Презентация " Каким должен быть современный урок в аспекте содержания ФГОС"

• 1 слайд

  Каким должен быть современный урок
  в аспекте содержания ФГОС
  Витухина Г.А.
  
  

• 2 слайд

  
  1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка.
  2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  3. На уроке реализуется деятельностный метод обучения.
  4. Организация урока динамична и вариативна.
  5. На уроке используются современные педагогические технологии.
  Современный урок – это урок,
  характеризующийся следующими признаками:
  Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся
  способности самостоятельно ставить учебные
  цели, проектировать пути их реализации,
  контролировать и оценивать свои достижения.
  

• 3 слайд

  
  Факторы, влияющие на урок:
  объективные;
  государственные;
  субъективные.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Принцип деятельности
  Основные принципы:
  
  
  Принцип психологической комфортности
  Принцип минимакса
  
  Принцип целостности
  Принцип непрерывности
  Принцип вариативности и творчества
  

• 5 слайд

  ¨ Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
  ¨ Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и
  адресовать вопросы.
  ¨ Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы
  обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
  ¨ На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
  ¨ Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися,
  используя для этого специальные приемы.
  ¨ Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика,
  поощряет и поддерживает минимальные успехи.
  ¨ Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
  ¨ Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную
  позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
  ¨ Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу
  сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
  ¨ На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель –
  ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).
  
  Критерии результативности урока по ФГОС
  
  

• 6 слайд

  Структура урока в системе деятельностного метода обучения
  в адаптированном варианте
  

• 7 слайд

  Структура урока в системе деятельностного метода обучения
  в адаптированном варианте
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  Исходя из функций, рефлексии предлагается следующая классификация:
  
  
  Рефлексия- самоанализ деятельности
  и её результатов
  
  .
  

• 9 слайд

  
  Проектирование и анализ современного урока в свете требований ФГОС к организации учебной деятельности.
  Критерии оценки качества урока.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  На уроке учителю необходимо:
  1) управлять вниманием учащихся;
  2) разъяснять смысл предстоящей деятельности; 3) актуализировать необходимые мотивационные состояния;
  4) побуждать учащихся к выдвижению целей деятельности;
  5) обеспечивать успешное выполнение учащимися стоящих перед ними задач;
  6) обеспечивать учащихся оперативной информацией, поддерживающей у них уверенность в своих действиях;
  7) оценивать процесс и результаты педагогической деятельности по развитию мотивационной сферы.
  

• 12 слайд

  
  Какие требования предъявляются к современному уроку?
  
  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока, УУД, планируемые результаты;
  урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  вывод делают сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока - дети;
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие
  аспекты, как профиль класса, уровень восприятия и воспроизведения устной речи;
  стремление и потенциальные возможности учащихся, настроение детей;
  умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  планирование обратной связи.
  Урок должен быть добрым.
  

• 13 слайд

  .
  «Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…»
  А. Дистервег