Презентация к выступлению на педегогическом совете "Пример - метод воспитания"

• 1 слайд

  Формирование личностных
  универсальных учебных действий
  Метод воспитания –
  пример
  

• 2 слайд

  
  Детство всегда с надеждой обращено в будущее,
  как бы ни было беспощадно настоящее.
  И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые
  показали им путь, который определит им жизнь.
  

• 3 слайд

  Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России
  

• 4 слайд

  1. Патриотизм, включающий в себя ценности: любовь к России; любовь к своему народу; любовь к своей "малой Родине"; служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).
  2. Социальная солидарность — свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость; милосердие; доброта; честь; Честность; достоинство.
  3. Гражданственность — правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода совести и вероисповедания.
  4. Семья — любовь и верность; здоровье; достаток; почитание родителей; забота о старших и младших; продолжение рода.
  Источники нравственности
  

• 5 слайд

  5. Труд и творчество — творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость; трудолюбие; бережливость.
  6. Наука — познание; истина; научная картина мира; экологическое сознание.
  7. Традиционные российские религии включает представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.
  8. Искусство и литература включает ценности: красота; гармония; духовный мир человека; нравственный выбор; смысл жизни; эстетическое развитие.
  9. Природа — жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
  10. Человечество — мир во всем мире; многообразие культур и народов; прогресс человечества; международное сотрудничество.
  Источники нравственности
  

• 6 слайд

  НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - …
  
  Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности
  
  Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
  
  Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща
  
  Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
  результаты
  «деятель», а не «знайка»
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  Портрет выпускника – гражданина России:
  Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения.
  

• 7 слайд

  ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию и самосовершенствованию, это:
  - положительное отношение к учению,
  - готовность преодолевать школьные затруднения,
  - интерес к изучаемым предметам,
  - стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей,
  - осознание ответственности за себя и свои действия,
  - этические чувства.
  Личностные универсальные действия
  

• 8 слайд

  Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
  Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:
  

• 9 слайд

  Действия
  самоопределения
  Действия смыслообразования
  Действия нравственно-этического оценивания
  1.Личностное ( самопознание, самооценка, идентичность)
  2.Профессиональное
  3.Жизненное
  1.Положительные нравственные качества;
  2.Адекватное оценивание чужих поступков
  1.Сформированная учебная мотивация
  2.Осознанность учения и личная ответственность
  3.Адекватное реагирование на трудности
  Личностные универсальные учебные действия
  

• 10 слайд

  Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем
  

• 11 слайд

  Нравственные качества человека
  будущего общества должны закладываться сегодня
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «ДОБРЫЕ ДЕЛА»
  ВЛАСТЬ
  СМИ
  
  ТВОРЕНИЯ КУЛЬТУРЫ
  ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
  КРУГ ОБЩЕНИЯ
  СЕМЬЯ
  ШКОЛА
  ОБЩЕСТВЕННАЯ СРЕДА
  СПЛАНИРОВАННЫЕ
  - задания, мероприятия с выбором поступка
  СПОНТАННЫЕ
  - ситуации и поступки с реагированием на них
  ПРИРОДА
  ЗДОРОВЬЕ
  ТРУД
  Творчество
  Наука
  
  Базовые
  ценности
  идеал
  ВОСПИТАНИЕ
  В ШКОЛЕ
  Воспитательные задачи
  Принятие или отторжение
  СТРАНА
  Патриотизм
  Гражданственность Солидарность
  Культура. Человечество
  КРАСОТА
  ДОБРО
  Человек. Семья
  

• 14 слайд

  Пример –
  как метод воспитания
  
  

• 15 слайд

  Выбор нравственных образцов
  

• 16 слайд

  Пример – идеал
  
  

• 17 слайд

  Пример великого человека, выдающейся личности
  
  

• 18 слайд

  Пример взрослого
  
  

• 19 слайд

  Ученик стал примером
  
  

• 20 слайд

  Семья и родители
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  
  Образовательные технологии, применяемые для развития ЛУУД
  

• 23 слайд

  Технология проблемного диалога.
  Технология проектной деятельности.
  ИКТ технологии.
  Технология ситуативного обучения.
  Технология продуктивного чтения.
  Технология уровней дифференциации.
  
  Образовательные технологии,
  применяемые в развитии ЛУУД
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Таким образом, в сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника начальной школы будут сформированы:
  внутренняя позиция школьника ;
  широкая мотивационная основа учебной деятельности;
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
  способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
  основы гражданской идентичности;
  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
  эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
  установка на здоровый образ жизни;
  основы экологической культуры;
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
   
  
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других.
  Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
  Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему,
  т.е. они должны быть значимы для него.