Презентация докладу для методического объединения, иллюстрированная работами учащихся

• 1 слайд

  
  
  Развитие креативности на занятиях в дополнительном образовании
  Автор:
  Иванович Т. А.,
  педагог дополнительного образования
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА
  «НАРОДНЫЕ РЕМЕСЛА»
  р.п. Чунский 2015 г.
  

• 2 слайд

  Креативность
  способность отказаться от стереотипных способов мышления и находить различные способы решения проблем, способность удивляться и познавать, нацеленность на открытие нового, самостоятельность и активность.
  Васильева Галина, 14 лет.
  «Русалки». Акрил.
  

• 3 слайд

  наличие образца креативного поведения;
  диалогическое взаимодействие;
  эмоциональная включенность;
  предметная и информационная обогащенность;
  социальное подкрепление проявлений креативности.
  Условия развития креативности
  

• 4 слайд

  
  Креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики».
  Американский психолог Абрахам Маслоу
  

• 5 слайд

  Подход в развитии креативности
  развитие наблюдательности к внешним и внутренним связям предметов и явлений;
  развитие глубины и полноты восприятия, сенсорной и эмоциональной памяти;
  развитие дивергентного мышления, способности обобщать;
  проблематизации изучаемого материала, использование заданий «открытого типа»;
  обогащение средств художественной выразительности через освоение и творческое комбинирование художественных техник.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Работы учащихся
  

• 8 слайд

  SCAMPER
  S – substitute – заменить что-нибудь;
  C – combine – комбинировать;
  А – adapt – приспособить;
  M – modify– изменить какой-либо атрибут предмета;
  P – put применить в другой отрасли, в непривычном смысле;
  E – eliminate – удалить некоторые части;
  R – reverse – перевернуть, изменить порядок.
  
  

• 9 слайд

  Работы учащихся
  

• 10 слайд

  Друдлы
  
  Что изображает эта картинка (друдл)?
  Комментарии :
   - соска; шарик в юбке; настольная лампа; усатый дальнобойщик; Тяни-толкай переходит дорогу; велоцираптор на водопое; очаг возгорания; амёба на крючке; Пьеро; Балерина; мужчина с пышными усами; НЛО; цветок; гриб-мутант; клякса; разбитое яйцо…
  
  
  
  

• 11 слайд

  Увидеть в очертаниях ткани, смятой бумаги, морозном узоре на окне , в абрисе сухих растений какой-то образ и нарисовать его.
  Технику изображения выбрать самостоятельно.
  Случайный образ
  

• 12 слайд

  Итог наблюдения за сухим растением
  

• 13 слайд

  гиперболизация (сознательно увеличивается или уменьшается, заостряется какая- либо особенность объекта, его части или качества);
  агглютинация (предлагается соединить несоединимые качества, свойства, части объекта и нарисовать получившийся образ);
  символизация (создание символа, несущего в обобщенной форме сущность изображаемого объекта ).
  
  Творческие приемы работы над образом
  

• 14 слайд

  Работы учащихся
  

• 15 слайд

  доработка «случайного красочного пятна» полученного при помощи отпечатка ладони, пальца, любого доступного предмета или свободно нарисованных линий, когда получившейся неопределенной форме придается образ любого предмета.
  «Случайное пятно»
  

• 16 слайд

  Работы учащихся
  

• 17 слайд

  Комбинаторика
  Учебные работы
  

• 18 слайд

  Записывается от шести до десяти любых существительных.
  Объявляется, что это – обязательные условия заказчика, которому вы проектируете дом.
  Записываем, то что придумали. Реализуем заданные условия в любых формах и приемах.
  Начинаем работу над проектом дома, экспериментируя с материалами и инструментами.
  
  Веселый архитектор
  

• 19 слайд

  Развивать амбидекстрию .
  Находить новые способы использования в быту различных предметов.
  Чтать слова наоборот и «вверх ногами».
  Менять чаще расположение предметов на столе, в квартире, в шкафу.
  Проявлять независимость в суждениях.
  Отмечать все изменения в мире, стараться «примерить» их к своей работе, досугу.
  
  Приемы развития креативности в повседневной жизни
  

• 20 слайд

  
  Литература
  
  Боно Э. Латеральное мышление. – СПб.: Питер Паблишинг, 1977.
  Дружинин В. Психология способностей. – СПб, : Питер, 2002.
  Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб, : Питер, 2009.
  Краткий словарь психологических терминов / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д, : Феникс, 1999.
  http://www.psychologist.ru/
  http://www.optical-illusions.ru/
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация иллюстрирует обобщенный педагогический опыт применения различных приемов и методов развития креативности на занятиях в дополнительном образовании.Материал может быть интересен педагогам, работающим в системе дополнительного образования и учителям изобразительного искусства. Материал иллюстрирован работами учащихся.