Презентация "Электронная составляющая образовательного процесса"

• 1 слайд

  Председатель методического
  объединения - зам. директора по УР АОУ Республиканский многоуровневый колледж,
  Ирина Анатольевна Перфильева
  
  20 декабря 2013 г.
  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ
  ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОРОВ ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ
  УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО и СРЕДНЕГО
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  ОБРАЗОВАНИЯ РБ
   
  
  

• 2 слайд

  
  
  ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ
   
  
  «Электронная составляющая образовательного процесса» - зав. отделом информационных технологий ГАОУ СПО РБМК, Бадмацыренова Э.А.
  Утверждение положения о конкурсе «Преподаватель года – 2012», Арестова А.Ф. - исп. директор Совета директоров ССУЗов РБ, Перфильева И.А. - зам. директора по УР АОУ Республиканский многоуровневый колледж
   О проведении смотра конкурса – рейтинга ОУ НиСПО РБ, Арестова А.Ф. - исп. директор Совета директоров ССУЗов РБ, Педынина Е.И. - руководитель Центра мониторинга и статистики
  
  

• 3 слайд

  Бадмацыренова Э.А.
  заведующий отделом информационных технологий
  
  
  ГАОУ СПО РБМК
  им. Э.Р. Раднаева
  
   
  
  «Электронная составляющая
  образовательного процесса»
  

• 4 слайд

  Расширение спектра применения ИТ
  в здравоохранении автоматиз. раб места АРМ, врачей-специалистов и представителей вспомогательного персонала клиники, электронная регистратура;
  
  

• 5 слайд

  Информационно-образовательная
  среда
  колледжа
  Клинические дисциплины
  Гуманитарные дисциплины
  Общеспециальные дисциплины
  Информатика
  Автоматизированная система управления
  и мониторинга качества
  Локальный
  образовательный
  ресурс
  Среда для научно – исследовательской деятельности
  Интернет
  

• 6 слайд

  Автоматизированная система управления образовательной деятельностью 1 С колледж
  

• 7 слайд

  предусматривает внедрение разнообразных электронных средств обучения (ЭСО)
  сервисные программные средства общего назначения («СТМ-тест»)
  программные средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков обучающихся (ActivStudio)
  электронные тренажеры,
  Программн следующие три более сложные ые средства для математического и имитационного моделирования,
  программные средства лабораторий удаленного доступа и виртуальных лабораторий,
  информационно-поисковые справочные системы,
  автоматизированные обучающие системы (АОС),
  электронные учебники (ЭУ),
  экспертные обучающие системы (ЭОС),
  интеллектуальные обучающие системы (ИОС),
  средства автоматизации профессиональной деятельности (промышленные системы или их учебные аналоги)
  Информатизация
  образовательного процесса
  

• 8 слайд

  Инструментальная психолого-педагогическая среда для разработки контрольно измерительных и дидактического материалов «СТМ-тест»
  

• 9 слайд

  Знакомство с видами ЭСО и обзор электронных оболочек для их создания (инструментальная среда «СТМ-тест»)
  Изучение этапов разработки и внедрения ОП
  I этап. Проектирование ЭСО:
  формулировка целей и задач этапа проектирования
  отбор и ввод в электронную оболочку содержательной части
  проектирование и ввод контрольного блока
  написание инструкций для пользователя
  библиографический список и ссылки на образовательные порталы и сайты Интернета
  II. Получение рецензии и авторских прав
  III этап. Апробация электронных средств обучения и результаты эксперимента, коррекция ЭСО
  IV этап. Внедрение ЭСО в образовательный процесс
  
  
  Разработка и внедрение электронных
  образовательных средств
  в образовательном учреждении
  

• 10 слайд

  Использование локального образовательного ресурса
  

• 11 слайд

  Средства автоматизации профессиона-льной деятельности (промышлен-ные системы, учебные аналоги)
  

• 12 слайд

  Методическая, аппаратная и программная поддержка. Мотивация преподавателей, разрабатывающих электронные пособия:
  ШППЗ, ШПМ, семинары в компьютерном классе
  Активизация модуля учебник
  через Интернет - http://www.siberia-soft.ru/
  Установка программы на домашний ПК
  

• 13 слайд

  Использование образовательного ресурса Интернет
  

• 14 слайд

  - один из эффективных путей реализации компетентностного подхода
  в образовательном учреждении
  Использование электронных пособий в компетентностном формате
  

• 15 слайд

  Постановка цели, формулировка задач
  Пример цели создания ЭП – это разработка электронного средства обучения, которое будет способствовать формированию ключевых и профессиональных компетенций (перечислить) среднего медицинского работника (квалификация, уровень образования), определенных междисциплинарным комплексом «Здоровый человек и его окружение», циклом «Здоровые мужчина и женщина.
  
  Проектирование разработки
  электронного пособия (ЭП)
  

• 16 слайд

  выбрать электронную оболочку (программа Кодекс, Pablisher, Activatudio, СТМ-тест, Power Point);
  определить структуру электронного пособия;
  отобрать, структурировать, оформить и ввести содержание пособия в электронную оболочку;
  разработать диагностический инструментарий и разместить контрольные тесты в пособие в соответствии с выбранной структурой;
  составить список литературы
  сделать инструкцию для пользователя
  проанализировать образовательные порталы и сайты Интернета, пригодные к использованию на данной дисциплине и внести гиперссылки на них в пособие.
  
  Формулировка задач
  

• 17 слайд

  Содержание
  Страница 1
  тест
  Страница 2
  тест
  Страница 3
  тест
  Выбор структуры электронного пособия
  Линейная структура
  Разветвленная структура
  Р2
  Содержание
  Тест
  Страница 1
  Дополнительный материал
  Алгоритм манипуляции
  Страница 2
  Страница 3
  Раздел 1
  

• 18 слайд

  Выбор структуры электронного пособия
  Адаптивная структура
  Р2
  Содержание
  Тест + % вопросов не входящих в стандарт
  Страница 1
  Дополнительный материал
  Алгоритм манипуляции
  Страница 2
  Страница 3
  Раздел 1
  Локальный ресурс или Интернет
  

• 19 слайд

  Упражнение: Определите структуру электронного пособия
  

• 20 слайд

  Отбор предметного содержания и ввод в электронную оболочку СТМ-тест.
  

• 21 слайд

  Вопрос к участникам мастер класса: С какой целью Вы использовали бы гиперссылку в содержательной части электронного пособия?
  

• 22 слайд

  Проектирование контрольного блока
  группы вопросов: контроль сформированности мотивации, контроль предметного содержания, контроль сформированности рефлексии;
  текущие тесты и тесты для рубежного контроля (диф.зачет, переводной экзамен) утверждаются на цикловой методической комиссии;
  итоговые тесты (ИГА) утверждаются департаментом образования, научно-методическим отраслевым центром, заместителем директора по УР. Тесты в пособие берутся из утвержденного банка
  
  Утверждаю Замдиректора по УР
  «___»_____________2010
  

• 23 слайд

  Проектирование контрольного
  блока
  Количество тестов:
  текущий контроль 10-20шт, рубежный 50-60шт, ИГА 200 шт. на одну дисциплину в банке
  Виды тестов:
  выбор одного правильного ответа чаще контролирует репродуктивный уровень освоения компетенции;
  на подстановку или соответствие - продуктивный уровень освоения компетенции;
  на последовательность - творческий уровень освоения компетенции требует формулировка гипотезы. Например: диагностический эффект будет достигнут если действия будет производится в следующей последовательности
  

• 24 слайд

  Инструкция пользователя
  

• 25 слайд

  Список использованных источников: литературы, Интернет сайтов и порталов
  

• 26 слайд

  Информационный ресурс Интернета
  

• 27 слайд

  Получение рецензий на электронное пособие
  Рецензия на электронное пособие
  

• 28 слайд

  Апробация и результаты эксперимента
  Апробация на аудиторных занятиях
  Использование при подготовке домашнего задания
  Регистрация результатов
  Педагогическая идея
  + поддержка администрации
  

• 29 слайд