Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Презентация и конспект урока внеклассного чтения по литературе на тему "Письмо - знак любви" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация и конспект урока внеклассного чтения по литературе на тему "Письмо - знак любви" (9 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

ПИСЬМО – ЗНАК ЛЮБВИ

Урок по литературе в 9 классе

МОУ «Абрамовская основная общеобразовательная школа»

Тема: ПИСЬМО – ЗНАК ЛЮБВИ (анализ лирического стихотворения)

hello_html_m69032473.jpgC:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\YTI66CCA3V008MCAD85IUSCAJ6H31LCA2XNBK0CA057KMBCAI1PCVUCAIPYIDQCABES7JHCA7C5PPYCAN82DTFCADK8XRKCA4ABSRICAJ55MZSCAHUEFOTCA3FNUQ5CAX7EXWLCAEN2WWJCA8RCO6NCA7USO4A.jpgC:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\tutchev4.jpgC:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\Kramskoy_80-1888.jpgC:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\220px-Fofanov.jpgC:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\00000091.jpg

Цели:

знакомство с любовной лирикой русской поэзии, основанной на сюжете, связанном с эпистолярным жанром;

обучение анализу лирического стихотворения на примере стихотворений – писем как знаку любви;

развитие умения видеть тему и идею лирического произведения

Задачи:

воспитывать доброе отношение к миру эмоций, чувств человека, душевных переживаний;

воспитание любовью гармонически развитой личности, способной не только сопереживать, но и учиться любви и состраданию.

Оборудование:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ к уроку; раздаточные материалы с лирикой поэтов, планом анализа лирического стихотворения; со стихотворными размерами;

тетради по литературе с анализом лирики ( как индивидуальная домашняя работа)

Пускай скудеет в жилах кровь,

Но не скудеет в сердце нежность...

Ф.М.Тютчев

ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

  2. ВСТУПЛЕНИЕ



СЛОВАРЬ

РЕМИНИСЦЕНЦИЯ – книжн. 1. Смутное воспоминание. 2. Отголосок, отражение влияния чьего-н. творчества в художественном произведении. Заимствование сюжетных, образных, ритмических ходов из другого произведения, как своего, так и чужого. Как правило, этот приём используется сознательно, в расчёте на память и ассоциативное восприятие читателя.

РЕНЕГАТ – (лат.) – полит. Лицо, отступившее от своих прежних убеждений и вставшее на сторону противника.

СТРОФИЧНОСТЬ – ( Строфа – др.-греч.: сочетание строк в стихотворении, обладающих определённым метрическим, ритмическим, интонационно-синтаксическим строением и объединяемых рифмовкой. Обычно строфы состоят из 4 строк, соединённых определённой рифмовкой: смежная(парная) строфа, перекрёстная, кольцевая (опоясывающая))

АСТРОФИЧНОСТЬ – не разделённая на части строфа

МАЗОХИЗМ – в переносном смысле – упорное желание растравлять собственные обиды, душевную боль и другие неприятные ощущения.

Наша тема урока: письмо – знак любви. О любви как всепоглощающем и главном чувстве человека говорили многие… Любовь может быть огромным счастьем и бесконечным страданием… В лирике она нашла своего избранника, своего кумира. Ведь зачастую любовные чувства, любовные откровения передаются именно поэзией, песней, романсом, что созвучно душе человека.

И в лирике любовь имеет разные нюансы: это любовь-страдание, любовь-умиление, любовь-вражда, любовь-поединок…

В этой душевной борьбе письмо – один из способов раскрытия этого прекрасного чувства.



  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ



  1. СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Основная наша задача – проанализировать лирику, связанную с эпистолярным жанром по такой тематике, как прощание с письмом. Прощание с письмом – это прощание с любовью. А любовь имеет конкретный адресат. Поэтому без фактов биографии поэта невозможно полностью понять смысл лирических миниатюр, посвящённых определённому лицу. Как же поэты раскрывают это чувство в своей лирике? Кому зачастую посвящают свои послания или о ком вспоминают и с кем разговаривают?

Рассмотрим на примерах лирики поэтов: А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, Н.А.Некрасова, А.А.Фета, К.М.Фофанова – и судьбы их адресатов.



Композиция лирических произведений у каждого поэта особенная, но можно выделить три основных способа развития сюжета:
1. сопоставление;
2. развитие одного центрального образа;
3. логическое рассуждение



  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ



  1. Анализ лирики А.С.Пушкина «Сожжённое письмо»

а)Выступление учащегося: чтение лирики наизусть и анализ содержания лирического стихотворения ( домашняя работа)

Прощай, письмо любви, прощай! Она велела...
Как долго медлил я, как долго не хотела
Рука предать огню все радости мои!..
Но полно, час настал: гори, письмо любви.
Готов я; ничему душа моя не внемлет.
Уж пламя жадное листы твои приемлет...
Минуту!.. вспыхнули... пылают... легкий дым,
Виясь, теряется с молением моим.
Уж перстня верного утратя впечатленье,
Растопленный сургуч кипит... О провиденье!
Свершилось! Темные свернулися листы;
На легком пепле их заветные черты
Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый,
Отрада бедная в судьбе моей унылой,
Останься век со мной на горестной груди...



б) БЕСЕДА С КЛАССОМ ПОСЛЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ:



- Какие вопросы возникают?

- Кто же является лирическим героем?

- Каков способ развития сюжета? (Развитие одного образа – образа сожжённого письма)

- Каков финал? (Останься век со мной…)

- О чём он говорит?

- По своей воле лирический герой сжигает письма? (Вынужден, покоряется…)

- Какова же лексика? Язык? (Лексика высокая: ни одного просторечного слова, страдания возвышенные, не терпящие прозы…)

- Какие художественные тропы используются? Цель их использования?

- Какова морфология? (обилие глаголов движения – горения письма …)

- Каков синтаксис? (экспрессивный: обилие восклицательных предложений, многоточие раздумья, недосказанности, размышлений и колебаний, дважды обращение к письму как к живому существу )

ВЫВОД:

1.Способ развития сюжета – развитие одного образа: образа сожжённого письма
2. Лексика высокая: какая-то религиозная ситуация, воспринимающая сожжение как ритуал
3. Пунктуация экспрессивная: многоточие, восклицательные знаки, обрывающаяся строка
4. Обилие эпитетов…

Цель:

расстаётся с письмом, но не с любовью. Вынужден покориться, хотя душа борется с неизбежным…



  1. Анализ лирики Ф.И.Тютчева «Она сидела на полу…»

а) выступление учащегося: чтение лирики наизусть и анализ содержания ( домашняя работа)

Она сидела на полу
И груду писем разбирала,
И, как остывшую золу,
Брала их в руки и бросала.

Брала знакомые листы
И чудно так на них глядела,
Как души смотрят с высоты
На ими брошенное тело...

О, сколько жизни было тут,
Невозвратимо пережитой!
О, сколько горестных минут,
Любви и радости убитой!..

Стоял я молча в стороне
И пасть готов был на колени,-
И страшно грустно стало мне,
Как от присущей милой тени.

б) БЕСЕДА С КЛАССОМ ПОСЛЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ:

- Скажите, сколько лирических героев в этом стихотворении? ( В стихотворении два героя - мужчина и женщина.)

- Но меняется ли, в отличие от А.С.Пушкина, угол зрения и в чём состоит это изменение? (Лирическая героиня – она – во главе лирической миниатюры.)

- Какова же роль лирического героя? Что он видит? Как реагирует? (Он видит любимую, перебирающую знаки любви, и ощущает свою вину)

- Есть ли тут явный образ сожжённого письма? (Нет, но он появляется)

- Каков способ развития сюжета? (Сопоставление чувств двух героев, среди которых один выступает в роли «жертвы» любви, а другой чувствует свою вину и бесконечно страдает)

- Почему письма сравниваются с золой? Что символизирует "остывшая" зола? (Действительно, остывшая зола - результат действия огня. Когда была любовь - был огонь, страсть, когда любовь прошла - остался прах, зола.)

- Какое душевное состояние женщины показывает нам автор? (Сложное, смешанное, печаль о навсегда ушедшем чувстве.)

-  Какое чувство вызывает у лирического героя картина, которую он наблюдает?

- Какие эпитеты помогают передать это чувство? (Остывший, брошенный, страшно грустно, невозвратимо пережитой…)

- Какие ещё художественные тропы передают настроение боли и тоски?

- Сравнения: как остывшую золу… как души смотрят с высоты на ими брошенное тело.. как от присущей милой тени…)

- Олицетворения: любви и радости убитой…

ВЫВОД:

  1. Явного образа сожжённого письма нет, но он появляется

  2. Это реминисценция – напоминание о прошедшей любви как о сожжённом письме

  3. Лирическая героиня – ОНА!!! Перебирает знаки «убитой» любви

  4. Чувства героини передаются образными сравнениями, эпитетами, олицетворением

  5. Синтаксис: экспрессивный, передающий накал чувств и сдерживаемых рыданий: восклицательные знаки, многоточия

  6. Присутствует незримо лирический герой, ощущающий свою вину



  1. Анализ лирики Н.А.Некрасова «О письма женщины нам милой…»

а) выступление уч-ся: чтение лирики наизусть и анализ содержания ( домашняя работа)

О письма женщины, нам милой!
От вас восторгам нет числа,
Но в будущем душе унылой
Готовите вы больше зла.
Когда погаснет пламя страсти
Или послушаетесь вы
Благоразумья строгой власти
И чувству скажете: увы!
Отдайте ей ее посланья
Иль не читайте их потом,
А то нет хуже наказанья,
Чем задним горевать числом.
Начнешь с усмешкою ленивой,
Как бред невинный и пустой,
А кончишь злобою ревнивой
Или мучительной тоской...

О ты, чьих писем много, много
В моем портфеле берегу!
Подчас на них гляжу я строго,
Но бросить в печку не могу.
Пускай мне время доказало,
Что правды в них и проку мало,
Как в праздном лепете детей.
Но и теперь они мне милы -
Поблекшие цветы с могилы
Погибшей юности моей!



- Чем отличается эта миниатюра от предыдущих?

- Каков способ развития сюжета? (Логическое рассуждение – герой прогнозирует ситуацию)

- Каковы его прогнозы? (безрадостные, пессимистичные..)

- Почему? О чём это говорит? (живёт умом, рассудком, а не сердцем)

- Что советует его рассудок?

- Обратите внимание на строфику 2-х предыдущих и на эту.



(А.С.П. – астрофичность – кусок чувств, не разделённый на части, потому что некогда рассуждать, сердце трепещет и не подвластно разуму…

Ф.И.Т. – строфическое – 4 четверостишья, в каждом из которых новые штрихи. Чувства одного героя переходят или оттеняются чувствами другого…)

- А у Некрасова?

( две части, несоразмерные, неоднородные)

- О чём первая часть, бо'льшая по объёму?

(герой прогнозирует ситуацию, предполагает, что будет…)

- Какова лексика этой части? Эпитеты? Олицетворения? (просторечная: «задним числом», «бред пустой», «злоба ревнивая», «тоска мучит»)

(Показ борьбы в душе героя, но в подчинении рассудку)

- 2-я часть? Что необычного? Что изумляет?

(Появляются чувства, сердечная рана от утраченной любви…)

- Что побеждает? (Ответить трудно, но если обратить внимание на лексику, то можно заметить слова-эпитеты: «поблекшие цветы», «погибшей юности»)

По-моему звучит ирония, усмешка автора над собой…



б) БЕСЕДА С КЛАССОМ:

сопоставительный анализ строфики лирики А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева и А.Н.Некрасова



А.С.Пушкин

Астрофичность – кусок чувств, не разделённый на части.


Ф.И.Тютчев

Строфическое – четыре четверостишья, в каждом из которых новые штрихи


- Почему?



Расставаясь с письмом, герой не может расстаться с любовью, которая продолжает жить в его груди


- Почему?



Два страдающих лирических героя,

из которых один сопереживает,

а другой углублён в свои страдания


Н.А. НЕКРАСОВ:

  1. Две части – несоразмерные, неоднородные

  2. 1 часть – герой не вспоминает, а как бы прогнозирует ситуацию. Прогнозы его безрадостные, пессимистичные.



Вывод: живёт рассудком, но не сердцем



  1. Лексика просторечная: «задним числом», «бред пустой», «злоба ревнивая», «тоска мучит»… Эпитеты…



  1. 2 часть – первые строчки – рассудок, а следующие – сердце, чувства, где побеждают чувства, но лексика с долей иронии, усмешки автора



  1. Анализ лирики К.М.Фофанова «Нежные письма»

а) выступление уч-ся: чтение лирики наизусть и анализ содержания ( домашняя работа)

Перебирая вновь украдкой

Все письма нежные твои,

Я окрылен был местью сладкой

И упоен тоской любви.

Я говорил небесным высям:

Сотрите бурей и грозой

Слепые знаки этих писем,

Так чудно лгавших предо мной”.

Я говорил свечам горящим:

Пожрите их своим огнем,-

И пусть не лжет мне в настоящем

Раз обманувшее в былом.

Развейте их налетом шумным”,-

Я буйно ветры умолял,

Но сам я в бешенстве безумном

Их уничтожить не дерзал.

Так жаждет зла и разрушенья

Былым святыням ренегат

В час малодушного моленья,

Тоской и трепетом объят.

18 января 1886

б) БЕСЕДА С КЛАССОМ:

- С кем перекликается? В чём? (Перекличка с Некрасовым: логическое рассуждение…)

- Какие чувства испытывает герой?( Герой испытывает острую боль, которая проявляется в наслаждении. В каком-то мазохизме чувств: растравляет душу и наслаждается давно пережитым)

- Как раскрывается в лексики? (Раскрывается в психологическом параллелизме, что свойственно народной поэзии)

- Что побеждает: разум или чувства?( Побеждают чувства)

- Чем восходит к Пушкину?( Восходит к Пушкину моленьем, тоскою и трепетом, к ритуалу церковного обряда

- Какое слово разрушает ощущение обряда?( «РЕГЕНАТ» (отступник)– политическая лексика, создаёт стилистический диссонанс)

  1. Анализ лирики А.А.Фета «Старые письма»

а) выступление уч-ся: чтение лирики наизусть и анализ содержания ( домашняя работа)

Давно забытые, под легким слоем пыли,
Черты заветные, вы вновь передо мной
И в час душевных мук мгновенно воскресили
Всё, что давно-давно, утрачено душой.

Горя огнем стыда, опять встречают взоры
Одну доверчивость, надежду и любовь,
И задушевных слов поблекшие узоры
От сердца моего к ланитам гонят кровь.

Я вами осужден, свидетели немые
Весны души моей и сумрачной зимы.
Вы те же светлые, святые, молодые,
Как в тот ужасный час, когда прощались мы.

А я доверился предательскому звуку,-
Как будто вне любви есть в мире что-нибудь!-
Я дерзко оттолкнул писавшую вас руку,
Я осудил себя на вечную разлуку
И с холодом в груди пустился в дальний путь.

Зачем же с прежнею улыбкой умиленья
Шептать мне о любви, глядеть в мои глаза?
Души не воскресит и голос всепрощенья,

Не смоет этих строк и жгучая слеза



б) БЕСЕДА С КЛАССОМ:



  1. О чём говорит название?

  2. О чём напомнили письма поэту?

  3. Какие чувства нахлынули? Отчего?

  4. Почему лирический герой испытывает чувство стыда? За что?

  5. Какое время он называет «сумрачной зимой» и какой урок из жизни вынес?

  6. Каков итог?

  7. Какие метафоры характеризуют лирическое чувство героя?

  8. Роль эпитетов?

  9. Как строится образная оппозиция «ПРЕЖДЕ - СЕЙЧАС»?



Вывод:

Герою напомнили старые письма прежнюю любовь, которую он небрежно отверг. За это предательство любви он испытывает чувство стыда.

Называя то время «сумрачной зимой», он вынес неутешительный урок:

«Как будто вне любви есть в мире что-нибудь!»



  1. РЕФЛЕКСИЯ

- На каких нравственных принципах строится любовь?

- Возможна ли любовь без страданий?

- Что даёт поэзия в раскрытии этого чувства? В чём её существенное отличие от прозы?

ВЫВОД: любовь – чувство сложное, проявляющееся у каждого по-своему;

Любовь без страданий не бывает, на то она и любовь. Но эти страдания возвышают душу, нравственно очищают от примесей зла и разрушения.

Особо следует заметить ПУШКИНСКУЮ ЛЮБОВЬ, нравственную, высокую, морально чистую: «Я ВАС ЛЮБИЛ ТАК ИСКРЕННЕ, ТАК ЧЕСТНО, КАК ДАЙ ВАМ БОГ ЛЮБИМОЙ БЫТЬ ДРУГИМ»





В душе померк бы день и тьма настала б вновь, когда бы из неё изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот всё равно, что не жил…

Жан Батист МОЛЬЕР



Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле, каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт корабль своим собственным путём.

М.М.Пришвин



  1. ЗАДАНИЕ НА ДОМ



Письменный анализ лирического стихотворения

по выбору учащегося

ПРИЛОЖЕНИЕ



  1. А.С.ПУШКИН.





hello_html_m5f6de0c8.pnghello_html_75211105.png(566x699, 40Kb)

Воронцова Елизавета Ксаверьевна (1792-1880), урожденная Браницкая, жена графа, впоследствии князя (1844) М.С.Воронцова, статс-дама (1838). Свадьба Элизы Браницкой и графа Воронцова состоялась в Париже в 1819. К этому времени относится одно из ранних ее изображений -портрет работы М.-В.Жакото на фарфоре (Национальный музей, Стокгольм). А.С. Пушкин познакомился с Воронцовой в Одессе в конце 1823. Поэт был глубоко увлечен Воронцовой, посвятил ей ряд стихотворений. В рукописях А.С. Пушкина сохранилось более 30 рисунков с ее изображением. Один из современников так описывает характер и наружность Е.К. Воронцовой: "Ей было уже за тридцать лет, а она имела все право казаться молоденькою... Со врожденным легкомыслием и кокетством желала она нравиться, и никто лучше ее в том не успевал. Молода она была душой, молода и наружностью. В ней не было того, что называется красотою; но быстрый, нежный взгляд ее миленьких небольших глаз пронзал насквозь; улыбка ее уст, которой подобной я не видел, казалось, так и призывает поцелуй". Действительно, Елизавета Ксаверьевна считалась одной из самых очаровательных женщин своего времени. А.С. Пушкин посвятил ей стихи: "Сожженное письмо", "Ангел", "В последний раз твой образ милый...". Воронцова стала одним из прототипов Татьяны в его романе "Евгений Онегин". Елизавета Ксаверьевна только однажды выезжала за пределы России.

Детство и юность провела в деревне и оказалась за границей лишь в 1819. Здесь она встретила графа М.С. Воронцова, за которого вскоре вышла замуж. Молодые оставались в Европе еще четыре года и, в частности, посетили Англию. В 1823, в связи с назначением Воронцова новороссийским генерал-губернатором, вернулись в Россию. Стихотворение "Сожженное письмо" было написано в 1825 году, в период ссылки Пушкина в село Михайловское. Посвящено бывшей возлюбленной Е.К.Воронцовой, которая произвела на него огромное впечатление. Елизавета Ксаверьевна, урождённая графиня Бранницкая – дочь польского магната и любимой племянницы светлейшего князя Потёмкина – в 1819 г. выходит замуж за графа Воронцова. Одна из блестящих партий, но брак по расчёту не принёс ей счастья. А.С.Пушкин познакомился с ней в 1823 г. в Одессе, в её салоне. Жизнерадостная, одарённая, она любила и понимала музыку, живопись, театр, могла часами любоваться морем, восхищаться его «торжественной красотой». Она тонко чувствовала поэзию – поэзия была жизнью Пушкина. И любовь к Воронцовой тоже была тогда его жизнью…



Поэт получал от неё письма, возможно, об одном из них он и пишет в этом стихотворении. Вечная тема любви разработана Пушкиным своеобразно. Он пишет о сожженном письме, но на самом деле речь идет о сгоревшей любви, а письмо является лишь способом передачи переживаний лирического героя, неким художественным символом.
     Это стихотворение проникнуто болью и горечью с самого начала. Кажется, что у лирического героя не остается ни на что сил, но он тверд в выполнении желаний любимой: "…прощай: она велела". И опять же прощается герой не с письмом, а с любовью, которая его покидает.     Настроение лирического героя не равномерно. Едва успокоившись, он тут же снова начинает страдать; это видно, благодаря тому, что автор использует восклицательные предложения и умолчание.
     Все стихотворение написано в достаточно быстром темпе. Обилие глаголов действий раскрывает этот темп. Почти в каждой строке используется градация. Например:
     Минуту!.. вспыхнули! пылают – легкий дым,
     Виясь, теряется с молением моим.
     Переживания лирического героя читателю помогают понять и многочисленные эпитеты, появляющиеся тогда, когда глаголы не нужны – дело сделано: "жадное пламя", "милый пепел", " бедная отрада", "унылая судьба", "горестная грудь". Пепел Пушкин неслучайно называет "милым", а также "бедной отрадой", ведь это единственный след, единственное воспоминание о сгоревшей любви, без которой лирический герой не видит и проблеска счастья в своей "унылой судьбе". Он трудно расстаётся с письмом. Но это не значит, что он расстаётся с любовью. Любовь не может так внезапно умереть, пока горит письмо.

Синтаксис также помогает подчеркнуть волнение автора: многоточие раскрывает раздумья, колебания лирического героя в своей правоте, восклицательные знаки передают эмоциональное переживание. Строки возникают и обрываются, раскрывая накал чувств…















































  1. Ф.И.ТЮТЧЕВ.hello_html_m49a3d014.png

Эрнестина, богатая вдова, красивая и умная женщина, имевшая многих поклонников, тем не менее целых 6 лет ждала своего избранника. Тютчев писал о ней своим родителям: "…меня охраняет преданность существа, лучшего из когда-либо созданных Богом…"

Немецкая аристократка, вторая жена поэта не только выучила русский язык, но и полюбила Россию. Россия, по собственному признанию Эрнестины, нравилась ей больше, чем родная Германия. Особенно привязалась Эрнестина к родовому имению Тютчевых в селе Овстуг. Часто даже оставалась там зимовать вместе с дочерью Марией.

Эрнестине Федоровне Тютчевой русская поэзия обязана такими шедеврами любовной лирики, как "С какою негою, с какой тоской влюбленной…", "Вчера, в мечтах обвороженных", "Не знаю я, коснется ль благодать…", "1 декабря 1837", "Она сидела на полу…"

В сентябре 1839 года молодожены вернулись в Мюнхен. В служебных делах Федора Ивановича имелись проблемы, а вместе с ними и денежные затруднения. А семья увеличивалась - в 1840 году Эрнестина родила дочь Марию, через год с небольшим сына Дмитрия. Своим трезвым и ясным умом жена поэта понимала: без солидного жалованья им не прожить и надо возвращаться в Россию.

В конце сентября 1844 года Тютчев с женой и младшими детьми приехал в Петербург. Старших девочек решено было оставить пока в Германии. Начиналась вторая, русская, жизнь Федора Ивановича. Тютчеву - 41 год.

С приездом в Россию стали незаметно меняться и отношения между Федором Ивановичем и его второй женой. "Похолодание" между ними, конечно же, отразилось в стихах: ("Как дымный столп…")

Хотя Эрнестина по-прежнему нежна и преданна, но постоянные денежные затруднения, непривычный климат, неустроенный, по сравнению с европейским, комфорт, быт, а главное - дети, трое своих, крошечных, с детскими болезнями; трое почти взрослых падчериц с новыми взрослыми проблемами - всё это не проходит бесследно.

Эрнестина, даже если бы и хотела, не может быть только страстной и неутомимой любовницей, она мать, она хозяйка. Тютчев опять, как в первом браке, начинает томиться, скучать, рваться из дому… Ему тесно внутри семейного круга! Когда-то, в начале романа с Эрнестиной, поэт почти так же отчаянно скучал под одной крышей с Элеонорой. А теперь та, отошедшая жизнь кажется ему утраченным, потерянным раем. И он, на 10-ю годовщину смерти Элеоноры пишет:

Еще томлюсь тоской желаний.

Еще стремлюсь к тебе душой -

И в сумраке воспоминаний

Еще ловлю я образ твой…

Твой милый образ, незабвенный,

Он предо мной везде, всегда,

Недостижимый, неизменный,

Как ночью на небе звезда…

("Еще томлюсь тоской желаний…")

Стихов Федора Ивановича, посвященных памяти умершей соперницы, Эрнестина при жизни мужа не читала: в год их написания - 1848-й - она еще плохо понимала по-русски. Но если бы и прочла, то не унизилась бы, подобно Элеоноре, до безумной ревности.

Вторая жена поэта, в отличие от своей предшественницы, знала, за кого выходит замуж и у нее был другой характер. Страсти бушевали внутри, а в поведении на людях - ничего экстравагантного, агрессивного, нервного, лишь - нежность, мягкость и благородство.

К Петербургу Эрнестина Федоровна так и не привыкла, не увлекали ее и успехи в "модном свете"; охотно отпуская супруга блистать в аристократических гостиных, она с удовольствием занималась детьми, домом, много и серьезно читала.

Родовое имение Овстуг полюбила всей душой. Эрнестина писала поэту П.А.Вяземскому: "Мой муж погружается здесь в тоску, я же в этой глуши чувствую себя спокойно и безмятежно…"

С годами, под влиянием, влюбленной в Россию жены-чужестранки и Федор Тютчев словно прозрел, увидел, догадался, что связан со своей несчастной родиной прочней, чем это казалось тем, кто считал его европейцем чистой воды.

Именно благодаря Эрнестине Тютчев рассмотрел российское раздолье, прелесть полей и перелесков и его поэтические пейзажи стали ярче, теплее…

Тем временем наступил 1850-й год. В жизни Тютчева произошли два события, которые наполнили его жизнь высшим смыслом: в журнале "Современник" Н.А.Некрасов опубликовал статью "Русские второстепенные поэты", посвященную в основном разбору стихотворений Тютчева. Отзыв Некрасова произвел на Тютчева очень сильное впечатление. Ведь Некрасов под "второстепенными поэтами" имеет в виду не качество их произведений, а лишь степень известности их создателя. А о стихотворениях Тютчева он написал: "…эту маленькую книжечку каждый любитель отечественной литературы поставит в своей библиотеке рядом с лучшими произведениями русского поэтического гения". hello_html_m592707a9.png

А вторым событием является то, что, проводив жену и детей на отдых в Овстуг, Федор Иванович влюбился в Елену Денисьеву, племянницу классной дамы Смольного института для благородных девиц. Елена была красива, смела, хотя, по тогдашним представлениям, не очень-то и молода: к моменту встречи с сорокасемилетним поэтом ей исполнилось двадцать пять лет.

Но во время "духовного обморока" Тютчева в отношении Елены Александровны Денисьевой, Эрнестине пришлось испытать не мало горечи и обид. Федор Иванович всё понимал, и, как не парадоксально это звучит, любил Эрнестину… Вот одно из лучших стихотворений, посвященных жене: «Она сидела на полу…»



  1. Н.А. НЕКРАСОВ.

Авдотья Яковлевна Панаева (Головачева)


Портрет работы К.Горбунова.
"Я зову ее, желанную…"
Петербург, 1842 год. В доме у Пяти Углов литератор Иван Панаев на правах гостеприимного хозяина потчевал чаем всю отечественную литературу. Здесь сходились в спорах Тургенев и Грановский, расхваливали обеды Гончаров и Герцен, засиживался допоздна Белинский, дремал Чернышевский, робко жег глазами хозяйку дома только-только шагнувший в печать Достоевский… Конечно, у него, конфузливого и пока "многообещающего", не было никаких шансов.
Авдотья Яковлевна Панаева, известная красавица Петербурга, лишь дружески подавала ему руку да наливала чай. Но какая она была… ослепительная! Артистичная, приветливая, великодушная и такая мудрая – не по летам! Настоящая богиня.
А кому досталась? Неисправимому кутиле, человеку, пустоту которого, как сокрушался Белинский, "не измерить никакими инструментами". Нахваставшись перед друзьями красавицей-женой, Иван Панаев уже в первый год женитьбы потерял к ней интерес и бросился за новыми легкомысленными юбками. А Авдотье назначил роль украшения гостиной. И не стремился защищать от откровенных домогательств некоторых приятелей. Авдотья сама, как могла, сдерживала их пыл. Любви хотелось жадно, но разве чувства предлагали ей многочисленные вожделеющие взгляды? Потому и 22-лений Николай Некрасов, введенный в их дом Белинским, получил решительный отказ – сразу, как только, по примеру многих, жарко припал к ее руке.
"Как долго ты была сурова…"
Но новоявленный поэт, едва-едва забрезживший на горизонте русской поэзии и закаленный трехлетним полуголодным прозябанием, оказался настойчивее прочих. Брюнетка с матовой кожей и чарующими глазами вмиг завладела его сердцем – он и не заметил. А обнаружив "потерю", решил, что отступать было бы глупо.
Некрасову как раз начинало везти: он активно публиковался, его заметила критика, Белинский - мастер отыскивать таланты - взял его под свое крыло и привел в сердце русской литературы, где и блистала эта невероятная женщина… Убежденный, что настойчивостью можно добиться всего, Николай ринулся в бой.
Однако поединок затянулся. Панаева красноречивому поклоннику не верила. Всячески отстраняла от себя, тем самым только разжигая его страсть. Однажды Некрасов катал Авдотью на лодке по Неве и вдруг, вдали от берега, возобновил дерзкие ухаживания, пригрозив, что в случае отказа прыгнет в воду. И, можете не сомневаться, пошел бы ко дну – ведь плавать не умел! Неприступная красавица хмыкнула, а он возьми… да прыгни!
Панаева подняла крик на всю реку. Обезумевшего поэта выловили и кое-как привели в чувство. А он тут же запел свое: не согласитесь, дескать, обожаемая, ответить на мои чувства, пойду и опять прыгну. Да так, что, будьте покойны, вытащить не поспеют.
И ледяная корочка, сжимавшая сердце Авдотьи Яковлевны, хрустнула…
В 1846 году супруги Панаевы в компании с Некрасовым справили летние месяцы в своем имении в Казанской губернии. Здесь поэт детально обсудил с Панаевым план выкупа и совместного возрождения журнала "Современник". И здесь же окончательно сблизился с его женой – как и мечтал.
"Да, наша жизнь текла мятежно…"
Вернувшись в Петербург, богемная троица поселилась в одной квартире. И началась странная жизнь… Иван Панаев – муж без жены, редактор без журнала (всеми делами процветающего издания заправлял Некрасов), рогоносец без обмана… И Авдотья – супруга перед Богом и людьми одного, по факту и велению сердца – другого.
Некрасов, не всегда откровенный на словах, все половодье своих чувств излил на бумагу. Так родился поэтический "Панаевский цикл" – история неровной, бурной, мучительной любви.
Редкий день обходился без скандала. Некрасов был патологически ревнив. И столь же страстен, сколь непостоянен. Обвиняя, подозревая, распаляясь и незаслуженно оскорбляя, он остывал и мчался к Авдотье мириться только после ее ответных обвинений.
"Мы с тобой бестолковые люди: что минута, то вспышка готова!... Легче мир – и скорее наскучит", – объяснялся в рифмах поэт. По-видимому, иной формы, кроме тяжелой и гнетущей, Николай Некрасов своему чувству придавать не хотел.
В 1849 году Авдотья и Некрасов ждали ребенка и, окрыленные, все девять месяцев писали совместный роман "Три стороны света". Сын родился слабеньким и умер через несколько часов. Панаева окаменела от горя. Ей срочно нужно было привести нервы в порядок, и она отправилась на лечение за границу.
Разлука моментально подхлестнула чувства Некрасова. Он забросал Авдотью нежнейшими письмами, и, получая от нее намеренно-равнодушные ответы, страдал ужасно. Панаева вернулась – с ней вернулась и идиллия в их союз. На непродолжительное время. В 1851 году был написан еще один совместный роман "Мертвое озеро". А дальше – покатилось…
Приступы яростной ревности и сокрушительной страсти сменялись у Некрасова холодным отчуждением. Одолеваемый черной хандрой, он мог страшно оскорбить, нередко – в присутствии посторонних. Панаева страдала и терпела. Он поэт, у него сложная натура. Но он ее любит, любит… Хотя порой видеть не может. И крутит такие постыдные интрижки, что всем друзьям за него совестно и обидно за нее.
А Некрасов сбегает в Рим, в Париж, в Вену. Видеть опостылевшую своей "покорной грустью" Авдотью не может. Но, не выдержав ее отсутствия, зовет к себе. И думает: "Нет, сердцу нельзя и не должно воевать против женщины, с которой столько изжито. Что мне делать из себя, куда, кому я нужен? Хорошо и то, что хоть для нее нужен". Но… вновь бежит от своей мучительной привязанности. И исповедуется в письмах к другу Боткину: "Сказать тебе по секрету – но чур, по секрету! – я, кажется, сделал глупость, воротившись к ней. Нет, раз погасшая сигара – не вкусна, закуренная снова!.."
И не нужна Авдотья мятущемуся Некрасову, и необходима, и выбор здесь только между тем и этим. Себе покоя не находит и ее, не виноватую в своей любви, терзает.
"Мы разошлись на полпути…"
Она устала. Ее красота, пылавшая 40 лет, начала увядать. Сошел румянец, поблекли глаза. Семья?.. Детей не было. Панаев умер у нее на руках, успев испросить прощения за те мучения, что доставлял. А Николай…
Сейчас она катается по городам Италии и Франции без видимых целей, без удовольствий. А он не пишет… Он забыл, он, кажется, никогда больше не позовет ее назад.
Мучительно! И так хочется иметь ребенка, чтобы заботиться о ком-то… И ненавистны эти приемы, театры, выезды, все это невеселое веселье… Пятнадцать лет любви-борьбы с Некрасовым истощили ее силы – Авдотья больше не могла сражаться. Собралась с духом… и сожгла все мосты.
Затянувшееся путешествие по чужим странам и петлям собственных чувств закончилось. Панаева вернулась в Россию и в 1864 году вышла замуж за критика Головачева. Родилась дочь, и Авдотья с головой ушла в ее воспитание…
После 15 лет жизни с Николаем она еще 15 прожила вне его существования, изредка прислушиваясь к грому некрасовской поэзии и отголоскам слухов о часто меняющихся в его сердце женщинах. И еще 15 лет – после его смерти, влача бедное существование и зарабатывая на пропитание литературными трудами.
А Некрасов, после разрыва отданный другим страстям, конечно, жил неспокойно. И все-таки тужил по ней, Авдотье, до смерти не забытой:
Безумец! Для чего тревожишь
Ты сердце бедное свое?
Простить не можешь ты ее –
И не любить ее не можешь!..
http://www.hrono.ru/img/foto/panaeva_avdot.jpgНекрасов и Панаева: бестолковые люди



  1. К.М.ФОФАНОВ.

Константин Михайлович Фофанов http://history-gatchina.ru/town/fofanov/imgfof/fofanov.gifФофанов Константин Михайлович

р. 30 (18) мая 1862, Санкт-Петербург

ум. 30 (17) мая 1911, Санкт-Петербург

Родился в купеческой семье среднего достатка, впоследствии обедневшей.

Воспитанием будущего поэта родители занимались мало.

Шести лет Константин Михайлович поступил в «первоначальную школу», затем учился в частных пансионах, но ни один из них не закончил. Недостатки образования он восполнял чтением книг и журналов, но чтение носило бессистемный характер. Фофанов рано начал писать стихи. «Едва умея выводить буквы,—признавался он впоследствии,— я уже забавлялся «графоманией». Ранние его стихи, лишенные оригинальности и самостоятельности, были навеяны поэзией Н.А. Некрасова, которой он в ту пору увлекался. Родители отрицательно относились к его поэтическим занятиям, считая их пустой забавой. Результатом этого был окончательный разрыв Константин Михайлович с семьей и уход из дома в 1885. С этого времени Фофанов становится поэтом-профессионалом.

В своих стихах он стремился уйти от пошлой и грубой действительности в мир волшебной мечты. Его стихи были очень популярны в конце 19 века. Всего им написано свыше 2000 стихотворений.

Ф. – лирический поэт, особенно удачно писавший о любви, о природе, автор сказочно-романтических бытовых поэм. Его творчество высоко ценилось современниками. А.П.Чехов считал себя искренним почитателем его таланта. Любил его стихи за их проникновенный лиризм и Лев Толстой. «Поэтом милостью Божьей» называл его И.Е Репин и написал его портрет, создав образ вдохновенного поэта. Игорь Северянин считал себя учеником Фофанова и в стихах называл его «мой король»; любили и почитали его Я.П.Полонский, А.Н.Майков, писатель Н.С.Лесков…

Начало семейной жизни было весьма романтическим. Однажды к поэту, чьё имя было уже на слуху, обратилась 14-летняя гимназистка Лидия Тупылева с просьбой написать ей стихи в альбом. Он написал и сразу же влюбился в неё. Стоило только девушке окончить гимназию, как Фофанов сделал ей предложение, но по требованию родителей она ему отказала (слишком шатким было его положение в литературе, да и к тому же он начал уже пить). В отчаянии она чуть не поступила в женский монастырь. Но поэт был упорен о обратился с повторным предложением, и родители сдались, о чём, может быть, не раз пожалели. Стихи едва-едва могли прокормить его многочисленных детей…



Фофанов страдал алкоголизмом, в начале 1890-х перенёс тяжёлое психическое заболевание, последние десять лет жизни провёл в нищете и пьянстве. Продолжал много писать… Творчество его до сих пор хорошо не изучено…









  1. А.А.ФЕТ

http://www.4sex.ru/stars/img/0803st_1.jpg

Файл:Renoir23.jpghttp://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQUPg4oUdwNHaZpRfrr6sbX_kfh6gY_Q__kvyJmia1ZFIk7YBpbuwhttp://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT9cK7NvH9oOAxh-shXeKLD3CXhnktJ-NGQ3YG79AgXpxSK3Ry9





Любовная лирика А. А. Фета также неотделима от его судьбы, его личной драмы, которая объясняет то, что во всех его стихах, то усиливаясь, то слабея, звучит "отчаянная, рыдающая нота". Будучи унтер-офицером Кирасирского полка, Фет познакомился с Марией Лазич, дочерью бедного херсонского помещика. Они полюбили друг друга, но будущий поэт не решился жениться на девушке, так как не имел достаточных средств. Он писал об этом в марте 1849 года близкому другу, А. Борисову: "Это существо стояло бы до последней минуты сознания моего передо мною – как возможность возможного для меня счастия и примирения с гадкой действительностью. Но у нее ничего, и у меня ничего..." Кроме того, женитьба заставила бы Фета поставить крест на всех его планах. В 1851 году Мария погибла: сгорела от неосторожно брошенной спички. Предполагали даже, что это было самоубийство. Во всяком случае, А. Фет до конца своих дней не мог забыть Марию, испытывая горькое чувство вины и раскаяния. Ей посвящены многие стихотворения поэта: "Старые письма", "Недвижные очи, безумные очи", "Солнца луч промеж лип...", "Долго снились мне вопли рыданий твоих" и многие другие. Острый накал чувства, мучительная энергия переживания как бы преодолевает смерть. Поэт говорит с возлюбленной как с живой, добиваясь у нее ответа, даже завидуя ее безмолвию и небытию:

Очей тех нет – и мне не страшны гробы, Завидно мне безмолвие твое, И, не судя ни тупости, ни злобы, Скорей, скорей в твое небытие!

В этих стихах, наполненных страстью и отчаянием, звучит отказ поэта примириться с вечной разлукой, со смертью любимой. Здесь даже "небытие" ощущается как нечто позитивное, как неразрывная уже связь с ней. Преодолевая трагедию, Фет превращает ее в драматическую радость, в гармонию, в постоянный источник вдохновения.

Фет очень переживал смерть Марии Лазич, он чувствовал себя виновным в её смерти. Образ Марии в ореоле трогательного чистого чувства и мученической смерти приковывал поэтический талант Фета до последних дней и был источником не только вдохновения, но и раскаяния и грусти. Поэтому фетовская тема любви имеет отчасти и трагический оттенок.









  1. А.С.Пушкин «Сожжённое письмо»





C:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\YTI66CCA3V008MCAD85IUSCAJ6H31LCA2XNBK0CA057KMBCAI1PCVUCAIPYIDQCABES7JHCA7C5PPYCAN82DTFCADK8XRKCA4ABSRICAJ55MZSCAHUEFOTCA3FNUQ5CAX7EXWLCAEN2WWJCA8RCO6NCA7USO4A.jpg(566x699, 40Kb)





Прощай, письмо любви, прощай! Она велела...
Как долго медлил я, как долго не хотела
Рука предать огню все радости мои!..
Но полно, час настал: гори, письмо любви.
Готов я; ничему душа моя не внемлет.
Уж пламя жадное листы твои приемлет...
Минуту!.. вспыхнули... пылают... легкий дым,
Виясь, теряется с молением моим.
Уж перстня верного утратя впечатленье,
Растопленный сургуч кипит... О провиденье!
Свершилось! Темные свернулися листы;
На легком пепле их заветные черты
Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый,
Отрада бедная в судьбе моей унылой,
Останься век со мной на горестной груди...





  1. Ф.И.Тютчев «Она сидела на полу…»



C:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\tutchev4.jpghello_html_362a3af8.jpg

Она сидела на полу
И груду писем разбирала,
И, как остывшую золу,
Брала их в руки и бросала.

Брала знакомые листы
И чудно так на них глядела,
Как души смотрят с высоты
На ими брошенное тело...

О, сколько жизни было тут,
Невозвратимо пережитой!
О, сколько горестных минут,
Любви и радости убитой!..

Стоял я молча в стороне
И пасть готов был на колени,-
И страшно грустно стало мне,
Как от присущей милой тени.







  1. Н.А.Некрасов «О письма женщины нам милой…»

C:\Documents and Settings\user\Избранное\Мои документы\Мои рисунки\Kramskoy_80-1888.jpghttp://www.hrono.ru/img/foto/panaeva_avdot.jpg

О письма женщины, нам милой!
От вас восторгам нет числа,
Но в будущем душе унылой
Готовите вы больше зла.
Когда погаснет пламя страсти
Или послушаетесь вы
Благоразумья строгой власти
И чувству скажете: увы!
Отдайте ей ее посланья
Иль не читайте их потом,
А то нет хуже наказанья,
Чем задним горевать числом.
Начнешь с усмешкою ленивой,
Как бред невинный и пустой,
А кончишь злобою ревнивой
Или мучительной тоской...

О ты, чьих писем много, много
В моем портфеле берегу!
Подчас на них гляжу я строго,
Но бросить в печку не могу.
Пускай мне время доказало,
Что правды в них и проку мало,
Как в праздном лепете детей.
Но и теперь они мне милы -
Поблекшие цветы с могилы
Погибшей юности моей!







Н.А. Некрасов «Горящие письма»



Они горят!... Их не напишешь вновь, http://www.hrono.ru/img/foto/panaeva_avdot.jpg

Хоть написать, смеясь, ты обещала…

Уж не горит ли с ними и любовь,

Которая их сердцу диктовала?

Их ложью жизнь еще не назвала,

Ни правды их еще не доказала…

Но та рука со злобой их сожгла,

Которая с любовью их писала!

Свободно ты решала выбор свой,

И не как раб упал я на колени;

Но ты идешь по лестнице крутой

И дерзко жжешь пройденные ступени!..

Безумный шаг!.. быть может, роковой…



1877































  1. К.М.Фофанова «Нежные письма»

http://history-gatchina.ru/town/fofanov/imgfof/fofanov.gifФофанов Константин Михайлович















Перебирая вновь украдкой

Все письма нежные твои,

Я окрылен был местью сладкой

И упоен тоской любви.


Я говорил небесным высям:

Сотрите бурей и грозой

Слепые знаки этих писем,

Так чудно лгавших предо мной”.


Я говорил свечам горящим:

Пожрите их своим огнем,-

И пусть не лжет мне в настоящем

Раз обманувшее в былом.


Развейте их налетом шумным”,-

Я буйно ветры умолял,

Но сам я в бешенстве безумном

Их уничтожить не дерзал.


Так жаждет зла и разрушенья

Былым святыням ренегат

В час малодушного моленья,

Тоской и трепетом объят.


  1. января 1886

  1. А.А.Фет «Старые письма»

Файл:Renoir23.jpghttp://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQUPg4oUdwNHaZpRfrr6sbX_kfh6gY_Q__kvyJmia1ZFIk7YBpbuwhttp://www.4sex.ru/stars/img/0803st_1.jpg





Давно забытые, под легким слоем пыли,
Черты заветные, вы вновь передо мной
И в час душевных мук мгновенно воскресили
Всё, что давно-давно, утрачено душой.

Горя огнем стыда, опять встречают взоры
Одну доверчивость, надежду и любовь,
И задушевных слов поблекшие узоры
От сердца моего к ланитам гонят кровь.

Я вами осужден, свидетели немые
Весны души моей и сумрачной зимы.
Вы те же светлые, святые, молодые,
Как в тот ужасный час, когда прощались мы.

А я доверился предательскому звуку,-
Как будто вне любви есть в мире что-нибудь!-
Я дерзко оттолкнул писавшую вас руку,
Я осудил себя на вечную разлуку
И с холодом в груди пустился в дальний путь.

Зачем же с прежнею улыбкой умиленья
Шептать мне о любви, глядеть в мои глаза?
Души не воскресит и голос всепрощенья,

Не смоет этих строк и жгучая слеза.

Выбранный для просмотра документ Письмо – знак любви.ppt

библиотека
материалов
Пускай скудеет в жилах кровь, Но не скудеет в сердце нежность Ф.М.Тютчев ***...
1. Знакомство с любовной лирикой русской поэзии, основанной на сюжете, связан...
Нюансы любви: ЛЮБОВЬ-СТРАДАНИЕ, ЛЮБОВЬ-УМИЛЕНИЕ, ЛЮБОВЬ-ВРАЖДА, ЛЮБОВЬ-ПОЕДИН...
Наши авторы: А.С.ПУШКИН, Ф.И.ТЮТЧЕВ, Н.А.НЕКРАСОВ, А.А.ФЕТ, К.М.ФОФАНОВ
Прощай, письмо любви, прощай! Она велела... Как долго медлил я, как долго не...
Цель: расстаётся с письмом, но не с любовью. Вынужден покориться, хотя душа б...
Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в...
Явного образа сожжённого письма нет, но он появляется Это реминисценция – нап...
О письма женщины, нам милой! От вас восторгам нет числа, Но в будущем душе ун...
Логическое рассуждение – герой прогнозирует ситуацию 1 часть – большая: живёт...
А.С.Пушкин Астрофичность – кусок чувств, не разделённый на части. Почему? Рас...
* Две части – несоразмерные, неоднородные 1 часть – герой не вспоминает, а ка...
1862 – 1911г.г. Перебирая вновь украдкой Все письма нежные твои, Я окрылен бы...
С кем и в чём перекликается? Какие чувства испытывает герой? Как раскрывается...
Давно забытые, под легким слоем пыли, Черты заветные, вы вновь передо мной И...
О чём говорит название? О чём напомнили письма поэту? Какие чувства нахлынули...
В душе померк бы день и тьма настала б вновь, когда бы из неё изгнали мы любо...
Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле,...
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пускай скудеет в жилах кровь, Но не скудеет в сердце нежность Ф.М.Тютчев ***
Описание слайда:

Пускай скудеет в жилах кровь, Но не скудеет в сердце нежность Ф.М.Тютчев *** урок литературы - 9 класс Учитель литературы Калинина Н.Н.

№ слайда 2 1. Знакомство с любовной лирикой русской поэзии, основанной на сюжете, связан
Описание слайда:

1. Знакомство с любовной лирикой русской поэзии, основанной на сюжете, связанном с эпистолярным жанром 2. Обучение анализу лирического стихотворения на примере стихотворений – писем как знаку любви 3. Развитие умения видеть тему и идею лирического произведения 4. Воспитывать доброе отношение к миру эмоций, чувств человека, душевных переживаний 5. Воспитание любовью гармонически развитой личности, способной не только сопереживать, но и учиться любви и состраданию

№ слайда 3 Нюансы любви: ЛЮБОВЬ-СТРАДАНИЕ, ЛЮБОВЬ-УМИЛЕНИЕ, ЛЮБОВЬ-ВРАЖДА, ЛЮБОВЬ-ПОЕДИН
Описание слайда:

Нюансы любви: ЛЮБОВЬ-СТРАДАНИЕ, ЛЮБОВЬ-УМИЛЕНИЕ, ЛЮБОВЬ-ВРАЖДА, ЛЮБОВЬ-ПОЕДИНОК…

№ слайда 4 Наши авторы: А.С.ПУШКИН, Ф.И.ТЮТЧЕВ, Н.А.НЕКРАСОВ, А.А.ФЕТ, К.М.ФОФАНОВ
Описание слайда:

Наши авторы: А.С.ПУШКИН, Ф.И.ТЮТЧЕВ, Н.А.НЕКРАСОВ, А.А.ФЕТ, К.М.ФОФАНОВ

№ слайда 5 Прощай, письмо любви, прощай! Она велела... Как долго медлил я, как долго не
Описание слайда:

Прощай, письмо любви, прощай! Она велела... Как долго медлил я, как долго не хотела Рука предать огню все радости мои!.. Но полно, час настал: гори, письмо любви. Готов я; ничему душа моя не внемлет. Уж пламя жадное листы твои приемлет... Минуту!.. вспыхнули... пылают... легкий дым, Виясь, теряется с молением моим. Уж перстня верного утратя впечатленье, Растопленный сургуч кипит... О провиденье! Свершилось! Темные свернулися листы; На легком пепле их заветные черты Белеют... Грудь моя стеснилась. Пепел милый, Отрада бедная в судьбе моей унылой, Останься век со мной на горестной груди... 1825г.

№ слайда 6 Цель: расстаётся с письмом, но не с любовью. Вынужден покориться, хотя душа б
Описание слайда:

Цель: расстаётся с письмом, но не с любовью. Вынужден покориться, хотя душа борется с неизбежным…

№ слайда 7 Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в
Описание слайда:

Она сидела на полу И груду писем разбирала, И, как остывшую золу, Брала их в руки и бросала. Брала знакомые листы И чудно так на них глядела, Как души смотрят с высоты На ими брошенное тело... О, сколько жизни было тут, Невозвратимо пережитой! О, сколько горестных минут, Любви и радости убитой!.. Стоял я молча в стороне И пасть готов был на колени,- И страшно грустно стало мне, Как от присущей милой тени.

№ слайда 8 Явного образа сожжённого письма нет, но он появляется Это реминисценция – нап
Описание слайда:

Явного образа сожжённого письма нет, но он появляется Это реминисценция – напоминание о прошедшей любви как о сожжённом письме Лирическая героиня – ОНА!!! Перебирает знаки «убитой» любви Чувства героини передаются образными сравнениями, эпитетами, олицетворением… Синтаксис: экспрессивный, передающий накал чувств и сдерживаемых рыданий… Присутствует незримо лирический герой, ощущающий свою вину

№ слайда 9 О письма женщины, нам милой! От вас восторгам нет числа, Но в будущем душе ун
Описание слайда:

О письма женщины, нам милой! От вас восторгам нет числа, Но в будущем душе унылой Готовите вы больше зла. Когда погаснет пламя страсти Или послушаетесь вы Благоразумья строгой власти И чувству скажете: увы! Отдайте ей ее посланья Иль не читайте их потом, А то нет хуже наказанья, Чем задним горевать числом. Начнешь с усмешкою ленивой, Как бред невинный и пустой, А кончишь злобою ревнивой Или мучительной тоской... О ты, чьих писем много, много В моем портфеле берегу! Подчас на них гляжу я строго, Но бросить в печку не могу. Пускай мне время доказало, Что правды в них и проку мало, Как в праздном лепете детей. Но и теперь они мне милы - Поблекшие цветы с могилы Погибшей юности моей! 1852 г.

№ слайда 10 Логическое рассуждение – герой прогнозирует ситуацию 1 часть – большая: живёт
Описание слайда:

Логическое рассуждение – герой прогнозирует ситуацию 1 часть – большая: живёт рассудком, умом, но не сердцем. Лексика просторечная: «задним числом», «бред пустой», «злоба ревнивая»... 2 часть – меньшая: появление чувств, но звучит в конце ирония, проявляющаяся в метафорах: «поблекшие цветы», «погибшей юности»…

№ слайда 11 А.С.Пушкин Астрофичность – кусок чувств, не разделённый на части. Почему? Рас
Описание слайда:

А.С.Пушкин Астрофичность – кусок чувств, не разделённый на части. Почему? Расставаясь с письмом, герой не может расстаться с любовью, которая продолжает жить в его груди Ф.И.Тютчев Строфическое – четыре четверостишья, в каждом из которых новые штрихи… Почему? Два страдающих лирических героя, из которых один углублён в свои страдания, а другой сопереживает…

№ слайда 12 * Две части – несоразмерные, неоднородные 1 часть – герой не вспоминает, а ка
Описание слайда:

* Две части – несоразмерные, неоднородные 1 часть – герой не вспоминает, а как бы прогнозирует ситуацию. Прогнозы его безрадостные, пессимистичные. Вывод: живёт рассудком, но не сердцем * Лексика просторечная: «задним числом», «бред пустой», «злоба ревнивая», «тоска мучит»… Эпитеты… Инверсия… * 2 часть – первые строчки – рассудок, а следующие – сердце, чувства, где побеждают чувства, но лексика с долей иронии, усмешки автора

№ слайда 13 1862 – 1911г.г. Перебирая вновь украдкой Все письма нежные твои, Я окрылен бы
Описание слайда:

1862 – 1911г.г. Перебирая вновь украдкой Все письма нежные твои, Я окрылен был местью сладкой И упоен тоской любви. Я говорил небесным высям: “Сотрите бурей и грозой Слепые знаки этих писем, Так чудно лгавших предо мной”. Я говорил свечам горящим: “Пожрите их своим огнем,- И пусть не лжет мне в настоящем Раз обманувшее в былом. Развейте их налетом шумным”,- Я буйно ветры умолял, Но сам я в бешенстве безумном Их уничтожить не дерзал. Так жаждет зла и разрушенья Былым святыням ренегат В час малодушного моленья, Тоской и трепетом объят.

№ слайда 14 С кем и в чём перекликается? Какие чувства испытывает герой? Как раскрывается
Описание слайда:

С кем и в чём перекликается? Какие чувства испытывает герой? Как раскрывается в лексики? Что побеждает: разум или чувства? Чем восходит к Пушкину? Какое слово разрушает ощущение обряда? Перекличка с Некрасовым: логическое рассуждение Герой испытывает острую боль, которая проявляется в наслаждении В психологическом параллелизме, что свойственно народной поэзии Побеждают чувства Моленьем, тоскою и трепетом; к ритуалу церковного обряда «РЕНЕГАТ» (отступник)– политическая лексика, создаёт стилистический диссонанс

№ слайда 15 Давно забытые, под легким слоем пыли, Черты заветные, вы вновь передо мной И
Описание слайда:

Давно забытые, под легким слоем пыли, Черты заветные, вы вновь передо мной И в час душевных мук мгновенно воскресили Всё, что давно-давно, утрачено душой. Горя огнем стыда, опять встречают взоры Одну доверчивость, надежду и любовь, И задушевных слов поблекшие узоры От сердца моего к ланитам гонят кровь. Я вами осужден, свидетели немые Весны души моей и сумрачной зимы. Вы те же светлые, святые, молодые, Как в тот ужасный час, когда прощались мы. А я доверился предательскому звуку,- Как будто вне любви есть в мире что-нибудь!- Я дерзко оттолкнул писавшую вас руку, Я осудил себя на вечную разлуку И с холодом в груди пустился в дальний путь. Зачем же с прежнею улыбкой умиленья Шептать мне о любви, глядеть в мои глаза? Души не воскресит и голос всепрощенья, Не смоет этих строк и жгучая слеза

№ слайда 16 О чём говорит название? О чём напомнили письма поэту? Какие чувства нахлынули
Описание слайда:

О чём говорит название? О чём напомнили письма поэту? Какие чувства нахлынули? Отчего? Почему лирический герой испытывает чувство стыда? За что? Какое время он называет «сумрачной зимой» и какой урок из жизни вынес? Каков итог? Вывод: старые письма напомнили прежнюю любовь, которую он небрежно отверг. За это предательство любви он испытывает чувство стыда. Называя то время «сумрачной зимой», он вынес неутешительный урок: «Как будто вне любви есть в мире что-нибудь!»

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 В душе померк бы день и тьма настала б вновь, когда бы из неё изгнали мы любо
Описание слайда:

В душе померк бы день и тьма настала б вновь, когда бы из неё изгнали мы любовь. Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил, А кто не знал любви, тот всё равно, что не жил… Жан Батист МОЛЬЕР

№ слайда 19 Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле,
Описание слайда:

Любовь – это неведомая страна, и мы все плывём туда каждый на своём корабле, каждый из нас на своём корабле капитан и ведёт корабль своим собственным путём. М.М.Пришвин

№ слайда 20
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров166
Номер материала ДВ-562279
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх