Презентация "На диете" к уроку по теме "Здоровый образ жизни"

• 1 слайд

  On a Diet
  
  Презентация выполнена Кузнецовой С. И.,
  преподавателем английского языка
  «Нижегородского Губернского Колледжа»
  

• 2 слайд

  First she gave up smoking.
  Then she gave up gin.
  Then she gave up chocolate cake.
  She wanted to be thin.
  Then she gave up breakfast.
  Then she gave up lunch.
  On lazy Sunday mornings she even gave up brunch.
  No matter what she gave up, her skirts were very tight.
  'Cause she ate twelve cans of tuna fish
  for dinner every night.
  

• 3 слайд

  First she gave up smoking.
  

• 4 слайд

  Then she gave up gin.
  Then she gave up chocolate cake.
  
  She wanted to be thin.
  

• 5 слайд

  Then she gave up breakfast.
  Then she gave up lunch.
  
  On lazy Sunday mornings she even gave up brunch.
  

• 6 слайд

  No matter what she gave up, her skirts were very tight.
  

• 7 слайд

  'Cause she ate twelve cans of tuna fish
  for dinner every night.
  

• 8 слайд

  First she gave up smoking.
  Then she gave up gin.
  Then she gave up chocolate cake.
  She wanted to be thin.
  Then she gave up breakfast.
  Then she gave up lunch.
  On lazy Sunday mornings she even gave up brunch.
  No matter what she gave up, her skirts were very tight.
  'Cause she ate twelve cans of tuna fish
  for dinner every night.
  

• 9 слайд

Краткое описание документа:

Jazz : разучиваются фразы из бытовой лексики в распевной манере. Ухо приучается слышать и разбирать слова и фразы, произнесенные в непривычной для русского уха мелодике. Рот учится их произносить, мозг запоминать. Это маленькая сюжетно-ролевая игра.

Джазовый чант – это рифмованный текст , напоминающий речевки скаутов, под джазовые композиции.

Данный вид обучения был придуман талантливым американским педагогом, композитором и джазовой певицей Каролин Грэхем ( Carolyne Graham )

в 1960 году.

С 1978 Каролин начала успешную публикацию своих неординарных трудов. Преимущества :

• Быстрое запоминание и усвоение новой лексики;
• совершенствование фонетических навыков;
• усвоение языковых моделей путем их многократного повторения ;
• создание мотивации через эмоциональную сопричастность;
• совершенствование умений аудирования и говорения.

Чанты выполняют следующие функции:

• развивающая (развиваются эстетические, творческие способности, музыкальный слух),
• образовательная (формируется социально-культурная компетенция учащегося, т.к. во многих чантах отражается культура и повседневная жизнь страны изучаемого языка),
• обучающая (совершенствуется произношение, усваивается лексика, расширяется активный и пассивный словарь ученика,
• идентифицируются и активизируются грамматические конструкции).
• развития речевых навыков и умений,совершенствования навыка чтения.

Чанты можно использовать на различных стадиях урока.

В начале урока – для

• создания эмоционального настроя;
• фонетической зарядки;

• В середине урока – для

• аудирования;
• эмоциональной паузы;
• идентификации грамматических форм;
• совершенствования лексических и грамматических навыков;

В конце урока – для

• релаксации.

Для успешной работы с чантом необходимо иметь:

• качественную аудиозапись и магнитофон;
• мультимедийное оборудование;
• проектор и подготовленную презентацию;
• текст как зрительную опору.