Презентация к докладу "Здоровьесберегающие технологии"

• 1 слайд

  Я – УЧИТЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ
  Варфоломеева Светлана Юрьевна,
  учитель начальных классов
  МБОУ «Кубанская школа»
  Симферопольского района
  Республики Крым
  

• 2 слайд

  
  Десять десятых нашего счастья
  зависит от здоровья А. Шопенгауэр
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Формула жизни:
  
  
  
  
  Жизнь = здоровье + семья +работа, учеба + друзья
  

• 3 слайд

  Актуальность проблемы
  Причины плохой учебы
  Физиологи-ческие
  наследственность
  слабое здоровье
  Социальные
  Благосостояние семьи
  Конфликты в школе и в классе
  Психологи-ческие
  Особенности нервной системы
  Недостаточно сформированные навыки
  Проблемы здоровья
  По данным НИИ физиологии детей и подростков Российской Федерации выявлено, что если учащиеся 1 класса имеют физиологические отклонения в здоровье до 30%, то эти отклонения к 10-11 классу достигают 80-85% . Состояние школьной тревожности отмечается у 67% школьников.
  
  В связи с этим в ФГОС нового поколения принята Программа «Формирование здорового и безопасного образа жизни»
  
  

• 4 слайд

  Факты из истории
  Интересно, что сам термин «школьные болезни» был введен немецким врачом Рудольфом Вирховым в 1870 г. Уже тогда для «устранения главнейших причин школьных болезней» предлагалось использовать в образовательных учреждениях игры, танцы, гимнастику и все виды изобразительного искусства. Тем самым, на место «пассивного обучения» должно было прийти обучение «наблюдательно-изобразительное». «Словесная школа» заменялась «школой действия».
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Из опыта работы
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,
  сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,
  действует, бегает, кричит, пусть он находится в
  постоянном движении.
  Ж.Ж.Руссо
  

• 6 слайд

  Основные принципы
  Вера в ребенка
  Отсутствие прямого принуждения
  Положительное стимулирование
  Терпимость к недостаткам
  Создание ситуации успеха
  Требовательность на основе доверия
  Развитие потенциальных способностей
  Творческая активность
  Закаливание
  

• 7 слайд

  Реализация здоровьесберегающих технологий через
  создание оптимальных санитарно-гигиенических условий
  формирование социально-психологического климата в классе
  совершенствование уроков физической культуры
  внеклассную спортивно-массовую работу
  работу с родителями
  взаимосвязь с медицинскими учреждениями
  
  
  

• 8 слайд

  Технологии сохранения и стимулирования здоровья
  упражнения по формированию осанки
  
  упражнения, направленные на выработку рационального дыхания
  (дыхательная гимнастика способствует улучшению состояния учащихся, помогает повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей)
  упражнения для отдыха позвоночника
  упражнения по укреплению зрения (упражнения для снятия глазного напряжения, профилактики нарушения зрения)
  Физкульминутки – динамическая пауза для профилактики переутомления на уроке
  релаксационные упражнения для мимики лица (упражнения на восстановление равновесия между процессами возбуждения и торможения, снижения двигательного беспокойства)
  упражнения по укреплению мышц рук (пальчиковая гимнастика – тренировка тонких движений пальцев и кисти рук, снимает нервно-психическое напряжение, напряжение в руке, развивает мелкую моторику, что способствует развитию речи)
  

• 9 слайд

  Технологии обучения
  здоровому образу жизни
  Экскурсии, походы
  Уроки физической культуры
  Аромотерапия
  Коммуникативные игры
  Точечный массаж
  

• 10 слайд

  Коррекционные технологии
  Технология музыкального воздействия
  музыкальное сопровождение, которое способствует коррекции имеющихся проблем в развитии, в процессе двигательной деятельности
  Цветотерапия, сказкотерапия
  использую для психологической помощи;
  Технология коррекции поведения – игры с правилами, игры-соревнования
  Речевая гимнастика
  упражнения на развитие грамотной речи
  

• 11 слайд

  
  
  Не хочешь бегать, пока здоров, придется побегать, когда заболеешь. Гораций
  
  По результатам своей работы я отмечаю положительную динамику состояния здоровья учащихся: снижение ЛОР-заболеваний, ОРВИ. Во время эпидемии гриппа в моем классе были отмечены самые низкие показатели заболеваемости. По результатам прошлого учебного года у 3 человек из 14 не было пропусков уроков по болезни. Это составляет 21%. Обычное самочувствие детей в классе чаще оценивается скорее как «хорошее» и реже как «удовлетворительное».
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Я желаю ВАМ здоровья!
  Спасибо
  

• 14 слайд

  Источники
  Список литературы
   Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 1982г. – 480 с.
  Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
  Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 474 с.
  Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).
  Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с.
  Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.  С. 147
  Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
  Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с.
  Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с.
  http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.