Презентация исследовательской работы на тему "Читают ли современные подростки?"

• 1 слайд

  
   
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №5» 
  Читают ли современные подростки?
  
  Автор: Белозеров Максим Викторович,
  Ученик 5 «а» класса
   
  Руководитель: Белозерова Валентина Александровна,
  учитель русского языка и литературы
  
  Березники, 2015
  

• 2 слайд

  Введение
  Наше общество в последние десятилетия претерпело существенные изменения во всех областях жизни. Лозунги советского периода утверждали, что мы были самой читающей страной в мире, а чтение – лучшим учением.
  Представляется интересным выяснить, что же происходит с чтением сейчас. Читают ли современные подростки в век телевидения и Интернета? Что для них чтение – источник информации или интересное и увлекательное занятие?
  
  

• 3 слайд

  Гипотеза, цель, задачи, методы
  
  Гипотеза: в век телевидения и Интернета современные подростки читают мало.
  Цель данной работы - выяснение значения книги в жизни современного подростка.
  Задачи исследования: проанализировать публикации в средствах массовой информации на данную тему, выяснить статистические данные по работе школьной библиотеки, провести опрос среди учащихся школы, проанализировать результаты.
  Методы: теоретические (изучение и анализ литературы), эмпирические (беседа, анкета), метод обобщения (анализ материала).
  
  

• 4 слайд

  Публикации в СМИ на тему чтения
  С. Антоненко: «… то, что проделывает школьник с книгой, едва ли можно назвать чтением. Это ознакомление с ней (листал её), выборка нужных сведений (нашёл искомую информацию), фиксация нужного материала (записал в тетрадь)».
  С. Ожегов: «Чтение - восприятие написанного».
  М. Цветаева: «Чтение - соучастие в творчестве».
  Л. Выготский: «Чтение как евангельское чудо – претворение воды в вино: волнение, вызываемое литературными образами, «заключает в себе нечто сверх того, что в них содержится».
  
  

• 5 слайд

  
  Образ книги и читающего ребенка в литературе
  В русской литературе образ читающего ребенка, более того, глубоко захваченного чтением и трепетно чувствующего прочитанное, появился в XVIII веке.
  В современном мире акценты сменились. Нам не удалось обнаружить образа читающего ребенка или значимой сюжетной линии, связанной с книгой и чтением, на страницах произведений для детей и юношества, написанных за последние годы.
  
  

• 6 слайд

  Опасность для общества
  
  Около 23млн. взрослых Америки являются функционально неграмотными, им трудно справится с простейшими задачами ежедневного чтения, письма и счёта.
  Около 13% всех семнадцатилетних граждан США могут считаться функционально неграмотными, многие из них не обладают целым рядом интеллектуальных навыков.
  49% не способны сделать выводы из прочитанного текста, только 20% могут написать сочинение.
  среди 8,5 млн. населения Швеции около 300—500 тыс. взрослых испытывают трудности в чтении и письме.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Чтение в МАОУ «СОШ №5» г.Березники
  Опрос включал следующие вопросы:
  Какой источник информации вы предпочитаете: книга, Интернет, телевидение?
  Любите ли вы читать?
  Сколько времени в день вы читаете?
  Назовите своего любимого писателя, поэта и любимое произведение.
  Каких современных авторов вы знаете?
  Ваша любимая тема?
  Какого жанра произведения вы любите читать?
  Как вы считаете: для чего нужны книги?
  Какие газеты и журналы для детей и подростков вы знаете и читаете?
  Какие передачи вы любите смотреть по телевидению?
  Что для вас интереснее: просмотр телевизора, компьютерные игры или чтение книг?
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Какой источник информации Вы предпочитаете?
  

• 9 слайд

  Любите ли Вы читать?
  

• 10 слайд

  Сколько времени в день Вы читаете?
  

• 11 слайд

  Назовите своего любимого писателя, поэта, любимое произведение
  

• 12 слайд

  Каких современных авторов Вы знаете?
  ?
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  Какие газеты и журналы для детей и подростков Вы знаете и читаете?
  

• 14 слайд

  Выводы
  Наше исследование позволяет говорить о развитии ряда тенденций в детском чтении, а также о том, то происходит процесс изменения старой на новую модель освоения детьми книжной культуры.
  Тревоги и страхи людей старшего поколения возникают в связи с тем, что многие взрослые ориентированы, прежде всего, на старую модель «литературной социализации».
  Дети, безусловно, читают, но иначе, чем раньше, а также далеко не те произведения, которые были любимы и популярны у их родителей, и, особенно, их дедушек и бабушек.
  Наша гипотеза - в век телевидения и Интернета современные подростки читают мало – не подтвердилась.
  
  

Краткое описание документа:

Наше общество в последние десятилетия претерпело существенные изменения во всех областях жизни. Лозунги советского периода утверждали, что мы были самой читающей страной в мире, а чтение – лучшим учением.

Представляется интересным выяснить, что же происходит с чтением сейчас. Читают ли современные подростки в век телевидения и Интернета? Что для них чтение – источник информации или интересное и увлекательное занятие? Каковы последствия нежелания читать? В представленной работе проведено исследование, которое выясняет значение книги в жизни современного подростка.