Презентация к уроку русского языка "Прямая речь"

• 1 слайд

  Предложения с прямой речью.
  

• 2 слайд

  Как вы понимаете смысл слов эпиграфа?
  Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.
  Петроний, древнеримский писатель
  

• 3 слайд

  Готовимся к ОГЭ
  1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения. 
  Я всхлипнула,(1) а он обнял меня,(2) как маленькую. Ему всего и нужно,(3) чтобы мы были все вместе. И он готов ради этого работать день и ночь,(4) трудиться не покладая рук. А когда я уезжала к себе на квартиру,(5) одинокую,(6) холодную,(7) они,(8) мать и отец,(9) стояли на лестничной площадке,(10) и плакали,(11) и махали,(12) и повторяли мне вслед: 
  - Мы любим тебя,(13) мы любим тебя!
  
  

• 4 слайд

  2. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. 
  
  "Ваш вид мне не нравится!" - говорила мама,(1) и,(2) вытягиваясь на носках,(3) как во время гимнастики,(4) она ощупывала чей-нибудь лоб.
  
  

• 5 слайд

  3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. 
  
  Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,(1) где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,(2) подпёртая чурбаком,(3) чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,(4) села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании.
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  Работа с текстом.
  Прочитайте текст.
  
  Семь дочек.
  Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
  Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждет воды»,- проговорила вторая. Третья дочь воскликнула: «Родная, я плакала то тебе, как маленький птенчик плачет по птичке!». «Мне было без тебя, как пчелке без цветка”, - щебетала четвертая. А пятая промолвила: «Ты снилась мне, как розе снится капля росы». “Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья”, - прошептала шестая.
  А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды – помыть ноги.
  (По В.Сухомлинскому)
  

• 7 слайд

  Цели урока:
  Знать: что такое прямая речь.
  Уметь: находить предложения с прямой речью, правильно расставлять знаки препинания в них;
  составлять схемы предложений с прямой речью;
  правильно употреблять предложения с прямой речью в своей речи.
  

• 8 слайд

  Авторские слова, вводящие прямую речь:
  сказал, подумал, попросил, написал, прочитал, шепнул, воскликнул, произнёс, проговорил, ответил, крикнул, объявил, объяснил, заметил, проворчал, буркнул.
  

• 9 слайд

  Схемы предложений с прямой речью.
  А: «П». «П», - а.
  А: «П?» «П!» - а.
  А: «П!» «П?» - а.
  «П, -а,- п».
  «П. ?.!-а.-П».
  
  

• 10 слайд

  Мини-диктант
  «Проверяю себя»
  1) «Тише! – прервал меня Пугачев. – Это мое дело».
  2) «Что, ваше благородие? – сказал смеясь Пугачев. – Выручили красную девицу?»
  3) «Нечего их ни жалеть, ни жаловать, – сказал старичок в голубой ленте. – Швабрина казнить не беда».
  (А. Пушкин.)
   
  
  

• 11 слайд

  Творческое задание.
  Написать сочинение-миниатюру на тему: «Моё Донское» (5 предложений, три из которых с прямой речью).
  
  

• 12 слайд

  Синквейн
  
  1 строка – ключевое слово или понятие, выраженное именем существительным.
  2 строка – два имени прилагательных.
  3 строка – три глагола
  4 строка – фраза несущая смысловую нагрузку
  5 строка – вывод, выраженный одним именем существительным.
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  п. 218, упр. 249.
  Выписать из поэмы «Мёртвые души» 5 предложений с прямой речью.
  

Краткое описание документа:

Цели урока:

образовательная: дать представление о прямой речи, научить расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку знаков препинания при обращении;

• развивающая: развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи;
• воспитательная: воспитать чувство ответственности.

Ожидаемые результаты:

К концу урока ученики сумеют:

1. найти в тексте предложения с прямой речью;
2. составить схему предложений с прямой речью;
3. ответить на вопросы;
4. составить предложения с прямой речью.