Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация " Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация " Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС"

библиотека
материалов
Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС Витухина Г.А.
1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаю...
 Факторы, влияющие на урок: объективные; государственные; субъективные.
 Принцип непрерывности Принцип вариативности и творчества
¨ Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оц...
Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном ва...
Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном ва...
Исходя из функций, рефлексии предлагается следующая классификация: . 	 рефле...
Проектирование и анализ современного урока в свете требований ФГОС к организ...
5. Инструментарий учителя (технология, методы, приемы).	Эффективное использо...
1) управлять вниманием учащихся; 2) разъяснять смысл предстоящей деятельности...
Какие требования предъявляются к современному уроку? хорошо организованный ур...
. «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолж...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС Витухина Г.А.
Описание слайда:

Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС Витухина Г.А.

№ слайда 2 1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаю
Описание слайда:

1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка. 2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования. 3. На уроке реализуется деятельностный метод обучения. 4. Организация урока динамична и вариативна. 5. На уроке используются современные педагогические технологии. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

№ слайда 3  Факторы, влияющие на урок: объективные; государственные; субъективные.
Описание слайда:

Факторы, влияющие на урок: объективные; государственные; субъективные.

№ слайда 4  Принцип непрерывности Принцип вариативности и творчества
Описание слайда:

Принцип непрерывности Принцип вариативности и творчества

№ слайда 5 ¨ Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оц
Описание слайда:

¨ Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) ¨ Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. ¨ Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. ¨ На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). ¨ Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. ¨ Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. ¨ Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. ¨ Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. ¨ Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. ¨ На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).

№ слайда 6 Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном ва
Описание слайда:

Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном варианте Этапы урока Цель этапа 1.Целеполагание и мотивация к учеб-ной деятельности Цель: организация осознанного вхождения учащихся в пространство учебной деятельности на уроке, определении целей и содержательных рамок урока (плана). 2.Актуализация знаний и способов действий, созда-ние проблемной ситуации Цель: подготовка мышления детей, воспроизведение учебного содержания, необходимого и достаточного для восприятия ими нового материала, и указание ситуации, демонстрирующей недостаточность имеющихся знаний. 3.Открытие нового знания и способов действий Цель: построение проекта выхода из затруднений. Внимание детей обращается на отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение, формулируется цель и тема урока, организуется подводящий диалог, направленный на построение и осмысление нового знания, которое фиксируется вербально, знаково и с помощью моделей (схем).

№ слайда 7 Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном ва
Описание слайда:

Структура урока в системе деятельностного метода обучения в адаптированном варианте 4.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель: закрепление изученного содержания и фиксирование во внешней речи. 5.Самостоятельная работа с самопроверкой (внутренняя речь) Цель: организация обратной связи и самоконтроля усвоения нового учебного содержания и одновременно интериоризация нового знания. 6.Включение нового знания в систему знаний и повторение Цель: определение границ применимости нового знания, тренировка навыков его использования совместно с ранее изученным материалом и повторение содержания, которое потребуется на следующих уроках. 7.Рефлексия учеб-ной деятельности (итог урока) Цель: осмысление способов и приемов работы с учебным материалом, поиск наиболее рационального. Фиксируется новое знание, изученное на уроке, его значимость, организуется самооценка и согласование домашнего задания

№ слайда 8 Исходя из функций, рефлексии предлагается следующая классификация: . 	 рефле
Описание слайда:

Исходя из функций, рефлексии предлагается следующая классификация: . рефлексия настроения и эмоционального состояния Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. рефлексия деятельности Рефлексия деятельности дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. рефлексия содержания учебного материала Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока, используя, например, прием «лестницы успеха». Эффективность решения поставленной учебной задачи (проблемной ситуации) можно оформить в виде графического организатора «рыбья кость».

№ слайда 9 Проектирование и анализ современного урока в свете требований ФГОС к организ
Описание слайда:

Проектирование и анализ современного урока в свете требований ФГОС к организации учебной деятельности. Критерии оценки качества урока. Требование к уроку Что оценивается 1.Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности. Работа учителя по применению приемов мотивации на результат и на деятельность учащихся. Четкость постановки учебных целей в соответствии с возрастными особенностями школьников. 2. Тип, форма и содержание урока. Соответствие содержания требованиям используемой программы и обязательного минимума, целям и ведущим идеям урока. Соответствие типа урока поставленным целям для ученика. Соответствие формы урока достижению предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. 3. Структура урока. Оптимальность структуры данного урока, логическая связь его этапов. 4. Деятельность учащихся по достижению учебных целей. Особенности учебной деятельности учащихся (групповая, индивидуальная, фронтальная). Уровень развития личностных возможностей учащегося, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения. Уровень достижения поставленных учебных целей.

№ слайда 10 5. Инструментарий учителя (технология, методы, приемы).	Эффективное использо
Описание слайда:

5. Инструментарий учителя (технология, методы, приемы). Эффективное использования инструментария учителя для достижения результатов взаимодействия. Адекватность выбранных форм, методов и приемов, направленных на формирование и развитие УУД в соответствии с возрастными особенностями учащихся. 6. Дидактическое оснащение урока. Разнообразие заданий различного типа, вида и формы. Использование учителем разных источников информации. Оптимальность, целесообразность и формы организации ИКТ на уроке. 7. Формирование и развитие УДД. Соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование и развитие УДД: личностных, познава-тельных, коммуникативных, регулятивных. 8. Организация контроля и результатов обучения. Разнообразие применяемых форм контроля результатов обучения в течение урока. 9. Результативность совместной деятельности по достижению учебных целей. Результат совместной учебной деятельности на каждом этапе урока. Разнообразие форм представления результата совместной деятельности (проект, план, тезисы, аннотация, тест, контрольное упражнение и т.д.). Формы самооценки (рефлексия) деятельности уч-ся. 10. Стиль общения. Деятельность учителя по созданию и поддержанию психологического комфорта на уроке при общении с каждым учеником.

№ слайда 11 1) управлять вниманием учащихся; 2) разъяснять смысл предстоящей деятельности
Описание слайда:

1) управлять вниманием учащихся; 2) разъяснять смысл предстоящей деятельности; 3) актуализировать необходимые мотивационные состояния; 4) побуждать учащихся к выдвижению целей деятельности; 5) обеспечивать успешное выполнение учащимися стоящих перед ними задач; 6) обеспечивать учащихся оперативной информацией, поддерживающей у них уверенность в своих действиях; 7) оценивать процесс и результаты педагогической деятельности по развитию мотивационной сферы.

№ слайда 12 Какие требования предъявляются к современному уроку? хорошо организованный ур
Описание слайда:

Какие требования предъявляются к современному уроку? хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока, УУД, планируемые результаты; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся; минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, уровень восприятия и воспроизведения устной речи; стремление и потенциальные возможности учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи. Урок должен быть добрым.

№ слайда 13 . «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолж
Описание слайда:

. «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…» А. Дистервег



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-358600

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"