Презентация Кризис 6-7 лет. Особенности проявления. Управление кризисом и положительное развитие в нём

• 1 слайд

  
  
  ТЕМА:
  «Кризис 6-7 лет. Особенности проявления. Управление кризисом и положительное развитие в нём»
  Выполнила: Зорина
  Наталья Михайловна
  Москва
  2015
  

• 2 слайд

  
  
  СОДЕРЖАНИЕ:
  
  Что такое кризис 6 лет?
  Психологические особенности
  Рекомендации родителям как общаться с ребенком во время кризиса
  Ваш союзник — школа
  

• 3 слайд

  
  
  Возраст 6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной
  

• 4 слайд

  
  
  Возрастные периоды отличаются относительностью,
  условностью, усредненностью, но каждый конкретный
  человек занимает свое место. При переходе от
  одной ступени к другой могут возникать психологические
  кризисы развития - особые периоды онтогенеза,
  характеризующиеся психологическими изменениями.
  Форма длительность, и острота протекания
  кризисов - индивидуальны.
  Сущность развития –
  принципиальное отличие развития
  от других изменений - наличие
  не только количественных, но
  и качественных
  изменений, появление
  новообразований - новых механизмов.
  свыше 90 долгожители.
  75-90старческий возраст
  60-75пожилой возраст
  35-602-й период зрелого возраста
  21-351-й период зрелого возраста
  15-17ранняя юность
  11-15подростковый возраст
  17-21поздняя юность
  7-11младший школьный возраст
  3-7дошкольный возраст
  1-3ранний возраст
  0-1младенчество
  ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
  

• 5 слайд

  
  
  Основные психологические новообразования.
  Личностное развитие в дошкольном возрасте.
  Соподчинение
  мотивов
  ( выделение
  главных и
  второстепенных
  мотивов).
  Иерархия мотивов
  означает появление
  волевого поведения.
  
  Самооценка,
  в содержание которой
  входят оценка собственных
  умений выполнять
  практическую деятельность
  и моральных качеств,
  выражающихся в подчинении
  или неподчинении
  правилам, принятым
  в данной социальной
  группе.
  Первичные
  этические
  инстанции ( усвоение
  этических норм,
  моральных чувств,
  следование
  идеальным
  образцам во
  взаимоотношениях
  с другими людьми)
  
  Произвольность
  поведения
  ( подчинение
  поступков
  ориентирующему
  образцу). Умение
  осмысленно
  ориентироваться
  на позицию другого
  человека.
  Систематическая
  картина
  мира, природы и общества.
  Ребёнок стремится
  объяснить
  и упорядочить окружающий
  мир в воображении
  

• 6 слайд

  
  
  Кризис, от греческого krineo, буквально означает «разделение дорог»
  В китайском языке слово «кризис» состоит из двух иероглифов, один из которых означает «опасность», а другой – «возможность».
  Таким образом, слово «кризис» несёт в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» означает острую ситуацию для принятия какого-то решения, поворотный пункт, важнейший момент.
  

• 7 слайд

  
  
  
  Особенности кризисов
  1. Границы, отделяющие начало и конец кризиса от сложных возрастов, в высшей степени неотчетливы. Кризис возникает незаметно – трудно определить момент его наступления и окончания.
  2. Характерно резкое обострение кризиса, происходящее обычно в середине этого возрастного периода.
  3. Значительная часть детей, переживающих критические периоды развития, обнаруживает трудновоспитуемость. Происходит острый конфликт с окружающими, внутренний конфликт. Но это происходит не обязательно.
  4. Кризис является негативным фактором развития. На первый план выдвигаются процессы отмирания и свертывания, распада и разложения того, что образовалось на предшествующей ступени и отличало ребенка данного возраста. Ребенок в критические периоды не столько приобретает, сколько теряет из приобретенного прежде опыта.
  

• 8 слайд

  
  
  
  ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ – это особые, относительно недолгие периоды в жизни человека, характеризующиеся резкими психическими изменениями.
  
  Это нормальные процессы, необходимые для нормального постепенного хода личностного развития.
  

• 9 слайд

  
  
  
  В ПЕРИОД РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ:
  
  Кризис 1 года
  Кризис 3 лет «Я сам»
  Кризис 6-7 лет
  Ребенок идет в школу
  Кризис 14-15 лет
  Подростковый возраст
  Кризис 11-12 лет
  Переход в подростковый возраст
  Кризис 17 лет
  Юношеский возраст
  

• 10 слайд

  
  
  
  КРИЗИС 6-7 ЛЕТ
  РЕБЕНОК ИДЕТ В ШКОЛУ
  Кривляние
  Непослушание
  Манерность
  СИМПТОМЫ
  

• 11 слайд

  
  
  
  Симптомы кризиса
  Манерничанье: ребёнок
  что-то из себя строит,
  что-то уже скрывает
  (уже душа закрыта)
  Симптом «горькой
  конфеты»:
  ребёнку плохо.
  Но он старается
  этого не показывать.
  Возникают трудности
  воспитания: ребёнок
  начинает замыкаться и
  становится
  неуправляемым
  
  Другие поведенческие характеристики:
  возникновение паузы между обращением к ребёнку и его
  ответной реакцией;
  появление оспаривания со стороны ребёнка необходимости
  выполнить родительскую просьбу или отсрочивание её
  выполнения;
  непослушание как отказ от выполнения привычных дел
  и обязанностей;
  хитрость как нарушение сложившихся правил в скрытой
  форме;
  демонстративная «взрослость», иногда вплоть до карикатуры;
  обострённое внимание к своему внешнему облику и
  одежде, главное, чтобы не выглядеть как маленький.
  
  Позитивные проявления:
  Заинтересованность в общении со взрослым и
  внесение в него новых тем;
  Самостоятельность в занятиях-хобби и в
  выполнении отдельных обязанностей, взятых
  на себя по собственному решению;
  Рассудительность.
  
  Потеря детской
  непосредственности:
  между желанием и
  действием вклинивается
  переживание того,
  какое значение это
  будет иметь
  для самого ребёнка
  

• 12 слайд

  
  
  
  Появляется новый уровень самосознания – осознание себя не только как мальчика, сына, партнера по игре, как друга, ученика и одноклассника. Осознание своего социального Я, то есть себя в обществе.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  Формирующаяся личность ребенка приобретает внутреннюю позицию, которая сохраняется на всю жизнь и определяет поведение человека, его деятельность, а также его отношение к окружению и самому себе.
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  Главное психическое новообразование, к которому приводит кризис 6-7 лет – способность и потребность в социальном функционировании. Ребенок стремится получить определенную социальную позицию школьника
  

• 15 слайд

  
  
  
  У ребенка проявляется упрямство, негативизм. Исследуя эти особенности характера, Л. С. Выготский объяснил их тем, что детская непосредственность утрачивается. В данный период также возникает осмысленность в собственных переживаниях. Ребенку вдруг становится ясно, что у него присутствуют собственные переживания. Ребенок понимает, что они принадлежат только ему, сами переживания приобретают для него смысл. Это связано с весьма специфическим новообразованием – обобщением переживания, т. е. меняется отношение ребенка к окружающему миру.
  

• 16 слайд

  
  
  В 6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию.
  
  

• 17 слайд

  
  
  Малышей смущают потребности в том, чтобы занять новое, более "взрослое" положение в жизни и выполнять работу, важную не только для них самих, но и для окружающих. И, как ни странно, это не обязательно учеба в школе. Это могут быть и помощь родителям по дому, и в их работе, и занятия спортом, и самостоятельный уход за домашними животными.
  Появляется новый уровень самосознания - осознание себя не только как мальчика, сына, партнера по игре, но и как друга, ученика, одноклассника. У ребенка появляется осознание своего социального Я, то есть себя в обществе. Ему важно, как он общается с окружающими и как они общаются с ним.
  Формирующаяся личность 7-летнего малыша приобретает так называемую внутреннюю позицию, которая сохраняется на всю жизнь и определяет поведение человека, его деятельность, а также его отношение к окружению и самому себе. Внутренняя позиция формируется в зависимости от того, каков сам ребёнок, какое место он занимает в окружении и какое это окружение.
  

• 18 слайд

  
  
  
  Многие дети не хотят идти в школу. Почему?
  
  Дети не хотят учиться, потому что боятся трудностей. А откуда они узнали, что в школе трудно? Из разговоров родителей: "Какую школу выбрать? Сколько там учат иностранных языков? Есть ли там программирование, логика? Нет?! Тогда мы в такую школу не пойдём."
  Дети не хотят учиться, так как уже знают, "что это такое". "Можно привести моего 6 - летнего сына к вам на консультацию?" - "А какая у вас проблема?" - "Он не хочет делать домашнее задание!" - "?"
  Многие дети уже в детском саду начинают достаточно серьёзно учиться. Таким образом, мотив "хочу научиться читать и писать" у них уже частично удовлетворяется. Но всему своё время. Потому, что учёба (а не игра) как ведущая деятельность характерна для семилетки только теоретически. На протяжении всего периода младшей школы учёба только пытается стать для ребёнка другом.
  

• 19 слайд

  
  
  
  В 7 - летнем возрасте уже нельзя в сложных ситуациях переключать внимание малыша и навязывать ему своё мнение. Помните, что семилетнему ребёнку необходимо идентифицировать себя с авторитетным взрослым. Для мальчика это - папа, дедушка, старший брат; для девочки - мама, бабушка, старшая сестра.
  

• 20 слайд

  
  
  
  Для многих детей - это ещё и первая учительница: "Как Марья Ивановна скажет, так я и сделаю!" В таких ситуациях родителям обижаться не следует. Если поощрять и поддерживать стремление малыша к новому, более "взрослому" положение в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще.
  

• 21 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Поощряйте самостоятельность и активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно.
  

• 22 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Постарайтесь взять на себя роль друга и советчика, а не строгого воспитателя. Помогайте ребенку в сложных для него ситуациях.
  

• 23 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Привлекайте ребенка к обсуждению различных «взрослых» проблем.
  

• 24 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Поинтересуйтесь его мнением по обсуждаемому вопросу, внимательно выслушайте его, прежде чем критиковать. Возможно, в том, что говорит ребенок, есть рациональное зерно.
  

• 25 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Дайте ему возможность высказаться и тактично поправьте, если он в чем-то ошибается.
  Будьте готовы принять точку зрения малыша и согласиться с ним. Это не нанесет ущерба вашему авторитету, зато укрепит в ребенке чувство самоуважения.
  
  

• 26 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Будьте рядом с ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи.
  

• 27 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Покажите ребенку способ достижения желаемого и не забудьте похвалить его в случае успеха.
  

• 28 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Отвечайте на вопросы ребенка. Не отмахивайтесь от вопросов малыша, даже если вы неоднократно отвечали на них. Возраст 6 – 7 лет - это возраст почемучек.
  

• 29 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Будьте последовательны в своих требованиях. Если вы что-то не разрешаете ребенку, то стойте на своем до конца. Иначе, слезы и истерики станут для него удобным и привычным способом настоять на своем мнении.
  Следите за тем, чтобы все окружающие предъявляли к ребенку одинаковые требования. В противном случае то, что не разрешают папа с мамой, будет очень легко выпросить у бабушки или дедушки и тогда все усилия пойдут насмарку.
  

• 30 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Подавайте ребенку пример «взрослого» поведения. Не демонстрируйте при нем обиду и раздражение, недовольство другим человеком.
  

• 31 слайд

  
  
  
  Рекомендации родителям
  «Как общаться с ребенком во время возрастного кризиса 6-7 лет»
  Соблюдайте культуру диалога. Помните, что ваш малыш в общении во всем подражает вам, и в его поведении вы можете увидеть зеркальное отражение своих привычек и способов общения.
  

• 32 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  

• 33 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка. Родители должны знать, что ребенок с поступлением в школу будет изменяться. К наступлению школьного возраста дети приходят с совершенно разным багажом опыта, с разными знаниями, умениями, навыками, привычками.
  

• 34 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  В этот же период жизни, в 6-7 лет, меняется и весь психологический облик ребенка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.
  

• 35 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Многочисленные «можно», «нельзя», «надо», «так нужно» лавиной обрушивается на 1-классника. Эти правила связаны как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность.
  Нормы и правила идут порой вразрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
  

• 36 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Период адаптации у каждого школьника длится по-разному – у одних один месяц, у других – одну четверть, у третьих – растягивается на весь учебный год. Многое зависит от индивидуальных особенностей самого ребенка.
  

• 37 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Начало школьного обучения для каждого ребенка является стрессом. Все дети, наряду с переполняющими ими чувствами радости, восторга или удивления, испытывают тревогу, растерянность, напряжение. У 1-классника в первые дни (недели) посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания. Дети, казалось бы, без повода капризничают, плачут.
  

• 38 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Для успешной адаптации следует научить ребенка соблюдать режим дня.
  Утро. Ребенку необходимо умыться, одеться, убрать самостоятельно свою постель. Эти умения должны быть сформированы до того, как ребенок пойдет в школу. Необходимо обойтись без излишнеё спешки и нервозности, одергивания и покрикивания на детей. Дорога в школу. Лучше использовать путь до школы для неторопливой прогулки перед уроками, поэтому из дома следует выходить заранее.
  Занятия в школе. Дорога домой из школы. Нужно сделать обязательным требование: после школы – сразу домой. Переодевание после школы.
  Обед. Свободное время. Возможно, его использовать на сон, выполнение посильной работы по дому, которая должна контролироваться взрослыми. Здесь стоит прислушаться к советам врачей:
  - не менее 3х часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры,
  - 30-40 мин. на посильную работу по дому,
  - 1 час на самообслуживание,
  - оставшееся время - на кружки, секции и другие учреждения дополнительного занятия.
  Вечером. Следует отвести время на общение с ребенком, продолжительному просмотру детских познавательных передач по телевизору.
  Подготовка ко сну. Ночной сон.
  Приучить ребенка к такому режиму дня следует до начала занятия в школе.
  

• 39 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  На привыкание к новому распорядку может уйти от двух недель до двух месяцев. Это будет зависеть и от ребенка и от самого умения родителя строго следовать своим требованиям. Желательно сделать табличку с таким режимом дня, и чтобы она висела над рабочим столом 1-классника.
  

• 40 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  В случае школьных неудач все продуктивные действия родителей могут быть направлены на повышение учебной мотивации.
  
  

• 41 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Первый год обучения порой определяет всю последующую школьную жизнь ребенка. Многое на этом пути зависит от родителей.
  

• 42 слайд

  
  
  
  Ваш союзник школа!
  Ребенок младшего школьного возраста должен всегда чувствовать в семье тыл: какой бы он ни был, какую бы плохую отметку ни получил, в семье его будут по-прежнему любить. Ему смогут помочь, его пожалеют: ведь ему тоже не нравится быть плохим и получать двойки.
  

• 43 слайд

  
  
  
  Будьте семьёй оптимистов,
  тогда любые проблемы и кризисы развития вам не по чём. Ведь вы вместе!