Презентация к педсовету на тему "Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям на уроках физической культуры"

• 1 слайд

  МО учителей физической культуры
  Повышение мотивации учащихся к обучению на уроках физической культуры
  Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям на уроках физической культуры
  Ничипорович Л.П. председатель МО учителей физической культуры ГБОУ Лицей №554 Приморского района Санкт- Петербурга
  

• 2 слайд

  «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить»
  К.Д. Ушинский
  Цели и задачи введения третьего часа физкультуры
  
  В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010г.
  №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» в объем недельной учебной нагрузки общеобразовательных учреждений всех видов и типов вводится третий час физической культуры.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Это было продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья, увеличения объема двигательной активности, привития навыков здорового образа жизни.
  Введение третьего часа урока физической культуры позволило:
  снизить негативные последствия учебной нагрузки;
  укрепить здоровье учащихся;
  обучить школьников основам знаний по методике самостоятельных занятий оздоровительными физическими упражнениями;
  повысить уровень сформированности качеств личности школьников, что будет способствовать успешности их адаптации в обществе.
  
  Основные проблемы введения третьего часа урока физической культуры:
  
  недостаточная материально-техническая база ОУ:
  объединение двух классов учащихся разных возрастных групп на уроке из-за высокой наполняемости ОУ обучающимися:
  ухудшение санитарного состояния раздевалок, спортивного зала в течение дня;
  
  

• 4 слайд

  затруднения в прохождении программного материала;
  снижение уровня двигательной активности из-за высокой наполняемости спортивного зала обучающимися;
  снижение интереса у старших школьников к уроку физической культуры.
  
  Двигательная активность современных школьников
  
  Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность.
  В последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе у большинства детей отмечаются:
  неправильный режим дня;
  снижение общей двигательной активности с поступлением в школу, а в процессе обучения от начальных классов к старшим снижается еще больше
  возраст 6-7 лет на – 50%
  9-12 лет – 60%
  старший возраст -70%
  Все это негативно сказывается на здоровье школьников.
  
  
  

• 5 слайд

  Причины отсутствия мотивации к занятиям физической культурой у современных школьников
  
  Физическое воспитание - это совершенно особый образовательный предмет, виды деятельности которого развивают мотивационную сферу и затрагивают психологические, педагогические и социальные аспекты развития личности. Снижение уровня мотивации к занятиям физической культурой у современных школьников происходит по целому ряду причин:
  Психологические причины:
  заниженная или завышенная самооценка;
  комплекс по поводу внешности;
  нарушения в эмоционально-волевой сфере;
  недисциплинированность;
  отсутствие базовых умений и навыков выполнения двигательных действий;
  несформированность мотивов учебной деятельности в целом;
  низкий уровень познавательных способностей.
  Педагогические причины:
  плохо организованный процесс физического воспитания;
  отсутствие педагогического такта;
  нарушение дидактических принципов построения учебных занятий;
  

• 6 слайд

  неправильное осуществление контроля;
  отсутствие индивидуального подхода к обучающимся с низким уровнем
  физического развития и группы здоровья.
  Социальные причины:
  отсутствие в семье ценностей здоровья и ЗОЖ;
  отсутствие идеалов в спорте;
  отсутствие мероприятий военно-спортивного и патриотического направления.
  
  Формирование мотивации к занятиям физической культурой
  Для того, чтобы понять, как правильно осуществлять формирование стойкой мотивации у учащихся к занятиям физической культурой и спортом необходимо выяснить:
  отношение учеников к урокам физической культуры в школе;
  изучить мотивацию к урокам физической культуры;
  определить кто и что, по мнению учеников, играет наиболее важную роль при формировании интереса к занятиям физической культурой.
  
  Пример анкетирования учащихся 4-х, 8-х, 11-х классов:
  Каково ваше отношение к урокам физкультуры в школе?
  Подавляющее большинство ответили, что им нравятся уроки соответственно: 4кл.- 96%, 8кл.-72%, 11кл.- 67%
  
  
  
  

• 7 слайд

  2. Почему вы посещаете уроки физкультуры?
  Ученики 4-х кл. выбрали следующие варианты ответов:
  а.) удовлетворить свою потребность в движении – 70%;
  б.) отдохнуть от занятий в классе – 66%;
  в.) получить положительные эмоции – 52%
  Ученики 8-х кл.:
  а.) укрепить здоровье -83%;
  б.) проверить свои силы, испытать себя – 52%;
  в.) пообщаться с одноклассниками в условиях соревнований, игр, эстафет – 51%;
  Ученики 11-х кл.:
  а.) укрепить здоровье – 61%;
  б.) улучшить самочувствие, настроение, получить положительные эмоции -57%;
  в.) поддержать и скорректировать фигуру – 53%.
  3. Кто и что, на ваш взгляд может повлиять на формирование интереса к занятиям физической культурой?
  Ученики 4-х кл.:
  а.) родители – 72%;
  б.)друзья в школе и вне ее – 57%;
  в.) спортивные мероприятия, проводимые в школе и вне ее – 63%;
  Ученики 8-х кл. :
  а.) родители -67%;
  б.) выдающиеся спортсмены -47%;
  в.) походы, экскурсии – 62%;
  
  

• 8 слайд

  Ученики 11-х кл.:
  а.) родители -59%;
  б.) педагоги – 62%;
  в) беседы, лекции, диспуты – 62%
  
  Из результатов анкетирования видно, что для младших школьников характерна потребность в двигательной, эмоциональной активности, в самовыражении и общении. Поэтому удовлетворяя данные потребности младшего школьника, учитель физкультуры, тем самым формирует положительную устойчивую мотивацию к занятиям физической культурой и спортом. Основным средством положительной мотивации занятиям физической культурой является игра. Основные методы, используемые при формировании мотивации к занятиям физической культурой являются: похвала или порицание; соревнование с другими; привлекательность; влияние успеха и неудачи; влияние общественного внимания; наличие перспективы, конкретной цели.
  Главные мотивационные линии подросткового периода, связанные с активным стремлением к личностному самосовершенствованию – это самопознание, самовыражение и самоутверждение. В подростковом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с расширением знаний, с формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься физической культурой. Формируется система личностных ценностей, определяющих содержание спортивной деятельности подростка.
  

• 9 слайд

  Угасание мотивации к занятиям происходит в случаях, когда мотивы младшего школьника удовлетворены, а на смену им не сложились более зрелые мотивационные установки.
  В старшем школьном возрасте следует развивать новый познавательный мотив –
  самообразование. Формировать социальные позиционные мотивы, складывающиеся в отношении к физической культуре, как здоровому образу жизни. Усиливать деловую ориентацию школьников на приобретение знаний в области физической культуры. Кроме того, при формировании убеждений прибегать к убедительной аргументации, обоснованности и доказательности.
  
  Повышению мотивации к занятиям физической культурой способствуют:
  необычная форма преподнесения материала, вызывающая удивление и интерес;
  занимательность изложения;
  условия атмосферы сотрудничества, благоприятного эмоционального фона и стиля общения;
  игры, соревнования, эстафеты, ситуации спора и дискуссии;
  умелое применение учителем поощрения и порицания;
  анализ жизненных ситуаций, разъяснения значимости учебного предмета;
  Необходимость использования полученных знаний и умений в будущей жизни.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Как сделать, чтоб ученье в пользу шло?
  Гармония нужна – здесь нет сомнений!
  От умственной нагрузки – под крыло физических активных упражнений!