Презентация к исследованию по русскому языку "Слова-паразиты"

• 1 слайд

  «Слова-паразиты и речевая культура»
  Научно-исследовательская работа по теме:
  

• 2 слайд

  
  
  МБОУ СОШ № 44 ул. Успенского, 73
  г. Владивосток Приморский край
  
  Автор проекта :
  ученица 9 класса Дергачёва Майя
  
  Руководитель проекта:
  Пушкарёва В.Е., учитель русского языка и литературы
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность исследования:
  
  Актуальность данного исследования вызвана тем, что «прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной.
  
  

• 4 слайд

  Цель исследования:
  выявить взаимосвязь между употреблением слов-паразитов и речевой ситуацией, а также психологических факторов.
  
  

• 5 слайд

  Задачи исследования:
  дать определение и классифицировать слова-паразиты;
  выяснить, что знают учащиеся 9 класса и преподаватели о словах-паразитах, об их функции в речи человека;
  исследовать частотность употребления слов-паразитов, состав этих структурных единиц (провести анкетирование в 9 классе);
  определить наиболее употребляемые слова-паразиты;
  изучить наличие в речи педагогов школы слов-паразитов, определить наиболее употребляемые из них;
  выяснить, как влияют слова-паразиты на восприятие речи собеседника и другие ( всего 9 задач).
  

• 6 слайд

  
  Гипотеза:
  
  Большинство учащихся из класса, педагогов школы бессознательно употребляют в своей речи слова-паразиты. Качественный состав речи зависит не только от общей культуры человека, но речевой ситуации, психологических факторов.
  
  

• 7 слайд

  Объект исследования:
  речь учащихся 9 класса и педагогов нашей школы.
  Методы исследования: изучение теоретического материала о словах-паразитах, наблюдения за речью учащихся 9 класса и педагогов на уроках и вне уроков, в неформальной обстановке, анкетирование и устный опрос учащихся 9 класса и преподавателей школы.
  

• 8 слайд

  
  Практическая значимость исследования:
  
  В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с понятием  «слова-паразиты», знакомятся с их классификацией и узнают об их функции в речи человека, пытаются выяснить, как влияют слова-паразиты на восприятие речи собеседника. Всё это помогает им прийти к выводу:  каждый культурный человек должен не только знать и  соблюдать основные нормы речи, но и понимать, что слова – паразиты «загрязняют» речь и делают общение с человеком неинтересным. От употребления слов-паразитов необходимо избавляться.
  В результате выполнения проекта у учащихся развиваются коммуникативные универсальные действия, так как они учатся выбирать адекватные языковые средства для успешного решения речевых задач. Полученные знания учащиеся могут использовать  в учёбе, в жизни.
  
  

• 9 слайд

  Структура работы:
  Введение
  Глава I. «Слова-паразиты — как соль в речи».
  Слова-паразиты как речевая единица.
  Классификация слов-паразитов, причины их появления и функция в речи.
  Глава II. «Не загрязняй родную речь, оставь потомкам щит и меч! »
  Исследование частотности употребления слов-паразитов в речи учащимися и педагогами. Классификация «слов-паразитов» с точки зрения их коммуникативности. (Методика украинского лингвиста Юлии Дараган). Примеры наиболее употребляемых слов-паразитов.
  Взаимосвязь между употреблением слов-паразитов и речевой ситуацией, влияние слов-паразитов на восприятие речи собеседника. Как слова характеризуют человека?
  Заключение.
  Используемая литература.
  Как «продезинфицировать» свою речь? Рекомендации.
  
  

• 10 слайд

  
  Слова-паразиты как речевая единица. Определение.
  
  Слово - это номинативная единица языка, являющаяся строительным материалом для предложения. Высказывание строится из слов, смысл высказывания - из значений слов. Каждый элемент высказывания берет на себя выражение части смысла целого. Согласно правилам языка, в фразе не должно быть ни одного слова, которое бы не принимало участия в выражении смысла высказывания.
  Слова, не несущие смысловой нагрузки, принято называть сорняками (паразитами). Сами по себе эти слова не сорняки (в языке ненужных слов нет), но могут становиться ими в речи отдельных людей, недостаточно владеющих языком. Говорящий с трудом подбирает нужные слова, вынужден делать длинные паузы и заполняет их семантически пустыми лексическими единицами.
  

• 11 слайд

  Классификация слов-паразитов в речи и их функция
  в речи:
  Просторечия.
  Варваризмы.
  Жаргонизмы.
  Арго.
  Канцеляризмы.
  Диалектизмы.
  
  

• 12 слайд

  Исследование частотности употребления
  слов-паразитов:
  Я предположила, что частота употребления слов-паразитов на уроке может варьироваться в зависимости от общей усталости участников полилога, их несобранности, неготовности к работе.
  
  

• 13 слайд

  
  
  На основании таблиц можно сделать следующие выводы.
  
  

• 14 слайд

  Исследование частотности употребления
  слов-паразитов:
  На основании таблиц можно сделать следующие выводы:
  Однозначно можно сказать, что частотность употребления слов-паразитов на первом и последнем уроках как во вторник, так и в пятницу в среднем в 3-4 раза выше, чем на других уроках. Причем данные подтверждаются как в отношении учителя, так и в отношении учащихся.
  В начале и конце недели количество употреблений слов-паразитов приблизительно одинаково, хотя стоит отметить явное его увеличение среди употреблений учащихся на последнем уроке в пятницу, что можно объяснить как усталостью, так и особенностью предмета (устный). Надо оговориться, что на устных предметах вообще их количество заметно больше.
  Частотность употребления паразитов в речи учащимися в среднем выше, чем педагогами, причем в течение недели у учащихся она стабильно высокая, а у педагогов немного снижается (10%).
  

• 15 слайд

  Исследование частотности
  употребления слов-паразитов:
  Полученные результаты косвенно подтверждают мою гипотезу, но я решила рассмотреть употребление слов-паразитов в речи учащихся 9 класса и преподавателей с точки зрения их коммуникативной функции, воспользовавшись классификацией украинского лингвиста Юлии Дараган.
  Результат наблюдения представлен двумя диаграммами.
  

• 16 слайд

  Исследование частотности употребления
  слов-паразитов:
  Слова-паразиты в речи учащихся
  

• 17 слайд

  
  
  Слова-паразиты в речи педагогов:
  
  

• 18 слайд

  Исследование частотности употребления
  слов-паразитов:
  Самым распространенным и общеупотребимым из слов-паразитов является ну (его использовали 42 раза, из них учитель – 1 раз); вот (использовали 43 раза).
  Наиболее «любимы» учителями слова в общем, как бы, так сказать, значит, что, вероятно, связано со спецификой задачи педагога на уроке: объяснение, пояснение материала, его обобщение и приведение в систему.
  Ученики, кроме уже названных вот и ну, отдают предпочтение словам как бы, я не знаю, собственно говоря, в принципе, значит, прежде всего, вообще.
  Случаи употребления слов так вот, скажем и то есть редки.
  

• 19 слайд

  Взаимосвязь между употреблением слов-паразитов и речевой ситуацией, влияние слова-паразитов на восприятие речи собеседника.
  Как слова характеризуют человека?
  

• 20 слайд

  Заключение:
  В результате изучения теоретического материала и проведённых исследований я пришла к выводу, что слова-паразиты, существующие в речи человека, не несут никакой коммуникативной информации и во многом затрудняют понимание излагаемой мысли; они являются своеобразными словами-смазками и прочно закрепляются в лексиконе человека.
  

• 21 слайд

  Рекомендации:
  Тщательно следите за своей речью, избегая повторения «излюбленных словечек».
  Сделайте вдох, когда чувствуете искушение сказать что-то вроде «мгм» (образуется пауза; но молчание всегда лучше любых «мгм»).
  Меняйте «паразитов» на нейтральные слова, например, вместо «ммм» или «эээ» попробуйте сказать вслух «торможу я».
  Читайте, читайте и еще раз читайте! Ничто не развивает речь лучше, чем чтение качественной литературы.
  

• 22 слайд