Презентация и урок по русскому языку на тему "Определение" 3 класс

Конспект урока русского языка в 3 классе по ФГОС

Тема. Второстепенные члены предложения. Определение

УМК «Начальная школа 21 века»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока: формирование понятия об определении как о второстепенном члене предложения

Задачи урока:

-образовательные: учить находить определение  и отличать его от других членов предложения, пользуясь алгоритмом;

-развивающие: развивать наблюдательность, произвольное внимание, используя приёмы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала;

- воспитательные: воспитывать умение работать в паре; умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию  адекватной  самооценки. 

Метапредметные результаты, формируемые на уроке

Регулятивные: умение организовывать свои действия (ставить перед собой цель, удерживать учебную задачу, действовать по плану, оценивать результат).

Познавательные:  выделение и обработка необходимой информации из текста, умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение слушать собеседника, работать в паре

Ход урока

I.                        Организационный этап

1. Приветствие учителя

- Улыбнёмся, друг другу и начнём урок. . Мне нравится, что вы смотрите на меня умными, любознательными глазами.  И, думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

- Откройте тетради,  запишите число, «Классная работа».

2. Оформление тетрадей обучающихся

- Ребята, продолжить  наш урок я хотела бы  пословицей:

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

-Как вы ее понимаете?

- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.

Актуализация знаний

Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Давайте составим план нашей работы на уроке:

План:

1. Словарный диктант

2. Вспомним прошлый урок

3. Узнаем что-то новое

4. Подведем итог

Пишем словарный диктант

Четверг, земляника, завтра, город, Россия, ноябрь, привет,

огород/новые слова/ Запись в словарь*

Перед вами на экране что-то написано, как вы думаете что это

 Выпал снег.

На улице дует холодный ветер.

Пушистые снежинки ложатся на землю.

Что вы можете сказать об этих предложениях?/повеств,невоскл,распростр.,нераспр/

Чтобы продолжить наш путь нам необходимо найти изученные нами члены предложения. Какие члены предложения мы знаем? (Подлежащее, сказуемое, обстоятельство).  Дайте определение.

 -Запишите в тетрадь  предложения,  Выделите грамматическую основу, обстоятельство.

- Какими знаниями  для выполнения этой работы вам пришлось воспользоваться из своего сундучка знаний?

III Постановка цели  и задач урока

- Кто догадался, какую цель мы  сегодня поставим на уроке? (познакомится с новым второстепенным членом предложения).

- Выберите, на какие вопросы нам предстоит ответить на уроке

1.     Что обозначает второстепенный член предложения?

2.     На какие вопросы отвечает?

3.     Какой частью речи выражается?

4.     Как называется второстепенный член предложения?

5.     Как подчёркивается?

-Можем ли мы эти вопросы назвать задачами, которые мы будем решать на уроке

IV.            Изучение новых знаний

1.     Знакомство с понятием «определение»

- Давайте попробуем решить эти задачи.

Итак на какой из вопросов мы можем дать ответ/1,2,3/

попробуем ответить/ответы детей/?

а на два других мы можем ответить. А что нам в этом может помочь.  (Учебник)

Давайте прочитаем правило в учебнике на с. 95. (Чтение правила.)

Итак;

Как называется второстепенный член предложения?

Как он подчеркивается?

Подчеркните определение в предложениях, которые вы записали.

 теперь вы можете  найти определение в предложении?

Схема

         1.Признак предмета

                                                     2.Какой? Какие? Чьи?

 

                                                      3.   Прилагательное

 

                                                      4.  ОПРЕДЕЛЕНИЕ

 

               5

- С каким второстепенным членом предложения мы сегодня познакомились на уроке? (определение)

-Кто может сформулировать тему урока?

- Расскажите по опорной схеме, что вы узнали об определении.

2 Физминутка

я буду называть словосочетания если вы услышите в нем обстятельство то мы присядем,а если определение то будем хлопать.

шел ночью, зеленая трава, играли дружно, лесные жители, гуляли в саду, упал со стула, нежная мелодия, красивый наряд, Рыжая белка, побежали на улицу, бабушкины пироги, выйти из класса, юркнула в дупло, лесные орехи, лисья нора.

V.               Первичное закрепление

1.Работа с учебником А теперь вы будете работать самостоятельно. Для работы вам потребуются:

-Откройте учебники на стр. 96, прочитайте задание к упр. 2.

Спиши предложения. Подчеркни в них грамматическую основу, затем второстепенный член предложения, который зависит от подлежащего. Что он обозначает в данных предложениях?

Лесное озеро покрылось рябью. Это шаловливый ветер выбежал из чащи. Пугливые водомерки устремились к берегу. Они испугались свежего ветерка.

- Дети из 3 класса__ составили алгоритм выполнения этого упражнения.

 -Прочитайте его и скажите, верно ли он составлен.

1. Спишу в тетрадь

2. Прочитаю предложение

3. Выделю грамматическую основу.

4. Определю, каким членом предложения является

5. Задам вопрос от подлежащего  к второстепенному члену

6. Подчеркну.

-Что бы вы поменяли в этом алгоритме? Докажите своё мнение. (поменять 1и2, 4и5)

- Теперь можно пользоваться таким алгоритмом?  Приступайте к работе.

(Самостоятельная работа обучающихся)

- Назовите слова, которые вы подчеркнули, как определения.

-Оцените эту работу сами. Если вы верно подчеркнули все 4 определения, поставьте на полях тетради - «!», подчеркнули верно 3 определения - «+», сильно затруднялись - «?».

- Можно ли сказать, что определение может зависит не только от подлежащего, но и от других второстепенных членов, выраженных существительным?

-Какое предложение является подтверждением этому?(4)

- А теперь представьте, что в русском языке нет определений. Они исчезли.

- Прочитайте этот текст без определений.

- Какой текст получился? Выскажите своё мнение.

-Какую роль играют определения в предложении? Сделайте вывод. (Делают предложения более точными, понятными и красочными)

Игра “Волшебный сундучок”.

Сейчас я буду показывать вам содержимое сундучка, а вы должны называть признак этого предмета. На какие вопросы отвечает признак предмета? (Какой? Какая? Какие? Какое?).

Яблоко, цветок, гриб, орехи, ягода, желудь (назовите орфограммы, которые есть в этих словах)

Ребята, а теперь я покажу, кто принес эти предметы в кузовок, а вы должны назвать признак этого существа.

Лиса, волк, медведь, заяц, ежик, белка

3.Творческое задание

-Запишите предложение под диктовку.

Стоит морозный денёк.

- Это предложение будет началом вашей творческой работы.

Кругом намело ……. сугробы.   Реку сковал …… лёд.  У ….. сосен сверкает …. шубка лисички.

 (Как вы думаете что мы будем делать сейчас?)

(самостоятельная работа обучающихся)

VI.           Итог урока. Рефлексия.

- Вспомним пословицу «Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости» -Кто может сказать, что после этого урока сундучок знаний стал тяжелее?

-С каким второстепенным членом предложения познакомились?

-Расскажите о нём, пользуясь опорной схемой.

-Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте красный флажок, если считаете, что вы знаете, что такое определение, умеете его находить в предложении и можете помочь другим.

-Нарисуйте синий флажок, если вы считаете, что научились находить определение, но иногда вам нужна помощь.

-Нарисуйте жёлтый флажок, если считаете, что вам на уроке было очень трудно.

- Оцените своё умение работать в паре. Вспомните 3 и 4 правила. Подумайте, кто из вас соблюдал их полностью на протяжении всей работы, нарисуйте в тетради смайлики

 

                 выполнял 3и4 правила  полностью на протяжении всей работы  ,

 

                 соблюдал частично                

 

                    не соблюдал

Домашнее задание.

Стр. 96, упр. 3 (Списать текст, поставив прилагательные в нужную форму. Найти и подчеркнуть определения)

• 1 слайд

  Презентация урока
  по Русскому языку.
  
  
  Тема: «Определение»
  Выполнила учитель начальных классов Драница М.В.
  

• 2 слайд

  14 ноября.
  Классная работа.
  Вторник.
  

• 3 слайд

  "Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".
  

• 4 слайд

  Словарная работа
  Ч_тверг, з_мл_ника, за_тра, гор_д, Р___ия, н_ябрь, пр_вет,
  _г_род.
  
  

• 5 слайд

  Рубрика: «Давай подумаем»
  Выпал снег.
  На улице дует холодный ветер.
  Пушистые снежинки ложатся на землю.
  

• 6 слайд

  Что обозначает второстепенный член предложения?
  На какие вопросы отвечает?
  Какой частью речи выражается?
  Как называется второстепенный член предложения?
  Как подчёркивается?
  Постановка цели и задач урока
  

• 7 слайд

  
  
  узнать, что называется определением;
  
  научиться находить определения в тексте;
  
  выяснить, для чего нужны определения.
  Задачи:
  Задачи:
  

• 8 слайд

  Делаем вывод:
  Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
  какой? какая? какое? какие?
  чей? чья? чьё? чьи?, называется определением.
  

• 9 слайд

  Физминутка
  

• 10 слайд

  Работа с учебником
  Откройте учебники на стр. 96, прочитайте задание к упр. 2.
  
  

• 11 слайд

  Лесное озеро покрылось рябью. Это шаловливый ветер выбежал из чащи. Пугливые водомерки устремились к берегу. Они испугались свежего ветерка.
  
  Работа с учебником
  

• 12 слайд

  3. Выделю грамматическую основу
  
  
  
  
  6. Подчеркну.
  Алгоритм работы:
  2. Прочитаю предложение
  1. Спишу в тетрадь
  4. Определю, каким членом предложения является
  5. Задам вопрос от подлежащего к второстепенному члену
  

• 13 слайд

  Игра «Волшебный сундучок»
  (какой?)
  
  (какие?)
  
  (какая?)
  
  (какое?)
  
  

• 14 слайд

  Игра «Волшебный сундучок»
  (чей?)
  
  (чья?)
  
  (чьё?)
  
  (чьи?)
  
  
  

• 15 слайд

  Рубрика: «Давай подумаем»
  Стоит морозный денёк.
  Кругом намело ……. сугробы. Реку сковал …… лёд. У ….. сосен сверкает …. шубка лисички.
  

• 16 слайд

  Итог урока:
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  
  Учебник
  стр. 96, упр. 3.
  
  Выучить правило.
  Всем СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!