Презентация "Эйдетика на уроках в начальной школе"

• 1 слайд

  Эйдетика - развития образной памяти учащихся.
   
  

• 2 слайд

  Все уроки, как люди, и похожи, и разные,
  Если к ним приглядеться с различных сторон.
  Есть уроки, как светлый и радостный праздник!
  Есть другие – как страшный, мучительный сон.
  В.Троицкий
  

• 3 слайд

  Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и способствующих развитию связной речи.
  

• 4 слайд

  Зрительная
  память
  Слуховая
  память
  Ассоциативное
  мышление
  Воображение
  Зрительное
  внимание
  Слуховое
  внимание
  Речь
  Мнемотехника
  

• 5 слайд

  Эйдетика — это методика запоминания информации с помощью умения представлять и фантазировать.
  
  
  
  
  Эйдетическая память (греч. «эйдос»- образ) особый вид памяти.
  
  

• 6 слайд

  память
  творчество
  знания
  Эйдетическое восприятие – это ключ, открывающий 3 великие сокровищницы
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Перед тем, как приступать к занятиям рекомендуется ознакомиться с алгоритмом запоминания. Данный алгоритм включает в себя:
  -уверенность в собственных действиях и способностях;
  -правильную подготовку к процессу запоминания;
  -работу с материалом на основе специальных методов;
  -повторение изученного материала.
  
  
  

• 9 слайд

  Метод пикторграмм
  над
  ты в
  

• 10 слайд

  Метод зрительной и мысленной прорисовки
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  12
  

• 15 слайд

  21
  

• 16 слайд

  112-34-54
  запоминаем так
  Буратино с братиком-близнецом отправились кататься на лебеде. Вдруг  к ним подплывает верблюд верхом па стуле, из ножки которого дым валит. Ну, а на горизонте показалась огромная половинка яблока, внутри которого вместо косточек висят детские стульчики.
  

• 17 слайд

  А
  

• 18 слайд

  В
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Метод запоминания точной информации
  
  -мнемоника
  -цепной метод
  -акровербальная
  техника
  
  
  

• 21 слайд

  1. Шкаф — лучше представить хорошо знакомый шкафчик из детской  комнаты.
  2. Облако —вот  шкафчик раскрылся, а из него выплыло белое облачко.
  3. Гнездо — на том облаке лежало большое  гнездо аиста.
  4. Конь — в этом гнезде уютно лежат – отдыхал  розовый конь.
  5. Шляпа — конь, конечно же, любит примерять шляпы; синяя ему понравилась, и он оставил ее на голове.
  6. Люк — и вдруг в этой шляпе открылся люк.
  7.Футболист — из люка выпрыгнул футболист.
  8. Чайник — он играет в футбол большим красным чайником.
  9. Крылья —ну, а  у чайника выросли крылья, как у быстрого  самолета.
  10. Карандаши — чайник с крыльями зачем
  

• 22 слайд

  Игры
  При изучении умножения использую такие техники:
  - »С нулем» 
  - Техника умножения на один называется »Зеркало».
  

• 23 слайд

  Игра « ТЕЛЕВИЗОР»:
  КАРЛСОН                 СТУПЕНЬКИ
  ДИВАН                   МОРЕ
  АРБУЗ                   БЕГЕМОТ
  РУЧЕЙ                   ЮБКА
  САКВОЯЖ               КОРСЕТ
  АПЕЛЬСИНЫ             ШАРИК
  КУРИЦА                  ЗЕМЛЯ
  ДЖИНСЫ                МОРОЖЕНОЕ
  ЛЯГУШКА                КЛЮКВА
  САПОГИ                  УШИ
   
  Составляем цепочку образов: КАРЛСОН  улегся  диван, на диване лежит арбуз, из арбуза течет ручей сока, по ручью плывет саквояж , из саквояжа посыпались апельсины, апельсин 
  схватила курица и т.д.
  

• 24 слайд

  Задания с карточками.
  Сочини свою сказку
  Дайте детям 5-7 картинок и попросите составить сказку (рассказ), чтобы в ней встречались изображенные предметы. Усложнить задание можно тем, что сказка должна быть на определенную тему, например, Новый год, лето, приключения на море и т.п.
  Что исчезло
  Разложите на столе перед ребенком карточки, внимательно рассмотрите с ними рисунки. Затем попросите детей закрыть глаза отвернуться, а Вы тем временем уберите одну карточку со стола и измените расположение остальных. Когда ученики откроют глаза , им предстоит узнать, какая карточка исчезла.
  Игры на развитие зрительного восприятия
  Исследователи
  Рассмотрите с детьми какой-нибудь предмет, например чашку. Но смотреть нужно как исследователи, то есть, проговаривая как можно больше внешних характеристик: цвет, форму, материал, рисунок, надписи, повреждения и так далее.
  Сыщик
  Загадайте какой-нибудь предмет, который находится в вашем с детьми поле зрения. Пусть ученики попробуют отгадать, задавая наводящие вопросы. Чтобы дети лучше поняли правила игры, можно поменяться с ними ролями: пусть сначала они сами загадают предмет, а Вы будете задавать вопросы.
  издавать звукоподражательные звуки животных: мяу, гав, му-му и так далее.
  

• 25 слайд

  Игры на развитие слухового восприятия
  Что так звучит
  Покажите ученикам по очереди предметы и музыкальные инструменты, которые могут издавать звуки и спрячьте их в коробку. Потом издайте звук одним из предметов и попросите деток назвать, какой предмет так звучит.
  Кто в домике живет
  Возьмите коробку – это будет домик. Положите в нее животных или карточки с их изображениями. Попросите детей сказать, кто в домике живет.
  
  Запомни движение
  Дети обычно очень любят танцевать, поэтому они с радостью будут разучивать с Вами новые движения и связки. Для лучшего запоминания к ним можно придумать ассоциации или связать с какими-нибудь историями.
  

• 26 слайд

  Запомни слова
  Выберите ряд слов для запоминания и попросите ребенка сочинить из них рассказ так, чтобы слова в нем стояли в предложенном порядке. Рассказ может быть нелогичным и фантастическим: здесь важно дать полную свободу фантазии.
  Запомни движение
  Дети обычно очень любят танцевать, поэтому они с радостью будут разучивать с Вами новые движения и связки. Для лучшего запоминания к ним можно придумать ассоциации или связать с какими-нибудь историями.
  

• 27 слайд

  Каждый ребенок особенный, талантливый, одаренный.
  Каждый ребенок имеет свой потенциал возможностей и сферу деятельности, в которой может стать лидером.
  Чем раньше ребёнок осознает и ощутит свои способности и таланты, тем больше у него шансов достичь успеха.
  

• 28 слайд

  
  Слышу я древний Архимедов наказ
  И как молитву твержу каждый раз.
  Если дать ученику надёжную точку опоры,
  В предмете любом свернул бы он горы!
  
  

• 29 слайд

  Ищите!
  Творите!
  Удивляйте!