Презентация: "Игра во внеурочной деятельности детей с овз"

                                               Презентация:                                                                           «Игра во внеурочной деятельности детей с овз»

Дети с отклонениями в развитии часто проживают в неблагополучных

семьях, имеют  негативный опыт семейных взаимоотношений, не умеют правильно воспринимать порой самые простейшие житейские проблемы и,

соответственно, самостоятельно принимать решения, теряются в бытовых

ситуациях, а уж если возникает необходимость совместного взаимодействия,

коллективного, то нередко вспыхивают конфликтные ситуации, так как большинство ребят иногда прячут  свое неумение общения за агрессией.         Главная задача воспитателя – помочь детям с овз, в ненавязчивой форме, постепенно формировать навыки коммуникации, расширять кругозор,

представления об окружающем мире и наиболее эффективным средством,

конечно, являются самые разнообразные игры.

                                        Основные функции игры:

- развлекательная (доставить удовольствие от общения и действий, разбудить интерес)

- коррекционная  (оказать помощь в коррекции отклонений поведения,

возможность справиться с переживаниями, препятствующими хорошему самочувствию и общению с другими ребятами, взрослыми, приобрести привычку занимать свой досуг полезным занятием)

- диагностическая– это деликатный способ наблюдения за детьми, выявление интересов, способностей и наклонностей каждого ребенка

-  коммуникативная   (освоение реальных взаимоотношений,  приобретение

опыта поведенческого поведения в различных сферах, обогащение словарного запаса)

- социальная – формирование личности как полноправного члена коллектива

                                Сюжетно – ролевые игры

Основной целью  сюжетно – ролевых игр является развитие и обогащение

социального опыта, умения объединяться в группы, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, создавать игровые замыслы,

усваивать навыки взаимодействия с детьми и взрослыми, нормы общепринятого поведения, правила общения, освоение социально - бытовых навыков. В игре вырабатывается произвольность поведения, дети учатся правильно оценивать себя и свои возможности, приобретают сноровку, что облегчает формирование прочных навыков трудовой деятельности.

                 

Наиболее увлекательными являются сюжетно – ролевые игры с использованием элементов костюмов, это «Больница»,»Повара»,»Найди клад». Все костюмы мы изготовили  сами, с выпускниками сейчас шьем реквизиты для парикмахерской и одежду куклам для первоклашек, при чем с удовольствием вместе играют ребята разных возрастов, для мальчишек, конечно, особый интерес представляют военно - патриотические игры с оружием, например, «Армия»,»Войнушки»,«Казаки – разбойники»,где  можно продемонстрировать свои физические возможности, где обязательно добро побеждает зло.

                                      Подвижные игры

Цель подвижных игр: научить беречь и укреплять свое здоровье.

При подборе подвижных игр необходимо учитывать характер и глубину

дефекта, двигательные возможности ребенка, индивидуальную реакцию на физическую нагрузку, которая не должна вызывать перенапряжения, подвижная игра активизирует все системы организма: кровообращение,

дыхание, зрение, слух и приносит положительные эмоции и, соответственно,

носит оздоровительный эффект.

Подвижные игры «Волейбол», «Футбол»,»Пионербол» предполагают коллективные действия и способствуют воспитанию нравственных качеств: чувство товарищества, общительность, способность жертвовать личными интересами ради интересов коллектива. Спортивные игры требуют более высокого владения приемами техники конкретного вида игры и знания правил судейства, определяющих поведение и взаимоотношения играющих, хотя я использую упрощенный вариант, но это игры для самых активных ребят, а такие подвижные игры, как «Картошка», »Третий – лишний», »Филин

и птахи»,»Съедобное – несъедобное»,»Пятнашки –зайки»,»Выше ножки от земли»,»Жмурки»,»Прятки» и многие другие игры предлагаю на прогулках

для всей группы.

      

                                          Настольные игры

Применение в работе настольных игр способствует коррекции поведения,

развитию важнейших психических свойств, улучшению личностных качеств ребенка, физических и творческих способностей.

        Настольные игры «Шашки», «Домино»,»Пазлы», «Лото»,разные многоходовые игры наиболее часто используются для проведения досуга детей. Дети успешно развивают речевые навыки, математические способности ,логику, внимание, память, быстроту реакции, учатся моделировать жизненные схемы, развивают навыки самоконтроля.

                                     Игра – конструирование                                                         Конструирование относится к продуктивным видам деятельности и направлено на  получение определенного результата. В процессе продуктивной деятельности у детей формируются основы волевого поведения, усидчивость, стремление к познанию, умение планировать и фантазировать, добиваться результата, овладевают поисковыми способами ориентировки ,способствует развитию познавательных и творческих способностей, мотивационной готовности к

обучению.

                              

                                            Музыкальные игры

Музыкальные игры способствуют решению многих задач в коррекции детей с овз, носят общеразвивающую,коррекционно – компенсаторную направленность, помогают улучшить координацию движений, удерживать внимание,слуховое восприятие, пространственную ориентировку,развивать речь, мимические движения, навыки в звукоподражании и слоговом подпевании, интонировании мелодий, дети учатся взаимодействию, коммуникации, игры с музыкальным сопровождением создают благоприятную, доброжелательную атмосферу.

Краткое описание документа:

Игра занимает важное место в жизни детей с отклонениями в развитии. В процессе игры дети действуют как окружающие их взрослые, любимые герои сказок, мультфильмов.Игра способствует коррекции поведения,улучшению показателей обучения и успешной подготовке к дальнейшей трудовой деятельности.