Презентация "Инновационные образовательные технологии"

• 1 слайд

  Использование на уроках русского языка и литературы
  приемов современных образовательных технологий
  ( из опыта работы)
  Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории ГУО «Средняя школа № 177 г.Минска» Гетманова О.Г.
  

• 2 слайд

  Использование на уроках русского языка и литературы
  приемов ТРКМЧП (технология развития критического мышления через чтение и письмо)
  

• 3 слайд

  Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
  Авторы: американские ученые Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер.
  Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях.
  В России она появилась в 1997 году; ее используют педагоги в России: Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске и других городах, а также в Беларуси.
  Американцы не присвоили себе идеи, они лишь модифицировали их и довели до уровня технологии.
  Международный журнал «Перемена»
  о развитии критического мышления
  
  

• 4 слайд

  Базовая модель РКМ Структура учебной деятельности
  
  вызов
  
  осмысление содержания
  
  рефлексия
  
  Потребность
  Цель
  Действия, операции
  Мотив
  Рефлексия
  Результат
  

• 5 слайд

  Матрица планирования урочной деятельности при использовании ТРКМ
  Стадия вызова
  Как научить учащихся формулировать цели и задачи обучения?
  Как настроить учащихся на тему урока?
  Как вызвать любопытство учащихся?
  Как напомнить им о том, что они знали до урока?
  Как приучить их точно формулировать вопросы по теме?
  Используемые приемы: «Таблица «Знаю- хочу узнать – узнал (З- Х –У), «Дерево предсказаний», «Продвинутая лекция», «Таблица ассоциаций» («Выглядит как…»), «Перепутанные логические цепочки», «Верные – неверные утверждения» и др.
  
  

• 6 слайд

  Прием
  «Таблица «Знаю – хочу узнать - узнал».
  

• 7 слайд

  Пример использования приема «Таблица «Знаю- хочу узнать – узнал» («Таблица «ЗХУ») на уроке русского языка в 7-ом классе по теме «Причастие как особая форма глагола»
  

• 8 слайд

  Продвинутая лекция.
  Рефлексия – обсуждение результатов
  в паре, в классе, дискуссия.
  

• 9 слайд

  Дерево предсказаний
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  
  Вариант реализации приема
  «Таблица ассоциаций» («Выглядит как ...»)
  
  Технология
  
  
  
  Выглядит как…
  
  Звучит как…
  

• 13 слайд

  
  
  Вариант реализации приема
  «Таблица ассоциаций» («Выглядит как ...»)
  
  Технология
  
  
  
  Выглядит как…
  - Часы
  - Конвейер
  - Ступеньки лестницы
  - Яркая картинка
  
  Звучит как…
  - «Это ново!»
  - «Это интересно!»
  - песня: куплет, припев
  

• 14 слайд

  Таблица ассоциаций («Выглядит как…») на уроке русского языка в 7-ом классе по теме «Причастие как особая форма глагола»
  

• 15 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  

• 16 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  

• 17 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  

• 18 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  

• 19 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  Задание: сформируйте правильную логическую цепочку понятия «Структура учебной деятельности»
  
  Цель – мотив – потребность –
  действия – результат - рефлексия
  
  

• 20 слайд

  
  Потребность – мотив – цель -
  действия – результат - рефлексия
  
  

• 21 слайд

  Верите ли вы?
  Басни И.А.Крылова 
  … басня – это короткий рассказ, в котором действуют растения, животные, вещи, а подразумеваются люди, их поступки.
  … в баснях высмеиваются достоинства людей.
  … мораль в басне может быть пословицей.
  … первые басни возникли 2500 лет назад.
  … И.А.Крылову и героям его басен поставлен памятник.
  … баснописец – писатель, который сочиняет басни.
  … басня может быть в прозаической и стихотворной форме.
  
  Если учащиеся согласны с высказыванием, ставят напротив его "+", если нет – "-".
  
  

• 22 слайд

  Пример использования приема «Верные – неверные утверждения» на уроке русской литературы в 9- ом классе по теме «Поэт и поэзия в лирике А. С. Пушкина»
  
  Предлагается несколько утверждений по новой теме:
  «Поэзия должна служить государству»;
  «Поэзия должна служить народу»;
  «Цель поэзии – сама поэзии, идеал»;
  «Поэзия призвана воспитывать человека»;
  «Поэзия выше нравственности».
  
  Дети, полагаясь на собственный опыт или на читательскую интуицию, выбирают утверждения, которые, на их взгляд, отражают позицию поэта, его отношение к поэзии, настраиваются на изучение темы.
  
  

• 23 слайд

  Матрица планирования урочной деятельности при использовании ТРКМ
  Стадия осмысления
  Каким образом учащиеся будут осмысливать содержание учебного занятия?
  Демонстрация или сообщение знаний: каким оно будет по содержанию, по форме?
  Что должны сделать обучающиеся для осмысления темы урока?
  Используемые приемы: «Чтение с остановками», «ИНСЕРТ», «Двухчастный (двойной) дневник», «Толстые» и «тонкие» вопросы, «Кластер», «Перепутанные логические цепочки», «З-Х-У» и др.
  

• 24 слайд

  Прием «Чтение с остановками».
  Примерные вопросы.
  По названию предположите, о чем будет рассказ?
  ▪ Какие события могут произойти в описанной
  обстановке?
  ▪ Какие ассоциации вызывают у вас
  имена, фамилии героев?
  ▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
  ощущения у вас возникли?
  ▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
  неожиданным?
  ▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
  бы закончили его?
  ▪ Что будет с героем после событий рассказа?
  
  
  

• 25 слайд

  Прием
  «Чтение с пометками INSERT».
  

• 26 слайд

  Пример заполнения учащимися таблицы «INSERT» в 6-ом классе при изучении темы «Имя существительное как часть речи»
  ».
  

• 27 слайд

  Прием «Двойной дневник»
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Прием «Трехчастный дневник»
  

• 30 слайд

  Прием «Кластер»
  Цель: выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в виде грозди (тема и подтемы):
  
  

• 31 слайд

  Кластер по теме «Определение»
  (8 класс)
  

• 32 слайд

  Кластер по теме «Причастие как часть речи»
  Лексическое значение (что обозначает, на какой вопрос отвечает)
  Грамматические категории (признаки
  двух частей речи)
  Разряды по
  значению
  Суффиксы причастий
  Синтаксическая роль
  (каким членом предложения является)
  Причастный оборот
  Какой? Какая?
  Какое? Какие?
  
  Вид
  (совершенный/
  несовершенный)
  Время (настоящее/ прошедшее)
  Падеж
  Число
  Род
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Обозначает признак
  предмета по действию
  Глагол
  Прилагательное
  Страдательные
  Действительные
  -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)
  -вш-, -ш-
  -ем- (-ом-), -им-
  -нн-, -енн-,т-
  Определение
  Часть сказуемого
  Причастие с
  зависимым словом
  Возвратность/
  невозвратность
  

• 33 слайд

  Кластер по творчеству И.А.Бунина
  И.А.Бунин
  «Я происхожу из старинного
  дворянского рода...», из него
  же В.А.Жуковский
  «Тут, в глубочайшей полевой
  тишине, среди...богатейшей
  природы, и прошло все мое
  детство»- И.А.Бунин
  Много странствует
  по Европе и Азии
  Брат Юлий пробудил
  любовь к книгам
  В 1905 поселяется
  в Москве, дружит
  с М.Горьким,
  А.П.Чеховым
  Литературная судьба
  складывалась счастливо,
  его именовали «певцом осени,
  грусти и дворянских гнезд»
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  Концептуальная таблица или «Сводная таблица»
  
  Концептуальная таблица или «Сводная таблица»
  

• 36 слайд

  ОПИСАНИЕ СУЩНОСТИ ОПЫТА
  
  
  Прием «Шпаргалка»
  
  Преимущества:
  Мотивирует обучающихся к составлению конспекта учебного текста
  Повышает ответственность школьников за свою учебную деятельность
  Способствует более глубокому пониманию материала учебника
  

• 37 слайд

  
  
  Прием
  «Оценка текста»
  
  Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? По-вашему, почему они выделены?
  Какое слово чаще всего встречается в данном параграфе?
  Какой раздел параграфа самый большой? По-вашему, почему?
  В каком разделе вы найдете ответ на вопрос…? и т.д.
  
  

• 38 слайд

  Прием «Толстые» и «тонкие» вопросы»
  

• 39 слайд

  Прием «Толстые» и «тонкие» вопросы»
  
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Прием «Ромашка вопросов»
  

• 42 слайд

  Прием «Ромашка вопросов»
  

• 43 слайд

• 44 слайд

  
  
  Прием «Кубик Блума»
  
  Почему?
  Объясни
  Назови
  Предложи
  Придумай
  Поделись
  

• 45 слайд

  Шесть шляп мышления
  

• 46 слайд

  Шесть шляп мышления
  

• 47 слайд

  Шесть шляп мышления
  

• 48 слайд

  Шесть шляп мышления
  

• 49 слайд

  Стадия рефлексии направлена на:
  Суммирование и систематизацию новой информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу
  
  

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

  Синквейн по пьесе А.Островского « Гроза»
  
  

• 53 слайд

  Преимущества технологии развития критического мышления:
  у обучаемых развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации; умение интегрировать информацию;
  - формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, развивается системное логическое мышление;
  - повышается ответственность за качество собственного образования;
  - развиваются творческие и аналитические способности, умение эффективно работать с другими людьми;
  формируется умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим
  

• 54 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
  Жить – значит
  иметь проблемы.
  Решать их – значит
  расти интеллектуально.
  Дж. Гилфорд 
  

• 55 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
  ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ
  РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
  
  
  

• 56 слайд

  Высказывание мамы на форуме учительского Интернет-портала
  «Педагоги, вы о чем? Уже десятки лет в школу приходят дети более-менее здоровые, а выходят из школы поголовно больные. Сколько учеников кончают жизнь самоубийством или предпринимают попытку суицида? А вы про какие-то здоровьесберегающие технологии. Да не может быть в принципе никакой здоровьесберегающей технологии при классно-урочной системе. А настоящее сбережение здоровья учеников будет только тогда, когда наше Министерство образования суд признает преступной организацией, разрушающей здоровье будущего нации». 
  
  

• 57 слайд

  Состояние здоровья учащихся
  8 «А» класса
  

• 58 слайд

  В связи с этим, здоровьесбережение
  является одним из приоритетных направлений современной педагогики
  

• 59 слайд

  Что такое «Здоровье»?
  Самое популярное определение, данное Всемирной организацией Здравоохранения:
  Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов
  
  

• 60 слайд

  Что может сделать учитель на уроках русского языка и литературы?
  Русский язык и литература – серьёзные и сложные предметы. Учащимся приходится много работать, а потому учитель-словесник должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям
  

• 61 слайд

  Здоровьесберегающие компоненты
  Физиологические
  Педагогические
  Компоненты
  ортобиотики
  Психологические
  

• 62 слайд

  Физиологические здоровьесберегающие компоненты (физиологически грамотно построенное занятие)
  
  строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся;
  не допускать перегрузки учеников;
  учитывать интеллектуальные, физиологические особенности учащихся;
  включать зарядки-релаксации (физкультзарядки, игры, шутливые истории, загадки)
  
  
  
  62
  

• 63 слайд

  Педагогические
  здоровьесберегающие компоненты (реализуются на основе личностно-ориентированного подхода)
  
  использование на уроках технологии уровневой дифференциации обучения;
  использование активно-деятельностных форм организации учебного процесса, наглядности, проблемных, игровых, диалоговых форм работы;
  выполнение небольших творческих заданий;
  использование ИКТ.
  
  
  
  63
  

• 64 слайд

  Психологические
  здоровьесберегающие компоненты (создание благоприятного психологического климата на уроке)
  
  доброжелательная обстановка на уроке;
  внимание к каждому высказыванию;
  позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения;
  тактичное исправление допущенных ошибок;
  уместный юмор
  
  
  
  64
  

• 65 слайд

  
  Уважаемые коллеги!!!
  Помните и никогда не забывайте!!!
  Перед началом урока лучше «оставить за дверью» плохое настроение
  Самый приятный звук для человека – это его имя.
  «Плохой ученик» не означает «плохой человек»
  Не сравнивайте успехи отдельных учащихся
  Если ребенка постоянно критикуют, он учиться ненавидеть.
  Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
  Если ребенка хвалят и поддерживают, он учится быть благодарным и учиться ценить себя.
  65
  

• 66 слайд

  Компоненты ортобиотики
  
  Ортобиотика - наука о самосбережении здоровья, разумном образе жизни, помогающем на протяжении жизни сохранять физическое и душевное здоровье, активную деятельность и радость мироощущения.
  
  
  66
  

• 67 слайд

  5 класс, «Стили речи»
  В Древней Греции огромное значение придавали силе и красоте гармонически развитого тела. Недаром именно здесь зародились олимпийские игры... Это было одно из наиболее почитаемых празднеств Эллады. Победители олимпийских игр пользовались исключительным почётом и уважением. В их честь сочинялись хвалебные оды, им ставились памятники. Спортсмены освобождались от налогов и пожизненно обеспечивались питанием за счёт государства. Олимпийские игры считались праздником мира. Во время их проведения прекращались все военные действия между враждовавшими государствами.
  
  67
  

• 68 слайд

  6 класс, «Официально-деловой стиль речи»
  7 класс, «Повелительное наклонение глагола»
  
  Памятки по сохранению здоровья
  Содержи своё тело в чистоте.
  Хорошо ешь.
  Играй с осторожностью.
  Выбирай друзей правильно.
  Содержи свой мир в чистоте.
  Не употребляй лекарства без назначения врача.
  Участвуй в вакцинации.
  
  68
  

• 69 слайд

  Словарь мудрых мыслей
  “Хороший смех оздоравливает душу”
  “Здоровый сон – прекрасное самочувствие днём”
  “Улыбка – лучшая таблетка”
  “Пешком ходить - долго жить”
  “По яблоку в день – и доктор не нужен”
  «Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест»
  
  69
  

• 70 слайд

  Творческий словарный диктант
  
  
  
  
  Запишите определения по выражениям
  Защитная реакция организма (иммунитет)
  Наука о поддержании здоровья и здоровой жизнедеятельности. (гигиена).
  Вид спортивной гимнастики (аэробика)
  Медицинское учреждение (поликлиника)
  Нехватка витаминов в организме (авитаминоз)
  
  70
  

• 71 слайд

  Работа с текстом
  Спишите, исправив орфограммы. Укажите союзы, над сочинительными союзами надпишите букву с. , над подчинительными – п.
  
  Как в старину люди укрепляли свое здоровье?
  
  В стародавние вримена, когда не было бань, люди парились в печках. С сабой брали пасудину с квасом и веник, предварительно его разпарив . Человек лажился на салому, расбрызгивая в разные стораны квас или воду. От гарячих стенок печи пар валил во все стороны, и человек наченал себя стигать веничком. Напарившись, вылизали из печи и сразу же вылевали на себя ушат халодной воды. Конечно, в печи парится было неочень удобно, поэтому бани стали строить на берегу рек или прудов. В углу бани делали не большой очаг, на него клали булыжники. После того как булыжники разкалялись, на них из шайки выплескивали воду. Жаркий пар запалнял всю баню. Когда от жары не в моготу стоновилось, выбигали люди прямо голышом на улицу и сразу в речку или пруд брасались. Однако же потом опять в баню бижали. От такой закалки не одна болезнь не могла одалеть человека.
  

• 72 слайд

  Составьте сложные предложения из двух простых, используя следующие союзы:
  
  
  
  
  
  
  Морковь содержит витамины и минеральные вещества. Она особенно полезна детям.
  Теннис тренирует все мышцы, укрепляет сердце, кости, улучшает кровообращение. Многие люди выбирают этот вид спорта.
  Прививка от гриппа была поставлена вовремя. Удалось избежать болезни.
  Компьютер дает большую нагрузку на зрение. Необходимо соблюдать некоторые правила работы с ним.
  
  Оттого что
  
  
  Вследствие того что
  В силу того что
  Благодаря тому что
  

• 73 слайд

  5 класс, М. Пришвин «Кладовая солнца»
  
  Проекты о лесных ягодах
  73
  

• 74 слайд

  Рубрики «Знаете ли вы?»,
  «Информация к размышлению»
  Знаете ли вы, что Л.Н. Толстой увлекался верховой ездой, коньками, гимнастикой, а в 67 лет научился велосипедной езде.
  Русские писатели А.П. Чехов и В. Гиляровский основали в 1882 году «Русское гимнастическое общество»;
  Софья Андреевна Толстая всю жизнь собирала рецепты вегетарианской кухни – ведь великий писатель не ел мяса ( после 60 лет Л. Н. Толстой стал вегетарианцем).
  В. В. Маяковский писал в автобиографии: «1906 год. Умер отец. Уколол палец, сшивая бумаги. Заражение крови. С тех пор не могу терпеть булавок».
  
  74
  

• 75 слайд

  Результативность
  Цель таких уроков – обогащение словарного запаса учащихся, закрепление орфографических и пунктуационных навыков на материале, который поможет детям грамотно заботиться о своём здоровье, предупредить вредные привычки, будет способствовать их стремлению к здоровому образу жизни.
  
  
  Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих компонентов позволяет добиться положительных изменения: формируются мотивы, потребности и ценности ЗОЖ, а возможно, даже нравственные чувства, качества, поступки, создаётся благоприятная здоровая социокультурная среда, в которой растёт и развивается ребёнок. .
  
  

• 76 слайд

  76
  Будьте здоровы!
  Берегите
  здоровье детей!
  

• 77 слайд

  Квест-технология
  

• 78 слайд

  Квест-технология
  

• 79 слайд

  Квест-технология
  

• 80 слайд

• 81 слайд

  Станция 3 «Литературная история»
  
  Найдите в этой литературной истории названия 17 произведений русской литературы. Не забудьте указать авторов.
  «Однажды накануне воскресенья братья Карамазовы в шинелях и три сестры Обломова: Светлана, Ася, Машенька – после бала отправились на Невский проспект встречать белые ночи. Но началась гроза. Что делать? Бедная Лиза простудилась и попала в палату №6. Кто виноват?»
  

• 82 слайд

  Появился на свет в аристократической семье, 1828 году, 28 августа, в имении под Тулой, которое носило название Ясные Поляны. Его мать была из рода Волконских, а предок отца одним из первых получил когда-то звание графа. Мальчик рано стал сиротой. В 2 года он потерял мать, в 9 – отца. Он не был единственным ребенком, у него было три брата и сестра, которую звали Марией. Воспитанием сирот занимались родственники
  

• 83 слайд

  Родился 11 ноября 1821 года в Москве. Отцом будущего писателя был отставной военный лекарь Михаил Андреевич (кстати, участник Отечественной войны 1812 года), а матерью Мария Фёдоровна (в девичестве Нечаева). Первым ребёнком в семье был Михаил, а … - вторым.
  Всю жизнь два старших брата оставались самыми близкими людьми.
  Кроме вышеперечисленных детей, в семье … росло ещё пятеро детей - Варенька, Андрей, Верочка, Николай, и самым младшим ребёнком была Александра. Отец семейства был строгим человеком. Он установил дома порядок и требовал, что бы неукоснительно его соблюдали
  

• 84 слайд

  Родился 7 (19) июля 1893 года в селе Багдади Кутаисской губернии. «Был абсолютно как все до тошноты одинаков — день моего сошествия к вам» — так будущий поэт написал о дне своего рождения. Отец, Владимир Константинович, происходил из дворянского рода, состоял в должности руководителя Багдадского лесничества. Предки но отцу — из казаков Запорожской Сечи. Мать, Александра Алексеевна, урождённая Павленко, происходила из семьи кубанских казаков
  

• 85 слайд

• 86 слайд

• 87 слайд

• 88 слайд

• 89 слайд

• 90 слайд