Презентация к семинару "Одаренный ребенок- кто он?"

• 1 слайд

  Материал подготовила Дюдяева Л.Г. – методист ДДТ
  « Одаренность.
  Одаренный ребенок – кто он?»
  ГБОУ ДО ДДТ "ИЗМАЙЛОВСКИЙ"
  

• 2 слайд

  «Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
  В. А. Сухомлинский
  
  
  
  

• 3 слайд

  Вопросы по теме
  Актуальность темы
  Что такое детская одаренность и какого ребенка можно считать одаренным?
  В чем разница между способностями, склонностями, одаренностью, талантом?
  Классификация одаренности
  Характеристики одаренного ребенка
  Требования к личности педагога
  

• 4 слайд

  
  Национальная образовательная инициатива
  «Наша новая школа»
  
  В разделе «Развитие системы поддержки талантливых детей» Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» говорится следующее: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
  Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений школьников при приеме в вузы.
  Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.
  Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты». Президент РФ Медведев Д.А.
  Приказ №271от 04.02.2010 г.
  
  
  

• 5 слайд

  Определения в психологии
  Задатки способностей - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться.
  Способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.
  Склонности представляют собой определённые отношения человека к деятельности.
  
  
  

• 6 слайд

  Определение в психологии
  Талант - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода
  Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах по сравнению с другими людьми.
  Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность.
  
  
  

• 7 слайд

  Критерии, положенные
  в основу классификации
  видов одарённости
  (Богоявленская Д.Б. и др., 2003)
  
  «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики»
  «степень сформированности одарённости»
  
  «форма проявления»
  «широта проявлений в различных видах деятельности»
  
  «особенности возрастного развития»
  
  «уровень достижений»
  

• 8 слайд

  Классификация видов детской одаренности
  «Степень сформированности»
  актуальная одаренность
  потенциальная одаренность
  «Форма проявления»
  явная одаренность
  скрытая одаренность
  «Широта проявлений в различных видах деятельности»
  общая одаренность
  специальная одаренность
  «Особенности возрастного развития»
  ранняя одаренность (вундеркинды )
  поздняя одаренность
  

• 9 слайд

  Критерий «Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики».
  в художественно-эстетической деятельности:
  Хореографическая и сценическая,
  литературно-поэтическая,
  изобразительная и музыкальная одаренность;
  в коммуникативной деятельности:
  лидерская
  в духовно-ценностной деятельности
  одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям
  в познавательной деятельности:
  интеллектуальная одаренность в области естественных и гуманитарных наук.
  

• 10 слайд

  Классификация одаренности (по Юркевич В.С., 1996)
  Интеллектуальная одаренность.
  Академическая одаренность.
  Художественная одаренность.
  Креативная одаренность.
  Лидерская (социальная) одаренность.
  Психомоторная (спортивная) одаренность
  
  

• 11 слайд

  Склонность руководить, инициативность, легкость общения
  Повышенная
  любознательность, сообразительность, живость ума
  Интерес к предмету, способность классифицировать и систематизировать
  Креативность
  Лидерская
  Академическая
  Интеллектуальная
  
  Активность в движениях, соревновательность, хорошая координация движений
  Психомоторная
  Желание мыслить и делать все по-своему, изобретательность, ослабленное внимание к авторитетам
  Творческая
  
  Нестандартность мышления, особый взгляд на мир
  

• 12 слайд

  Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности
  

• 13 слайд

  Высокие интеллектуальные способности;
  Высокие творческие способности;
  Способность к быстрому усвоению материала и отличную память;
  Любопытство, любознательность, стремление к знаниям;
  Высокую личностную ответственность;
  Самостоятельность суждений;
  Позитивную Я-концепцию, связанную с адекватной самооценкой.
  
  
  КАКОГО ЖЕ РЕБЁНКА СЛЕДУЕТ
  СЧИТАТЬ ОДАРЁННЫМ?
  
  

• 14 слайд

  Показатели одаренности ребенка
  
  
  
  1. Ребенок начал рано говорить и ходить.
  2. Значительно раньше сверстников начал проявлять интерес к цифрам, буквам, рисованию, музыке, пению, различным наукам и т.д.
  3. Хорошее развитие речи, богатый лексикон.
  4. Отличная память, легко запоминает стихи и сказки.
  5. Пытается найти нестандартные способы решения проблемы.
  6. Любознательность. .
  7. Любит читать, книга вместо телевизора и компьютера.
  8. Удовольствие от интеллектуальной деятельности (пазлы, голволомки).
  9. Предпочитает общение со взрослыми.
  10. Повышенная эмоциональность, которую путают с капризностью.
  11. Повышенное чувство справедливости. Они всегда соблюдают установленные правила и нормы.
  12. Часто отставание в социальном развитии.
  13. Богатое воображение..
  14. Стремление во всем докопаться до истины толкает их на настоящие подвиги. В поиске правильного решения они будут докапываться до взрослых, перечитывать массу литературы, ставить опыты и т. д.
  15. Большинству одаренных детей требуется гораздо меньше времени для сна, чем сверстникам.
  

• 15 слайд

  Таланты трудно распознать,
  Не всякий может в них поверить.
  Таланты надо воспитать,
  Их надо развивать, в них верить.
  Простую истину признать
  Сумеет всякий... кто понятлив:
  Таланты может воспитать
  Учитель, если сам талантлив.
  

• 16 слайд

  Требования к личности педагога, работающего
  с одарёнными учащимися:
  увлечённость своим делом
  желание работать нестандартно
  знание психологии одарённых учащихся
  любознательность
  эрудированность
  мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися
  нравственность
  

• 17 слайд

  Одаренность—конечно дар,
  Богом данный, данный свыше.
  Одаренность—это огонь,
  Не гаси, поддержи его, слышишь.
  Одаренность—пытливый ум,
  Почемучка еще с пеленок.
  Одаренный—философ и шут,
  В общем, трудный еще ребенок.
  
  

• 18 слайд

  Анкета «Определение склонностей педагога
  к работе с одарёнными детьми»
  Подсчитайте баллы, которые Вы набрали, следующим образом: «а» - 3, «б» - 1, «в» - 2.
  
  Результаты:
  49 и более баллов. Вы имеете склонность к работе с одарёнными детьми. У Вас есть для этого потенциальные возможности. Вы способны стимулировать творческую активность, поддерживать различные виды творческой деятельности учащихся.
  От 24 до 48 баллов. У Вас есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных Ваших желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.
  23 и менее баллов. Склонностей к работе с одарёнными детьми, конечно, маловато. В большей мере Вы сами не проявляете к этому «особого рвения». Но при соответствующей мобилизации духовных сил, веры в себя, кропотливой работе в сфере повышенного интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы.