишь привычного нам пения птиц, хотя яркие цветы орхидей делают эту землю похожей на рай. И только прожив здесь неделю, испытав на себе ежедневные ливни, укусы москитов, постоянную близость с огромным количеством змей, ядовитых пауков и насекомых, понимаешь, что ты попал в дебри настоящего зеленого ада.
  

• 17 слайд

  2. РАБОТА СО СТАТИСТИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ
  ПРИЕМ – Смысловой отбор.
  Задание: Выберите депрессивные регионы Восточной Сибири.
  

• 18 слайд

  2. РАБОТА СО СТАТИСТИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ
  ПРИЕМ – Идентификация.
  Задание: Определите страну по количественным характеристикам
  

• 19 слайд

  2. РАБОТА СО СТАТИСТИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ
  ПРИЕМ – Рейтинг
  Задание: Расставьте регионы Восточной Сибири по уровню ВРП.
  

• 20 слайд

  2. РАБОТА СО СТАТИСТИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ
  ПРИЕМ – Лидер
  Задание: Какая из стран европейского региона бывшего СССР занимает 1 место по качеству жизни?.
  

• 21 слайд

  3. РАБОТА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ
  Прием – Отбор по внешним признакам
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 22 слайд

  3. РАБОТА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ
  Прием – отбор карт
  Задание: Выберите карты атласа, которые могут Вам понадобится для характеристики рельефа и геологического строения Дальнего Востока.
  

• 23 слайд

  3. РАБОТА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ
  Прием – отбор по заданным признакам
  Задание: Выбери фотографию Африки.
  

• 24 слайд

  ТРЕНИНГ
  Выберите фотографию Франции.
  

• 25 слайд

  4. РАБОТА С НАТУРАЛЬНЫМИ ОБЪЕКТАМИ
  Проводится вне школы, в виде наблюдений над объектами природы, экскурсий и опытов. Во время урочной деятельности это работа с коллекциями, моделями и учебными объектами.
  

• 26 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ
  В наиболее обобщенном смысле классификацией называют такую логическую операцию, при которой ряд объектов разбивается на объективно существующие группы и эти группы приводятся в логически оправданную систему.
  

• 27 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ФАКТОВ
  Прием – классификация
  Задание: разделите эти объекты на группы. Придумайте каждой группе названия. Помните, что один объект может оказаться в нескольких группах.
  Объекты: юрта, ручей, изба, родник, сакля, старица, яранга, болото, хата.
  

• 28 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ФАКТОВ
  Прием – систематизация.
  Задание: Выберите животных саванн.
  

• 29 слайд

  ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАВНОГО
  Выделение главного базируется на мыслительной операции, которая называется абстрагирование. Суть этой операции состоит в том, что все второстепенные признаки объекта отсекаются и оставляются только существенные признаки, на основании которых, ряд однотипных объектов можно обобщить в понятие.
  

• 30 слайд

  ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАВНОГО
  ПРИЕМ – абстрагирование.
  Задание: Выберите три термина наиболее тесно связанных со словом река.
  Термины: Мост, вода, омут, рыба, пляж, водоросли, берег, течение, родник, лодка.
  

• 31 слайд

  СПОСОБЫ ФИКСАЦИИ ФАКТОВ
  1) Словесный или качественный (умение составлять и анализировать описания)
  2) Математический или количественный (умение анализировать статистические данные)
  3. Графический (умение анализировать картографический материал)
  

• 32 слайд

  УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАНИЕ
  Приемы:
  Составление описания участка природы по фотографии.
  Характеристика географического объекта по плану.
  Устное выступление по заданной теме.
  
  

• 33 слайд

  УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ ОПИСАНИЕ
  Приемы:
  1) Выделение главной мысли.
  2) Составление плана
  3) Устный пересказ текста.
  4) Отделение фактов от мнений
  5) Поиск фактов по заданной теме
  6) Составление логической схемы или опорного конспекта по теме.
  

• 34 слайд

  УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ ОПИСАНИЕ
  Прием: ИНСЕРТ – АНАЛИЗ
  Ученики читают текст и ставят на полях пометки.
  V «галочкой» помечается то, что им уже известно;
  -- знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению;
  + знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным;
  ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.
  Далее текст распределяется по таблице:
  

• 35 слайд

  Умение анализировать статистические данные
  1) Приемы работы с таблицами
  2) Приемы работы с графиками
  3) Приемы работы с диаграммами
  Главный метод работы со статистикой - СРАВНЕНИЕ
  Главное умение - умение переводить абсолютные величины в относительные.
  

• 36 слайд

  Пример
  Какие из следующих утверждений верны:
  1)Канада больше Австралии
  2) США меньше Бразилии
  3) На территории России уместятся Китай и Австралия
  

• 37 слайд

  Пример
  На графике изображена зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. Чему равно давление на высоте 7 км ?
  

• 38 слайд

  Пример
  Ученики проанализировали таблицу и сделали выводы. Кто из них прав?
  Алина:«Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».
  Сергей:«Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».
  Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».
  Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».
  

• 39 слайд

  Умение работать с картами
  Приемы:
  Ориентирование (умение определять направления и расстояния, сравнивать карту с местностью)
  Чтение карты(умение описывать компоненты природы и хозяйства по тематическим картам)
  Наложение (умение извлекать новое знание при сопоставлении нескольких тематических карт одной и той же местности)
  
  

• 40 слайд

  ПОНЯТИЯ И ИХ ТИПЫ
  1) Единичные понятия
  2) Родовые понятия
  3) Метапонятия
  4) Категориальное понятие
  

• 41 слайд

  Понятия это логические конструкции, фиксирующие наши представления об окружающих предметах и явлениях
  

• 42 слайд

  ПОНЯТИЯ
  Понятия формируются в результате логической операции ОБОБЩЕНИЯ
  Лексически понятие состоит из двух частей:
  1) Термин
  2) Дефиниция (определение)
  

• 43 слайд

  ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ПОНЯТИЯМИ
  1) Формулирование дефиниции.
  2) Ограничение понятия
  3) Обобщение понятия
  4) Ранжирование понятий
  5) Соотношение понятий
  

• 44 слайд

  ПРИЕМ: Формулирование дефиниции
  1) Установите, какие существенные признаки отличают определяемый класс объектов от схожих.
  2) Составьте дефиницию из полученных признаков, следите за тем, чтобы:
  - определение не было отрицательным (антициклон – противоположное циклону понятие);
  - определение было соразмерным, т.е. не слишком подробным, но и не слишком общим.
  - в определении не должно быть круга, т.е. в определении нельзя употреблять понятия, которые являются определяемыми.
  - определение не должно быть двусмысленным, т.е. в нём нельзя употреблять термины в переносном значении.
  
  

• 45 слайд

  Тренинг
  СТОЛ ЭТО …
  1
  4
  3
  2
  5
  

• 46 слайд

  ПРИЕМ: ОГРАНИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ
  или разделение понятия на классы
  1. При ограничении понятий на каждом этапе пользуются только одним признаком (основанием для деления).
  2. Деление должно быть исчерпывающим, т.е. должны быть названы все группы предметов, которые выделяются по этому признаку.
  3. Члены деления должны исключать друг друга.
  4. Деление предметов на группы должно проводиться последовательно и постепенно.
  Если вы освоили разделение понятий, вы можете построить классификацию 
  
  

• 47 слайд

  ТРЕНИНГ
  Разделите данные слова на группы, так чтобы в каждой группе было не менее 2 слов. Каждую группу озаглавьте.
  Гипербола, артикль, координата, радикал, атавизм, масштаб, белок, дактиль, демократия, экватор, форвард, трансформация, ядро, дистрофия, баланс, калмык, футурист, мембрана.
  

• 48 слайд

  ПРИЕМ : Обобщение понятий
  При обобщении некоторые частные признаки исключаются из определения.
  ПРИМЕР:
  Джунгли – тропические леса.
  Тайга – хвойные леса.
  Левады – пойменные леса.
  ОБОБЩЕНИЕ – пространство занятое древесной растительностью называется ЛЕС.
  

• 49 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ - Найдите общий термин для ряда понятий:
  1) Сель, ураган, засуха, смерч это…
  2) Бархан, гора, плато, вулкан это …
  3) Производство каучука, производство алюминия, производство целлюлозы это …
  4) Манси, коми, венгры, финны это …
  

• 50 слайд

  ПРИЕМ: ранжирование понятий
  Все понятия одного класса находятся в определенном соподчинении. Ранжирование это умение расставлять понятия в соответствии с их иерархией
  

• 51 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ - Расставьте понятия от частного к общему.
  Откос, хребет, вершина, горная страна.
  Экономический район, завод, промышленный узел, рабочий поселок, субъект Федерации.
  Языковая семья, человек, этнос, языковая группа.
  

• 52 слайд

  ПРИЕМ: Соотношение понятий
  Все понятия могут находиться между собой в нескольких видах соотношений:
  1) Часть – Целое
  2) Общее – Частное
  3) Причина – Следствие
  4) Синонимы
  5) Противоположности
  6) Понятия одного уровня
  7) Понятия не имеющие связи
  

• 53 слайд

  Тренинг
  Найдите соответствия правой и левой колонок.
  1. Часть – целое А. Острова - Архипелаг
  2. Целое – часть Б. Пассат - Айсберг
  3. Общее – частное В. Озеро - Остров
  4. Частное – общее Г. Гидросфера - Литосфера
  5. Причина – следствие Д. Течение - Ветер
  6. Следствие – причина Е. Осадки - Река
  7. Понятия одного уровня Ж. Байкал - Озеро
  8. Противоположности З. Река - Волга
  9. Понятия не имеющие связи И. Океан - Море
  10. Синонимы К. Пойма - Долина 
  
  

• 54 слайд

  Другие приемы работы с понятиями
  Прием – «Белая ворона» или «Третий лишний»
  Задание – найдите лишнее понятие.
  1) Река, озеро, болото, море, родник.
  2) Тайга, джунгли, тундра, тугаи.
  3) Казахи, узбеки, таджики, туркмены.
  4) Казань, Смоленск, Саранск, Петрозаводск.
  

• 55 слайд

  Другие приемы работы с понятиями
  ПРИЕМ – «ПЕРЕВОДЧИК»
  Задание – Переведите на греческий фразы:
  Описание Земли
  Угол наклона
  Каменный шар
  Меряющий тяжесть
  
  

• 56 слайд

  Другие приемы работы с понятиями
  ПРИЕМ – «Перевертыши»
  Берется фраза, где все слова заменяются на противоположные по смыслу, если у слова нет антонима, то оно остается неизменным.
  ПРИМЕР: «Под сушей третью ночь лежал шторм» - На море третий день стоял штиль.
  
  

• 57 слайд

  ТРЕНИНГ
  НАЙДИТЕ ОШИБКУ
  1) Фумаролой простаки молчат входы холодного льда в воду.
  2) Эльбрус – низшая плоскость Кавказской равнины.
  3) Из экваториальной ночи Луна иногда лежит под водой.
  4) Циклон унес с Русских гор ясную погоду.
  

• 58 слайд

  СУЖДЕНИЯ
  СЛОЖНЫЕ ПРОСТЫЕ
  Дизъюнктивные Атрибутивные
  Конъюнктивные Модальные
  Импликационые Экзистенциальные
  Эквивалентные
  Отрицательные 
  

• 59 слайд

  ПРОСТЫЕ СУЖДЕНИЯ
  АТРИБУТИВНЫЕ суждения фиксируют связь между предметом и его признаком.
  ПРИМЕР: Земля круглая; Снег белый; Производство целлюлозы водоемкое.
  МОДАЛЬНЫЕ суждения фиксируют отношение к суждению.
  ПРИМЕР: Доказано, что Земля круглая; Выпал белый снег; Думаю, что производство целлюлозы водоемкое.
  ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЕ суждения утверждают или отрицают реальность объекта.
  ПРИМЕР: На Земле существует жизнь; Не бывает черного снега; В Воронеже не производят целлюлозу.
  
  

• 60 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ: Определите к какому типу относится каждое суждение.
  1) Смерч это опасно
  2) В Австралии нет вулканов.
  3) Воронеж – промышленный центр
  4) Колумб открыл Америку
  5) Африка самый жаркий материк
  6) Лаперуз считал Сахалин полуостровом
  

• 61 слайд

  СЛОЖНЫЕ СУЖДЕНИЯ
  КОНЬЮКТИВНЫЕ (соединительные) суждения
  ПРИМЕР: Дон и Волга реки.
  ДИЗЬЮНКТИВНЫЕ (разъединительные)
  суждения
  ПРИМЕР: широта может быть северной или южной.
  
  

• 62 слайд

  СЛОЖНЫЕ СУЖДЕНИЯ
  ИМПЛИКАТИВНЫЕ (условные) суждения
  ПРИМЕР: Если давление понижается, то погода портится.
  ЭКВИВАЛЕНТНЫЕ (обязательные)
  суждения
  ПРИМЕР: Утконосы встречаются только в Австралии.
  ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ суждения
  ПРИМЕР: Утконосы не встречаются в Америке.
  
  

• 63 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ: Определите к какому типу относится каждое суждение.
  1) Смерч и торнадо это одно и то же явление.
  2) Бора обычно образуется там, где к теплому морю выходят невысокие горы.
  3) Рим никогда не претендовал на звание экономической столицы Италии.
  4) Только Эребус является единственным центром вулканической активности на весь материк.
  5) Магматические горные породы могут быть или интрузивными, или эффузивными
  
  
  

• 64 слайд

  УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ
  ИНДУКЦИЯ
  ТРАДУКЦИЯ
  ДЕДУКЦИЯ
  

• 65 слайд

  СПОСОБЫ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ
  ИНДУКЦИЯ – умозаключение на основе обобщения фактов или от частного к общему.
  ДЕДУКЦИЯ – умозаключение на основе принципов логики или от общего к частному
  ТРАДУКЦИЯ – умозаключение на основе аналогии или одного к другому такому же.
  

• 66 слайд

  ПРИЕМ ИНДУКЦИЯ
  Перед Вами фотографии обитателей тундры, степи и саванны. Что общего у жителей безлесных природных зон. Чем можно объяснить их сходство?
  ТУНДРА СТЕПЬ САВАННА
  

• 67 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ: Что регулирует все эти процессы?
  1. Круговорот воды в природе.
  2. Движение воды в океане.
  3. Образование пассатов.
  4. Таяние айсбергов.
  5. Формирование водных масс.
  6. Распространение жизни в океане. 
  
  

• 68 слайд

  ПРИЕМ ДЕДУКЦИЯ
  Какая воздушная масса должна господствовать на территории полуострова зимой?
  Полуостров
  Северный тропик
  40 градус северной широты
  

• 69 слайд

  ТРЕНИНГ
  ЗАДАНИЕ: Представьте, что Африка развернулась на 180°. Как бы в этом случае располагалась на материке зона влажных экваториальных лесов?
  

• 70 слайд

  3
  2
  1
  

• 71 слайд

  ПРИЕМ ТРАДУКЦИЯ
  В какой природной зоне обитает это животное?
  

• 72 слайд

  ТРЕНИНГ
  Космонавты обнаружили планету по всем параметрам схожую с Землей, но на ней всего один материк треугольной формы. Где бы там располагались пустыни?
  Экватор
  Северный тропик
  Южный тропик
  1
  7
  6
  5
  4
  3
  2
  

• 73 слайд

  Другие приемы работы с умозаключениями
  1) Составление силлогизмов
  2) Решение силлогизмов
  3) Анализ умозаключений
  

• 74 слайд

  ЧТО ТАКОЕ СИЛЛОГИЗМ
  Силлогизм это два связанных между собой суждения и вывод из них.
  НАПРИМЕР:
  Суждение первое: Снег белый
  Суждение второе: Белый цвет лучше всего отражает солнечные лучи
  Вывод: Следовательно, там где лежит снег солнце плохо нагревает поверхность Земли.
  

• 75 слайд

  КАК СОСТАВИТЬ СИЛЛОГИЗМ
  1) Учитель дает два суждения, ученики делают вывод.
  2) Учитель дает только одно суждение и вывод, а ученики должны восстановить второе суждение.
  3) Учитель дает только вывод, а ученики должны восстановить оба суждения
  

• 76 слайд

  ТРЕНИНГ
  1) Угол падения лучей зависит от широты
  2) Температура воздуха зависит от угла падения лучей
  СЛЕДОВАТЕЛЬНО:
  1) Предприятия тяжелого машиностроения строят вблизи металлургических комбинатов.
  2)
  СЛЕДОВАТЕЛЬНО: На Урале развито тяжелое машиностроение.
  
  

• 77 слайд

  ТРЕНИНГ
  1)
  2) Австралия вытянулась вдоль южного тропика.
  СЛЕДОВАТЕЛЬНО: В Австралии преобладают пустыни.
  1)
  2)
  СЛЕДОВАТЕЛЬНО: На вершине Эльбруса находится ледник.
  

• 78 слайд

  РЕШЕНИЕ СИЛЛОГИЗМОВ
  Силлогизмы могут быть истинными и ложными. Если В одном из суждений допустить логическую ошибку, то и вывод окажется неверным.
  ЗАДАНИЕ: Перед вами три силлогизма (два связанных между собой суждения и вывод из них). Найдите правильный силлогизм.
  

• 79 слайд

  1. Прогревание поверхности зависит от угла падения солнечных лучей. → Самый острый угол падения солнечных лучей в Антарктиде на Южном полюсе. → Следовательно, Южный полюс – самое холодное место в Антарктиде.
  
  2. Сила и направление ветра зависят от перепада давления. → Над Антарктидой давление постоянно высокое, а над окружающими морями – низкое. → Следовательно, с Антарктиды должны дуть сильные ветры в сторону окружающих морей.
  
  3. Количество облаков на небе зависит от содержания в воздухе водяного пара. → Из за сильных холодов вода в Центральной Антарктиде не испаряется и водяной пар не образуется. → Следовательно, над Центральной Антарктидой никогда не бывает облаков.
  

• 80 слайд

  АНАЛИЗ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ
  Умозаключения могут быть теоретически верными, но на практике не исполнимыми, так как противоречат другим суждениям. Ученик должен уметь отличать справедливые суждения от несправедливых.
  ПРИМЕР: Как бы вы объяснили, почему земная кора под океанами состоит из двух слоев, а под материками из трех?
  

• 81 слайд

  1. Возможно, один из трех слоев является водорастворимым и он просто со временем растворился в морской воде.
  
  2. Возможно, гранит легче вещества мантии, а базальт - тяжелее. Поэтому блоки земной коры, имеющие гранитный слой, всегда приподняты, так как всплывают в мантии и не затопляются водой Мирового океана.
  
  3. Кора, состоящая из трех слоев, всегда будет толще, чем кора, состоящая из двух слоев. Поэтому блоки земной коры, состоящие из 3 слоев, всегда возвышаются над двухслойными блоками и не заливаются водой Мирового океана.
  
  4. Как известно, базальт образуется при застывании вещества мантии, а оно содержит воду. Когда вещество мантии застывает из него выделяется вода. Она и покрывает базальтовые блоки, образуя Мировой океан.
  

• 82 слайд

  ТРЕНИНГ
  Жители самой высокогорной столицы мира - города Ла-Пас (в Боливии) не боятся пожаров. Они говорят, что огонь у них потухнет раньше, чем загорится. Как бы вы объяснили это явление?
  1) Этот город расположен в горах Андах. Там часто идут дожди, и они гасят огонь.
  2) Ла-Пас лежит на высоте более 3000 метров. На такой большой высоте в воздухе мало кислорода, а без него огонь не разгорается.
  3) Город расположен высоко в горах. На большой высоте ветры бывают очень сильные. Они задувают любой огонь.
  
  

• 83 слайд