Презентация к родительскому собранию "Отметка и оценка" 2 класс

• 1 слайд

  Родительское собрание
  «Первые уроки школьной отметки.»
  

• 2 слайд

  
  
  ИЗМЕНИ МНЕНИЕ О ВЕЩАХ, КОТОРЫЕ ТЕБЯ ОГОРЧАЮТ, И ТЫ БУДЕШЬ В ПОЛНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОТ НИХ.
  
  
  Марк Аврелий.
  

• 3 слайд

  Ф. П. Решетников.
  «Опять двойка»
  Попробуйте нарисовать финал данной картины, но с позиции сегодняшнего дня.
  

• 4 слайд

  Оценка не тождественна отметке.
  Оценка – это процесс оценивания;
  отметка – результат этого процесса, его условно - формальное отражение в баллах.
  

• 5 слайд

  «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый…
  Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
  В.А.Сухомлинский.
  

• 6 слайд

  Оценка успеваемости ребёнка родителями.
  И «двоечникам «, и «хорошистам» необходимо уменьшить болезненность неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со школьными оценками. Похвала им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?
  

• 7 слайд

  Правило первое:
  Не бейте лежачего. Двойка , а для кого-то и четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одно и то же ошибки.
  Ребёнок ждёт от родителей не попрёков, а спокойной помощи.
  Правило второе:
  Чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём.
  

• 8 слайд

  Правило третье:
  Выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но если вас обоих беспокоит прежде всего скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности и пересказа.
  

• 9 слайд

  Правило четвёртое и центральное:
  Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работу .
  

• 10 слайд

  Правило пятое и самое трудное:
  Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.
  

• 11 слайд

  Правило шестое:
  Не скупитесь на похвалу; строя оценочные отношения с собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет такого двоечника, которого не за что бы было похвалить.
  

• 12 слайд

  Выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет и иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи
  Правило седьмое:
  

• 13 слайд

  Правило восьмое:
  Ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели , и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь заведомого обмана.
  

• 14 слайд

  Правило девятое:
  Ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения.
  Умение оценивать является необходимым компонентом умения учиться – главного средства преодоления учебных трудностей.