Презентация "Формы и методы самостоятельной работы на уроках английского языка".

• 1 слайд

  Формы и виды
  самостоятельной работы на уроках английского языка
  Учитель английского языка
  ГБОУ школы 1739г.Москва
  Левашова Татьяна Леонидовна
  

• 2 слайд

  Левашова Татьяна Леонидовна
  Педагог высшей квалификационной категории
  Почетный работник народного образования
  
  
  
  
  
  
  
  
  Образование
  Московский областной педагогический
  институт им. Н.К. Крупской
  факультет иностранных языков
  
  педагогический стаж – 21 год
  

• 3 слайд

  введение
  Социальный заказ школы: подготовить выпускника, способного жить в современном обществе.
  Что это за выпускник?
  Человек знающий персональный компьютер, языки, способный обучаться самостоятельно.
  Одна из задач школы на современном этапе- научить учащихся учиться. Один из способов развития самостоятельности учащихся- их самостоятельная работа на уроке и во внеурочное время.
  
  
  Какие формы проведения занятий следует выбрать учителю, чтобы решать поставленные перед ним непростые задачи? Конечно, активные.
  
  

• 4 слайд

  Самостоятельная работа
  Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку – это вид учебной деятельности, при которой учащиеся самостоятельно под руководством учителя выполняют различные задания, проявляя навыки самоконтроля.
  В настоящее время учеными доказано, что высокая активность учителя с целью передачи учащимся большего количества информации тормозит восприятие учащихся. Учителю необходимо формировать и развивать активность учащихся. Важнейшей задачей является необходимость приобретения учащимися навыков самостоятельной работы.
  Отсутствие данных навыков отрицательно сказывается на изучении иностранного языка. Самостоятельная работа не может состоять только из выполнения домашнего задания или контрольной работы, она должна включать все виды самостоятельной работы ученика в классе и дома.
  Самостоятельная работа имеет внешние признаки:
  -формулировка задания, возможные источники информации, навыки и приемы учебной работы
  -внутренние признаки -ранее накопленные опыт и знания, мотивы выполнения работы, навыки мыслительной деятельности
  Важно отметить необходимость получения учеником результата в процессе выполнения данной работы, а также возможность проанализировать полученные результаты.
  В самостоятельной работе можно выделить несколько видов по организационному признаку:
  -фронтальная,
  - групповая,
  - парная,
  - индивидуальная
  При этом задания могут быть дифференцированными и недифференцированными.
  
  Рассмотрим разные виды самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка с использованием интерактивных программ.
  
  

• 5 слайд

  Формы организации самостоятельной работы
  Групповая
  Парная
  Фронтальная
  Индивидуальная
  Форма
  организации
  

• 6 слайд

  Фронтальный вид 
  Фронтальный вид работы чаще всего проводится на основе мультимедийных программ с использованием интерактивной доски. Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, сидя за партой; затем данное задание выполняется на интерактивной доске и с использованием программы проводится автоматическая проверка: результат виден или озвучен. Возможен и другой вариант работы: ученики по очереди выполняют задание непосредственно на интерактивной доске. Необходимо отметить увлекательность заданий, красочный дизайн и быстроту проверки, что повышает мотивацию учащихся к изучению предмета.
  
  Для фронтальной самостоятельной работы с использованием интерактивной доски можно рекомендовать следующие мультимедийные программы:
  
  DVD-ROM к УМК «Spotlight. Английский в фокусе»
  Программное обеспечение для интерактивной доски к УМК «Английский в фокусе», 2-4 классы общеобразовательной школы, издательство «Просвещение».
  
  

• 7 слайд

  Групповая форма 
  Групповая форма работы используется в основном для выполнения мини-проектов. Большой интерес для учащихся представляет создание мультимедийных презентаций в программе PowerPoint, сопровождающих их монологические высказывания, создание различных творческих заданий и проектов, а также поиск дополнительных материалов к урокам. При таком виде работы каждый ученик может выполнять посильную и интересную для него работу, распределив задания между собой.
  
  

• 8 слайд

  Парная и индивидуальная формы 
  Парная и индивидуальная формы работы проводятся на основе интерактивных программ, предназначенных для работы с использованием персональных компьютеров. На этапах формирования и развития умений и навыков целесообразно использовать парную форму работы (по 2 человека за компьютером), а на этапах совершенствования и контроля – индивидуальную. Для индивидуальной работы учитель может планировать одинаковые задания для всех учеников или дифференцированные для каждого учащегося с учетом их индивидуальных способностей и особенностей, а также уровня усвоения учебного материала. Данную работу достаточно легко можно спланировать, используя интерактивные программы, в которых представлено большое количество однотипных упражнений.
  
  Для парной и индивидуальной самостоятельной работы на персональных компьютерах можно рекомендовать следующие интерактивные программы:
  
  к учебному пособию «Grammar Practice», Longman, 4 уровня
  М.А. Гацкевич «Английский язык для школьников», 4 выпуска, Магнамедиа
  
  Данные интерактивные обучающие программы включают задания на формирование, развитие и совершенствование умений и навыков в различных видах речевой деятельности, особенно в грамматике и лексике, аудировании и чтении. Таким образом, данные мультимедийные продукты могут быть достаточно часто использованы для проведения самостоятельной работы учащихся на разных ее этапах.
  
  

• 9 слайд

  Задача учителя
  Задача учителя: цель организации самостоятельной работы учащихся - своевременное повторение, так как забывание отдельных аспектов учебного материала недопустимо. Если материал забыт, то это уже не повторение, а восстановление. Таким образом, обязательным условием прочного усвоения и активного владения учебным материалом является многократное повторение и возвращение к нему через некоторые промежутки времени. Только при этом условии могут образоваться новые прочные речевые умения и навыки. Большую роль играет такая форма работы, как самостоятельное припоминание частично забытого материала без использования примеров, схем-подсказок и справочного материала. Для данной работы можно использовать разнообразный дополнительный материал, представленный интерактивными программами.
  
  

• 10 слайд

  Роль учителя 
  Роль учителя при самостоятельной работе заключается в наблюдении за последовательностью действий учеников и ходом выполнения работы, а также индивидуальном консультировании учеников. При обнаружении типичных ошибок учителю необходимо дать дополнительные разъяснения для всех учащихся, а также целесообразно выполнить ряд упражнений на усвоение данного аспекта языка. Перед началом выполнения учащимися данного им задания учителю необходимо провести объяснение этого задания и хода его выполнения. Учащиеся должны четко понимать цель и ход выполнения данной им работы.
  
  

• 11 слайд

  Проектная деятельность
  на уроках английского языка
  
  Проектная деятельность на уроках английского языка – возможность проявления самостоятельности в планировании, организации и контроле своей деятельности.
  
  Планирование проекта
  составить план работы
  сформулировать вопросы для исследования
  подобрать материалы и интернет ресурсы к проектам
  разработать дидактический материал
  
  

• 12 слайд

  Основной этап. Учебная деятельность
  Основной этап. Учебная деятельность
  самостоятельная работа в группах
  вводная презентация учителя к проекту
  формирование состава рабочих групп
  помощь учащимся в усвоении лексических и
  грамматических навыков на начальном этапе
  ознакомиление с критериями оценивания работы
  
  

• 13 слайд

  Внеурочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  сотрудничество учителя и обучаемого
  составить график работы
  помощь учащимся в подборе необходимой информации
  выдвинуть гипотезу
  провести исследование на основе выдвинутой гипотезы
  зафиксировать полученные данные
  сформировать результаты работы в виде презентаций,
  публикаций ,эссе и т.д.
  

• 14 слайд

  Заключительный этап
  Заключительный этап
  предварительно оценить продукт деятельности группы
  презентация проекта
  анализ результата выполнения проекта
  изучить мнение сверстников по теме проектов (анкетирование)
  самооценка(рефлексия)
  

• 15 слайд

  Оценка работы учащихся
  Оценка работы учащихся
  Оценка групповой и индивидуальной работы
  Оценка исследовательской части работы
  Самооценка результатов деятельности
  Оценка экспертов- наблюдателей
  Оценка достижений цели
  

• 16 слайд

  Вводная презентация учителя
  Проектная деятельность начинается с вводной презентации учителя по теме проекта. Тематика проекта зависит от учебной программы, уровня обучаемых.
  Начальный этап работы над проектом – введение и обсуждение темы, предлагаемой на обычном уроке. Параллельно дается базовая лексика, грамматика.
  
  
  Примерные темы проектов:
  «A trip to London»
  «Animals»
  «Food»
  
  
  
  

• 17 слайд

  В начале проекта
  Школьники при участии учителя обсуждают содержание и характер проекта, его цели. Так как содержание работы основано на логическом продолжении содержания тематики учебника.
  
  При этом необходимо помнить, что:
  школьники загружены и быстро утомляются и определить временные рамки
  продумать какие материалы и источники могут быть использованы в работе
  нельзя предлагать задание, которое тот или иной ученик не может выполнить
  задания должны соответствовать индивидуальному уровню на котором находится участник проекта
  помочь каждому определиться с конкретной темой, посоветовать на что обратить внимание и как представить свои результаты
  

• 18 слайд

  В ходе проекта
  Каждый участник оформляет свой проект, придумывает оригинальное название, работает над техническим выполнением проекта. Ребята сами набирают тексты, совершенствуют свои навыки в использовании электронных версий англо-русских и русских словарей. Важным моментом в процессе подготовки является создание иллюстраций.
  

• 19 слайд

  
  окончание проекта
  
  Участие в проектной деятельности повышает уровень владения английским языком, а главное формирует навыки самостоятельной деятельности, инициативности.
  Ответственность возлагается на самого ученика как индивидуума, самое важно то, что ребенок, а не учитель определяет, что будет содержать проект, в какой форме и как пройдет его презентация.
  Это возможность выразить собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме.
  В результате проектной деятельности повышается мотивация учащихся при изучении английского языка.
  

• 20 слайд

  Материалы по сопровождению и поддержке
  Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности (приложение дидактического материала)
  
  Электронные материалы:
  http://www.indiaeducation.net/
  http://festival.1september.ru/articles/
  http://wiki.iteach.ru
  
  Список использованной литературы.
  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года//Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.-метод. пособие/Сост. В.В.Копылова. – М.: ООО “Издательство АСТ”:ООО “Издательство Астрель”, 2004. - 446 с.
  Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку. - С-Пб.: КАРО. Мн.: Издательство “Четыре четверти”, 2005. – 208с.
  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. – 272 с
  

Краткое описание документа:

Презентация "Формы и методы самостоятельной работы на уроках английского языка"

может быть использована для проведения семинаров, а также в работе методических объединений." В презентации определены: формы и методы самостоятельной работы на уроках английского языка, выстраивание модели действий педагога в связи с выбором и освоением новой образовательной технологии, задачи: уяснить теоретические основы проблемы осознанного выбора образовательных технологий; осознать сравнительные возможности традиционных.