ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ "ПОКУПКА СУВЕНИРОВ" 5 КЛ.

• 1 слайд

  TRAVELLING
  

• 2 слайд

  TRAVELLING TO “THE COUNTRY OF ENGLISH LANGUAGE”
  

• 3 слайд

  FOR BUYING SOUVENIRS !!!
  WHAT FOR ?
  

• 4 слайд

  What do you think we’ll do at the lesson?
  
  Talk, listen, read, write about souvenirs;
  plurals, have/has got structures, demonstrative pronouns, numerals, countries and nationalities;
  a dialogue how to buy souvenirs.
  
  Revise
  Make
  List of achievements
  

• 5 слайд

  LET`S GO !
  Have a good trip !
  THE FIRST STOP IS
  «Phonetics»
  

• 6 слайд

  «Phonetics»
  
  [ æ ]
  Stamp
  Hat
  Magnet
  Shamrock
  Flag
  Union Jack
  Bag
  Dragon
  National
  [е]
  
  Bell
  
  Umbrella
  
  Teddy Bear
  
  Helmet
  
  Sell
  
  Welsh
  
  Double decker
  
  Collection
  
  Fat, Pat had a fat cat
  Pat`s fat cat sat at Pat`s hat.
  If many men knew
  What many men know
  If many men went
  Where many men go,
  If many men did
  What many men do,
  The world would be better
  I think so, don’t you?
  List of achievements
  

• 7 слайд

  
  SOUVENIRS
  THE SECOND STOP IS
  «THE ASSOCIATION GAME»
  List of achievements
  

• 8 слайд

  THE FOURTH STOP IS
  «LISTENING»
  SAM ANNA JOHN JOY BEN
  List of achievements
  p.25 ex.3
  

• 9 слайд

  What Are Souvenirs?
  Why Do We Buy Souvenirs?
  What souvenirs do you know?
  THE THIRD STOP IS
  «READING»
  List of achievements
  

• 10 слайд

  THE FIFTH STOP IS
  «GRAMMAR»
  

• 11 слайд

  4
  3
  2
  6
  7
  финиш
  1
  5
  GRAMMAR ROULETTE
  

• 12 слайд

  DO THE SUMS!
  79
  95
  59
  

• 13 слайд

  DO THE SUMS!
  21
  22
  3
  List of achievements
  

• 14 слайд

  How much does it cost?
  ₤10
  $ 23
  ¢ 97
  48 р
  2500
  150
  Double decker
  Cookies
  Teddy bear
  Samovar
  Winter hat
  Key ring
  List of achievements
  

• 15 слайд

  List of achievements
  

• 16 слайд

  List of achievements
  

• 17 слайд

  У меня есть плюшевый мишка.
  У моего друга есть новый сувенир.
  I have got a teddy bear.
  My friend has got a new souvenir.
  We have got toy double-deckers.
  I have got English watch.
  Tom has got a mug from London
  У нас есть игрушечные двухэтажные автобусы.
  У меня есть английские часы.
  У Тома есть кружка из Лондона.
  Have/Has
  

• 18 слайд

  Australia
  Canberra
  Turkey
  Ankara
  Ottawa
  Spain
  Canada
  Madrid
  Name the countries and their capitals
  

• 19 слайд

  Name the countries and their capitals
  Russia
  Moscow
  Japan
  Tokyo
  The UK
  London
  France
  Paris
  

• 20 слайд

  Name the countries and their capitals
  Rome
  Italy
  Brazil
  Germany
  The USA
  Washington
  Brasilia
  Berlin
  

• 21 слайд

  What are their nationalities?
  French
  German
  Italian
  Russian
  Chinese
  Brazilian
  Mexican
  Spanish
  Japanese
  

• 22 слайд

  LET`S CHECK
  Brasilia
  Brasilia
  Brazil
  Brazilian
  List of achievements
  

• 23 слайд

  THE SIXTH STOP IS
  «A VISIT TO THE SOUVENIR SHOP»
  

• 24 слайд

  ‘DIALOGUE’
  A: Good …! How can … … you? p.42
  B: … I want to buy a …
  A: How about this …?
  B: That’s a good …! How much is it?
  A: It’s £ …
  B: Can I have ..., please?
  A: Sure. That’s £ …
  B: Here … …
  A: Thank you! Bye!
  B: …
  List of achievements
  

• 25 слайд

  Лист индивидуальных образовательных достижений
  по английскому языку по теме «Это я»
  
  H/W
  Составить расширенный диалог
  Выучить диалог из учебника
  

• 26 слайд

  Welcome to England!!!
  

Краткое описание документа:

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ОРЕНБУРГСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ

Всероссийская научно-методическая конференция

«Современный урок в условиях внедрения ФГОС:

опыт, проблемы, перспективы»

27 октября 2016 год

Секция: «Приемы формирующего оценивания школьников

в условиях внедрения ФГОС ООО»

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ЗАНЯТИЯ

Сведения о педагоге	МЕРЗЛЯКОВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА ВЫСШАЯ КАТЕГОРИЯ ПЕДСТАЖ 32 года
Характеристика класса	5г класс, 2 подгруппа возраст кадет - 11 лет количество кадет в классе - 10 кадет средний показатель качества знаний – 70%
Дисциплина	Английский язык, первый
Тема занятия	«Покупка сувениров» в рамках модуля «Это я»
Цели и задачи занятия	Цель: Организовать деятельность обучающихся, направленную на совершенствование лексическо-грамматических навыков по теме «Это я» Задачи: Обучающие: развивать речевые умения по теме, ознакомить с речевым образцам диалога, активизировать в речи изученные грамматические конструкции (указательные местоимения, структуры have/has, образование мн. числа сущ., числительные, словообразование. Развивающие: развивать механизмы анализа, синтеза, установления причинно-следственных связей, строения логической цепи рассуждений; развивать коммуникативные способности через составление диалога; развивать рефлексию и самооценку. Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к окружающему миру, чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения
Подготовительная работа	Изучение лексики и грамматики в рамках модуля «Это я»
Средства обучения	УМК «Spotlight 5» Вирджиния Эванс, презентация ppt, интерактивная доска, раздаточный материал, электронные ресурсы
Форма занятия или технология	Урок-обобщение. Технология коммуникативного обучения, элементы технологии критического мышления, использование эмоционально и когнитивно-ориентированных форм обучения, игровая технология.
Используемые приемы формирующего оценивания	Мини-обзор, уточнение с помощью вопроса «почему?», матрица запоминания, прием исправления ошибок, сигнал, ученик в роли учителя, лист самооценки
Этапы занятия с указанием формируемых УУД	1.Организационно-целеполагающий. Регулятивные: осуществлять целеполагание, планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. 2.Фонетическая зарядка Регулятивные УУД: быть готовым к осуществлению нового способа деятельности (скороговорки), концентрировать, распределять и переключать внимание 3. Речевая разминка Познавательные: действия постановки и решения проблемы, опираться на межпредметные связи при осуществлении речевой деятельности,развивать способность к антиципации, осуществлять синтез прежнего личного опыта и новых знаний 4.Аудирование Познавательные: использовать различные стратегии аудирования (извлечение запрашиваемой информации) Регулятивные: осуществлять самоконтроль, концентрировать, распределять и переключать внимание, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы 5.Основной этап Познавательные: формулировать главную мысль (идею) текста, развивать механизмы анализа, синтеза; использовать различные стратегии чтения и (извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации) Регулятивные: концентрировать, распределять и переключать внимание; развивать объём внимания и памяти; действовать по аналогии Динамическая пауза 5. Основной этап Познавательные: развивать механизмы строения логического рассуждения; “Вызов”, “рефлексия” для групповой работы. Способствует формированию внимания, сосредоточенности, умения собирать и анализировать полученную информацию, использовать различные опоры (ключевые слова, таблицы) для построения собственного высказывания Регулятивные: концентрировать, распределять и переключать внимание; развивать объём внимания и памяти; действовать по аналогии; развивать механизмы произвольного запоминания информации Личностные: анализировать свою учебную деятельность, осуществлять самоконтроль учебной деятельности, эмоциональное осознание себя и окружающего мира; формирование жизненного оптимизма, потребности к самовыражению Коммуникативные: соблюдать речевой этикет в соответствии с ситуацией общения, осуществлять диалогическое общение 6. Рефлексивно-оценочный Личностные: формирование позитивной самооценки, жизненного оптимизма, потребности к самовыражению; приобщение к ценностям мировой культуры Регулятивные: Развивать умение адекватно оценивать свою работу. Адекватно воспринимать чужое оценивание.