Конспект урока "Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов".

Класс: 10                                                Дата______________                                        Датиева М.Р.

Тема: Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов.

Цели: Контролируемые элементы содержания

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Правописание падежных и родовых окончаний

Контролируемые умения

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

Проверяемые элементы содержания

Нормы правописания

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания: правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов

Орфографические и пунктуационные ошибки и способы их устранения

Предметные умения

Соблюдать основные языковые нормы

Личностные результаты

Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия

Функциональная грамотность

Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора

Тип урока: Комбинированный урок

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Динамическая инфографика, 3D-графика", "Интерактивная статья (параграф учебника)", "Кейсы по работе с информацией", "Тест в формате ГИА", "Чек-лист самоконтроля подготовки к ГИА".

Ход урока:

1.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1) Мотивирование на учебную деятельность

Предложите ученикам вспомнить, от чего зависит выбор написания -ие или -ье. Актуализируйте информацию о склонении и о правописании окончаний существительных на -ий, -ия, -ие и убедите учеников на конкретных примерах, что -ье чаще используется в поэтических текстах, поэтому, кроме знания правил, необходимо языковое чутье.

2) Актуализация опорных знаний

Предложите ученикам вспомнить, от чего зависит выбор гласной в окончании глагола. Актуализируйте информацию о спряжении и подведите их к выводу, что для применения указанного правила необходимо определить не только спряжение, но и наклонение глагола.

2. Освоение нового материала

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Проанализируйте вместе с учениками информацию. Дайте задание составить словарный диктант, обозначить или подчеркнуть в нем орфограммы. Предложите ученикам прочитать свои диктанты друг другу. 

3. Применение изученного материала

1) Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Предложите ученикам выполнить задания, а после самостоятельно составить упражнение, которое проверяет правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов и суффиксов причастий (индивидуально, в парах или группах; можно предложить каждой паре или группе определенные части речи). Пусть ученики выполнят задания друг друга. 

2) Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Познакомьте учащихся с формулировками заданий, связанных с проверкой знания орфографических норм, в формате ЕГЭ. Предложите выполнить тест. В случае затруднения можно обращаться к соответствующим параграфам справочников Д. Э. Розенталя и В. В. Лопатина. Обсудите с учениками результаты выполненной работы. Дайте задание самостоятельно составить упражнение в формате ЕГЭ. Попросите учеников выполнить задания друг друга.

4. Подведение итогов, домашнее задание

1) Самооценивание, рефлексия

Запустите изображение текста с пропущенными буквами. Прослушайте вместе с учениками текст. Предложите им заполнить пропуски, обозначая или подчеркивая орфограммы. Затем запустите изображение исходного текста. Дайте учащимся задание проверить написанное ими. Спросите, в каких словах они допустили ошибки. Попросите вспомнить соответствующие правила и привести к ним свои примеры.

2) Домашнее задание

Предложите ученикам список интерактивных ресурсов. Попросите их выполнить задания.