Презентация к обобщению опыта "Моя методическая система"

• 1 слайд

  Лавриненко Нина
  Владимировна
  Учитель технологии
  МАОУ СОШ № 9
  Белоглинского района
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Моя педагогическая деятельность
  как лоскутное одеяло
  Трудолюбие
  Мастерство
  Терпение
  Художественный вкус
  

• 4 слайд

  Цель моей методической системы – создание на уроках и во внеурочной деятельности условий для развития творческого потенциала личности школьников, самореализации их творческих и интеллектуальных способностей путем применения современных методов обучения на уроках технологии.
  
  

• 5 слайд

  Моя педагогическая деятельность
  как лоскутное одеяло
  Урочная деятельность
  

• 6 слайд

  Принципы ФГОС
  Принципы ФГОС
  1) принцип развития мотивации к творческой деятельности;
  2) принцип развития умений самообразования и самовоспитания;
  3) принцип приоритета творческой деятельности;
  4) принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей учащихся;
  5) принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество учащихся.
  
  

• 7 слайд

  Задачи,
  продиктованные Федеральным стандартом:
  привитие знаний и умений по ведению домашнего хозяйства,
  формирование политехнических знаний и экологической культуры,
  развитие самостоятельности и способности решать творческие задачи,
  обеспечение учащихся возможности профессионального самоопределения,
  воспитание трудолюбия и культуры труда,
  развитие эстетического чувства и художественной инициативы.
  
  

• 8 слайд

  Урочная система
  основные требования к уроку по ФГОС:
  в приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
  обязательный учет индивидуальных особенностей обучающихся.
  учитель-организатор, а не информатор;
  обязательная рефлексия учащегося на уроке;
  включение в содержание урока упражнений творческого характера;
  урок должен быть добрым.
  
  

• 9 слайд

  Структура моих уроков:
  
  организационный этап;
  проверка домашнего задания; актуализация знаний;
  целеполагание, мотивация учебной деятельности;
  первичное усвоение,
  проверка,
  закрепление знаний;
  применение полученных в ходе занятия знаний на практике;
  контроль и самоконтроль знаний и способов действий;
  коррекция знаний и способов действий;
  инструктаж по домашнему заданию;
  рефлексия;
  
  

• 10 слайд

  Традиционные формы проведения уроков
  Повторительно-обобщающий урок
  Урок закрепления знаний, умений, навыков
  Урок практической работы
  Комбинированный урок
  Вводный урок
  Тренировочный урок
  

• 11 слайд

  Нетрадиционные формы проведения уроков
  Урок-мастерская
  Урок открытых мыслей
  Экономическая игра
  Урок-игра
  Урок творчества
  Урок-практикум
  Урок - лаборатория
  Урок-путешествие
  Урок-соревнование
  Урок-экскурсия
  

• 12 слайд

  Нетрадиционные формы проведения уроков
  Воспитательная направленность
  Метапредметная направленность
  повышают интерес к предмету;
  формируют навыки по ведению домашнего
  хозяйства;
  развивают технологическое мышление
  

• 13 слайд

  Формы организации
  деятельности учащихся
  Фронтальная
  Индивидуальная
  Парная
  Групповая
  Коллективная
  

• 14 слайд

  Виды УУД
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Познавательные
  Личностные
  

• 15 слайд

  методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе;
  методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;
  методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
  методы контроля и самоконтроля .
  Традиционные методы обучения
  
  

• 16 слайд

  Нетрадиционные методы обучения
  
  методы и приемы интерактивного обучения
  методы и приемы интерактивного обучения
  методы и приемы
  активного обучения
  презентации 
  кейс-метод
  дидактические игры 
  мозговой штурм
  Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы 
  круглый стол (дискуссия, дебаты) 
  деловые игры 
  аквариум 
  метод проектов 
  

• 17 слайд

  
  Вопросы кейса:
  
  Проанализируйте ситуацию в данном мультфильме и выявите главную проблему сюжета.
  А почему так произошло у Маши?
  Нужно ли смешивать несколько видов круп и добавлять варенье при приготовлении каши?
  Соблюдала ли Маша технику безопасности при варке каши?
  Составьте свой план приготовления каши.
  Что означают последние слова Маши в мультфильме «Ох, и заварила я кашу!»?
  
  Кейс-задание по просмотру мультфильма «Маша и медведь» о варке каши
  

• 18 слайд

  Как она,
  на ваш вкус?
  Сладкая
  Жидкая
  Липкая
  Противная
  Вкусная
  Молочная
  Густая
  Метода кластера
  

• 19 слайд

  Метод практической работы
  

• 20 слайд

  Образовательные технологии
  технология проблемного обучения;
  технология изучения изобретательских задач (ТРИЗ);
  проектная;
  технология игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
  обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
  здоровьесберегающая ;
  коллективная система обучения;
  информационно-коммуникационные технологии.
  
  

• 21 слайд

  Проблемное обучение
  

• 22 слайд

  Технология игровых методов
  «Дорисуй, дочерти»
  «Что напоминает?»
  Отгадай термин.
  Дорисуй, дочерти.
  Правильно расставь слова.
  Кто лучше нарисует.
  Кто больше?
  Что напоминает?
  Технологическая мозаика.
  
  

• 23 слайд

  Дидактические игры
  «Пазлы»
  

• 24 слайд

  Дидактические игры
  «Игра-лото »
  

• 25 слайд

  Карточки-триады
  

• 26 слайд

  Моя педагогическая деятельность
  как лоскутное одеяло
  Проектная деятельность
  

• 27 слайд

  Метод мозговой атаки
  Ученицы выявляют:
  какие вещи - швейные изделия, предметы быта, игрушки, изделия декоративно-прикладного характера, учебно-наглядные пособия и т.п. - необходимы в данный момент для кабинета, для школы, своего дома, для личного использования?
  
  Кроме того, они учатся устанавливать,
  можно ли их изготовить:
  есть ли для этого необходимые знания, умения, материалы, оборудование?
  
  Проектная деятельность
  

• 28 слайд

  Метод дизайн-анализа
  

• 29 слайд

  Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)
  Методы:
  метод контрольных вопросов;
  метод фокальных объектов;
  метод гирлянд случайностей и
  ассоциаций.
  метод морфологического
  анализа
  

• 30 слайд

  Проектная деятельность
  

• 31 слайд

  Внеурочная
  деятельность
  Моя педагогическая деятельность
  как лоскутное одеяло
  

• 32 слайд

  Студия «Театр Моды»
  

• 33 слайд

  Кружковая работа
  

• 34 слайд

  Социальные проекты
  «Новогоднее оформление школьного интерьера»
  

• 35 слайд

  Социальные проекты
  «Создание военных экспозиций и инсталляций в школе при проведении районного оборонно-массового и военно-патриотического месячника»
  

• 36 слайд

  Работа кружка «Театр Моды»
  Работа кружка «Формула рукоделия», «Рукодельницы»
  Кулинарные поединки
  Викторины , турниры
  Недели технологии
  Олимпиады, творческие конкурсы
  Встречи с интересными людьми
  Внеклассная работа
  

• 37 слайд

  Моя педагогическая деятельность
  как лоскутное одеяло
  Результаты
  

• 38 слайд

  Положительная динамика успеваемости учащихся по технологии
  
  Положительная динамика качества знаний
  

• 39 слайд

  Победы моих учеников
  2016-2017гг.
  Краевые конкурсы – 2 места
  Районные конкурсы и олимпиады – 7 мест
  Школьные мероприятия – 8 мест
  Победы моих учеников
  

• 40 слайд

  Классное руководство
  

• 41 слайд

  Повышение педагогического мастерства:
  самообразование;
  повышение квалификации;
  участие в работе методических объединений.
  

• 42 слайд

  Распространение педагогического опыта
  

• 43 слайд

Краткое описание документа:

Презентация, представляющая мою методическую систему работы учителем технологии в 5-11 классах.

Цель моей методической системы – создание на уроках и во внеурочной деятельности условий для развития творческого потенциала личности школьников, самореализации их творческих и интеллектуальных способностей путем применения современных методов обучения на уроках технологии.

• Прежде чем начать обзор своей методической системы, предлагаю послушать притчу о лоскутном шитье. Одна женщина пришла к мудрецу и говорит: "Учитель, все у меня есть: и муж, и дети, и дом - полная чаша, но стала я думать: зачем все это? И жизнь моя развалилась, все не в радость!" Выслушал её мудрец, задумался и посоветовал попробовать сшить свою жизнь. Ушла женщина от мудреца в сомнении. Но попробовала. Взяла иголку, нитки и пришила лоскуток своих сомнений к клочку голубого неба, который видела в окне своей комнаты. Засмеялся её маленький внук, и пришила она кусочек смеха к своему полотну. Так и пошло. Запоет птица - и ещё один лоскуток добавляется, обидят до слез - ещё один.
  Из лоскутного полотна получались одеяла, подушки, салфетки, сумочки. И все, к кому они попадали, чувствовали, как кусочки тепла поселялись в их душе, и им уже никогда не было одиноко, и никогда жизнь не казалась им пустой и бесполезной.