Презентация к уроку литературного чтения И.А. Крылов "Зеркало и обезьяна"

• 1 слайд

  Школа России
  Литературное чтение
  3 класс
  

• 2 слайд

  Попрыгунья Стрекоза
  Лето красное пропела;
  Оглянуться не успела,
  Как зима катит в глаза...
  Отгадай, откуда эти строки? Кто автор?
  

• 3 слайд

  Иван Андреевич
  Крылов
  1769-1844
  

• 4 слайд

  «Знаю, узнал, хочу узнать»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Басня – короткий, чаще стихотворный нравоучительный рассказ, в скрытой форме изображающий людей и их поступки.
  Иван Андреевич Крылов в своих баснях изображал людей в виде различных животных, а порой и всяческих вещей.
  Басня, как ясное зеркало отражает человеческие недостатки и несправедливые отношения между людьми. Она учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить свои недостатки и подсказывает, как от них избавиться.
  

• 7 слайд

  Образ – здесь: отражение в зеркале.
  Ужимки – неестественные телодвижения, гримасы.
  Рожа – некрасивое, безобразное лицо. Так говорят бранно о том, у кого такое лицо.
  Попусту пропал – остался незамеченным, не услышанным, не принятым во внимание.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  слушать басню
  смотреть басню
  

• 10 слайд

  Отметь слова или словосочетания, которые характеризуют басню как литературный жанр:
  

• 11 слайд

  - Что вызвало у вас смех?
  – Какой вам показалась Мартышка?
  - Кого Мартышка увидела в зеркале?
  - Поняла ли она, что это её собственный
  образ, что это она сама?
  - Как Мартышка характеризует тот образ,
  который она увидела в Зеркале?
  - Можно ли сказать, что Мартышка умная?
  - Почему?
  – Как вы понимаете выражение «А проку на волос нет в них»?
  – Найдите в басне выражения, похожие на пословицы. Прочитайте их.
  – Какова главная мысль басни, чему она учит?
  

• 12 слайд

  Докажите, что Обезьяна была к тому же еще и сплетница.
  А как вы думаете, сплетничать на своих подруг это хорошо?
  Прочитайте строчки басни, в которых Обезьяна говорит о своем превосходстве над другими.
  Какой же изобразил Крылов Обезьяну?
  

• 13 слайд

  Заполни таблицу.
  

• 14 слайд

  - Скажите, как художник изобразил Мартышку здесь?
  Мартышка кривляется, строит рожи, делает гримасы, показывает язык, смеется.
  

• 15 слайд

  - Как вы понимаете его совет?
  - Приняла ли обезьяна совет Мишки?
  - Почему?
  

• 16 слайд

  Поучение, высказанное в басне, – это ее
  главная мысль. Поучение в басне называется
  моралью.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Глупя, кривляка, сплетница, самоуверенная.
  Обезьяна
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Что вы можете сказать о Медведе? Какой он?
  Спокойный, умный, рассудительный, солидный, уверенный.
  Мишка
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Сравните пословицу из басни
  
   
  Чем кумушек считать трудиться
  Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
   Других не суди, на себя погляди.
  
  
  
  - Что в них общее?
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  1. Попробуй те пересказать прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.
  2. «Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное).
  
  3. Чтение басни по ролям.
  

• 23 слайд

  – Чему научил вас урок?
  -Найдите предложение , которое стало поговоркой.
  – Какое впечатление осталось у вас от урока?
  

• 24 слайд

  Рефлексия деятельности
  на уроке
  «Лестница успеха»
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  «Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»
  
  Применяется как на стадии объяснения нового
  материала, так и на стадии закрепления.
  Например, при изучении творчества И.А. Крылова дети самостоятельно записывают в таблицу, что знали о Крылове и его произведениях, что узнали нового о баснях и что хотели бы узнать ещё. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой.