Презентация к выступлению на РМО учителей географии.

• 1 слайд

  Использование занимательных элементов на уроках географии как средство достижения предметных и метапредметных результатов.
  Выступление на РМО
  учителя географии Филиала МБОУ «Большеокуловской СШ» – «Поздняковская ОШ» Шепелевой Ольги Фёдоровны.
  

• 2 слайд

  Ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности как география, и в тоже время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля
  для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география.
  Н. Н. Баранский
  

• 3 слайд

  
  Предметные результаты 
  
  включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению.
  
  Метапредметные результаты,
  согласно стандартам, включают освоенные учащимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.
  
  

• 4 слайд

  При большом объеме и разнообразии получаемой учеником информации из телевидения, Интернета и т.п. конкурентоспособным может быть только урок по настоящему интересный и отличающийся от уроков на других предметах.
  Этому должно способствовать использование на уроках нестандартных, занимательных заданий, организация и проведение интересных внеклассных мероприятий как средство достижения предметных и метапредметных результатов.
  

• 5 слайд

  Понятие «Занимательная география» вмещает многообразие элементов, используемых учителями как на уроке, так и во внеклассной работе в целях успешного решения педагогических задач. К этому понятию относятся – географические игры, задачи, вопросы, загадки, шарады , ребусы, а также кроссворды, чайнворды, головоломки и пр. занимательность развивает интерес и любовь к географической науке, делает более жизнерадостной и энергичной деятельность учащихся, нередко вносит элементы здорового отдыха, создает у них хорошее настроение.
  
  

• 6 слайд

  Положительно-познавательные отношения учащихся к учебной и внеучебной работе.
  Участие во внеурочной деятельности по предмету.
  Чтение дополнительной литературы по предмету.
  Эмоциональное проявление в процессе деятельности.
  Диагностические критерии
  познавательного интереса
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Одной из основных задач географии является формирование образа территории.
  
  Основой или каркасом такого создаваемого образа, несомненно, является карта. Занимательные задания картографического содержания должны способствовать этому процессу.
  Использование в качестве вопросов фрагментов или целых карт создают зрительный ряд, способствуют запоминанию географических названий и их местоположения на карте, развивают умение ориентироваться по карте.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  ИГРА “КРОССВОРД-ШОУ”.
  
  
  Эта несложная игра может применяться и на уроке, и на внеклассных мероприятиях. Она не требует длительной подготовки. Вся предварительная работа заключается в составлении нескольких кроссвордов по выбранной теме. Действия учащихся заключаются в решении кроссвордов и отгадывании зашифрованного центрального слова. Оба варианта проведения: урок-игра и внеклассное мероприятие, были мной апробированы.
  

• 17 слайд

  – развитие осмысленного отношения к знаниям: урок-защита знаний, урок - защита проектов.
  
  – становление творческих способностей учащихся: урок-сказка, урок-творчество.
  
  – расширение кругозора: урок -экскурсия, урок -путешествие.
  
  – развитие нестандартных умений учебной работы: парный опрос, работа в группах, экспресс- опрос.
  
  – стимулирование познавательного интереса: урок-КВН, урок “Что? Где? Когда?”, урок-викторина.
  Нетрадиционные формы уроков
  

• 18 слайд

  Объявление темы урока
  Это чудо-материк,
  Он красив и невелик.
  И на нём всего одна
  Живописная страна.
  В других местах таких зверей
  Смогу найти едва ли я,
  Ведь кенгуру среди степей
  Гуляет лишь в ...
  Она располагается под нами.
  Там, очевидно, ходят вверх ногами,
  Там наизнанку вывернутый год.
  Там расцветают в октябре сады,
  Там в январе, а не в июле лето,
  Там протекают реки без воды
  (Они в пустыне пропадают где-то).
  Там в зарослях следы бескрылых птиц,
  Там кошкам в пищу достаются змеи,
  Рождаются зверята из яиц,
  И там собаки лаять не умеют.
  Деревья сами лезут из коры,
  Там кролики страшней, чем наводненье,
  Спасает юг от северной жары,
  Столица не имеет населенья.
  Австралия — страна наоборот.
  Ее исток — на лондонском причале:
  Для хищников дорогу расчищали
  Изгнанники и каторжный народ.
  ………… — страна наоборот.
  ребус
  загадка
  стихотворение
  фоторяд
  

• 19 слайд

  7 класс тема «Северная Америка»
  -Я открыла для себя удивительное животное Северной Америки. Оно как будто сошло со страниц книги о Г. Поттере. Вы помните как звали страшного змея?
  - Василиск.
  - Оказывается, такое животное действительно существует!
  6 классе тема «Атмосфера» можно начать с рассказа:
  «Удивительный дождь прошёл у нас в стране на территории Горьковской области в 1940 году. В жаркий летний день над деревней Мещеры Павловского района разразилась сильная гроза. Вместе с дождём с неба начали падать серебряные монеты чеканки времён Ивана Грозного. В тот день жители деревни собрали около тысячи монет».
  Прием "Парадокс" или "Интрига"
  

• 20 слайд

  6 класс тема «Реки»
  Когда в 1500 году испанцы открыли побережье нынешней Бразилии, они наткнулись на чудо природы, повергнувшее смелых мореплавателей в панический страх. Таинственная земля низвергала в океан огромные массы клокочущей воды; со стороны казалось, что сам ад разверзнул во всю ширь свою пасть. Водовороты кишели стволами могучих деревьев, вырванных с корнем, а плавучие лесные островки, оторванные от суши, усиливали ужас этого хаоса. Тридцать лет спустя, завоеватели Перу, вторично открыли эту реку, но на этот раз у её истоков. Даже там своей мощью она поразила пришельцев. Самый дерзкий моряк, Франсиско де Орельяна, построил бриг и пустился на нем в плавание вниз по реке; Когда много месяцев спустя он, наконец, добрался до устья реки, то стал седым - вот что сделала с ним величественная река Амазонка! На вопрос друзей: «Что с ним приключилось?» Он ответил, что своими глазами увидел поророку! Как Вы думаете, что увидел Франсиско де Орельяна? Подробнее я расскажу вам чуть позже! Но чтобы понять величественный смысл этого водного чуда нам надо изучить тему «Реки в природе и на географической карте».
  Прием "Парадокс" или "Интрига"
  

• 21 слайд

  Определите температуру воздуха за бортом самолета, летящего на высоте 5 км, если у земной поверхности она равна 18º С ?
  На высоте 8 км термометр показал -18ºС. Какая температура в это время была у поверхности Земли?
  Какова высота горы, если у ее подножья +26ºС, а на вершине -10ºС ?
  
  4. На сколько и куда нужно перевести часы при перелете из Иркутска в Архангельск?
  5. Сколько времени в Екатеринбурге, если в Мурманске 23 часа?
  6. Сколько времени в Москве, если в пункте, удаленном от нее на 45 градусов к востоку, 13 часов?
  
  "Геозадачи"
  

• 22 слайд

  Уважаемые пассажиры, вот перед вами раскинулась тайга. Сейчас в тайге полярная ночь, и поэтому так темно. Но, несмотря на темноту, мы можем разглядеть растения, растущие здесь на тундрово-глеевых почвах. В тайге в большом количестве растут овес, пшеница, гречиха, ели, пихты, березы и осины. На растрескавшихся от солнца камнях растут мхи и лишайники, ягель.
  Зимой температура в тайге достигает +10*, а летом +45* С. Ой, смотрите, как вам повезло: над вашей головой пролетела самая большая и хищная птица тайги - белая куропатка. Наверное, она мчится за своей добычей-анакондой.
  Граждане пассажиры, мы вынуждены прервать нашу экскурсию, временно естественно, из-за сильного таежного ветра-самума.
  До новых встреч!!!
  "Найди ошибки"
  

• 23 слайд

  Правила написания синквейна:
  Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь, возможно тема урока.
  Два слова. Прилагательные или причастия, описывающее признаки и свойства выбранного предмета.
  Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
  Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
  Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.
  Примеры синквейна:
  Вулканы.
  Раскаленные докрасна.
  Вырывающийся изнутри.
  Природная огненная топка.
  Ад.
  "Синквейн"
  

• 24 слайд

  Игра «Третий лишний»
  Мантия, ядро, литосфера.
  Кратер, жерло, эпицентр.
  Магма, лава, гейзер.
  Очаг, эпицентр, кратер.
  Потухший, заснувший, действующий.
  Америка, Африка, Север.
  
  (Учащиеся учатся выделять лишнее в группе слов слово и объяснять причины такого выделения. Спрашиваю, какое из этих понятий лишнее).
  
  Игровые технологии
  

• 25 слайд

  Кто не живёт в Арктике?
  

• 26 слайд

  .)
  
  
  
  
  ГЕОГРАФИЯ НА ВСЕ СТО!
   
  Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.
  _ СТО _  -  сторона света.(Восток.)
  _ СТО _  -  начало реки.(Исток.)
  СТО _ _ _ _  -  главный город страны.(Столица.)
  _ СТО _ _ _  -  государство в Прибалтике.(Эстония.)
  _ _ СТО _  -  город "Золотого кольца" России.(Ростов.)
  _ _ _ _ СТО _ _ _ _  -  героический город в Крыму, давший название знаменитому вальсу.(Севастополь.)
  _ _ _ _ _ _ _ СТО _  -  город РФ, порт на Тихом океане.(Владивосток.) СТО _  -  столица Ямайки, порт на Карибском море.
  (Кингстон.)
  _ _ СТО _  -  город США, порт на Атлантическом океане.
  (Бостон.)
  _ _ СТО _  -  город в Германии, порт на Балтийском море.
  (Росток.)
  
  

• 27 слайд

  «Карта есть «альфа и омега» географии. От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается».
  Баранский Н. Н.
  Прием «Что такое? Кто такой»
  Объяснить термин и показать на карте.
  1.Титикака 2.Маракайбо
  3.Анхель 4.Игуасу
  5.Мулаты 6.Бразилиа
  7.Аконкагуа 8.Амазонка
  Кроссворд
  Репродуктивный
  уровень
  

• 28 слайд

  Прием «Смысловые пропорции»
  Евразия – мыс Пиай; Северная Америка - ?
  Мелкое – Чад; глубокое - ?
  Великобритания – монархия; Россия –
  Анды – в Южной Америке; Гималаи - в - ?
  
  Прием «Стороны горизонта»
  Расположи горы мира с севера на юг: Тибет, Кавказ, Анды, Кордильеры, Альпы, Тянь-Шань.
  Расположи реки России с востока на запад: Обь, Иртыш, Енисей, Амур, Волга, Лена.
  Кроссворд «Столицы стран»
  
  
  Частично-поисковый
  уровень
  

• 29 слайд