Презентация к курсовой по здоровьесберегающим технологиям

• 1 слайд

  ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
  
  «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
  В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
  
  Выполнила
  Панасенко Татьяна Александровна,
  учитель начальных классов
  МОУ «Школа № 110 г. Донецка»
  
  

• 2 слайд

  Цель работы – теоретически обосновать
  необходимость применения образовательных
  здоровьесберегающих технологий
  в системе инклюзивного образования.
  
  

• 3 слайд

  Задачи исследования:
  
  Проанализировать психолого-педагогическую
  и методическую литературу по проблеме исследования.
  
  Обосновать эффективность использования
  здоровьесберегающих технологий в инклюзивном
  образовании.
  
  Разработать инструментарий для учителя
  по организации здоровьесберегающего пространства.
  
  

• 4 слайд

  Формирование культуры здоровья –
  это целенаправленный процесс
  взаимодействия участников
  учебно-воспитательного процесса
  (детей, педагогов, родителей) в среде
  учебно-воспитательного заведения,
  семьи, социального окружения,
  целью которого является восстановление,
  сохранение, укрепление, формирование
  и передача физического, психического,
  социального и духовного здоровья.
  
  

• 5 слайд

  Учителя начальных классов используют в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающие формы работы:
  утренняя гимнастика;
  физкультминутки, подвижные игры, упражнения;
  упражнения-энергизаторы;
  дыхательная гимнастика;
  пальчиковая гимнастика;
  звуковая гимнастика;
  игры и игровая терапия;
  сказки и сказкотерапия;
  гимнастика для глаз;
  цветотерапия;
  релаксационные паузы (звуки музыки в сочетании со звуками природы:
  пение птиц, шум воды);
  упражнения для снятия напряжения, улучшения осанки;
  тематические воспитательные часы, праздники;
  встречи с медицинскими работниками;
  оформление стендов, стенгазет;
  фитотерапия;
  ароматерапия;
  арт-техника;
  уроки в природе
  

• 6 слайд

  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ,
  СФОРМУЛИРОВАННЫЕ Н.К. СМИРНОВЫМ
  «Не навреди».
  Забота о здоровье учителя и ребенка в приоритете.
  Непрерывность. То есть работа по сохранению и защите здоровья должна
  вестись не от случая к случаю, а постоянно, комплексно.
  Соответствие содержания обучения возрасту.
  Успех порождает успех. То есть, нейтрализация всего негативного
  и акцентирование положительных факторов.
  Ответственность. Учитель должен стремиться воспитать у ребенка
  ответственность за свое здоровье.
  Активность – активное включение в образовательный процесс
  снижает риск возникновения переутомления.
  Комплексный, междисциплинарный подход — единство
  в действиях педагогов, психологов и врачей.
  Субъект-субъектные взаимоотношения – обучающийся является
  непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий
  и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
  
  

• 7 слайд

  ВЫВОДЫ
  
  Рассмотрение понятия здоровьесберегающих технологий
  в психолого-педагогической литературе позволило нам установить,
  что здоровьесберегающие образовательные технологии —
  это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической
  работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения
  и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.
  
  Поэтому основная задача педагогов – обучить детей и взрослых
  (педагогов и родителей) способам сохранения своего здоровья,
  создав специальную систему работы – и собственную,
  и в образовательном учреждении - по здоровьесбережению.