Презентация " Консилиум по адаптации первоклассников"

• 1 слайд

  Итоги промежуточной
  адаптации первоклассников
  

• 2 слайд

  АДАПТАЦИЯ
  Сильнейший стрессогенный фактор
  
  Адаптационный период:
  7 -ки – от 1-до 6 месяцев.
  20-30% - на протяжении учебного года.
  20% - оптимально включаются в обучение.
  20% - группа риска, обучение может проходить как по восходящее линии, так и по нисходящей.
  60% - испытывают значительные трудности в адаптации и в последующие годы обучения.
  
  

• 3 слайд

  Каковы условия возникновения необходимости психологической адаптации ребенка к школе?
  
  - меняется социальная позиция ребенка
  - происходит смена ведущей деятельности
  - важно социальное окружение
  - проблема сдерживания двигательной активности инициативного ребенка и, наоборот, активизация вялых и пассивных детей
  

• 4 слайд

  
  высокий
  НЕПОНИМАНИЕ РОЛИ УЧИТЕЛЯ
  недостаточность развития общения и способности взаимодействовать с другими детьми
  средний
  низкий
  НЕВЕРНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЕБЕ
  ПОНИЖЕННАЯ ОБУЧАЕМОСТЬ
  

• 5 слайд

  Особенности, осложняющие адаптацию
  Психологические
  Поведенческие
  Проблемы дошкольного периода
  (дошкольная подготовка)
  Негативные факторы
  семейной ситуации
  

• 6 слайд

  Схема сопровождения первоклассников
  Учитель
  Логопед
  Социально-психологическая служба
  

• 7 слайд

  Логопункт школы
  Всего обследовано первоклассников – 125 уч.
  Зачислены ( по медицинским картам) – 45 уч. (38%)
  Нуждаются ( имеют низкий уровень речевой подготовки по результату диагностики) – 15 уч. (12%)
  
  Вывод: 51% первоклассников нуждаются в логопедической помощи
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Логопедическое сопровождение
  

• 10 слайд

  Психологическое сопровождение
  

• 11 слайд

  Психологическое сопровождение
  (проективные методики)
  

• 12 слайд

  Готовность к школьному обучению по методике Семаго 2 сентября 2019г.
  

• 13 слайд

  Уровень промежуточной адаптации (октябрь, в %)
  

• 14 слайд

  Учитель
  Учителю необходимо помочь ребенку вжиться в позицию школьника,  сформировать «внутреннюю позицию». Для этого нужно беседовать с ребенком о том, зачем нужно учиться, что такое школа, какие в школе существуют правила. Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную семью. Для успешного обучения  ребенок должен быть достаточно уверен в себе, в своих силах,  возможностях и способностях. Положительное представление  о себе как о школьнике, даст ему возможность лучше адаптироваться к изменившимся условиям жизни и уверенно встать на позицию школьника, а так же  формирует положительное отношение к школе.
  В период первого года обучения учителю важно:
  - воспитывать интерес к учебной деятельности.
  - составить режим школьного дня с обоснованием его последовательности.  
  -  ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии: правильность, аккуратность, красота, старательность, интерес и выработать вместе с ребенком способы, как все это можно достичь.
  - прививать навыки активной деятельности;
  - развивать  способность управлять своими эмоциями, поведением.
  Школьник должен уметь сознательно подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и точно выполнять задание. В этом ему могут помочь дидактические игры и игры по правилам. Многие дети только через игру могут прийти к пониманию многих школьных заданий.
   Развивать навыки общения. Коммуникативные умения позволят адекватно действовать в условиях коллективной учебной деятельности. Усвоение способов учебной деятельности требует от учащихся умения взглянуть на себя и свои действия со стороны, объективно оценить себя и  других участников совместной коллективной деятельности.
  

• 15 слайд

  Итоги ПМПк
  
  

• 16 слайд

  Решение ПМПк от 10.11.19г
  - Оформить «Карту сопровождения» по каждому сопровождаемому до 30.11.2019 года
  Педагогу- психологу организовать индивидуальные консультации (по запросу родителей). Проанализировать и внести коррективы в «Планы индивидуальных занятий» с учетом выявленных во время диагностических мероприятий выводов и рекомендаций до 10.11.2019 года
  Социальному педагогу школы, составить план работы на учебный год с обучающимися группы риска, организовать сопровождение детей из категории нуждающихся (неполная, дети – сироты, опекаемые, малообеспеченные , попавшие в трудную жизненную ситуацию). Отчёт о проделанной работе предоставлять по итогам четверти
  Педагогу- логопеду организовать занятия в соответствии с планом работы по коррекции устной речи первоклассников
  Руководителю МО 1-х классов провести заседание методического объединения учителей первых классов «Способы повышения учебной мотивации обучающихся»
  Методисту школы во 2 четверти спланировать взаимопосещение уроков с целью обмена опытом, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса в соответствии с ФГОС.
  Провести итоговый ПМПк по результатам обучения в 1 классе в апреле- мае 2020 г.
  Возложить ответственность за выполнение решений консилиума на замдиректора по УР - председателя консилиума