Министерство
образования и науки Краснодарского края
государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского
края
«Краснодарский
информационно-технологический техникум»
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
мастер-класса
на
тему: «АРТ-ТЕХНОЛОГИИ»
Краснодар
- 2016
Тема
мастер-класса: «АРТ-ТЕХНОЛОГИИ»
Ожидаемые
результаты данного мастер класса:
-понимание участниками мастер класса сути авторской системы
педагога-мастера.
-практическое освоение участниками мастер класса важнейших навыков
педагога-мастера в рамках транслируемого опыта.
-активизацию познавательной деятельности участников мастер класса.
-повышение уровня профессиональной компетентности участников
мастер -класса.
-рост мотивации участников мастер - класса к формированию
собственного стиля творческой педагогической деятельности.
Форма проведения: педагогическая
мастерская
Участники:
преподаватели техникума
Цель
мастер- класса: повышение профессионального
мастерства педагогов-участников мастер класса в процессе активного
педагогического общения по освоению опыта работы педагога-мастера.
Задачи
мастер- класса: конструирование перед участниками
мастер - класса своей модели образовательного процесса.
- обучение участников
мастер - класса конкретным навыкам, составляющим основу транслируемого
педагогического опыта, и способам достижения намеченных результатов.
- демонстрация умения
педагога-мастера проектировать успешную деятельность обучающихся.
- популяризация
инновационных идей, авторских находок педагога-мастера.
- оказание помощи
участникам мастер класса в определение задач их профессионального
самосовершенствования.
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Тема моего мастер-класса «Арт-технологии»
В настоящее время особую актуальность
приобретает развитие способности к продуктивным контактам, взаимопониманию,
сотрудничеству людей, принадлежащих к разным народам, социальным группам,
общественным движениям. Умение же устанавливать отношения с сокурсниками и
достойные, уважительные отношения со всеми окружающими по-прежнему остается
обязательным условием для получения информации.
Одной
из проблем современного общества становится процесс раскрытия
творческого
потенциала личности, самореализации в профессиональной
деятельности.
Для
успешной профессиональной деятельности у будущих специалистов
должна
быть сформирована коммуникативная компетенция, которая включает:
-
способность вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать
и
понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию;
-
готовность решать коммуникативные задачи, адекватно вести себя в
различных
социальных ситуациях;
-
владение устными и письменными средствами общения и пр.
Одним
из способов организации и оптимизации того или иного вида
предметной
деятельности служит деловое общение, находящееся вне самого
взаимодействия субъектов. Почти каждый человек, имеющий опыт общения,
способен по внешности человека, его одежде, манере говорить и поведению
достаточно точно определить его социально-психологические характеристики:
черты характера, возраст, социальный слой, профессию. Однако при
восприятии незнакомых людей достаточно часто допускаются ошибки,
обусловленные следующими факторами:
-
фактор превосходства - действует при неравенстве партнеров.
Превосходство
может проявляться во внешнем виде и манере поведения. Под воздействием
фактора превосходства возможна недооценка или переоценка
партнера.
-
фактор привлекательности - склонность переоценивать внешне
привлекательного
человека и недооценивать непривлекательного.
-
фактор отношения к нам - люди, хорошо к нам относящиеся,
оцениваются
выше, чем люди, относящиеся к нам плохо.
Положительное
влияние на контакты людей оказывают их взаимные
симпатии.
Чтобы расположить человека к себе, следует иметь в виду
следующие особенности поведения, влияющие на это:
-
необходимо отмечать достоинства людей и искренне, ненавязчиво
выражать
свое признание этих достоинств;
-
следует проявлять искренний интерес к людям, быть внимательным к
ним;
-
вступая в личные и деловые контакты, необходимо больше говорить о
том,
что волнует и интересует партнеров и др.
Отрицательное
влияние на успешность контактов между людьми могут
оказать
следующие недостатки в поведении, которым они часто не придают
значение:
-
неумение слушать других;
-
формирование преждевременного вывода о том, что хотел выразить
партнер;
-
недооценка или переоценка интеллектуальных возможностей партнеров
и
др.
Успешности
делового общения способствует также умение людей
убеждать,
переубеждать, вести дискуссию и переговоры.
В
психологическом обеспечении различных видов профессиональной
деятельности сегодня все чаще
применяются методы основанные на творчестве.
Это Арт-технологии.
На современном этапе большой интерес представляют арт-технологии,
сущность которых заключается в применении различных техник разных видов
искусств в учебно-воспитательном процессе как средство творческой
самореализации и способа личностного развития будущего специалиста. Основными
формами проведения арт- технологий являются: мини-лекции, ролевые и деловые
игры, видеообсуждение, групповые дискуссии.
Мини-лекции - короткие (до 15 мин.) информационные лекции , в которых
в сжатой форме излагаются теоретические положения рассматриваемой проблемы.
Например: Тема1.2 «Стороны, уровни и
функции общения», Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны
общения. Типы сторон общения: межличностная,
когнитивная, коммуникативная – информационная, эмотивная, показаны с
точки зрения нескольких авторов. В теме 2.1
Индивидуальные особенности личности » Проблема личности в психологии.
«Характер, темперамент, способности, смысл» проведены вместе с «Личностным
опросником» Г. Айзенка.
Ролевые и деловые игры - проигрывание участниками конкретной
профессиональной ситуации. Например: Тема 1.3 Классификация
общения. «Три позиции человека: родитель,
взрослый, ребенок», Теория трансактного анализа Э.
Берна. ). Студенты получают
установку на проведение практического занятия в форме решения ситуационных
задач. Им сообщают тему и цель занятия. Дают указания на самостоятельное
изучение литературы и уяснение основных понятий: «трансакция», «поведенческие
позиции Родителя, Взрослого, Ребенка»; «алгоритм применения трансактного
анализа» Попробуйте
оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем поведении. Студенты
строят
схемы общения с точки зрения этих позиций (родитель,
взрослый, ребенок).
Кейс-студия
- анализ участниками конкретных случаев по актуальным проблемам, их разбор
участниками, описанных ситуаций с экспертной позиции, с «высоты своего опыта».
Например: Тема 5.2 Эффективное общение «Отработка навыков распознания
средств общения и специфики общения с аудиалами, визуалами, кинестетиками».
Умение определить ведущий тип восприятия мира у собеседника и знание
особенностей его внешних проявлений необходимо для построения эффективного
общения. Дана таблица. Перечисленные в ней характерные черты
"аудиалов", "визуалов", "кинестетиков" могут
помочь определить ведущий вид восприятия, лучше понять собеседника и наладить
конструктивное общение с ними.
Психогимнастические упражнения – совокупность письменных и устных,
вербальных и невербальных упражнений , проводимых в малых группах, направленных
на расширение возможностей сознания, открывающее новые грани восприятия людей.
Например: Тема 3.1. Вербальные и невербальные средства общения. «Самостоятельная
психологическая интерпретация и анализ телодвижений, мимики и жестов».
(Раздаточный материал в картинках).
Видеообсуждение - просмотр и анализ видеосюжета обозначенной темы
(проблемы). Например: Тема 5.1. Тактика и виды общения. Виды стратегического
общения: открытое и закрытое; монологическое и диалогическое; ролевое и
личностное и
Тема 8.2 Культура телефонного общения «Техники постановки вопросов в диалоге». Телефонный
разговор – двусторонний обмен информацией. Подготовка к деловому телефонному
разговору. Умение грамотно излагать свои мысли.
В зависимости от вида художественно-творческой деятельности выделяют
следующие направления арт-технологий: библиотерапия, музыкотерапия,
драматерапия, сказкотерапия, изотерапия.
Библиотерапия - направление арт-терапии, основанное на исцеляющем
воздействии слова, то есть самовыражение через творческое сочинение. Например:
«Тренинг творческого мышления» или закончи фразу, метафору, строчку
стихотворения».
Сравнения и метафоры объединяют
вещи между собой, устанавливают их похожесть. Сравнения распознаются более
легко, потому что содержат ключевые слова «как» или «подобно».
Заполните пробелы в сравнениях и
метафорах:
1. Вода для
корабля то же, что деньги _для__________.
2. Цветок вызывает радость так же, как колючка
------
3. Кран для воды то же, что________________ для
свободы.
4. Мой дом – это ____________________________.
5. Моя учеба– это _________________________.
6. Беспокойство – это _______________________.
7. Правда – это _____________________________.
Сказкотерапия - использование сказки в целях психодиагностики развития личности.Виды:
рецептурные сказки, использование архетипа сказки, сочинение сказок,
драматерапия сказки, рисование сказки, сказочное путешествие. Например: Тема
9.1 Основные понятия конфликта и толерантности. «Путешествие на Луну» Цель игры - Игра используется
для исследования процесса принятия решения группой, учит эффективному поведению
для достижения согласия при решении групповой задачи, может внести вклад в
сплоченность членов группы. "Путешествие на Луну" знакомит студентов
с понятиями конфликт, толерантность и коллективная сплоченность. Тема 6.1 Элементы, функции, барьеры и структура
коммуникаций. Игра «Путешествие в
заброшенный магазин». Например, участники могут представить, что они гуляют по
старому большому магазину, а когда покидают его, уносят с собой какой-нибудь
предмет. Нужно опишить предмет, обнаруженный в заброшенном магазине. Затем
вообразите себя этим предметом, описывая его от первого лица.
Изотерапия - применение художественно-изобразительных
средств с целью коррекции и развития личности. Виды: рисунок, коллаж, лепка,
скульптура, готовые произведения художественного искусства.
Техники
использования рисунка:
·
Рисунок по кругу (групповая динамика, система
взаимоотношений и стилей поведения в команде); «Я и отдых»
- Общий рисунок на заданную
(свободную) тему;
- Автопортрет (портрет группы);
- Рисование своих чувств,
эмоций, переживаний, настроений и др. членов группы («Мой стресс»);
Например: Теме 2.1 Индивидуальные
особенности личности. Для
эффективности раскрытия темы существует
простая и наглядная система психологического анализа личности, которая
настолько наглядна и практична, что ее может
без особого труда запомнить и применять в своей повседневной жизни каждый
человек. Эта система называется Психогеометрия. Психогеометрия –
это мир людей, отличающихся друг от друга темпераментом, характером, вкусами и
привычками, Основы со своими жизненными целями и моделями поведения. Выделяет
5 форм личности: Квадрат, Треугольник, Прямоугольник, Круг и Зигзаг. По этим
фигурам мгновенно можно определять форму личности интересующего вас человека; дать
подробную характеристику личных качеств и особенностей поведения любого
человека на понятном языке.
Музыкотерапия
- воздействие музыки на психические структуры личности посредством: сочинения
музыки (импровизации), рисование музыки; вокалотерапия с драматизацией;
импровизация на различных музыкальных инструментах; слушание музыки и
обсуждение возникших ассоциаций; сочинение рассказов, стихов после прослушивания
музыки и т.п. Например: для Темы 4.1 Основные понятия: речь, язык, виды речи. Сочини
рассказ «Шумы и звуки улицы».
И так, применяя арт-технологии в целостном
образовательном процессе техникума будет способствовать созданию благоприятного
социально-психологического микроклимата; снижению напряженности; повышению
стрессоустойчивости у субъектов педагогического процесса; формированию
экопсихологической культуры личности.
Список
используемой литературы:
1. Алексеева М.Ю.
"Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя". М.,
2003.
2. Бурно М.Е.
"Терапия творческим самовыражением". М., 1989.
3. Вачков И.В.
"Арт-терапия. Развитие самопознания через психологическую сказку".
М.,2001.
4. Копытин
А.И. "Тест "Нарисуй историю". СПб.: Речь, 2003
5.Лебедева Л. Д.
"Арт-терапия в педагогике" Педагогика, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.