Презентация "Как сделать урок интересным: от занимательности к мотивации"

• 1 слайд

  Как сделать урок интересным: от занимательности к мотивации
  
  Подготовила учитель русского языка и литературы ГОУ ЛНР «АССФМШ № 22» Федорук Нелли Владимировна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  « Лайфхак» – это упрощенное действие, позволяющее в краткой форме воспроизвести порядок действий для правильного написания какой-либо орфограммы или пунктограммы, записывается в сокращенном варианте, ниже представлен подробный лайфак.
  Тема «Безударное личное окончание глагола»
  1. Ставлю ударение.
  2. Если окончание ударное, пишу, как слышу.
  3. Если окончание безударное, ставлю глагол в неопределенную форму.
  4. Проверяю, не является ли он исключением.
  5. Определяю спряжение.
  6. Вспоминаю нужную букву и пишу окончание.
  «Орфографическая солянка» – это прием, который позволяет проанализировать небольшой по объёму текст, чтобы найти все орфограммы, которые он содержит
  О волках ходит много выдуманных рассказов. Говорят о нападениях волков на людей, о растерзанных одиноких путниках на зимних пустынных дорогах. Страшные эти рассказы выдуманы досужими людьми. Волки сами боятся человека, а опасен человеку бешеный волк, как опасны и бешеные собаки.
  

• 10 слайд

  Происходит от греческого gyrus (круг, извиваться) и ligo (вязать, завязывать, связывать, перевязывать).
  

• 11 слайд

  Заученно – заучено
  Совершенно – совершено
   Озабоченно – озабочено.
  Проблемный вопрос «Почему данные слова написаны по-разному»?
  На чужой сторонушке рад своей воронушке.
  

• 12 слайд

  Для организации рефлексии применяю приём «Чек-лист». Вместе с учащимися разрабатываем критерии оценивания урока и его стоимость в баллах, затем подводим общий итог.
  Чек-лист по теме «Причастный оборот»:
  знаю, что такое причастный оборот – 2 балла;
  умею находить причастный оборот в предложении – 2 балла;
  умею выделять причастный оборот запятыми – 2 балла.
  Приём «Незаконченные предложения»
  1. На уроке русского языка я испытываю такие чувства, как…..
  2. Я думаю, что уроки русского языка проходят……
  3. Больше всего на уроках русского языка я люблю….
  4. Мне не очень нравится……
  5. Если бы я был учителем русского языка, я бы …..
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  *Я люблю свою работу!
  Учитель - это тонкая работа
  Он - скульптор, он - художник, он - творец
  Не должен ошибаться ни на йоту,
  Ведь человек - труда его венец.
                                                               
  Любить работу в наше время сложно
  И труд подобный увлечёт немногих,
  Но отказаться просто невозможно
  От выбранной судьбою нам дороги.
   
  А у работы нашей, без сомненья
  Поверьте, не изменится названье.
  И это - главное, пожалуй, увлеченье,
  Всё потому, что наше в нём призванье.
  И. Асеева «Учителям»
  

• 15 слайд

Краткое описание документа:

Выделяют пять уровней учебной мотивации: